Universidad Nacional del Comahue- Centro Universitario Regional Zona Atlántica – CURZA

Dpto. de Psicopedagogía. Carrera: Lic. y Prof. en Psicopedagogía Cátedra: Clínica Psicop. 1- 2021
MATERIAL DE CATEDRA

PRIMER MOMENTO: Presentación de la derivación por parte de la escuela a la Universidad.

Niño derivado: THIAGO 6° grado.
La derivación se realizó el día jueves 21 de octubre de 2021 en la escuela N° xxx . Se encuentran
presentes la directora de la institución (D), referente del ETAP (E), el papá de Thiago (P), la
docente de la cátedra de clínica I (DS) y un estudiante de la cátedra de Clínica I.
P.- La lectura, le está costando mucho las tablas. No agarra. No lee tan corrido como debería,
pero el año pasado no leía nada.
Comenta que vienen de santa fe.
D.- Thiago debe haber llegado en tercer, cuarto grado más o menos.
DS.- ¿Thiago tiene hermanitos?
P.- 2 hermanitos, que vienen a la escuela, uno más chico y el otro mediano.
DS.- ¿Le contaron por qué venimos?
P.- Sí, para ayudar.
DS.- ¿hace tiempo que presenta estas dificultades?
P.- Ahora viene avanzando, antes no leía nada.
DS.- ¿Quién le ayuda en la casa?
P.- Yo, a veces la mamá… también pasa que en con todo lo del año pasado y nosotros sin internet
poco se pudo hacer.
La directora plantea que Thiago no tiene problemas con lo vincular, en la relación con sus pares
o con los docentes se maneja bien. Cuando tiene que hacer actividades depende mucho del otro,
tiene adecuación curricular en todas las áreas. No comprende consignas, no porque no quiera,
sino que se le explica, se leen una y otra vez, pero no logra comprenderlas. Necesita de ese
acompañamiento.
(La referente del ETAP manifiesta que tiene dificultades en el área de matemáticas..)
DS.- ¿de qué nivel son las adecuaciones?
D.- Las adecuaciones de contenido son de 3° y 4° grado, más que nada 3° grado en todas las
áreas.
(Se explica donde se realizará el próximo encuentro, que será una entrevista con los padres y se
le pregunta si la mamá de Thiago podrá asistir y se propone un día para el mismo.)
El padre dice que ese día le parece bien, que van a poder estar presentes porque no se les
complica con el trabajo.
Se acuerda un horario, jueves 14 y media de la tarde.
(También se le explica que el espacio va a durar hasta mediados de noviembre, que es un
momento diagnóstico y que continuaría el año que viene.)
DS.- pregunta sobre la fecha de nacimiento de Thiago para llenar el acta de derivación. El padre
contesta que no sabe, se le pregunta qué edad tiene, con dificultad dice 13.
E.- el hermanito tiene las mismas dificultades, él está en 4to y está en el proyecto de inclusión
también.
D.- El año pasado nos mató.
La profesora le pregunta al padre acerca de su profesión, comenta que trabaja en una chacra.
Posteriormente:
DS.- ¿Y Thiago lo acompaña a la chacra?
P.- Si sabe estar ahí conmigo.
D.S.- ¿y que hace en chacra?
P.- Está ahí conmigo, me ayuda, por ahí si no está él me ayudan los hermanos.
DS.- ¿Y le gusta?
P.- Si, le re gusta estar ahí.
DS.- ¿Y la escuela le gusta?
P.- Si le gusta, se levanta temprano, toma la pastilla y sale contento para la escuela.
DS.- ¿toma pastillas?
P.- sí, tiene tiroides. Desde los 6.

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D.- La mama tiene tiroides.

p.- sí, los hermanitos también tienen.
DA.- ¿y con quien se tratan, vienen a la ciudad, o cómo hacen?
P.- La abuela de los chicos es médica y ella los atiende.
Luego de ello el padre habla sobre el transporte con la directora, y posteriormente luego de
firmar el acta de derivación se retira del espacio.
Nos quedamos hablando con la directora y la referente del ETAP.
La directora dice que la madre terminó en la escuela industrial. Intenta contar algo de la historia
familiar. Recuerda que una vez la madre le comento la historia sobre el nacimiento de Thiago,
que le apretaban la panza para que pudiera dar a luz y que de tanto apretar le quedó la panza
color “bordo” y como no salía le hicieron cesárea. Comenta que ese relato la dejó impactada.
E.- hay una situación de mucho abandono atrás, la madre fue adoptada por esta médica que
comentaba el padre. Ella (la madre de Thiago) estudió en la escuela industrial (o técnica) y luego
conoció al padre.
La directora comenta que la mamá de Thiago va a tener otro bebe.
D.- el más chico de los hermanos es inquieto, pareciera que estaría tirando hacia las mismas
dificultades que los hermanos, el del medio es el más tranquilo, es la excepción.
Comenta la directora que para poder venir a la escuela tienen que dar muchas vueltas, que le
queda muy lejos a la familia, y ahora se mudaron aún más lejos, despliega un mapa para
mostrarle a DS como es el recorrido que tienen que hacer. También comenta que le dijeron que
habían hablado con una vecina amiga para que les ayude con los chicos en los días que tengamos
los encuentros.
D.- El año pasado hubieron muchos desdichos con los padres, por ahí podían conectarse y por
ahí no. Por ahí te decían que si se iban a poder conectar, coordinabamos un horario, les llegaban
los mensajes de whatsapp, te clavaban el visto y no se conectaba.
DS.- Es algo a tener en cuenta, espero que lo lleven.
E.- Yo creo que sí, se lo ve predispuesto al padre por lo menos.

Entrevista con los padres.

Se encuentran presentes la madre (m) y el padre (p) de Thiago (t), tutor de practicante (Ds) y el
practicante de la misma (c).
Los padres llegan 10 minutos antes que el horario acordado, ambos tienen unos minutos de
encuentro con el practicante que ya estaba allí, donde se corroboran números telefónicos por
la imposibilidad de comunicarse al número que había dado el P.
Llega Ds.
Ds.- ¿cómo es su nombre? (a la mama)
M.- yo me llamo Claudia.
(Ds se presenta, encuadra el espacio, comenta que es un espacio para conocer más de T ya que
C va a trabajar con el mismo.)
M.- comenta que tiene dos hijos más, uno va a 1°, el otro a 2°, Alexander y Franco.
Ds.- ¿son muy inquietos?
M.- no, el más chico un poco más que los otros dos.
Ds.- y ¿Cómo es T?
P.- es tranquilo, es un niño tranquilo, no busca pelea. Si lo haces enojar bueno, pero es tranquilo
dentro de todo.
M.- a mí me ayuda mucho, ayuda a su papa, es muy acompañante. Le gusta la chacra.
Ds.- ¿hace cuánto están en Viedma?
M, P.- 4, 5 años.
Ds.- ¿usted nación en Santa Fe?
P.- no, en Bolivia.

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Ds.- ¿la mama?

M.- en Viedma.
Allí comenta; se conocieron acá, ella quedo embarazada de T y se fueron a Santa Fe.
La madre comenta que hizo la escuela en el Juncal y termino la primaria en el Paulo VI.
Ds.- ¿Cómo fue el embarazo de T?
M.- Normal, bien normal.
Ds.- ¿Cómo era cuando nació?
M.- tranquilo, tranquilito.
Comenta que hizo el jardín en una escuela rural de allá (Santa fe), salita de 3, 4 y 5. El papa la
contradice, dice que no puede ser, solo la de 5 hizo allá, luego dice “no me acuerdo”.
Ds.- ¿Cuándo se vino usted a Viedma?
P.- yo me vine a los 17 a Viedma, en el 2004.
Ds.- y ¿Cómo se conocieron?
El papa comenta que trabajaba en el horno de ladrillos, cerca de la escuela donde iba la mama
y que por ahí se fueron acercando.
M comenta que con su mama tuvo problemas familiares cuando lo conoció a P, porque “era una
mama muy estricta”, “peleamos y me fui”.
Ds.- ¿Cómo fue irse?
M.-Y fue difícil.
Ds.- ¿Qué les parece que le pasa a T?
P.- le cuesta desenvolverse en la lectura, captar la lectura, de lo que dice.
M.- acá repitió 2°
Ds.- ¿Por qué eligieron esa escuela?
M.- porque me gusta, porque tiene campo. Y ahí repitió. Tenía problemas, le costaba aprender.
P.- Lo mismo que ahora.
M.- yo me había puesto muy mal por eso, no sabía qué hacer. Yo también repetí en segundo,
por eso me rio. Lo veo a T y yo era igual. A mi también me cuesta todo. El papa es el que le ayuda
en la casa, yo igual pero el papa entiende más.
Ds.- ¿y usted como transito su escolaridad?
P.- y yo me andaba muy bien en la escuela allá en Bolivia, eran más exigentes si, nada que ver a
acá, allá por ejemplo te enseñaban en mi época lo que era en letra carta. Y bueno me iba bien,
salía abanderado siempre. Después agarre un programa con el que te ibas de viaje y me fui y no
volví.
Ds.- y ¿le gustaba la escuela?
P.- sí, me encantaba.
Ds.- ¿y a T le gusta ir a la escuela?
M.- a T también le encanta, se levanta temprano, se cepilla los dientes, desayuna y sale
contento, contento va el. Pasa el colectivo a buscarlo.
Ds.- ¿los hermanos como son?
M.- son más inquietos y se pelean por ahí con él, como todo chico le molesta cuando lo molestan.
P.- el más chiquito es el más terrible, ese te saca canas.
(Nos interrumpen)
Ds.- Claudia, y cuando el repitió, ¿se dio cuenta?
M.- no, no le dio importancia.
Ds.- ¿y se da cuenta que le cuesta?
M.- sí, si se da cuenta. Le tenes que explicar mucho.
El papa habla que hay que mostrarle mucho.
M.- le pide ayuda siempre al padre en matemáticas, a mí para leer.
M.- ayer quería leer y el hermanito no lo dejaba, hacia ruido lo molestaba y él decía, “dale
déjame leer que mañana me toman las letras”, se había enojado por eso.
Ds.- ¿es de enojarse mucho?

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M.- no, no tanto, cuando lo mandas a hacer algo y no le gusta por ahí se enoja.
Ds.- ¿Qué le gusta hacer?
M.- estar en la chacra.
Ds.- ¿tenes familiares acá?
M.- sí, pero no hablo mucho.
Ds.- el papa nos comentó que T tomaba medicamentos para problemas de la tiroides, ¿Cómo es
eso?
M.- sí, los 3 tienen, toma una pastilla todos los días, se acostumbró.
Ds.- ¿cómo es su día?
P y M reconstruyen.- a la tarde está con nosotros, llega de la escuela, saluda contento y después
lo buscas y está durmiendo la siesta, después se levanta y se pone a jugar o a veces va con el
papa o va a caminar.
Ds.- ¿le gusta estar solo?
M.- si, por ahí sí.
Ds.- y ¿porque dice que se parece a usted?
M.- porque se distrae mucho, yo me distraigo mucho.
Ds.- ¿Cómo fue criado?
P.- lo criamos bien, como un chico normal, no tuvo ningún problema.
Ds.- ¿y cómo fue que volvieron de Bolivia?
M.- me vine porque mi abuela estaba enferma, después falleció. Mi abuela fue la que me crio a
mí. A T lo alcanzo a conocer, T le decía la abuela vieja. A la otra le dice abuela.
Ds.- ¿Cómo se lleva con la abuela?
M.- se lleva bien, cuando se pueden ver.
Ds.- ¿el por qué creen que tiene estas dificultades?
M.- Aprendió al año y medio a caminar. Le costó muchísimo hablar, el pedía lo básico, agua,
cosas así.
P.- Empezó a hablar a los 3 años, y se le enseño a pedir lo básico.
M.- en el jardín le costaba mucho y nos derivaron al fonoaudiólogo. Le cuesta mucho hacerse
entender.
Ds.- ¿Cómo es eso?
M.- El otro día conto como se cayó de un árbol, y le pregunto cómo?, y él no sabe explicarte
bien, se enoja y dice uh después te explico bien.
Ds.- ¿de la escuela que cuenta? ¿Cuenta algo?
M.- yo le pregunto que hizo en la escuela y dice tarea, y le pregunto pero que viste y dice vimos
tarea. El otro día no sè que estaban viendo en la escuela con respecto al cuerpo humano, algo
del sistema reproductorio de la mujer (perdón, me da vergüenza), y resulta que vino a casa y
estaba hablando con su hermanito y dice esta parte de la mujer se llama, así como sabemos que
se llama, y de ahí nacen los bebes. Y yo lo escucho y le pregunto qué le estaba diciendo, y me
trae un dibujo que había hecho en la escuela y me cuenta che.
P.- el entender las cosas que hace las entiende, el problema es que le cuesta expresarse. Hay
cosas que puede y cosas que le cuestan mucho. A mi también me costaba mucho, por ejemplo
en Bolivia cuando tenía que aprender otro idioma, el quechua, me costaba muchísimo. Por
ejemplo música educación física no las hacía.
Ds.- ¿y cómo hacía para pasar?
P.- y hacia todas las otras, pasa que no eran obligatorias como ahora educación física y eso.
M.- el hermano empezó este año con el ETAP, también le costaba leer, ya lo soltaron igual hace
un mes porque mejoro. El para las matemáticas es más rápido. Lo ayuda a T con matemáticas.
P.- el más chiquito se hace pero sabe.
(Ds le pide a M si puede contar algo más entorno al vínculo con su mama).
M.- tuve problemas con mama y me fui, va me escape en realidad. Quería hacerlo perder y nos
fuimos. El (t) nunca pregunto y nunca le conté, está bien así. Pero mama no lo quería, no quería

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que yo lo tenga, me había dado unas pastillas para que lo pierda, y no lo perdí. Me quede con él
y me fui, ella no me busco y yo tampoco a ella después.
M.- Yo tenía miedo de dormir con P y él bebe, y como trabajábamos con el tema de la quinta y
eso, le encontré un cajón de verduras, lo limpie bien le puse unas mantitas y esa fue su cuna.
(…)
Ds.- ¿les gusta acá?
P.- queríamos irnos, siempre pensamos en irnos, allá tengo terreno nunca invertimos acá por
eso, porque siempre pensamos en irnos.
M.- Siempre fuimos y vinimos, 3 veces los llevamos a los chicos. Una vez no lo encontraba a T. y
se lo habían llevado las tías y la abuela y no me habían avisado nada, yo me había quedo
dormida, me agarro un susto!
Ds.- ¿es un nene sano?
M.- sí.
Ds.- ¿cómo piensan que va a ser el de grande?
M.- yo veo que va a ser como el padre.
Ds.- ¿y cómo es el padre?
M.- Trabajador. Trabajador como el papa lo veo.
P,- le gusta mucho armar y desarmar mucho. Sabe llevar la bici a la chacra y hace que la desarma
y eso.
M.- Se hace el mecánico.
P.- los animales le gustan.
Ds.- ya está a nada de entrar al secundario, ¿Cómo creen que le ira en ese escenario?
P.- y le va a costar bastante.
M.- puede ir a la ESFA, a mí me gusta porque están mucho en el campo y es lindo.
Ds.- ¿Cómo se organiza con la carpeta?
P.- bien, la tiene organizada bien.
M.- Yo repetí el primer año en la ESFA, yo le dije y a él le gusta, pero vamos a ver.
Ds.- ¿y el año pasado cómo fue?
P y M.- y complicado. Un solo celular teníamos, no teníamos internet, yo le dije a la seño (p).
P.- Le llevaban las fotocopias con la tarea y lo llamaban para explicarle la consigna y el hacía
como podía. Lo dejaba solo en la pieza para que haga.
Pero no hizo ni primero, ni segundo.
Este año empezaron hace 2 meses, porque estaban arreglando la escuela.
P.-Mandaban tarea y a veces yo no entendía tampoco las consignas.
Ds.- ¿y él se enoja mucho cuando no entiende?
M.- si, a veces es medio terco.
Ds.- ¿tiene ganas si?
M.- sí, tiene ganas.
p.- sí, tiene ganas, le gusta aparte aprender, mira documentales de animales.
Ds.- ¿le contaron de este espacio?
P.- si le contamos que iba a empezar a venir, sí.
m.- antes lo traíamos a algo como esto por acá, una fono creo.
p.- recién después de dos años que vino comenzó con el ETAP.

Acordamos el día y horario para el encuentro con T. Se da por finalizado el encuentro 15:25.

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