Guia 7 Matinal Primer Periodo 2023 Corregida Por Kitty

Código: GUI-GE-001
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO

Versión: 1
GUIA DE CLASE Vigencia: 13-02-2018
GRADO: 7° GRUPO: AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: PRIMERO 2023

A,B,C,D y E
UNIDAD TÉMATICA: PRODUCCIÓN, COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
LITERATURA, OTROS SISTEMAS SIMBOLOS Y ETICA DE LA COMUNICACIÓN
DOCENTES PEDRO ORTEGA MEDINA
correo: pdrortega24@hotmail.com
DURACIÓN:
ESTUDIANTE
1. GENERALIDADES
TRANSVERSALIDAD (ACTIVIDADES DE ACUERDO CON EL PROYECTO):
Competencia ciudadana: Hilo Conductor: Participación y responsabilidad democrática. Competencia: Conozco,
analizo y uso los mecanismos de participación ciudadana en jornadas democrática, desde mi entorno escolar.
Actividad: 1. Observar el video https://youtu.be/nn0VeGCtMAw
2. Escribe un texto corto donde expliques el proceso de elección al Consejo estudiantil y la importancia de elegir un
candidato que te represente dignamente.
Educación Sexual: Hilo conductor: Identidad de género. Competencia: Aceptar la diferencia de los demás con
respeto y tolerancia para crear ambientes de sana convivencia.
Actividad: 1. Observar el siguiente video https://youtu.be/yQl_n2MlMmU
2. Escribir las ideas que mas le haya llamado la atención.
3. Socializar comentarios y escribir conclusiones
Transversalidad con otras áreas (Si aplica): La transversalidad se evidencia con el área de Sociales.
ESTANDAR:
• Elaboro un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas.
• Comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he leído.
• Reconozco en las obras literarias los procedimientos narrativos, líricos y dramáticos.
• Recopilo en fichas, mapas, gráficos y cuadro la información que he obtenido de los medios de
comunicación masiva
• Evidencio que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo
COMPETENCIAS:
• Identifica la estructura de textos narrativos y descriptivos, explica su intención comunicativa.

• Analiza los diferentes mensajes que se encuentran en los medios de comunicación masiva para manifestar
la relación que tienen con su entorno.
2. ORIENTACIONES GENERALES (INTRODUCCIÓN)
1. Antes de iniciar tu trabajo debes leer la guía completa, de esa manera podrás tener claro lo que debes realizar
paso a paso.
2. Escribe tus dudas en el cuaderno para solicitar la orientación requerida en cada clase
3. Cada actividad tiene estipulada una individual y grupal que debes entregar en la fecha pactada y sustentarlas,
trata de ser puntual eso te ayudará a desocuparte de tus tareas y disfrutar de espacios de tiempo libre.
4. Debes leer la obra literaria asignada, realizar el trabajo y sustentarlo en clase.
5. La guía es una orientación para organizar el trabajo escolar, en clase se darán otras orientaciones de
consultasy lecturas que debes hacer por lo que debes estar atento (a).
OBSERVACIONES:
Para los estudiantes PIAR se tendrá en cuenta el desarrollo del 60% de las actividades individuales de
acuerdo a su condición. Igualmente, en todo lo concerniente al proceso evaluativo
3. SITUACIÓN PROBLEMA: Existe dificultad para identificar la estructura y reconocer la intención

comunicativa de los diferentes textos que se leen y escriben.
4. CONTENIDOS O BASES TEORIA Y ACTIVIDADES
¡Hola niños! Iniciamos el año escolar con mucho entusiasmo.

Debes leer bien todas las orientaciones anotadas en esta
guía. tendrás fechas límites para entregar y sustentar tus
trabajos y actividades.
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TEMA #1: Estructura del texto: narrativo y descriptivo.
¿Conoces los tipos de textos?

¿Señala la diferencia entre cada uno?
¿Puedes dar ejemplos de cada uno?
Observa y toma apunte en tu cuaderno de lo expuesto en los siguientes videos para socializar
en clase:
TEXTO NARRATIVO: Al observar el siguiente video debes escribir un resumen de lo

expuesto en él.
https://youtu.be/Q4oYpCOkBes (VIDEO TEXTO NARRATIVO)
ESCUCHA LA NARRACIÓN “EL VIEJO ÁRBOL”, escribe una oración que sintetice
cada una de sus partes: el inicio, el nudo y el desenlace. Prepara tu participación para la
clase.
https://youtu.be/deQaA80k2_8 (VIDEO - NARRACIÓN “EL VIEJO ÁRBOL”)
TEXTO DESCRIPTIVO: Al observar el video debes escribir un resumen de lo expuesto en

él.
https://www.youtube.com/watch?v=fvmq6Q2cViw&ab_channel=StavGuxt (VIDEO TEXTO
DESCRIPTIVO)
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Coge apunte de los anteriores videos y pregunta en clase lo que no entiendas
Resume cada uno de los videos
ACTIVIDAD EN GRUPO
Reúnete con un grupo de compañeros y señala la diferencia entre cada uno de los videos.
Luego pasa al frente con tu grupo y socialízala
TEMA #2: CONECTORES LÓGICOS.
¿Qué sucede cuando las oraciones no están bien relacionadas?

¿Por qué es necesario e indispensable usar bien los enlaces o conectores lógicos?
¿Para que te sirven los conectores lógicos?
Las ideas y los párrafos que conforman un texto necesitan elementos que los conecten lógicamente.
Para eso existen los conectores. Son grandes aliados para estructurar párrafos.
Observa el siguiente video y explica en tu cuaderno por qué es importante usar conectores lógicos en
las producciones textuales.
https://youtu.be/CY9AgK1yJYw (VIDEO CONECTORES LÓGICOS)

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TABLA DE CONECTORES
EJEMPLOS: Creíamos que podríamos hacer los disfraces como los habían hecho Federico y Gabriela,
pero todo nos salió mal. Aunque habíamos seguido sus indicaciones, los materiales que escogimos no
fueron los indicados y las medidas que tomamos tampoco eran correctas. En resumen, tuvimos que
alquilar los disfraces.
Las relaciones lógicas que se evidencian a partir de los conectores son:
como – Plantea una semejanza con la forma como hicieron los disfraces Federico y Gabriela.
pero y aunque – Indican que la acción realizada por los personajes no cumplió con su objetivo de
hacer unos buenos disfraces.
En resumen – Indica el cierre de la idea central del texto.
RECUERDA QUE LOS CONECTORES LÓGICOS no tienen una Única función, esta puede cambiar
según el contexto en que se usen, por ejemplo:
o Llegué a la fiesta después que tú. – después: conector temporal.
o Agregas el aceite y después añades la sal. – después: conector de adición.
Escribe un texto tema libre donde utilices al menos tres (3) conectores lógicos, con buena
ortografía y bien redactado

Escoge algunos de los siguientes conectores y completa los espacios en blanco:
Al fin y al cabo, bueno, aunque, tal vez, en primer lugar, pero, pues, por
fin, además, en segundo lugar, y, primera
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¿Por qué no llegaste a la hora convenida? te parezca increíble, tengo tres razones.
dímelas de una vez por todas. la película se ha
retrasado en comenzar por un problema técnico; el transporte estaba imposible,
conseguimos un taxi, y a las pocas cuadras, se le pinchó una llanta.
ACTIVIDAD EN GRUPO
Reúnete con grupo de compañeros observa el video. Luego realiza un resumen sobre los
aspectos más destacados para exponerlos en la clase.
TEMA #3: EXPOSICIÓN.

¿Por qué es necesario entender una explicación?
¿Cuándo no entiendes un tema que haces?
¿Es importante que el mensaje sea claro?
Exposición oral consiste en hablar en público sobre un tema determinado a la exposición oral también se
le llama conferencia o ponencia. Consiste en explicar un tema o una idea con la intención de informar.
Características. La exposición se hará de forma clara, sencilla y ordenada para que se entienda bien.
EJERCICIO EN CLASE:
ACTIVIDAD INDIVIDUAL: 1. Consulta los requisitos para hacer una exposición
2.Ver el video https://youtu.be/9Elb9rQanos
ACTIVIDAD EN GRUPO: Reúnete en grupo de cinco niños escoge un tema libre para realizar
una exposición de acuerdo al video
TEMA #4: LECTURA DE TEXTOS CONTINUOS Y DISCONTINUOS: NARRATIVOS Y

DESCRIPTIVOS.
¿Has un comentario sobre las diferencias de textos continuos y discontinuos?
¿señala ejemplos de textos continuos y discontinuos?
Observa el video y escribe un resumen de lo expuesto en él.

https://youtu.be/xFgqY7c4hLo (VIDEO TEXTOS CONTINUOS Y DISCONTINUOS)
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
LEE EL SIGUIENTE TEXTO CONTINUO – DESCRPITIVO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS.
TAGANGA, PARAISO DEL

CARIBE
Taganga es un pequeño y hermoso poblado de pescadores ubicado frente a la bahía de su nombre, contigua a la de Santa
Marta, capital del Magdalena. La bahía que la ciñe, como inmensa herradura azul, sirve de marco a las últimas estribaciones
de la imponente y majestuosa Sierra Nevada de Santa Marta y contribuye a darle ese toque de hermosura y de gran belleza
natural a uno de los sitios más atractivos, cercanos a la ciudad fundada por Rodrigo de Bastidas.
Ese conjunto de mar y montaña que rodea a Taganga, casi sitiándola, configura uno de los paisajes más bellos y exóticos
del litoral norteño: la Sierra Nevada, con sus 5.650 metros en su altura máxima, es la formación montañosa del litoral más
grande del mundo, cuya ladera norte cae perpendicularmente hasta el mar caribe, a 50 kilómetros de distancia.
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El corregimiento de Taganga tiene extensión de 15 kilómetros cuadrados. No obstante, por razones culturales e históricas,
su área de influencia se extiende más allá de esos límites. Las bahías, ensenadas y ancones, desde Taganga hasta
Cañaveral, hacen parte integral del hábitat de sus hombres. Taganga se caracteriza por haber mantenido la tradición de
pesca de sus antepasados, pues aún utilizan botes, canoas y atarrayas para la pesca, actividad que se inicia a las seis de la
mañana. En las horas de la tarde cuando vuelven los pescadores de sus actividades este pueblo se llena de gaviotas,
momento en el que se pueden apreciar personas aguardando con sus canastos la llegada de estos trabajadores.
No existe un estudio sistemático y detallado de la fauna, pero se encuentran tortugas, armadillos, ardillas, serpientes y zorros.
Su fauna marina la comprende: sierra, pargo, mero, lebranche e infinidad de mariscos.
La hermosa y tranquila bahía la cual se puede apreciar desde el mirador localizado en una de las montañas, es ideal para la
práctica del buceo. Este pintoresco pueblo cuenta con buenos hoteles y restaurantes. Existen posadas turísticas que les
brindan la oportunidad a los huéspedes de estar en contacto con el estilo de vida de sus habitantes.
Tomado y adaptado de eltiempo.com

Del texto anterior, podemos concluir que Taganga es:
o una zona que fomenta la economía local. b. un paraíso que no ha sido

explorado. c. un lugar atractivo para los turistas.
¿Qué clase de animales conforman la fauna marina de Taganga?
Según el texto, se puede deducir que la actividad pesquera del pueblo de Taganga es:
o Industrial b. artesanal c. deportiva
En el enunciado “sirve de marco a las últimas estribaciones”, la palabra subrayada puede ser remplazada por:
o Colinas b. Límites c. Ramas
En la expresión: “La bahía que la ciñe, como inmensa herradura azul” la palabra subrayada puede ser
remplazada por:
o Ubica b. Rodea c. Localiza
En el texto, el primer párrafo cumple la función de describir:
o La ubicación de Taganga b. Las actividades de los pobladores c.

El tipo de fauna de la región
Señala cinco adjetivos tomados del texto que se refieran a Taganga, ESCRÍBELOS.
¿Cuál es la función de los dos puntos en el cuarto párrafo del texto?
a. Presentar una enumeración b. Indicar una conclusión c. Introducir un ejemplo
¿Cuál es la intención principal del texto anterior?
a. Narra una historia b. Describir un lugar c. Informar un hecho
LEE EL SIGUIENTE TEXTO DISCONTINUO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS.
Un propósito del gráfico es:

o Mostrar la crueldad del matoneo a que son sometidos
algunos Niños.
o Ridiculizar a los niños que no respetan normas de tolerancia.
o Criticar a los maestros que no saben lo que ocurre en
sus Instituciones.
o Llamar la atención a los padres que no vigilan el sobrepeso de
sus hijos.
El dibujo que aparece en la esquina izquierda se propone:

o Sugerir el mensaje principal de la historieta
o Demostrar que los chicos se están divirtiendo
o Reemplazar las palabras de burla de los chicos
o Describir a la víctima de la historieta
ACTIVIDAD EN GRUPO:
Me reúno con un grupo de compañeros y teniendo en cuenta el video elaboro un resumen
para exponerlo ante los demás compañeros.
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¡ESPERA! Antes de continuar debes

realizar todas las actividades y
enseñárselas al profesor.
TEMA #5: FUNCIONES DEL LENGUAJE.
PRESABERES: ¿Si sabes los elementos de la comunicación enuméralos?

¿Crees que cuando hablamos tenemos una intención?
Para tu entender que pueden estar hablando estas personas que aparecen en la imagen, escribe cual crees que es la intención
de cada una de ella.
Los seres humanos siempre hablamos con una intensión. Saludar, criticar, transmitir una información, alegrar, ofender,
persuadir con el fin de lograr lo que deseamos.
Trabajo individual y en equipo.
Entrega del material de apoya para la adquisición de conceptos
Funciones del Lenguaje:

1. Debes leer y escribir en tu cuaderno las siguientes anotaciones teóricas.
El lenguaje cumple muchas funciones. Nos puede servir para conversar con los amigos, construir mundos
imaginarios, informar, etc. Estás funciones tienen que ver con los elementos del mensaje: emisor,
receptor, referente, canal, mensaje y código.
FUNCIÓN REFERENCIAL O REPRESENTATIVA: Tiene por objeto comunicar hechos,

datos, noticias, etc. Centra su atención en el referente, es decir, en los objetos, lugares, las
personas, los eventos de los que se hablan. Ejemplo:
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*Ha subido el precio de la vivienda en los últimos años.

*La tienda la abren todos los días a las 6 de la mañana.
FUNCIÓN CONATIVA O APELATIVA: Busca influir en el comportamiento del receptor.

Centra su atención en el receptor. Ejemplo:
*No dejes la basura en cualquier lugar.
*Lee bien y entenderás.
FUNCIÓN EXPRESIVA O EMOTIVA: Tiene por objeto manifestar los sentimientos,

pensamientos y emociones. Centra su atención en el emisor. Ejemplo:
*¡Qué bien que vienes a acompañarme!
*¡Estoy feliz al iniciar mis clases de lengua castellana!
FUNCIÓN FÁTICA: Indica el inicio, la interrupción, continuación y final de una conversación.

Centra su atención en el canal. Ejemplo:
*Hola ¿cómo estás?
*Hasta pronto, mañana te llamo.
FUNCIÓN POÉTICA: Consiste en destacar la forma como se expresa lo que se quiere

comunicar, busca crear belleza con el lenguaje. También se da en los refranes. Centra su
atención en el mensaje Ejemplo:
* “Habla hasta por los codos”.
*Tus ojos son como perlas del mar.
FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA: Se utiliza el lenguaje para hablar del mismo lenguaje o

lengua. Ejemplo:
*El adjetivo debe concordar con el sustantivo en género y número.

*El verbo expresa la acción que realiza el sujeto.
Debes ver el video para ampliar el conocimiento e ir anotando en tu cuaderno de castellano

los conceptos y ejemplos explicados. También anota las dudas para preguntarlas en clase.
https://youtu.be/i4EMg9uOCY0 (VIDEO EXPLICACIÓN FUNCIONES DEL LENGUAJE)
EJERCICIO EN CLASES
a) Observa la imagen y escribe un dialogo, en tu cuaderno,
que te permita ejemplificar la función expresiva o emotiva
del lenguaje
b) Escribe la función que realiza el lenguaje en las
siguientes oraciones:
c) Los adjetivos numerales son los que brindan información

sobre la cantidad en la que aparece un sustantivo.
d) Te busco en cada esquina en cada pueblo, pero no sé si es una pesadilla o un sueño.

_________________________________
e) Cómete toda la comida!
f) ¿Hola? ¿Diga?
g) El fuego es producto de una combustión.
TRABAJO EN GRUPO
Por favor nos reunimos en grupo de cinco para ver el siguiente video y realizar
La actividad abajo relacionada.
https://youtu.be/i4EMg9uOCY0 (VIDEO EXPLICACIÓN FUNCIONES DEL LENGUAJE)
Realizar un resumen sobre el contenido de las video funciones del lenguaje, tengo en cuenta la
definición y los ejemplos de cada una.
Después haber visto y realizado el resumen del video en grupo, pasamos al frente y uno de los
integrantes del grupo expone y socializa la actividad realizada
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TEMA #6: CLASES DE CUENTO

¿Recuerda Caperucita Roja que tipo de texto es?
¿Cuál es su estructura?
¿Qué mensaje te transmite?
OBSERVA EL VIDEO Y ESCRIBE UN RESUMEN DE LO EXPUESTO EN ÉL.
https://www.youtube.com/watch?v=PF7OLwXLP_4&ab_channel=Lingu%C3%B3filos (VIDEO CLASES

DE CUENTOS)
AHORA OBSERVA ATENTAMENTE EL SIGUIENTE VIDEO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS.

https://youtu.be/Od7Y_M5aJxw (VIDEO CUENTO DE HADAS)
PREGUNTAS PARA EL VIDEO DEL CUENTO “LA HADA PERDIDA”
La hermosa dama que el conde Alari encontró en sus campos padecía de:
o Olvido b. Hambre c. Frío d. Dolores
Después del conde casarse con Catherine, le preocupa en gran manera:
La forma en que derrochaba sus riquezas c. La tristeza que reflejaban los ojos
de la joven
El mal traro que le daba a la servidumbre del castillo d. Lo traicionara con otro hombre.
¿Qué descubrió el conde Alari al regresar una noche al campo donde encontró a la joven?
Que una bruja la había hechizado c. Que la música que salía de los campos
trastornaba a su mujer
Que su esposa era un hada d. Que su esposa provenía de una familia humilde
Lo único que podía hacer el conde para que Catherine olvidara su pasado era darle:
o Un brebaje mágico c. Un beso que la hechizara
o Un anillo de diamantes d. Un amor perfecto
El amor que el conde sentía por su esposa era tan grande que prefirió que ella se
quedara con su familia sólo para que fuera:
a. Feliz b. Alegre c. Honesta d. Sincera
El conde fue a buscar a Catherine al lugar donde estaba con sus hermanas, ella le dijo que:
o Se marchará pronto c. La dejara terminar su baile
o Se olvidará de ella d. Se quedará a vivir en ese lugar.
La fe y el amor puro del conde Alari hacen que recobre a:
o Sus riquezas c. Su familia
o Su esposa d. Su castillo
Busca un sinónimo y un antónimo para las siguientes palabras:
*FUERZA - *INDÓMITA - *DILUYENTE
¿Qué puedes inferir de la siguiente frase? Explica tu respuesta a través de un párrafo

escrito. “Nadie olvida su pasado siempre está conectado con el lugar de donde viene”
¿Qué caracteriza a los cuentos de hada? Explica tu respuesta a través de un párrafo escrito.
ACTIVIDAD EN GRUPO:
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Versión: 1
AHORA LEE DETENIDAMENTE EL SIGUIENTE CUENTO “AL RITMO DE LOS ZAPATOS” Y

RESPONDE LAS PREGUNTAS
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Representa con un dibujo los personajes del cuento.

El anterior cuento es fantástico, ¿Por qué? Justifica tu respuesta.
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Deduce el significado de las palabras: - tosca y – geriátrica.

¿Cuál fue el suceso misterioso del cuento?
TEMA #7: GÉNERO LÍRICO Y DRAMÁTICO.
Escribe unos versos cortos para esta imagen
Elaboro un texto corto sobre la conversación de la imagen
https://youtu.be/8307FZCct4M (VIDEO EXPLICACIÓN - GÉNERO LÍRICO)

OBSERVA EL VIDEO, LEE EL SIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL Y ESCRÍBELO EN TU
CUADERNO.
Escribe tu canción favorita, Por qué crees que pertenece al género lirico, justifica tu
respuesta.
¿Qué mensaje te deja le letra de la canción?
Lee la obra literaria LA BÚSQUEDA de Alfonso Lara Castilla y realiza el siguiente
trabajo: Argumento, Resumen, personajes. Tiempo, lugar, narrador, temas y tu punto
de vista. Prepara un conversatorio.
GÉNERO TEATRAL.
El género teatral o dramático, nace para ser representado ante un público, la acción se desarrolla a
través de los diálogos y movimientos que ejecutan los actores en el escenario, para ser representados
ante un público.
Los diálogos son las intervenciones de los personajes sobre el escenario. Cuando uno de ellos pronuncia
el texto en voz alta para sí mismo, se denomina monólogo.
Las acotaciones son las indicaciones que el escritor hace a los actores que van a representar la obra.
Estas indicaciones se refieren a los gestos, movimientos entradas y salidas de los actores. Aparecen
entre paréntesis para diferenciarla de los diálogos. Por ejemplo:
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(La luz se va marchando. El zapatero sale con una gran capa y un bulto de ropa) acotación
ZAPATERO: O soy otro hombre o no me conozco. ¡Ay, casita mía! ¡Ay, banquillo mío, cerote, clavos,
pieles de becerro!... Bueno. (Se dirige a la puerta y retrocede.) acotación
OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO PARA QUE AMPLÍES LA INFORMACIÓN
https://youtu.be/29_gqMar7AM (VIDEO EXPLICACIÓN - GÉNERO TEATRAL)
ACTIVIDAD EN GRUPO:
Busca en un libro de castellano un fragmento teatral, señala los personajes, las

acotaciones, espacio y tema.
Prepara un drama en pequeños grupos tema problemas familiares
Que bien ya terminaste tus

actividades, felicitaciones
TEMA #8: MAPAS CONCEPTUALES.

¿Por qué es importante seguir la secuencia de un texto?
¿Qué elementos gráficos se pueden utilizar para resumir un tema?
LEE Y ESCRIBE EN TU CUADERNO LAS SIGUIENTES ORIENTACIONES TEÓRICAS.
Una de las estrategias más valiosas con que contamos los lectores al asumir el proceso de
comprender un texto es utilizar organizadores gráficos, puesto que nos ayudan a resumir y
organizar la información. El mapa conceptual es un organizador gráfico que muestra los
conceptos principales de un texto estableciendo relaciones entre ellos. Los elementos de un
mapaconceptual son los siguientes:
Conceptos: son las palabras que expresan ideas fundamentales del texto o tema. Cada
conceptose escribe dentro de un recuadro.
Enlaces: Son las palabras o frases que vinculan los conceptos. Se escriben sobre líneas o
flechas.
Proposiciones: Establecen relaciones entre dos o más conceptos vinculados por una palabra
de enlace.
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Un mapa conceptual es una representación gráfica de un tema y de las relaciones entre cada idea, imagen
o palabra que conforman el tema. Usando figuras, líneas y flechas, los mapas conceptuales pueden
representar causas y efectos, requisitos y contribuciones entre los distintos elementos. Los mapas
conceptuales son ideales para desarrollar un pensamiento lógico, simplificar sistemas complejos y
contextualizar ideas específicas dentro de temas más grandes.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Esta actividad la debes realizar en tu cuaderno

Señala los elementos del mapa conceptual
Lee el mapa y escribe el texto con la información que ahí encuentras.
ACTIVIDAD EN GRUPO: Lee el siguiente texto, con la información elabora un mapa

conceptual en tu cuaderno.
Los Koalas
Los Koalas son marsupiales –las hembras poseen una bolsa o marsupio en el abdomen- que tienen un
aspecto semejante al de los ositos de peluche. Estos animales llegan a medir 76 cm y están cubiertos de
un pelo suave. La cabeza, grande y redonda, está coronada por unas amplias orejas peludas. Poseen
pies con cinco dedos, cada uno de los cuales termina en una poderosa garra.
PROYECTO TRANSVERSAL
Competencia: Conozco, analizo y uso los mecanismos de participación ciudadana en jornadas democrática, desde
mi entorno escolar.
Actividad: 1. Observar el video https://youtu.be/nn0VeGCtMAw
2. Escribe un texto corto donde expliques el proceso de elección al Consejo estudiantil y la importancia de elegir un
candidato que te represente dignamente.
TEMA #9: LOS ANUNCIOS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

¿Qué estrategias utiliza el hombre para persuadir la compra o s el consumo sus productos?
LEE LOS SIGUIENTES CONTENIDOS TEÓRICOS Y ESCRIBELOS EN EL CUADERNO.

Los anuncios conforman un acto comunicativo, cuyo propósito es convencer para
lograr el objetivo publicitado, es decir, convencer de hacer algo o comprar algo.
Un anuncio tiene unos elementos que en conjunto expresan un significado. Estos elementos son:
El texto: Es un mensaje que con pocas palabras informa de manera amplia y clara.
El eslogan: Es una frase corta fácil de recordar, que identifica el producto.
La imagen: Es el centro de atención del anuncio, por cuanto se relaciona directamente con
el mensaje.
LLEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y ESCRÍBELA EN EL CUADERNO DE CASTELLANO.
CLASES DE ANUNCIOS: Según su propósito se clasifican así:
Anuncios comerciales: Su propósito es vender un producto o un servicio.
Anuncios educativos: Su intención es promover una idea o influir en un comportamiento.
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Por ejemplo: no usar drogas, no fumar, participar en jornadas de vacunación, mensajes

relacionados con el buen comportamiento, etc.
Anuncios institucionales: Se usan para informar acerca de las instituciones
gubernamentales o privadas, como la Alcaldía, las empresas de servicios públicos, etc.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN EN EL ANUNCIO: El objetivo de un anuncio es informar a los

receptores, dentro de un contexto determinado, el mensaje emitido por una persona o entidad. Para
ello se emplea el código de las palabras y las imágenes.
Observa el siguiente ejemplo:
Analiza los elementos de La comunicación presentes en este anuncio.
Observa la tabla de abajo.
LOS ANUNCIOS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Existen tres maneras básicas de dar a conocer los anuncios:
MEDIO IMPRESO: La imagen es el elemento más destacado. Para una buena transmisión
del mensaje, también se tiene en cuenta la tipografía, la distribución del texto y los colores
utilizados. Los encontramos en la prensa, en revistas, vallas o afiches.
MEDIO AUDITIVO: Los encontramos en la radio o mediante perifoneo. Los elementos
transmitidos a través de la radio son los diálogos, la música y los efectos de sonido. La voz
del locutor es clave para el éxito de estos anuncios.
MEDIO AUDIOVISUAL: Combinan las características de los anteriores medios, sobre todo
porque la imagen no es estática, sino en movimiento. Además, los efectos sonoros
transmiten el mensaje con mayor efectividad. Los encontramos en la televisión, el cine y la
internet.
Observa los siguientes ejemplos e indica qué clase de anuncio es, escribe debajo de cada
imagen.
Observa el siguiente anuncio e identifica los elementos estudiados hasta aquí. Escríbelos
al frente de cada flecha. Esta actividad la debes realizar en tu cuaderno.
Código: GUI-GE-001
Versión: 1
Escribe debajo de cada uno de los siguientes anuncios el medio de comunicación que lo
transmite
ACTIVIDAD EN GRUPO
Señala los elementos de los anteriores anuncios y socialízalos.
Pon en juego tu imaginación, inventen un producto elabora un anuncio sobre éste.
TEMA #10: VARIANTES LINGUISTICAS POR UBICACIÓN GEOGRAFICA Y

DIFERENCIAS GENERACIONALES.
¿será que nos expresamos con el mismo vocabulario donde quiera que estemos?
¿Has una comparación entre tu vocabulario que empleas al hablar con tus amigos y el que
empleas en los talleres?
LEE ATENTAMENTE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS Y ESCRÍBELOS EN TU CUADERNO.

LAS VARIANTES LINGÜÍSTICAS son palabras o expresiones que tienen su propio significado y se
presentan por diferencias de contextos, diferentes regiones, entre las generaciones, entre los
diferentes oficios y profesiones o en los distintos niveles socioculturales. Para profundizar en el tema
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de las variantes lingüísticas es conveniente repasar y definir lenguaje, lengua, habla, dialecto y jerga,
trabajados en el grado sexto.
LOS NEOLOGISMOS son palabras y expresiones nuevas que aparecen en la lengua por su constante
uso. En el español actual existen varios neologismos por los adelantos científicos, la literatura y las
nuevas tecnologías, básicamente provienen del inglés, por ejemplo: chatear, servidor, escanear,
ciberespacio, antivirus, hipertexto, selfi, web, meme, nube, wifi, wiki. Entre otros.
LOS TECNICISMOS son palabras del vocabulario técnico o especializado de un arte, ciencia u oficio.
Por ejemplo, en medicina: cirugía, cefalea, neuronas, hematomas, etc. En sicología: términos como
alteración psíquica, hiperactividad, trastornos en la conducta, obsesivo, compulsivo, entre muchas
otras. En los docentes: pedagogía, didáctica, guías, eventos de clases, manual de convivencia, etc.
En la construcción: andamio, bloques, mezcla, columnas, palustre, etc. En derecho: litigio, culposo,
juicio, defensa, acusado, juez, etc. Así cada profesión tiene términos o palabras y expresiones
diferentes y que los caracteriza a cada uno.
Una variedad o modalidad lingüística es una forma específica que adquiere una lengua natural o
idioma, que depende del contexto geográfico, social y etario de los hablantes que la usan.
Los dialectos son las variedades o modalidades regionales en las que se presenta una lengua.
Las variedades lingüísticas en Colombia son más de sesenta, entre lenguas indígenas y
criollas habladas en ámbitos locales y regionales. Su número concreto está bajo discusión ya
que ciertos autores consideran como lenguas diferentes lo que otros nombran como dialectos de
la misma lengua. Las mejores estimaciones cuentan sesenta y seis lenguas indígenas, aisladas
o agrupadas en más de veinte familias, a las cuales se suma el español como la lengua
mayoritaria.
Según la legislación lingüística, el español o castellano es el idioma oficial de Colombia, y las len
guas y dialectos de los grupos étnicos son también oficiales en sus territorios.
Escribe mínimo tres ejemplos de tecnicismo para cada profesión u oficio ilustradas
con las siguientes imágenes.
Código: GUI-GE-001
Versión: 1
ACTIVIDAD EN GRUPO
✓ Has un listado de los diferentes tecnicismos que se utilizan en cada taller?
Fuente: https://www.ejemplos.co/variedades-linguisticas-en-colombia/#ixzz7sT7QDexs
Fuente: https://www.ejemplos.co/variedades-linguisticas-en-colombia/#ixzz7sT6JM0OW
PROYECTO TRANSVERSAL
Competencia: Aceptar la diferencia de los demás con respeto y tolerancia para crear ambientes de sana
convivencia.
Educación Sexual: Hilo conductor: Identidad de género. Competencia: Aceptar la diferencia de los demás con
respeto y tolerancia para crear ambientes de sana convivencia.
Actividad: 1. Observar el siguiente video https://youtu.be/yQl_n2MlMmU
2. Escribir las ideas que mas le haya llamado la atención.
3. Socializar comentarios y escribir conclusiones
5. ENLACES VIRTUALES (VIDEOS, PAG WEB, ETC)
https://youtu.be/i4EMg9uOCY0 (Video explicación funciones del lenguaje)

https://youtu.be/CY9AgK1yJYw (Video conectores lógicos)
https://youtu.be/Q4oYpCOkBes (video texto narrativo)
https://youtu.be/deQaA80k2_8 (video - narración “EL VIEJO ÁRBOL”)
https://www.youtube.com/watch?v=fvmq6Q2cViw&ab_channel=StavGuxt (video texto
descriptivo)
https://youtu.be/xFgqY7c4hLo (video textos continuos y discontinuos)
https://www.youtube.com/watch?v=PF7OLwXLP_4&ab_channel=Lingu%C3%B3filos (video
clases de cuentos)
https://youtu.be/Od7Y_M5aJxw (VIDEO CUENTO DE HADAS)
https://youtu.be/8307FZCct4M (Video género lírico)
https://youtu.be/29_gqMar7AM (Video explicación - género teatral)
6. EVALUACIÓN (actividades de cierre)
❖ Debes entregar las actividades en las fechas indicadas.

❖ Debes realizar las evaluaciones, cuando se solicite, previo aviso.
❖ Debes participar en las clases con tus aportes o preguntas.
7. AUTOEVALUACIÓN: Después de haber culminado las actividades planteadas en la guía y en el proceso

de formación que exigía la misma, con la mayor objetividad posible, responde con X según tu concepto…
CRITERIOS SI NO ALGUNAS
VECES
1. Recibí con una actitud positiva las guías de estudio y responsabilidades
asignadas...
2. Comprendí los temas desarrollados en la guía de aprendizaje…
3. Realicé todas las actividades propuestas de manera responsable…
4. Entregue cumplidamente las actividades realizadas…
5. Demostré interés, durante el desarrollo de la guía planteando dudas e

inquietudes oportunamente…
6. Entregué en forma organizada mis trabajos…
7. Me esforcé por enriquecer mis conocimientos un poco más allá de las

explicaciones…
8. Los talleres de aplicación, en su gran mayoría, fueron realizados por mí.
Busqué ayuda extra cuando la necesité…
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DOCENTE V°B° Coordinador

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Guia 7 Matinal Primer Periodo 2023 Corregida Por Kitty

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO

GRADO: 7° GRUPO: AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: PRIMERO 2023

• Identifica la estructura de textos narrativos y descriptivos, explica su intención comunicativa.

2. ORIENTACIONES GENERALES (INTRODUCCIÓN)

3. SITUACIÓN PROBLEMA: Existe dificultad para identificar la estructura y reconocer la intención

4. CONTENIDOS O BASES TEORIA Y ACTIVIDADES

¡Hola niños! Iniciamos el año escolar con mucho entusiasmo.

TEMA #1: Estructura del texto: narrativo y descriptivo.

¿Conoces los tipos de textos?

TEXTO NARRATIVO: Al observar el siguiente video debes escribir un resumen de lo

https://youtu.be/Q4oYpCOkBes (VIDEO TEXTO NARRATIVO)

https://youtu.be/deQaA80k2_8 (VIDEO - NARRACIÓN “EL VIEJO ÁRBOL”)

TEXTO DESCRIPTIVO: Al observar el video debes escribir un resumen de lo expuesto en

TEMA #2: CONECTORES LÓGICOS.

¿Qué sucede cuando las oraciones no están bien relacionadas?

https://youtu.be/CY9AgK1yJYw (VIDEO CONECTORES LÓGICOS)

En resumen – Indica el cierre de la idea central del texto.

ortografía y bien redactado

TEMA #3: EXPOSICIÓN.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: 1. Consulta los requisitos para hacer una exposición

2.Ver el video https://youtu.be/9Elb9rQanos

TEMA #4: LECTURA DE TEXTOS CONTINUOS Y DISCONTINUOS: NARRATIVOS Y

Observa el video y escribe un resumen de lo expuesto en él.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO CONTINUO – DESCRPITIVO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS.

TAGANGA, PARAISO DEL

Tomado y adaptado de eltiempo.com

o una zona que fomenta la economía local. b. un paraíso que no ha sido

¿Qué clase de animales conforman la fauna marina de Taganga?

o Industrial b. artesanal c. deportiva

o Colinas b. Límites c. Ramas

o Ubica b. Rodea c. Localiza

En el texto, el primer párrafo cumple la función de describir:

o La ubicación de Taganga b. Las actividades de los pobladores c.

¿Cuál es la función de los dos puntos en el cuarto párrafo del texto?

a. Presentar una enumeración b. Indicar una conclusión c. Introducir un ejemplo

¿Cuál es la intención principal del texto anterior?

a. Narra una historia b. Describir un lugar c. Informar un hecho

LEE EL SIGUIENTE TEXTO DISCONTINUO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS.

Un propósito del gráfico es:

El dibujo que aparece en la esquina izquierda se propone:

¡ESPERA! Antes de continuar debes

TEMA #5: FUNCIONES DEL LENGUAJE.

PRESABERES: ¿Si sabes los elementos de la comunicación enuméralos?

Entrega del material de apoya para la adquisición de conceptos

Funciones del Lenguaje:

FUNCIÓN REFERENCIAL O REPRESENTATIVA: Tiene por objeto comunicar hechos,

*Ha subido el precio de la vivienda en los últimos años.

FUNCIÓN CONATIVA O APELATIVA: Busca influir en el comportamiento del receptor.

FUNCIÓN EXPRESIVA O EMOTIVA: Tiene por objeto manifestar los sentimientos,

FUNCIÓN FÁTICA: Indica el inicio, la interrupción, continuación y final de una conversación.

FUNCIÓN POÉTICA: Consiste en destacar la forma como se expresa lo que se quiere

FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA: Se utiliza el lenguaje para hablar del mismo lenguaje o

*El adjetivo debe concordar con el sustantivo en género y número.

Debes ver el video para ampliar el conocimiento e ir anotando en tu cuaderno de castellano

https://youtu.be/i4EMg9uOCY0 (VIDEO EXPLICACIÓN FUNCIONES DEL LENGUAJE)

c) Los adjetivos numerales son los que brindan información

d) Te busco en cada esquina en cada pueblo, pero no sé si es una pesadilla o un sueño.

e) Cómete toda la comida!

g) El fuego es producto de una combustión.

https://youtu.be/i4EMg9uOCY0 (VIDEO EXPLICACIÓN FUNCIONES DEL LENGUAJE)

TEMA #6: CLASES DE CUENTO

FUERZA - INDÓMITA - *DILUYENTE