Está prueba de práctica para la UCO Articulacion de saberes IV fue realizada por estudiantes y

tiene un propósito exclusivamente pedagógico, basándose en los estudios de Dunlosky et al (2013)

en donde se plantea que diferentes investigaciones han demostrado el carácter altamente
beneficioso para el aprendizaje en la realización de pruebas de práctica previas, espaciadas una de
otra. Recomendamos que cada prueba se haga una vez por semana o una vez cada dos semanas
para un mayor beneficio. Las preguntas fueron recopiladas mediante Google en paginas donde
usuarios suben resumenes, prototipos de examenes y documentos bibliograficos, tales como
Nerd.uy y filadd.com, por lo tanto no son de nuestra autoria y no nos hacemos responsables por el
uso indebido de estas. Repudiamos el uso de estas preguntas para “hacer trampa” en los
exámenes y no consideramos que dicha práctica sea ética, especialmente en la formación de
profesionales que van a tratar con personas vulnerables. Dicho todo esto, las respuestas correctas
pueden accederse en la última página.
1) La expansión de la libertad de expresión y del derecho al sufragio son
elementos que colaboran en que, si la pobreza aumenta, ello implique
consecuencias para un gobierno.
2) La noción de "déficit democrático" es manejada por más de un/a autor/a de los
que analizamos en el curso, aunque no siempre para referir a los mismo
fenómenos.
3) El solo hecho de reconocer que un sujeto es titular de derechos sociales, sin
asegurar mecanismos para su cumplimiento, no garantiza la ciudadanía social.
4) La participación social es fundamental si se quiere alcanzar un buen
diagnóstico que fundamente a una política en clave interseccional.
5) Las políticas sociales son las políticas públicas que se concentran únicamente
en la atención del riesgo social.
6) Para Fleury, las políticas públicas son un campo en el que no hay conflicto: no
hay lugar en ellas para disputas por el poder.
7) Podemos afirmar que, desde la mirada de la interseccionalidad, se rechazan
las simplificaciones: ya sea la que se establecen desde la supuesta
neutralidad de las políticas, como las que abordan ejes de desigualdad de
forma independiente.
8) El ciclo de las políticas públicas es un modelo que implica una secuencia que
abarca desde la visibilización o surgimiento de un problema, hasta la
evaluación de una política.
9) Para Fleury, el punto de partida en la elaboración de políticas, no son las
personas con necesidades que deben ser satisfechas, sino sujetos con
derecho a determinadas prestaciones.
10) El concepto de política social, para Fleury, involucra diversas dimensiones y
procesos, en los que son relevantes las dinámicas históricas de formación de
actores colectivos.
Las escuelas públicas de tiempo completo son una política pública que puede afectar
la vulnerabilidad en la infancia, reduciendo brechas de desigualdad asociadas a las
condiciones de origen de los niños/as.
11) La asistencia a las personas excluidas es uno de los puntos clave del enfoque
basado en derechos.
12) Qué es considerado un derecho es algo invariable en las distintas sociedades
y en los distintos períodos históricos.
13) Las política sociales pueden definirse de modo preciso, siempre que se siga
un significado de carácter técnico.
14) La perspectiva interseccional nos permite comprender la complejidad con la
que operan los mecanismos de discriminación. Gracias a esta perspectiva,
podemos...

a. establecer un coeficiente de discriminación. Por ejemplo, en todos los contextos,

una mujer será más discriminada que un varón, y una mujer afro será más
discriminada que una mujer blanca.
b. establecer un coeficiente de discriminación, como resultado de la
suma de las vulnerabilidades inherentes a las personas.
c. analizar cómo operan los mecanismos deficitarios de construcción de la
diferencia en distintos contextos.