Concepto de la pedagogía:

Actividad 2:

1. La pedagogía es la reflexión teórica de la educación en manera

contextualizada, analiza la realidad reflexiona acerca de la educación en un
contexto socio histórico.
2.  Pueden darse varias definiciones de educación porque para la pedagogía,
toda definición esta atravesada por el accionar educativo y solo puede ser
comprendida a partir de una lectura del contexto socio histórico en el cual se
desarrolla. Algunas definiciones de educación de diversos autores, para
Durkheim la educación es la accionar ejercida por las generaciones adultas
sobre las que todavía no están maduras para la vida social. Para J.Cohn decía
que es la influencia deliberada y consciente que se ejerce sobre sobre el ser
dúctil e inculto con el propósito de formarlo. Pestalozzi decía que la educación
es el desenvolvimiento armónico de las facultades y disposiciones originarias
de la naturaleza humana, por último Paulo Freire decía que es un proceso de
acción y reflexión-praxis-del hombre del mundo para transformarlo.
3. Era considerada un proceso personal y social, porque todo ser humano se
desarrolla solo y en función de este proceso   formador y en el marco de una
sociedad y de una cultura que requieren de los hombres para la continuidad y
avance histórico. 
4. Las características de un proceso educativo son:

Humanidad: Se educa al ser humano, los animales pueden adiestrarse,

domesticarse, pero no son educables, el sujeto que se educa puede superar a
quien lo educa.

Realidad: Es un proceso concreto, situado en el tiempo y espacio, un tiempo

que se caracteriza por la inmediatez.

Historicidad: responde a un momento de la vida, basado en su pasado y

encaminando en términos de proyectos futuros. La temporalidad del proceso
educativo lo hace actual y permanente.

Ideologicidad: es un proceso educativo que se encuentra teñido por una

ideología que le da sentido. Una concepción del hombre y de la sociedad
sustentan que todo proceso pedagógico y lo atribuyen sus fines y sentidos.

5) Es una práctica conservadora y de trasformación, porque toda practica social

trasforma al individuo y a la sociedad, la sociedad conserva y trasforma la cultura, y a
su vez organiza y distribuye a través del conocimiento,

¿De que hablamos cuando hablamos de educación?

Actividad 3:

1) Según la autora Gvirtz, el concepto de educación es un proceso de vinculación,

asimilación, cultural, moral y conductual, por el cual las generaciones jóvenes
se incorporar o asimilan el patrimonio cultural de los adultos.
2) Existe una necesidad de educación ya que para toda necesidad humana es
necesario la educación para mantener el orden social.
 Sin educación cada individuo o cada grupo social debería reconstruir por si
solo el patrimonio de toda humanidad, la educación es un fenómeno necesario
y posibilita el crecimiento individual, como la reproducción social y cultural, sin
embargo esta no es la única que permite la supervivencia entre los seres
humanos sino uno de los más importantes, lo que caracteriza a la especie
humana se basa en el aprendizaje social y no en la trasmisión genética.
3) Siempre que hablemos de educación, también hablamos de poder, pero no se
habla como algo negativo. En la educación el poder es la capacidad de incurrir
en la conducta del otro para formarlo, la educación no solo está relacionada
con el poder, sino que ella es el poder. Como el poder se ejerce en todos los
ámbitos de la vida cotidiana se genera relaciones de poderes que se
establecen en dos categorías, por un lado las macropoderes: que son el poder
que ejerce los grandes empresarios, políticos, medios de comunicación o la
gente de la manifestaciones, y por otro lado las micropoderes; es el poder que
establece una madre a su hijo, un directivo a un maestro.
4) Podríamos decir que la educación es un conjunto de fenómenos que a través
de las cuales una sociedad produce y distribuye saberes, de los que se
apropian sus miembros, y que permiten la producción y la reproducción de esa
sociedad. Es una práctica de reproducción de los aspectos culturales
conseguidos en un determinado momento, a su vez conlleva un proceso de
producción e innovación cultural, individual y social.

¿Cuándo se invento la escuela?

Actividad 4:
1-Explicar la siguiente frase:
"(...) es preciso realizar el ejercicio de considerar que la escuela no es un fenómeno
natural, sino que constituye un fenómeo histórico y social: no siempre hubo escuela, y
menos aún, como hoy la conocemos. (...) Considerar el carácter de construcción
histórica de la escuela es saber que su naturaleza no es eterna, sino contingente."

La siguiente frase habla que la escuela fue cambiando a lo largo de los años, que la
escuela no fue como hoy la conocemos sino que los saberes en las primeras
sociedades estaba ligado a las necesidades de subsistencia y al medio ambiente, es
decir que los que estaba caracterizada por que los niños aprendían lo que los adultos
hacían, no existía un lugar especializado donde se desarrolle los procesos educativos.