CRECIMIENTO Y DESARROLLO:

EL LACTANTE.
EL PRIMER AÑO DE VIDA
 Plasticidad neuronal se encuentra en el punto máximo.
 Adquisición de nuevas competencias en todos los dominios del desarrollo.
 El desarrollo de los niños es cabeza a pies, de centro a fuera.
 Se debe fomentar el juego, ejercicio y aventura.

O A 2 MESES
DESARROLLO FÍSICO
 Perdida de peso del 10%
 Recuperación en la primera semana de vida
 Tanto madre e hijo dominan la técnica de lactancia
 Movimientos: contorsiones incontroladas, apertura de manos sin motivo
 Fijación de la mirada, giro de cabeza y succión

DESARROLLO COGNITIVO
 Diferenciar patrones, colores y consonantes
 Reconoce expresiones faciales
 Discrimina patrones rítmicos de lenguaje
 Busca activamente estímulos novedosos
 Fijación de la mirada: 1 mes

DESARROLLO EMOCIONAL
 Dependencia al medio ambiente
 Llanto como respuesta a estímulos
 Llanto/irritabilidad 3 hrs/día
 Sonrisa social: 1-2 meses

2 A 6 MESES
DESARROLLO FÍSICO
 Sosten cefalico : 3 amese
 Duplican el peso del nacimiento: 4 meses
 Manipulación de objetos en la línea media: 4 meses
 Movimientos inquietos
 Rotación sobre su propio eje en decúbito: 4 meses

DESARROLLO CONGNITIVO, EMOCIONAL Y LENGUAJE

 Presenta mayor interés por el ambiente
 Comienza a explorar su cuerpo
 Balbuceo
  Mayor propiocepción
 Sentimientos de ira, alegría, interés, miedo, disgusto y sorpresa

6 A 12 MESES
 Dentición: 6 meses
 Sedestación: 6-7 meses
 Rotación sentada 9 – 10 meses
 Pinza fina: 8-9 meses
 Permanencia del objeto:9 meses
 Mayor habilidad para moverse
 Mejor adaptación para la exploración de su entorno
 Comienza el riesgo de accidentes
 Desarrollan voluntad e intenciones propias
 Gatea: 7-8 meses
 Bipedestación con ayuda: 9-10 meses

DESARROLLO
 Triplica el peso al nacimiento: 12 meses
 La longitud aumenta un 50%: 12 meses
 El PC ha crecido aproximadamente 10 cm: 12 meses
 Se lleva todo a la boca
 Ansiedad y temor a lo desconocido
 Mayor autonomía
 Comienzan las rabietas

COMUNICACIÓN
 Comunicación no verbal
 Responde a tono vocal y expresiones faciales
 Comparten sus emociones a los demás: 9 meses
 El balbuceo adopta tono monosilábico: 8-10 meses
 Distinguen idiomas diferentes al nativo
 Interacción social para aumentar los sonidos
 Identificar objetos con un sonido

SEGUNDO AÑO DE VIDA

12-18 MESES
 Inicia la marcha independiente: 12-15 meses
 Exploración el medio ambiente con mayor destreza (alcance, sujeción y suelta)
 Mayor movilidad
 Mayor riesgo a accidentes
 Manipulación de objetos de manera mas especifica buscando un efecto interesante
 Imitación
 Primeras palabras cortas (dame, agua, no)
 Momento de poder ejercer disciplina

18-24 MESES
 Mejoría del equilibrio y agilidad
 Comienza a correr
 Sube escaleras
 Alcanza el 50% de su talla sensitivo-motor
 Permanencia del objeto bien establecida
 Flexibles a la solución de problemas
 Ansiedad de separación vs objeto de transición

LENGUAJE
 Relaciona las palabras con las cosas

18 meses
24 meses
10-15 palabras
50-100
palabras y
frases cortas

EDAD PREESCOLAR
La emergencia del lenguaje y su exposición en una esfera social en expansión representa los hitos
mas importantes en los niños entre 2-5 años

DESARROLLO ESTRUCTURAL DEL SNC

 Incremento de la corteza cerebral
  Aumento en la demanda metabolica
 Se completa la mielinizacion

DESARROLLO FISICO

surgen los nuevos habitos alimenticios del niño y se

vuelven caprichosas

CRECIMIENTO POR AÑO

 Peso:2 kg pensamiento
magico
 Talla: 7-8 cm
 Perímetro cefalico: 5-6 cm mas entre los 3 y 18
años
COGNICION

CARACTERISTICAS FISICAS egocentrismo percepcion

 Genu valgo bilateral

 Pie plano flexible
 Torso delgado
 Piernas largas
 Energía física máxima
 Agudeza visual 20/20
 11-13 hrs de sueño al dia
 Gran variedad de capacidades

CONTROL DE ESFINTERES
Es a los 2 años por el proceso de mielinización

JUEGO
 Implica aprendizaje, actividad física, socialización y practica de papeles adultos

DESARROLLO EMOCIONAL
El miedo, el cansancio excesivo, las expectativas poco coherentes o la incomodidad física también
provocan rabietas. De modo habitual , estas aparecen hacia Crecimiento
el final del primer año de vida y alcanzan una prevalencia somatico
máxima entre los 2 y 4 años. Las rabietas que duran mas
de 15 minutos o se repiten con regulariad mas de tres necesidades
meses al dia pueden reflejar problemas médicos, nutricionales
emocionales o sociales subyacentes creciento encefalico

apetito
NUTRICION DEL PREESCOLAR

Disminuye el se vuelven desarrollan un

apetito selectivos habito alimenticio

la calidad de su
la cantidad de siguen un patron
alimentacion
alimentos depende de alimentacion
depende de los
de ellos mismos familiar
padres

REQUERMIENTOS NUTRICIONALES
El requerimiento de energía es altamente variable y depende de

 Velocidad de creciiento
 Estapa biológica
 Actividad física
 Consumo promedio de 1,100-1400 kcal/dia
 Carbohidratos 50-55%
 Lípidos 30%
 Proteínas 15-20%
En la practica cotidiana suele observarse

 Ingesta baja de frutas y verduras

 Consumo excesivo de bebidas azucardas, productos ricos en azucares simples, grasas y
sodio

ESCOLAR
GENERALIDADES
La infancia media (6 -11 años) es el periodo en el que los niños se separan cada vez mas de sus
padres y buscan la aceptación de los maestros, de otros adultos y de sus compañeros
Comienza a sentirse bajo presión para ajustarse al estilo y los ideales del grupo de iguales
Autoestima como tema central

CARACTERISTICAS
 Crecimiento discontinuo
  Picos de crecieitno (3-6 por año)
 Variaciones individuales
 Por año
o 3-3.5 kg
o 6-7 cm
o PC 2 cm en toda la etapa

Odonto
 Perdida de dientes de leche: 6 años
 Erupción de premolares: 11-12 años

DESARROLLO FISICO
 Hipertrofia linfoide
 Aumento de fuerza muscular, Sedentarismo obesidad
resistencia y coordinación
 Percepción de imagen corporal

CARACTERISTICAS
El pensamiento de los niños de los primeros
años de escuela elemental difiere
cualitativamente de los niños preescolares. bajo rendimiento riesgo
En lugar del pensamiento mágico, escolar cardiovascular
egocentrico y unido a la percepción, los
niños esolares aplican de forma progresiva
las reglas basadas en fenómenos observables,
con factores en varias dimensiones y puntos
de vista, en interpretan sus percepciones
utilizando leyes físicas baja autoestima

DESARROLLO SOCIAL Y
EMOCIONAL

HOGAR

COLEGIO VECINDARIO
VALORACION ANTROPOMETRICA Y DEL ESTADO
NUTRICIONAL
 Peso
 Talla
 IMC
 Velocidad de crecimiento
 Circunferencia de cintura

DESARROLLO DE LA
ADOLESCENCIA
INTRODUCCION
Es la etapa del crecimiento y desarrollo en la que se presentan cambios del desarrollo físico
relacionados a la madurez sexual, el pensamiento abstracto y la identidad
Adquieren gran importancia la influencia social y el sentimiento de pertenencia a un grupo o estilo
de vida
Se practican multiples conductas de riesgo, propias del desarrollo del adolescente, que lo exponen a
grandes riesgos de salud
 antecedentes en vehiculos de motor
consumo de alcohol y drogas
MORTALIDAD suicidio, homicidio

embarazo no deseado
ETS
MORBILIDAD Trastornos e la alimentacion, obesidad
mel manejo del estres

ABORDAJE MEDICO SOCIAL DEL ADOLESCENTE

 Hogar: donde y como vive
 Educacion y empleo
 Alimentacion
 Actividades
 Drogas
 Sexualidadeguridad/violencia
 Seguridad/violencia
 Suicidio y depresión

EXPLORACION FISICA
 Medidas antropométricas: peso, talla, IMC, percentil
 Dentición y encias
 Piel: acne, cicatricesm tatuajes, aretes
 Cuello: masas, tiroides
 Columna vertebral: defectos posturales
 Glandula

CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL ADOLESCENTE

 Creciente acelerado y desproporcionado en relación al desarrollo cognitivo
 Pensamiento abstracto
 Influencia de compañeros
 Independencia emocional social
ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA
10-14 años

TEMPRANA rapido cambio fisico y de comportamiento

necesidad de privacidad
importancia de aspecto fisico

15-17
MEDIA sentidos de autonomia e identidad
conductas de riesgo

18-21 años
TARDIA individualidad
planeacion del futuro, responsabilidad

DESARROLLO SEXUAL

<9a niños
PUBERTAD
PRECOZ
<8a niñas

>13a niñas
PUBERTAD
RETRASAD >14a Niños
A
SECUENCIA DE PUBERTAD FEMENINA

SECUENCIA DE PUBERTAD MASCULINA

VELOCIDAD DE CRECIMIENTO
ESTADIOS DE TANNER
MAMARIO/FEMNINO
PUBICO/FEMENINO

PUBICO/MASCULINO
CICLO MENSTRUAL EN LA ADOLESCENTE
 Menarquia: 12 años
 Duración media de ciclo menstrual: 32 dias (primer año ginecologico) ciclos anovulatorios
 Rango de duración: 21-45 dias
 Duración de sangrado: 7 dias
 promedio numero de toalla: 3-6/dia

RESTO DE INTERROGATORIO
 Anticoncepcion
 Enfermedades de transmisión sexual
 Desordenes de alimentación
 Abuso de sustancias