Español 4º y 5º El Pàrrafo

INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO
Plantel oficial mixto diurno con NIT 811022811-3 y DANE 105154000280, aprobada por la Resolución
Departamental S201500298999 de oct-01-2015. Educación formal. Resolución Departamental S2018060005818
de feb-09-2018 para actualización de DANE.
FORMATO DE PLANEACIÓN
DOCENTES: Diana Fernández FASE- SEMANA: 6 y 7

ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 4º y 5º
Objetivo de  Comprende los diferentes tipos de párrafos.
Aprendizaje  Escribe párrafos coherentes atendiendo a una tipología de párrafos
específicos.
1. EXPLORACIÓN Se inicia con la oración y la verificación de asistencia.
Qué vamos a aprender Se continua con la indagación de los conocimientos previos con la siguiente
Duración: actividad:
40 minutos Se hace una socialización grupal, los estudiantes participan respondiendo las
siguientes peguntas:
 ¿Qué entiendes por párrafo?
 ¿Qué clases de párrafos has leído o escrito?
 ¿Cómo haces para identificar un párrafo en un texto?
Al final se evalúa de forma oral, la docente presenta las respuestas de las

preguntas en el televisor y los estudiantes comparan con las de ellos, se tiene en
cuanta sus participaciones orales.
2. ESTRUCTURACIÓN Seguidamente pasan a observar el siguiente video del cual deberán prestar
mucha atención porque deben responder unas preguntas en el cuaderno de
2.1 Construyamos español: https://www.youtube.com/watch?v=4JwFoNnYuVk
conceptos.
Duración: 120 minutos
¿Qué es un párrafo?
El párrafo es la unidad mínima de un texto compuesto por una o más oraciones
que desarrollan una idea. ... Por ello, un conjunto de párrafos son los que forman
un texto el cual puede ser narrativo, descriptivo, expositivo, diálogo, un artículo
de prensa, entre otros.
Características de los párrafos:
Estructura de los párrafos:
Tipos de párrafos:
Párrafos narrativos:
Los párrafos narrativos son aquellos que cuentan una sucesión de hechos o de
acciones de manera cronológica. Suelen estar en distintos textos narrativos,
como cuentos, novelas, leyendas, mitos, crónicas, biografías y noticias.
Párrafos descriptivos: Los párrafos descriptivos son aquellos párrafos en los

que se brinda información detallada sobre un objeto, una persona, un animal, un
lugar, una idea, un concepto, un sentimiento, entre otros. Estos párrafos se
encuentran en textos descriptivos, literarios, científicos, periodísticos,
publicitarios, etc.
2.2 Practiquemos lo
aprendido. Párrafos dialogados: Los párrafos de diálogo son aquellos párrafos en los que
Duración: hay un diálogo entre dos o más personajes o personas. En algunos casos, cada
240 minutos intervención de un personaje o de una persona abarca todo un párrafo, porque
el párrafo es una unidad del texto que comienza con una mayúscula y termina
con un punto y aparte.
Conceptualización:
Ahora después de haber estudiado y visto los videos responde en tu cuaderno
de español las siguientes preguntas con base a la teoría:
El párrafo
es
tipos
es es es
2.2 Practica lo que aprendiste

1. los estudiantes inician el trabajo en equipos cooperativos, resuelven en copias
y uno del equipo expone las respuestas.
2. escribe un párrafo descriptivo. Para eso recuerda:

 Seleccionar las características más importantes de lo que quieres
describir.
 Utilizar adjetivos y comparaciones.
3. los estudiantes continúan con la siguiente actividad en el cuaderno:
Responde:
a. ¿Cuál es el tema central del texto?
b. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
c. ¿Con qué empieza cada párrafo y con qué termina?
d. ¿Cuál de los párrafos tiene mayor cantidad de oraciones? Márcalas entre
comillas de color verde.
e. Completa con el número de párrafo que corresponde a cada descripción.
 El párrafo…….. Contiene un punto final.
 En el párrafo………. se explica en qué consiste el juego.
 El párrafo………. tiene dos oraciones y trata sobre los orígenes del SimCity.
4. ¡ATENCIÓN! Ahora vamos a trabajar con el siguiente texto cuyos párrafos

están desordenados:
a. Enumera los párrafos del 1 al 3 en los según el orden que creas que
corresponda. (Recuerda que están desordenados).
b.- Luego reescribe en tu cuaderno el texto completo, respetando el orden de los
párrafos, las sangrías, las mayúsculas y los puntos de manera que sea un texto
coherente y comprensible.
5.Los estudiantes continúan con el desarrollo del siguiente taller de forma

individual:
6.Ahora planea la escritura de dos párrafos narrativos:

Primero repasa las características:
Los estudiantes siguen el siguiente plan textual para escribir los párrafos:
Ahora pasan a hacer las actividades finales:

3.VALORACION 3.1 ¿Cómo sabes que aprendiste?

3.1 Evaluemos lo
aprendido.
1. Marca la oración que hace referencia a todas las demás.
a. Las focas tienen buena visión submarina e incluso pueden ver bien en agua
turbia.
b. Las focas tienen oído excelente y pueden escuchar sonidos que los
humanos no alcanzamos a percibir.
c. Las focas tienen poderosos sentidos.
d. Los bigotes de las focas pueden captar vibraciones en el agua, condición
que les ayuda cuando van a la caza de criaturas marinas para alimentarse.
2. Marca la oración que hace referencia a todas las demás.

a. La savia de algunas plantas, como la del ave del paraíso y la ortiga, causa
erupciones cutáneas.
b. Incluso la arvejilla de olor más aromático puede ser venenosa.
c. Muchas plantas, aunque bellas, pueden hacer daño a la salud.
3.2 Autoevaluemos- d. La hiedra venenosa causa una reacción alérgica en la piel.

Autovaloración
3. Lo peor que les puede ocurrir a las larvas de un mosquito es encontrarse con
la Gambusia affinis, mejor conocida como pez del mosquito. Las larvas del
mosquito nacen de huevos, parecen pequeños gusanos y flotan en la superfiie
del agua. El pez del mosquito nada sobre ellas y las engulle. El pez es diminuto,
pero en realidad hace bien su trabajo. La hembra, es mayor que el macho, come
más. Una sola hembra puede llegar a comer 100 larvas de mosquito por hora.
Como dichas larvas nunca tendrán la oportunidad de convertirse en mosquitos,
el pez del mosquito nos hace un gran favor. ¿De qué trata la mayor parte del
artículo?
a. Cómo son las larvas del mosquito.
b. Por qué el pez del mosquito hembra come más que el macho.
c. Por qué la Gambusia affinis es una buena exterminadora de mosquitos.
d. Por qué los peces diminutos son inofensivos.
4. El texto anterior, podemos decir que es un párrafo según su contenido

a. narrativo, porque cuenta las hazañas del pez mosquito.
b. Expositivo, porque explica las características de la Gambusia affinis.
c. Descriptivo, porque nos dice qué cantidad de larvas come la hembra del pez
mosquito.
d. Conceptual, porque dice que es la Gambusia affinis.
5. ¿Qué tipo de párrafo, según su estructura lógica, es el siguiente párrafo:

"Los cambios de época obligan a caer en posturas extremas, donde bandos
irreconciliables se niegan el pan y la sal enzarzados en agrias polémicas cuerpo a
cuerpo. Y así sucede también en nuestro tiempo, como si la cronología aritmética
del cambio de milenio determinase la necesidad de tener que alinearse entre los
apocalípticos o entre los integrados. Estos últimos son hoy los apologistas de la
globalización, la nueva economía y la sociedad‑red, que nos auguran un fructífero
futuro poblado de venturas sin cuento: es el paraíso de Telépolis, la nueva Jauja
digital, donde todos estaremos simultáneamente interconectados en tiempo real
a través de microteléfonos, cables de banda ancha, imágenes virtuales y correos
electrónicos. Y frente a esta novela color de rosa están los lúgubres agoreros de
la sociedad del riesgo, que nos pintan un futuro negro como la pez a causa del fin
del trabajo, la precariedad laboral, la crisis de la familia, la degeneración de la
política, el imperialismo mediático, el posmodernismo cultural, el cambio
climático y el ineluctable incremento de imprevisibles efectos perversos:
alimentos transgénicos, vacas locas, sida, fiebre aftosa, etcétera. (Enrique Gil Calvo).
Tomado de: http://ja33.wordpress.com/2010/10/18/ejemplo-de-parrafo-de-comparacion-contraste/
a. Comparativo: Consiste en la expresión de las semejanzas o diferencias que

existen entre dos objetos o fenómenos.
b. Secuencia: es aquel en donde las ideas se expresan de forma cronológica,
cuenta con un enunciado principal y otros secundarios que lo apoyan.
c. Descriptivo: consiste en describir los atributos de lo que se habla en el

texto.
d. Problema – solución, en el cuál de manera clara se plantea un conflicto y
se resuelve; éste es utilizado para el desarrollo de un tema, de una forma
más amplia.
La autoevaluación, se realiza con base a la siguiente rúbrica:
4. Recursos de Se utilizan técnicas de grupos cooperativos, aprendizaje autónomo y en la

enseñanza y conceptualización organizadores gráficos como mapas conceptuales para
aprendizaje. trabajar la comprensión de lectura, recursos tecnológicos y audiovisuales como
el televisor.
Bibliografía:
Nuevas estrategias en lenguaje grado 4º páginas 181 y 182
https://www.youtube.com/watch?v=4JwFoNnYuVk
www.google.com

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DOCENTES: Diana Fernández FASE- SEMANA: 6 y 7

Al final se evalúa de forma oral, la docente presenta las respuestas de las

Estructura de los párrafos:

Párrafos descriptivos: Los párrafos descriptivos son aquellos párrafos en los

2.2 Practica lo que aprendiste

2. escribe un párrafo descriptivo. Para eso recuerda:

3. los estudiantes continúan con la siguiente actividad en el cuaderno:

4. ¡ATENCIÓN! Ahora vamos a trabajar con el siguiente texto cuyos párrafos

5.Los estudiantes continúan con el desarrollo del siguiente taller de forma

6.Ahora planea la escritura de dos párrafos narrativos:

Ahora pasan a hacer las actividades finales:

3.VALORACION 3.1 ¿Cómo sabes que aprendiste?

1. Marca la oración que hace referencia a todas las demás.

2. Marca la oración que hace referencia a todas las demás.

3.2 Autoevaluemos- d. La hiedra venenosa causa una reacción alérgica en la piel.

4. El texto anterior, podemos decir que es un párrafo según su contenido

5. ¿Qué tipo de párrafo, según su estructura lógica, es el siguiente párrafo:

a. Comparativo: Consiste en la expresión de las semejanzas o diferencias que

c. Descriptivo: consiste en describir los atributos de lo que se habla en el

La autoevaluación, se realiza con base a la siguiente rúbrica:

4. Recursos de Se utilizan técnicas de grupos cooperativos, aprendizaje autónomo y en la

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