Escuela:

Docente:
Ciclo escolar 2022 – 2023

Plan de atención para el ciclo escolar 2022 – 2023

Tiempo de
Criterio Observaciones
aplicación
Realizar una revisión de los aprendizajes prioritarios de la
asignatura de inglés y analizar aquellos que son
indispensables y aquellos que se pueden ir desarrollando a lo

Primer análisis para la elaboración del

Revisar los aprendizajes
prioritarios, sustantivos y/o
fundamentales
largo del ciclo escolar. Los aprendizajes que ya tuvieron que
haberse alcanzado serán aquellos que serán reforzados o
analizados nuevamente con los alumnos, mientras que los
restantes pueden desarrollarse en clases posteriores, pero
dependen de los aprendizajes fundamentales para que puedan

diagnóstico
ser alcanzados
Una vez que se hayan revisado los aprendizajes esperados de
Priorizar los aprendizajes
ciclos anteriores se identificarán aquellos aprendizajes
fundamentales
fundamentales que se tienen que abarcar de forma forzosa
Identificar qué contenidos Los contenidos se enlazan con los aprendizajes esperados
pertenecen a esos (fundamentales); por este motivo nos daremos cuento de la
aprendizajes manera en que se van a abordar
Elaborar un diagnóstico que El diagnóstico tiene que partir de los aprendizajes esperados
parta de los puntos anteriores de los ciclos anteriores; tomaré contenidos inmediatos de los
y maneje diferentes niveles dos ciclos anteriores y de ahí partirá el examen diagnóstico a
de dificultad aplicar.
Una vez que se obtengan los resultados del examen de
Detectar las necesidades del Después
diagnóstico, serán analizados y se identificarán a los alumnos
alumnado y a aquellos que del
que requieren mayor apoyo para alcanzar los aprendizajes.
requieren apoyo diagnóstico
Con esto, se podrán hacer las adecuaciones pertinentes
Al elaborar los planes de clase y las secuencias didácticas,
Después
Establecer objetivos viables, será requisito elemental que todos los objetivos sean
del
medibles y alcanzables alcanzables, medibles y analizables para poder darles el uso
diagnóstico
correcto
Con acompañamiento de TS (trabajo social) y USAER se
Establecer estrategias de Ciclo
podrán emplear diversas estrategias de intervención para
intervención escolar
evitar más rezago en los alumnos
Análisis de resultados Será necesario someter todos los resultados a una evaluación
Ciclo
obtenidos para poder hacer profunda para analizar si es necesario modificar alguna acción
escolar
una evaluación o intervención
Dar seguimiento y evaluación A cada una de las actividades se les tendrá que dar
Ciclo
continua y hacer las seguimiento, de lo contrario no se podrá hacer una
escolar
modificaciones pertinentes comparación y ver si hubo crecimiento en lo que se planeó
 Aprendizajes prioritarios de inglés
Extraídos del análisis del plan de estudios 2017 Aprendizajes Clave

Aprendizajes esperados del ciclo anterior Aprendizajes prioritarios

Grado Aquellos conocimientos que el alumno tiene que tener Aquellos que se deben de focalizar porque serán
en el grado actual en el que se encuentra utilizados con nuevos temas del ciclo actual
Aprendizajes esperados de 6° grado de primaria  Expresiones de compra y venta
 Presente progresivo
 Comprende expresiones de compra y venta  Emociones y apariencia física
 Intercambia sugerencias en un dialogo  Advertencias y prohibiciones
 Conoce las entrevistas (partes, detalles  Cuentos (descripción de personajes y lugares)
específicos como preguntas, opiniones)  Comparativos
 Narraciones en presente progresivo sobre  Presente simple
encuentros deportivos  Gráficos de información
 Expresiones y emociones  Profesiones
 Advertencias y prohibiciones
 Conoce las partes de los cuentos, comprende
1° ideas generales
 Identifica conductas, valores, escenarios propios
 Explica costumbres y tradiciones de un lugar
especifico (uso de presente simple)
 Compara datos históricos entre dos lugares de
cultura mexicana
 Revisa instrucciones para evitar riesgos
 Analiza y separa información por medio de
gráficos
 Elabora un reporte sobre un tema en especifico
sobre profesiones y actividades profesionales

Aprendizajes esperados de 1° grado de secundaria  Servicios comunitarios (profesiones, edificios

• Escucha y revisa diálogos sobre servicios
comunitarios.
• Entiende el sentido general y las ideas principales.
• Intercambia información sobre servicios comunitarios.
• Revisa cortometrajes mudos.
• Comprende sentido general e ideas principales.
• Produce diálogos e intervenciones.
• Escucha y revisa gustos y aversiones en diálogos de
entrevistas.
• Entiende el sentido general y las ideas principales en
los diálogos.
• Expone cumplidos, gustos y aversiones en diálogos
escritos.
2° • Expresa cumplidos, gustos y aversiones en un
diálogo.
• Busca y consulta información.
• Compara pros y contras de ideas y propuestas.
• Construye argumentos para defender ideas y
propuestas
• Escucha y expresa pros y contras para construir
consensos.
• Selecciona y revisa cuentos clásicos.
• Comprende el sentido general y las ideas principales
de cuentos clásicos.
• Compara variantes en la pronunciación y en la
escritura.
• Expresa sucesos clave de forma oral.
• Reescribe sucesos clave.
• Revisa ejemplos escritos de pronósticos.
importantes, pedir y ofrecer servicios)
 Uso de presente simple en 1°, 2° y 3° persona
con énfasis en “s” (3° persona)
 Expresa gustos y preferencias, uso de auxiliares
“don´t” y “doesn´t”
 Compara ideas sobre un itinerario de viaje
usando Comparativos simples “more”, “-er” y
Comparativos en segundo nivel “most”, “-est”
 Descripción de cuentos, personajes, escenarios
 Unir información para parafrasear y crear una
nueva idea
 Predicciones a futuro utilizando “will” y “going to”
(Climas, lugares y personas)
 Identificación de verbos regulares e irregulares
 Saludos, despedidas, frases de interacción para
un primer encuentro
 Uso y tipos de diccionarios, clasificación y tipos
de palabras
 Partes del cuerpo y capacidad de lograr una
breve explicación sobre el funcionamiento de un
cuerpo
 • Identifica formas de expresar acciones futuras al
escucharlas.
• Formula y responde preguntas para comprender
pronósticos.
• Escribe enunciados que expresan futuro para
componer pronósticos.
• Selecciona y revisa tiras cómicas.
• Interpreta el contenido de tiras cómicas.
• Intercambia opiniones sobre expresiones culturales
en una discusión.
• Selecciona y revisa diccionarios bilingües.
• Entiende el uso de componentes textuales de
diccionarios
bilingües.
• Escribe instrucciones.
• Edita instrucciones.
• Revisa y comprende información sobre aparatos del
cuerpo humano.
• Propone y contesta preguntas sobre aparatos del
cuerpo humano.
• Escribe notas para describir esquemas.
• Edita esquemas en equipo y con la guía del docente
• Selecciona información.
• Lee información.
• Ensaya una exposición.
• Presenta una exposición.
Aprendizajes esperados de 2° grado de secundaria  Hábitos culturales (tradiciones, presente
• Expresa razones de su interés por un problema. simple)
• Contrasta efectos creados por recursos prosódicos y  Tiempo pasado simple y progresivo
lenguaje no verbal.  Medios de comunicación y difusión
• Define maneras de expresarse según su interlocutor.  Vocabulario de quejas (molestia e
• Revisa noticias periodísticas. inconformidad)
• Lee noticias periodísticas.  Descripción de personajes y entornos
• Contrasta una noticia en varios periódicos.  Seguimiento de instrucciones
• Escucha y revisa conversaciones sobre experiencias
personales.
• Comprende sentido general, ideas principales y
detalles.
• Comparte experiencias personales en una
conversación.
• Escucha y revisa quejas sobre productos.
• Interpreta sentido general, ideas principales y detalles
de quejas.
3° • Compone quejas orales.
• Selecciona y revisa obras de teatro breves para
jóvenes.
• Lee obras de teatro breves y comprende sentido
general, ideas principales y detalles.
• Participa en lecturas dramatizadas.
• Revisa géneros de monólogos.
• Planea un monólogo.
• Presenta un monólogo.
• Promueve realimentación.
• Revisa ensayos literarios breves.
• Lee y comprende sentido general, ideas principales y
detalles de ensayos literarios.
• Describe y compara aspectos culturales.
• Selecciona y revisa instructivos.
• Lee y comprende instructivos.
• Redacta instrucciones.
• Edita instructivos.
• Selecciona y revisa materiales.
• Lee y comprende información.
• Escribe información.
• Edita textos.
• Revisa textos de un tema de Formación Cívica y Ética
y selecciona información.
• Comprende sentido general e ideas principales.
• Discute puntos de vista al participar en una mesa
redonda.