Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica –Comunicación- Ciencias

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4-B 1.er y 2.° grado Sociales- Tutoría y Orientación Educativa - Educación Religiosa

Identificamos los problemas de salud

en la comunidad y reflexionamos
 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica –Comunicación- Ciencias
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4-B 1.er y 2.° grado Sociales- Tutoría y Orientación Educativa - Educación Religiosa

Ruta 2 –Semana 2 y 3
Investigamos las implicancias
de la contaminación en la
salud, el bienestar físico y
emocional.
 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica –Comunicación- Ciencias
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4-B 1.er y 2.° grado Sociales- Tutoría y Orientación Educativa - Educación Religiosa

fecha
xxxxx

CARTA CARTILLA
ABIERTA DIGITAL
 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica –Comunicación- Ciencias
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4-B 1.er y 2.° grado Sociales- Tutoría y Orientación Educativa - Educación Religiosa

fecha
xxxxx

Tu carta abierta deberá mostrar:

• Una portada, presentación o saludo.

• Un texto argumentativo que muestre:
CARTA • Ideas en torno al tema sin contradicciones, e
ABIERTA integración de información para el cuidado de la
salud y el ambiente de la comunidad.
• Análisis de los problemas de salud pública.
• Alternativas de solución frente a las enfermedades
respiratorias que afronta la comunidad.
• Propuestas de acción para contribuir en la reducción
de la contaminación del aire, considerando el
cuidado del ambiente. 
• Propuestas de prácticas saludables para el bien
común.
• Conclusión, despedida y contraportada.
 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica –Comunicación- Ciencias
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4-B 1.er y 2.° grado Sociales- Tutoría y Orientación Educativa - Educación Religiosa

Tu cartilla deberá mostrar:

• Una portada, presentación o saludo.

• Un texto argumentativo que muestre:
CARTILLA • Ideas en torno al tema sin contradicciones, e
DIGITAL integración de información para el cuidado de la
salud y el ambiente de la comunidad.
• Análisis de los problemas de salud pública. 
• Alternativas de solución frente a las enfermedades
respiratorias que afronta la comunidad. 
• Propuestas de acción para contribuir en la reducción
de la contaminación del aire, considerando el
cuidado del ambiente. 
• Propuestas de prácticas saludables para el bien
común.
• Conclusión, despedida y contraportada.
 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica –Comunicación- Ciencias
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4-B 1.er y 2.° grado Sociales- Tutoría y Orientación Educativa - Educación Religiosa

Actividades para tu Experiencia

Analizamos las
Explicamos las causas
enfermedades
y consecuencias de la
respiratorias frecuentes de
contaminación del aire.
nuestra comunidad.

Conocemos los hábitos que

afectan nuestro bienestar Leemos y dialogamos en la
físico y emocional. comunidad.

Reconocemos aspectos
relacionados a la ecología
integral como Bien Común.
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Convive y participa democráticamente

en búsqueda del bien común.
Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica Tiempo recomendado de trabajo: 2 h 30 min

Reflexiono sobre Analizamos las enfermedades

los problemas de mi
comunidad respiratorias frecuentes de
nuestra comunidad
Analizo las enfermedades
respiratorias frecuentes
en mi comunidad ¡Hola! Recuerda que, en la actividad anterior de
esta Experiencia de Aprendizaje, identificaste
las enfermedades respiratorias más frecuentes
de tu comunidad.
Por ello, en esta actividad analizarás, con la
participación de tu familia, una enfermedad
respiratoria que te preocupa, lo que te permitirá
reflexionar sobre este problema y luego proponer
alternativas de solución.
Evalúo mi ¡Empieza!
progreso

Usa doble mascarilla

fuera de tu hogar.

1
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Reflexiono sobre los problemas

Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica de mi comunidad
Soy Mariana y necesito dialogar con mis familiares para que podamos analizar
las enfermedades respiratorias frecuentes de la comunidad. Pero ¿cómo se
Reflexiono sobre
los problemas de mi deben analizar los problemas de la comunidad?
comunidad
1. Para ello, leerás el siguiente texto: • ¿De qué manera te ayuda el texto
Analizo las enfermedades
respiratorias frecuentes “¿En qué consiste analizar los para analizar los problemas de salud
de mi comunidad problemas de la comunidad?”, que de tu comunidad?
encontrarás en la sección Recursos
Para ampliar tu información puedes revisar
de tu tableta. el video: La contaminación del aire. Para ello,
ingresa al siguiente enlace:
2. Con ayuda de tu familia responde la https://www.youtube.com/
siguiente pregunta: watch?v=aaOiL7CQd74&t=4s

Redacta tus respuestas en tu cuaderno o en el Smart Office de tu tableta. 

Evalúo mi Recuerda que puedes hacer uso del diccionario, que se encuentra en
progreso la sección Recursos.

2
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Analizo las enfermedades respiratorias

Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica
frecuentes de mi comunidad
1. En la primera sesión identificaste la lista de los problemas de salud
las enfermedades respiratorias más que identificaron. Luego, elige
Reflexiono sobre frecuentes en tu comunidad. Ahora,
los problemas de mi
una enfermedad para analizarla.
comunidad elige solo una de ellas para analizarla. Finalmente, completa el siguiente
2. Reúnete con los miembros de tu cuadro respondiendo lo solicitado
Analizo las enfermedades
respiratorias frecuentes familia o tu comunidad, y revisa en cada una de las columnas.
de mi comunidad
Causa que provoca Consecuencias que trae la Consecuencias que trae la
Enfermedad
la enfermedad enfermedad a la persona enfermedad a la comunidad
La influenza, más Es provocada por el Ataca al sistema respiratorio: nariz, La enfermedad puede
conocida como la virus de la influenza. garganta y pulmones. Provoca propagarse rápidamente en
gripe. escalofríos, dolor de cabeza, dolor las comunidades, ya que el
de garganta, tos, secreción nasal, y virus se transmite de persona
es muy contagiosa. a persona.

Aquí te proponemos este esquema con un ejemplo.

Evalúo mi
progreso Para ello, puedes utilizar el aplicativo Mindomo y el Smart Office que se encuentran
en la tableta para elaborar el organizador visual de tu elección.

3
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart
Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu
portafolio digital.
Reflexiono sobre
los problemas de mi
Estoy en
comunidad Criterios de evaluación para mis logros Lo logré proceso de
¿Cómo sé que lo
estoy logrando?
lograrlo
Analizo las enfermedades
Identifiqué los problemas de salud como
respiratorias frecuentes un asunto público de mi comunidad.
de mi comunidad
Analicé las enfermedades respiratorias
que afronta mi comunidad.

Propuse alternativas de solución a una

enfermedad respiratoria considerando la
conservación del ambiente.

Evalué las alternativas propuestas para

mejorar la salud de mi comunidad.

Evalúo mi
progreso

4
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Dimensión Personal - Dimensión Social

Tiempo recomendado de trabajo: 45 min
Tutoría y
Orientación Educativa

Aprendo acerca
Conocemos los hábitos que
del bienestar físico
y emocional
afectan nuestro bienestar físico y
emocional
Identifico los hábitos
negativos que afectan
el bienestar físico y
Para la gestión de tu Experiencia de Aprendizaje,
emocional has reflexionado acerca de las acciones que puedes
realizar para fortalecer tu salud emocional, has
Identifico los hábitos
reconocido la importancia de la salud orientada a
positivos para lograr
un bienestar físico y la conservación del ambiente como bien de todos y
emocional todas, y has analizado las enfermedades respiratorias.
Ahora, tu propósito será identificar los hábitos
que debes cambiar para lograr bienestar físico y
emocional. Esta información te servirá para colocarla
Evalúo mi en la carta abierta o cartilla.
progreso
Usa doble mascarilla
fuera de tu hogar.
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Aprendo acerca del bienestar físico y emocional

Tutoría y
Orientación Educativa 1. Observa la imagen y coloca en los recuadros las características que
observas en los adolescentes. Anótalas en tu cuaderno.

Aprendo acerca
del bienestar físico
y emocional

Identifico los hábitos

negativos que afectan
el bienestar físico y
emocional

Identifico los hábitos

positivos para lograr
un bienestar físico y
emocional

Evalúo mi
progreso
Seguimos aprendiendo 2

2
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Tutoría y 2. Lee las definiciones de bienestar físico y emocional.

Orientación Educativa

Aprendo acerca
Bienestar físico Bienestar emocional
del bienestar físico
y emocional

Identifico los hábitos Consiste en el bienestar Es un estado de bienestar

negativos que afectan
el bienestar físico y
emocional
Identifico los hábitos
positivos para lograr
un bienestar físico y
emocional
del cuerpo y el óptimo
funcionamiento del organismo
de los individuos; es decir, es
una condición general de las
personas que se encuentran
en buen estado físico.
en el cual el individuo es
consciente de sus propias
capacidades, puede afrontar
las tensiones normales de
la vida, puede trabajar de
forma productiva y fructífera
y es capaz de hacer una
contribución a su comunidad.

Evalúo mi
progreso

3
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Identifico los hábitos negativos que afectan el

Tutoría y
Orientación Educativa
bienestar físico y emocional
Observa las imágenes e identifica qué hábitos negativos están practicando
los personajes. Realiza la actividad en tu cuaderno.
Aprendo acerca
del bienestar físico A B
y emocional

Identifico los hábitos

negativos que afectan
el bienestar físico y
emocional

Identifico los hábitos

positivos para lograr
un bienestar físico y
emocional C D

Evalúo mi
progreso

4
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Identifico los hábitos positivos para lograr un

Tutoría y
Orientación Educativa
bienestar físico y emocional
1. Ahora, dibuja en tu cuaderno de trabajo lo que deberían realizar los
Aprendo acerca personajes de las situaciones anteriores.
del bienestar físico
y emocional A B

Identifico los hábitos

negativos que afectan
el bienestar físico y
emocional

Identifico los hábitos

positivos para lograr
un bienestar físico y
C D
emocional

Evalúo mi
progreso

Seguimos aprendiendo 2

5
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

2. Conversa con los miembros de tu familia e identifiquen juntos los hábitos

Tutoría y que influyen en su bienestar físico y mental. Puedes utilizar el aplicativo
Orientación Educativa Smart Office.

Bienestar Hábitos negativos Hábitos positivos

Aprendo acerca
del bienestar físico
y emocional

Identifico los hábitos

negativos que afectan Bienestar físico
el bienestar físico y
emocional

Identifico los hábitos

positivos para lograr
un bienestar físico y
emocional

Bienestar emocional

Evalúo mi
progreso

6
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Tutoría y
Orientación Educativa

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo

Smart Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla
Aprendo acerca
del bienestar físico
en tu portafolio digital.
y emocional
Estoy en
Criterios de evaluación ¿Cómo sé que lo
Identifico los hábitos Lo logré proceso de
para mis logros estoy logrando?
lograrlo
negativos que afectan
el bienestar físico y
emocional
Identifiqué los hábitos negativos que
afectan el bienestar físico y emocional.
Identifico los hábitos
positivos para lograr
un bienestar físico y
emocional
Identifiqué hábitos para promover mi
bienestar físico y emocional.

Evalúo mi
progreso

7
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal

y comunitario con Dios en su proyecto de vida
Educación Religiosa en coherencia con su creencia religiosa.
Tiempo recomendado de trabajo: 1 h 30 min

Identifico
información sobre Reconocemos aspectos
ecología integral
relacionados a la ecología integral
Reconozco personas
e instituciones como bien común
relacionadas con
ecología integral
¡Hola! Para continuar con el desarrollo de la
Promuevo acciones
sobre ecología
Experiencia de Aprendizaje, recuerda que, en la
integral actividad anterior, lograste conocer los hábitos
que afectan el bienestar físico y emocional. Ahora,
en esta actividad, reconocerás diversos aspectos
relacionados a la ecología integral. Por ello, tu
propósito será reconocer acciones que favorezcan la
ecología integral como bien común. Ten presente que
esta información será parte del insumo del proyecto
Evalúo mi para el cuidado de la salud y del ambiente en una
progreso carta abierta o cartilla.

1
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Identifico información sobre la ecología

Educación Religiosa integral como bien común
• Identifica información relacionada a la ecología integral como bien común. Para
Identifico ello, elige a tres familiares y formúlales las siguientes preguntas o responde el
información sobre cuestionario que encontrarás en la sección Recursos “Reconocemos personas
ecología integral
e instituciones que se dedican al cuidado de la ecología integral”.
Reconozco personas
e instituciones
relacionadas con
ecología integral ¿Por qué es ¿Cuáles son los aspectos ¿Cómo podemos
importante la que se abordan en una promover una ecología
Promuevo acciones ecología integral? ecología integral? integral? ¿Y de qué forma
sobre ecología beneficia mi salud? 
integral

Evalúo mi
progreso

2
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Reconozco personas e instituciones que se

Educación Religiosa dedican al cuidado de la ecología integral
• Ahora, escribe en los
recuadros en blanco la Ecología
Identifico
ambiental
información sobre enseñanza que te ha económica
ecología integral y social
dejado la lectura sobre los
Reconozco personas aspectos de la ecología
e instituciones integral relacionados con
relacionadas con Ecología
ecología integral las dimensiones humanas El principio
cultural del bien
y sociales. Para ello, Ecología común
Promuevo acciones
sobre ecología puedes usar el esquema Integral
integral propuesto o utilizar el
texto “Reconocemos
personas e instituciones
Ecología
que se dedican al cuidado de la vida Justicia
entre las
de la ecología integral” cotidiana
generaciones
que se encuentra en la
Evalúo mi sección Recursos.
progreso

3
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Promuevo acciones solidarias para

Educación Religiosa una ecología integral

• Ahora, responde a la siguiente pregunta: ¿qué acciones solidarias puedes

Identifico realizar en la vida cotidiana que contribuyan a la ecología integral? Para
información sobre ello, escribe dos acciones en el siguiente recuadro.
ecología integral

Reconozco personas Acción 1 Acción 2

e instituciones
relacionadas con
ecología integral

Promuevo acciones
sobre ecología
integral

Recuerda que cada persona posee inteligencia y libertad. Asimismo,

cada uno es responsable de su crecimiento, de su desarrollo y de
Evalúo mi contribuir con su accionar a su salvación. También somos responsables
progreso de garantizar vidas sanas y de promover para todas y todos el bienestar,
en todas las edades.

4
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Educación Religiosa
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart
Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu
portafolio digital.
Identifico
información sobre
ecología integral Estoy en
¿Cómo sé que lo
Criterios de evaluación para mis logros Lo logré proceso de
estoy logrando?
lograrlo
Reconozco personas
e instituciones
relacionadas con Comprendí la importancia de la salud
ecología integral y su relación con el cuidado de nuestra
casa común para emprender acciones en
Promuevo acciones favor de mi entorno a la luz del Evangelio.
Promuevo acciones
sobre ecología
sobre ecología integral
integral
Actué coherentemente según los
principios de mi conciencia moral
en situaciones concretas de la vida
cooperando con propuestas sobre la
importancia de la salud y el cuidado del
ambiente en favor del bien común.​

Evalúo mi
progreso

5
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Tiempo recomendado de trabajo: 5 h
Ciencias Sociales

Reconozco las causas

Explicamos las causas y
y las consecuencias las consecuencias de la
contaminación del aire
Identifico algunos
actores sociales
En la actividad anterior, has reconocido
aspectos relacionados a la ecología integral.
Ahora, tu propósito será explicar las causas
Reconozco mi rol
y las consecuencias de la contaminación
del aire, así como reconocer a los actores
sociales involucrados en esta problemática.
Recuerda que esto te será útil para proponer
acciones que permitan mejorar el cuidado de
la salud tomando en cuenta la conservación
Evalúo mi del ambiente.
progreso

Usa doble mascarilla

fuera de tu hogar.

1
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Reconozco las causas y las consecuencias

Ciencias Sociales

1. Inicia reconociendo las causas y las consecuencias de la contaminación

del aire. Para ello, lee la fuente A: “Hollín en la atmósfera” y la fuente B
Reconozco las causas “Impactos de la contaminación del aire en la vivienda” del Recurso 1, que
y las consecuencias están en la sección Recursos. Luego, completa el siguiente cuadro:

Identifico algunos
actores sociales Factor contaminante Causas Consecuencias

Micropartículas (hollín)
Reconozco mi rol

Combustión de combustibles
sólidos y queroseno

Recuerda que puedes hacer uso del diccionario, que se encuentra en

Evalúo mi
progreso la sección Recursos.

Seguimos aprendiendo 2

2
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Reconozco las causas y las consecuencias

Ciencias Sociales
2. Para que continúes con el reconocimiento de las causas y las consecuencias
de esta problemática, lee las fuentes A y B y también la fuente C:
“Contaminantes interiores” y la fuente D: “Contaminantes de fuentes
Reconozco las causas naturales” del Recurso 1. Luego, responde las siguientes preguntas:
y las consecuencias
a. ¿Cuáles son las causas c. ¿Cómo se manifiestan
de la contaminación del estos factores
Identifico algunos aire en nuestro país y el contaminantes en tu
actores sociales mundo? comunidad?

Reconozco mi rol
b. ¿Cuáles son las
consecuencias de la
contaminación del aire en la
salud de las personas?
d. Conversa con algún miembro de
tu familia o comunidad y responde
lo siguiente: ¿Cómo afecta la
contaminación del aire a los miembros
de tu familia y tu comunidad?

Evalúo mi Anota las repuestas en tu cuaderno y reflexiona sobre tu rol respecto a la

progreso contaminación del aire.

3
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Identifico algunos actores sociales

Ciencias Sociales

Después de reconocer las causas y consecuencias de la contaminación

ambiental, lee el Recurso 2 que encontrarás en la sección Recursos y
Reconozco las causas completa el siguiente cuadro. Para ello, indicando el rol que cumplen los
y las consecuencias actores sociales con la problemática vinculada a la contaminación del aire.

Identifico algunos Actor social Actor social

actores sociales

Estado peruano
Reconozco mi rol
MINAM

OEFA

Defensoría del Pueblo

Evalúo mi
progreso

4
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Reconozco mi rol
Ciencias Sociales

Ahora que has identificado el rol de algunos actores sociales, lee el Recurso
3: “Cuatro formas de cuidar el aire”. Luego, reflexiona sobre tu rol frente
Reconozco las causas a esta problemática y responde las siguientes preguntas:
y las consecuencias

a. ¿Cuáles de estas formas b. ¿Qué otras acciones c. ¿Consideras que

Identifico algunos de cuidado del aire ya podrías realizar para cumples un rol importante
actores sociales mencionadas podrías realizar mejorar la calidad para hacerle frente a esta
con tu familia o comunidad? del aire? problemática? ¿Por qué?
¿Por qué?

Reconozco mi rol

Evalúo mi Con ayuda del aplicativo Dolby On, graba un audio en el que respondas a dichas
progreso preguntas.

5
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Ciencias Sociales
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart
Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu
portafolio digital.
Reconozco las causas
Estoy en
y las consecuencias Criterios de evaluación Lo logré proceso de
¿Cómo sé que lo
estoy logrando?
lograrlo

Reconocí algunos elementos naturales

Identifico algunos
y sociales del espacio geográfico
actores sociales vinculados a la contaminación del aire.

Utilicé información confiable

Reconozco mi rol para reconocer algunas causas y
consecuencias de la contaminación
del aire.

Expliqué algunas causas y consecuencias

de la contaminación del aire y sus
efectos en la salud de las personas.

Propuse acciones orientadas al

cuidado del ambiente para reducir la
Evalúo mi contaminación del aire y sus efectos
progreso en la salud de las personas.

6
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Tiempo recomendado de trabajo: 2 h
Comunicación

Planteo hipótesis
Leemos y dialogamos en la
de lectura previa comunidad
Leo el texto Recuerda que, en el desarrollo de tu
respecto a
residuos sólidos Experiencia de Aprendizaje, has identificado
la problemática de salud de tu comunidad,
asumido retos, y leído e investigado sobre
Organizo ideas
para dialogar los problemas de salud de tu comunidad.
Ahora, tu propósito será leer para
profundizar sobre aspectos importantes
Dialogo y registro
lo relevante
para la conservación del ambiente y
dialogar con los sabios o líderes de la
comunidad y así recoger alternativas de
solución. Los resultados de esta actividad
Evalúo mi te serán de utilidad para escribir tu carta
progreso
abierta a la comunidad.
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Planteo hipótesis de lectura previa

Comunicación
Explora el texto: “Ley de Gestión Integral de Residuos Sólidos, D.L. N.° 1278” que
se encuentra en la sección Recursos.
Antes de leer, realiza predicciones o hipótesis de lo que este texto presentará.
Planteo hipótesis
de lectura previa Por ello, solo debes leer el título, los subtítulos y algunas palabras que
llamen tu atención y observar de manera global y solo 30 segundos todo
Leo el texto
el texto.
respecto a
residuos sólidos Responde las siguientes preguntas:

Organizo ideas ¿De qué tratará este texto?, ¿por qué?

para dialogar

¿Qué ideas crees que presentará?

Dialogo y registro
lo relevante
¿Para qué crees que lo han escrito? ¿Cuál será su finalidad?

Evalúo mi
progreso
Para completar la ficha, utiliza el aplicativo Smart Office que se encuentra en tu tableta.

2
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Leo el texto respecto a residuos sólidos

Comunicación Ahora, lee el texto “Ley de Gestión Integral de Residuos Sólidos, D.L. N.° 1278”,
párrafo por párrafo y responde las siguientes preguntas:

Preguntas Respuestas
Planteo hipótesis
de lectura previa
¿De qué trata el texto?

Leo el texto
respecto a
¿Cuál es la idea principal?
residuos sólidos

¿Cuáles son los subtemas y cuál es la idea

Organizo ideas
para dialogar relevante de cada uno de ellos?

¿Qué opinas sobre la situación de los residuos

Dialogo y registro sólidos en el Perú?
lo relevante
¿Qué acciones podemos realizar las ciudadanas
y los ciudadanos frente a esta problemática?

Evalúo mi
progreso
Para contestar las preguntas, utiliza el aplicativo Smart Office que se encuentra en tu tableta.

3
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Organizo ideas para dialogar

Comunicación
1. Explora el vídeo “Cómo organizar y planificar el diálogo” que se
encuentra en la sección Recursos.
2. Organiza y planifica el diálogo teniendo en cuenta los momentos de este.
Planteo hipótesis 3. Registra la planificación en tu cuaderno o en el aplicativo Smart Office
de lectura previa que se encuentra en tu tableta.

Leo el texto
respecto a Momentos del diálogo Apóyate en las siguientes preguntas:
residuos sólidos 1. Apertura ¿Cuál será mi saludo?
¿Qué preguntas realizaré para recoger alternativas de solución para el
Organizo ideas 2. Orientación cuidado de la salud de nuestra comunidad?
para dialogar
¿Qué preguntas realizaré para recoger alternativas de solución para el
cuidado de la salud de nuestra comunidad?
Dialogo y registro
1.
lo relevante
3. Desarrollo 2.
3.
4.
Evalúo mi 5.
progreso 4. Cierre ¿Qué diré al despedirme?

Seguimos aprendiendo 4

4
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Recomendaciones para dialogar

Comunicación 4. Ahora que ya planificaste, estás lista o listo para dialogar. Apóyate en
las siguientes recomendaciones y haz uso del aplicativo Dolby On que
se encuentra en tu tableta para grabar el diálogo, recuerda antes pedir
permiso a la persona que grabarás.
Planteo hipótesis
de lectura previa
• Saluda y menciona el propósito del diálogo.
Leo el texto
respecto a • Expresa tus ideas con claridad y coherencia; evita las repeticiones
residuos sólidos y contradicciones.
• Escucha atentamente las opiniones y puntos de vista.
Organizo ideas
para dialogar • Dialoga adecuando el registro de tu texto oral a la situación
comunicativa.

Dialogo y registro • Utiliza recursos no verbales y paraverbales, vocabulario variado

lo relevante y pertinente.
• Ten en cuenta el tiempo previsto para el diálogo.
• Registra las ideas relevantes, tomando nota o grabando en audio.
Evalúo mi
progreso • Agradece por el diálogo y despídete.

5
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Dialogo y registro lo relevante

Comunicación
La lectura que has realizado, así como la entrevista que elaboraste,
aporta información para escribir tu carta abierta a la comunidad. También
puedes buscar información en otros medios y complementar la que ya
Planteo hipótesis tienes. Escribe ahora las alternativas de solución para el problema que has
de lectura previa identificado.

Problema de salud Alternativas de solución

Leo el texto
respecto a Escribe el problema de salud que has Escribe las alterativas de solción al problema
residuos sólidos identificado: identificado:
1.
Organizo ideas
para dialogar

2.
Dialogo y registro
lo relevante
3.

Evalúo mi
progreso
Para completar la tabla, utiliza el aplicativo Smart Office que se encuentra en tu tableta.

6
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Comunicación Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo

Smart Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla
en tu portafolio digital.
Planteo hipótesis
de lectura previa Criterios de evaluación
Estoy en
¿Cómo sé que lo
Lo logré proceso de
para mis logros estoy logrando?
lograrlo
Leo el texto
respecto a
Identifiqué el tema, la idea principal,
residuos sólidos
los subtemas, las ideas relevantes y
el propósito del texto leído.
Organizo ideas
para dialogar Establecí alternativas de solución a
partir de lo leído vinculándolo con el
recojo de información en el diálogo
Dialogo y registro realizado.
lo relevante

Opiné sobre el tema y las ideas que

se plantea en el texto.
Evalúo mi
progreso

7
 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica –Comunicación- Ciencias
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4-B 1.er y 2.° grado Sociales- Tutoría y Orientación Educativa - Educación Religiosa

¡Felicitaciones, sigue desarrollando

tus actividades!