UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
EXAMEN HERRAMIENTAS DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA, FEBRERO 2022
SE DEBERÁ SUBIR EL TRABAJO EN PDF, CON EL MÁXIMO DE UNA
CARILLA POR RESPUESTA. LETRA ARIAL 12, INTERLINEADO SIMPLE.
DEBERÁ FIGURAR NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE EN EL
ARCHIVO SUBIDO Y NÚMERO DE CÉDULA.
NO SE CORREGIRÁN EXÁMENES QUE NO CUMPLAN CON ESTOS

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REQUERIMIENTOS FORMALES.
Caso Leandro: 9 años 2 meses, cursa segundo año escolar.
Núcleo familiar: Leandro, madre y hermana (11 años). La pareja parental se
encuentra en proceso de separación.

Fragmentos entrevista con la madre:

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“La maestra nos mandó por el tema del habla de Leandro. Le cuesta
comprender, no retiene, no logra concentrarse ni terminar una actividad porque
es muy inquieto, hay que repetirle las cosas constantemente, como que él no
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entiende, no comprende las cosas. Tiene dificultad para hablar por ejemplo con
la r y d… me preocupa que no retiene, yo le preguntaba cosas, así como decime
la a la “b” la “e” y repetía cualquier cosa… me sobrepasa porque no sé cómo
ayudarlo, a veces me enojo y lo reto, pero sé que no lo estoy ayudando así”.
“Iba a la fonoaudióloga, estuvo yendo como un año, pero no lo lleve más porque
lo despreciaba, como que se burlaba, lo perjudicaba más…el tema es mucho
LA

más amplio, muchas discusiones con el padre, es agresivo, me pegaba, a ellos

no… él fuma marihuana, yo también fumo, pero él todo el tiempo, pero no le
puedo decir nada porque eso lo calma. Yo fumo para acostarme a dormir y estar
tranquila, para sentarme a jugar con mis hijos, disfrutar y charlar con ellos…Le
hice una denuncia al padre y tiene una orden de restricción, no pude acercarse
FI

a 300m… viene la abuela a buscarlos y se los lleva al padre en las

visitas…Leandro es como hiperactivo, no para, está quieto sólo cuando juega a
la play…”.


Fragmentos de entrevista con la maestra:

“Es un niño con algunas dificultades en el habla, tiene informes desde nivel 3, 4
y 5, también de primero y segundo… a veces es difícil entender lo que escribe
y lo que dice…”.

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 DIBUJO DE FAMILIA

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 DIBUJO DE PERSONA BAJO LA LLUVIA

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TEST DE FAMILIA DE CORMAN
Toma la hoja de forma horizontal. Dibuja paredes de la casa, ventanas,
chimenea. Comienza a dibujar las personas de izquierda a derecha. Dibuja la
escalera y la persona que está sobre ella.
Tiempo de ejecución: 3:35 min.

E: ¿Nos cuentas quiénes son?

L: Éste es el papá, está la mamá, y estos los hijos.

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E: ¿Qué edades tienen?
L: El papá 36, la mamá 34 y los hijos 16 y 17.
E: ¿Qué están haciendo?
L: Mamá en la cocina y los niños jugando. Juegan no escribir, no pintar,

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matemática. Vamos a hacer esta.
(Hace una multiplicación. No la realiza de manera correcta pero el razonamiento
es acertado)
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E: ¿Y el papá qué hace?
L: Bien. Papá se pasa todo el día haciendo pesas.
E: ¿Y los niños?
LA

L: A veces salen a la calle a jugar a la pelota con el papá. Mamá no juega mucho
porque tiene que hacer las cosas de la casa.
Ahora mamá y papá se están portando bien y todo bien ahora.
¿Nos cuentas cómo se llevan entre ellos?
FI

L: Bien.
E: ¿La mamá con el papá?
L: Bien.


E: ¿La mamá y el papá con los hijos?

L: Bien. La mamá con los hijos no se llevan tanto, porque no juega tanto.
E: ¿Y los hermanos?
L: No tan bien porque se pegan, porque el menor quiere que (palabra que no se
pudo entender) al hermano mayor y eso.
E: ¿Y quién es el más bueno?
L: El de 17.
E: ¿Por qué?
L: Porque el otro hermano tira la comida y eso, y el otro no.

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E: ¿Y el menos bueno?
L: El de 16.
E: ¿Por qué?
L: No se puede tratar bien porque se enoja por todo.
E: ¿El más feliz?
L: El de 17.
E: ¿Por qué?
L: Porque hace todas las tareas.

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E: ¿Y el menos feliz?
L: El de 16.
E: ¿Por qué?
L: Porque no lo dejan salir a la calle, tira la comida y no hace los deberes.

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E: ¿A quién preferís de todos ellos?
L: No sé cuál. El de 16 es bueno, pero a veces no tanto.
E: Y si se fueran de viaje y solo pudieran ir tres de los cuatro ¿quién se quedaría?
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L: El de 16.
E: ¿Por qué?
L: Porque cuida la casa porque tiene dos perros y un gato.
LA

E: Si tuvieras que elegir a uno de ellos, ¿quién serías?

L: El de 17.
E: ¿Por qué?
L: Porque es más bueno y más inteligente.
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E: Si tuvieras que hacer de nuevo el dibujo, ¿cambiarías algo?

L: Cambiaría sí. Dos perros y un gato, y un garaje y una moto.
(Dibuja el garaje y la moto)


TEST DE PERSONA BAJO LA LLUVIA

E: Ahora te vamos a pedir que dibujes una persona bajo la lluvia.

L: Me acuerdo que en mi barrio había un tornado, pero no como las películas, no
tan peligroso.
Dibuja viento, nubes, lluvia, cabeza, ojos, boca, torso, repasa torso, piernas, pies,
brazos, pinta brazos, manos. Toma color blanco y repasa la lluvia. Dibuja
paraguas con el mismo color y luego lo repasa en color negro.

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E: Ahora te vamos a pedir que nos cuentes una historia de ese dibujo.
L: ¿Puedo escribir? Prefiero escribir porque no soy muy bueno explicando.
Escribe la historia mientras verbaliza las palabras. Interrumpe la escritura para
preguntar cómo se escribe “Roberto”, “estaba”, “paseando'' y “paraguas”.
Demuestra dificultad en el dictado de las palabras, teniendo que realizarlo en
ocasiones letra por letra.
Tiempo de demora del dibujo: 5.11 min.
Tiempo de demora de escritura de la historia: 8.10 min.

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PREGUNTAS
1- Analice el Test de Familia, relacionándolo con el motivo de consulta.
2- Desarrolle los aspectos más relevantes que se observan en el test de
Persona Bajo la Lluvia, articulando con los fragmentos de la entrevista.
3- Relacione los resultados del WISC-V con las dificultades escolares del niño.
4- Establezca las conclusiones que considere pertinente a partir de la
información que tiene sobre el caso y tomando en cuenta todas las técnicas
aplicadas.

PARA LIBRES:
5- Defina qué implican dinámicamente los determinantes de forma (F) y color

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cromático (C) del Rorschach, y plantee posibles ejemplos de la relación
entre ambos.

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