Dirección de Educación Superior

Ciencias Médico Biológicas

Unidad académica:

Programa académico:

U nidad de aprendizaje: Nivel/Semestre:

b
Propósito de la
Unidad de aprendizaje:
D

Área de formación: Academia:

Modalidad:
Tipo de Unidad de aprendizaje
Optativa/ Obligatoria: Créditos: Tepic:SATCA:

No. de Semanas: Horas a la semana: No. de sesiones:

Relación con otras unidades de aprendizaje
Antecedentes: Laterales Subsecuentes
: :

Escenario académico: AULA ()AULA VIRTUAL ()AULA DE CÓMPUTO ()LABORATORIO ()CAMPO CLÍNICO ()

OTRO:

Nombre Profesor-autor:

Ciclo lectivo: Grupo (s): Fecha de elaboración:

DIA/DDIC 1
 Dirección de Educación Superior
Ciencias Médico Biológicas

I. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA

A. MÉTODO DE ENSEÑANZA. Señale con una cruz el método que utilizará en su clase.

Inductivo ( ) Deductivo ( ) Analógico ( ) Otro:

B. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE. Señale con una cruz la estrategia que guía a la unidad de aprendizaje.

Aprendizaje colaborativo ( ) Aprendizaje basado en problemas ( ) Estudio de casos ( ) Aprendizaje orientado a proyectos ( )

Otro:

C. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

2 DIA/DDIC
 Dirección de Educación Superior
Ciencias Médico Biológicas

II. ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA

PLANEACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICA

Unidad temática: I. Mi familia, mi pequeña comunidad
Horas
Presenciales 1h Horas
Presenciales 1h Horas Periodo estimado para el
Teóricas: A distancia Prácticas: A distancia de AA:
4h tratamiento de contenidos:
6h
Unidad de competencia Reconocer que la familia es una pequeña comunidad de personas que se apoya mutuamente
/ objetivo particular para la subsistencia y está unida por lazos de parentesco, solidaridad, afinidad, necesidad y amor.

Actitudes y valores a fomentar: Amor, convivencia, cariño, ayuda, armonía

Estrategias
Contenidos Materiales curriculares, Evaluación
(En secuencia didáctica)
(Temas y subtemas) de apoyo y recursos
Escenario didácticos Indicador de Evidencias /
Actividades
Académico Desempeño Valor
 Las familias son  Dibuja a tu familia y con ayuda de  Aula HUMANOS  Observaci  10
pequeñas un adulto escribe cuatro de  Docente ón puntos
comunidades características que la hacen única y Clase  Alumno  Trabajo
especial. en grupo
 Aula MATERIALES
 Observa la fotografía y menciona de
dos semejanzas y dos diferencias Clase  Libro de
con tu familia. Escríbelas con Trabajo en
ayuda, de ser necesario.  Casa Clase
 Interacción
 Con un compañero, observen con entre alumnos
atención las siguientes fotografías y  Participación el
encierren en un círculo las acciones Clase
que demuestran solidaridad con la
familia.

DIA/DDIC 3
 Dirección de Educación Superior
Ciencias Médico Biológicas

PLANEACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICA

Unidad temática: II. Todas las familias son diferentes, ¡vamos a conocerlas!
Horas
Presenciales 1h Horas
Presenciales 1h Horas Periodo estimado para el
Teóricas: A distancia Prácticas: A distancia de AA: 4h tratamiento de contenidos: 6h
Unidad de competencia Identificar los modelos de familia sobre la base del reconocimiento de sus diferencias, tanto
/ objetivo particular en estructuras como en diversas realidades sociales (migración, divorcio, etc.).
Actitudes y valores a fomentar: Respeto, empatía, simpatía, amor, cariño

Estrategias
Contenidos Materiales curriculares, Evaluación
(En secuencia didáctica)
(Temas y subtemas) de apoyo y recursos
Escenario didácticos Indicador de Evidencias /
Actividades
Académico Desempeño Valor
 Los miembros de  Observa con atención las siguientes  Aula HUMANOS  Trabajo  10
la familia fotografías y completa la oración. de  Docente en parejas puntos
Clase  Alumno
 Conversa con un compañero sobre  Observar
tu familia y escucha con atención  Aula MATERIALES
cómo es su familia. Encierra en un de  Poner
círculo si sus familias son iguales o Clase  Libro de Atención
diferentes y dibuja la familia de tu Trabajo en
compañero. Clase
 Interacción
 Casa entre alumnos
 Realiza una encuesta a 10  Participación el
compañeros. Pregunta qué tipo de Clase
familia tiene, pinta un cuadrado  Encuesta
según la clase de familia a la que
pertenece y presenta los resultados.
 Dirección de Educación Superior
Ciencias Médico Biológicas

PLANEACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICA

Unidad temática: III. Los miembros de la familia y sus responsabilidades
Horas
Presenciales 1h Horas
Presenciales 1h Horas Periodo estimado para el
Teóricas: A distancia Prácticas: A distancia de AA: 4h tratamiento de contenidos: 6h
Unidad de competencia Reconocer la importancia de los acuerdos, responsabilidades y el trabajo equitativo de todos
/ objetivo particular los miembros de la familia en relación con el bienestar común.
Actitudes y valores a fomentar: Responsabilidad, amabilidad, consideración

Estrategias
Contenidos Materiales curriculares, Evaluación
(En secuencia didáctica)
(Temas y subtemas) de apoyo y recursos
Escenario didácticos Indicador de Evidencias /
Actividades
Académico Desempeño Valor
 La vida en  Encierra en un círculo las cosas que  Aula HUMANOS  Observaci  10
familia y mi son necesarias para la familia y en de  Docente ón puntos
historia familiar. las que se gasta el dinero que papá y Clase  Alumno  Trabajo
mamá ganan trabajando. Explica las individual
razones.  Aula MATERIALES  Explicaci
de ón
 Elabora un cartel en el que invites a Clase  Libro de
todos los miembros de tu familia a Trabajo en
colaborar en el ahorro de Clase
electricidad, agua y teléfono.  Interacción
 Casa entre alumnos
 Conversa en casa con papá y mamá  Participación el
sobre las actividades que ellos Clase
hacen cuando tú estás en la escuela.  Papelote o
Completa el cuadro que está a pliego de
continuación. cartulina

DIA/DDIC 5
 Dirección de Educación Superior
Ciencias Médico Biológicas

PLANEACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICA

Unidad temática: IV. La vida en familia

Horas
Presenciales 1h Horas
Presenciales 1h Horas Periodo estimado para el
Teóricas: A distancia Prácticas: A distancia de AA: 4h tratamiento de contenidos: 6h
Unidad de competencia Expresar opiniones acerca de las diferentes actividades que desarrollan vínculos afectivos,
/ objetivo particular valores, derechos y solidaridad en la familia
Actitudes y valores a fomentar: Afecto, cariño, amor

Estrategias
Contenidos Materiales curriculares, Evaluación
(En secuencia didáctica)
(Temas y subtemas) de apoyo y recursos
Escenario didácticos Indicador de Evidencias /
Actividades
Académico Desempeño Valor
 En la familia  Conversa con tus compañeros sobre  Aula HUMANOS  Discusión  10
todos nos lo que significa la expresión: tiempo de  Docente puntos
apoyamos de calidad. Compartan sus criterios. Clase  Alumno  Trabajo
en grupo
 Encierra en un círculo la actividad  Aula MATERIALES
que más disfrutes compartir con tu de  Observaci
familia y explica por qué. Clase  Libro de ón
Trabajo en
 Forma grupos de trabajo y organiza Clase
una actividad para celebrar la  Casa  Interacción
alegría de vivir en familia. Llena la entre alumnos
siguiente información  Participación el
Clase
 Colores
 Dirección de Educación Superior
Ciencias Médico Biológicas

PLANEACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICA

Unidad temática: V. Tengo una historia

Horas
Presenciales 1h Horas
Presenciales 1h Horas Periodo estimado para el
Teóricas: A distancia Prácticas: A distancia de AA: 4h tratamiento de contenidos: 6h
Unidad de competencia Indagar la historia de la familia considerando la procedencia de sus antepasados, su cultura y
/ objetivo particular roles, en función de fortalecer la identidad como miembro de ella.

Actitudes y valores a fomentar: Respeto, igualdad, tolerancia, solidaridad

Estrategias
Contenidos Materiales curriculares, Evaluación
(En secuencia didáctica)
(Temas y subtemas) de apoyo y recursos
Escenario didácticos Indicador de Evidencias /
Actividades
Académico Desempeño Valor
 La historia de las  Piensa y escribe por qué es importante  Aula HUMANOS  Escritura y  10
personas tener una historia personal. de  Docente razonamien puntos
comienza cuando Clase  Alumno to
ellas nacen y
termina cuando  Pega dos fotografías tuyas: de cuando MATERIALES  Investigaci
 Casa
mueren. ¿Cuándo eras bebé y antes de entrar a la ón
comenzó tu escuela. Averigua con tus padres el año  Libro de Trabajo
historia? en que fueron tomadas y escríbelo en Clase  Observació
debajo de cada una.  Interacción entre n
alumnos
 Pide a uno de tus abuelos que te regale  Participación el
una fotografía de su familia, de Clase
preferencia cuando él era niño y que te  Casa  Árbol genealógico
cuente quién es cada persona. Pega la
fotografía en el marco y escribe los
nombres de los familiares.

DIA/DDIC 7