Crecimiento y Desarrollo

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP.
ESCUELA DE SALUD.
SALUD PEDIATRICA Y DEL

ADOLECENTE.
Crecimiento
Se define como el aumento en el tamaño y

masa corporal. Es el resultado de la
multiplicación e hiperplasia celular.
Salud Pediátrica y del Adolecente.

Desarrollo.
Se define como el proceso que involucra los

cambios en la organización y
diferenciación funcional de los tejidos,
órganos y sistemas.

Características de Desarrollo.
Son fenómenos simultáneos e interdependientes.
Ambos tienen características comunes en individuos

de una misma especie. Lo que los hace predecibles.
Se observan amplias diferencias entre los sujetos,

dadas por el carácter individual del patrón de
crecimiento y desarrollo.

Características de Desarrollo.
El patrón típico emerge de la interacción de

factores genéticos y ambientales. Que
establecen el potencial de crecimiento, y por otra
parte la magnitud en que este potencial se expresa.
La información genética establece en forma muy

precisa la secuencia y los tiempos en que estos
procesos ocurren. De modo que sí alguna noxa
actúa en estos períodos impidiendo que un evento
ocurra, puede producir un trastorno definitivo del
crecimiento y desarrollo. Ha esto se les llama
Períodos críticos.

 El patrimonio hereditario le proporciona a cada individuo
un patrón de crecimiento y desarrollo específico, el que
puede ser modificado por factores ambientales.
 La influencia ambiental está determinada por diversos

factores del ambiente físico, psicosocial y sociocultural.
Siendo los más importantes el nivel educacional, ingreso
familiar, composición familiar y estabilidad.
 Esto crea las condiciones de riesgo para contraer una

enfermedad. Se destaca la nutrición y las enfermedades
infecto contagiosas como las más importantes en una
comunidad en desarrollo.

Evaluación del Crecimiento y
Desarrollo.
Se utilizan Índices comunes como:
PESO
TALLA
PERÍMETRO CRANEANO.

La OMS con el objeto de unificar criterios de
evaluación recomienda el uso de tablas
NCHS(national center for heath statistics)

Talla baja: -2DS
Retraso del crecimiento. Se debe evaluar en
el contexto familiar o del grupo étnico.
Enanismo:-3DS
Desnutrición: Falta de nutrientes es la causa más común

en la alteración del crecimiento puede ser por índole
económico, voluntario o secundario a una patología.

Crecimiento y Desarrollo en el
Lactante.
El crecimiento y desarrollo en el primer año de
vida es muy acelerado, el niño triplica su peso de
nacimiento, aumenta el doble su estatura y alcanza
el 70% del crecimiento cerebral.
Durante el segundo año se desacelera el
crecimiento, la talla aumenta a 1 cm./mes y el peso
a 225 grs./mes.
El perímetro craneano aumenta 0,25cm./mes. Si
bien existe un crecimiento más lento el desarrollo
del sistema nervioso central se incrementa lo que
permite al lactante un mayor dominio motor.

Proporciones Corporales.
 El lactante presenta extremidades
cortas, la cabeza y el tronco ocupan la
mayor proporción del cuerpo. Se
aprecia la existencia de abundante
tejido adiposo principalmente en las
extremidades.
 A fines de los dos años la cabeza y el
tronco presentan un mayor
crecimiento; y ha empezado a
desarrollarse el tejido muscular y a
disminuir el adiposo. Ligado a la
marcha, se observa un aumento
gradual de la lordosis fisiológica con su
característico abdomen sobresaliente.

Cabeza.
 El crecimiento es rápido,
aumenta 1.5 cm./mes en los
primeros seis meses y los
siguientes seis sólo 0.5
cm./mes. El cierre de las
suturas craneales y la fontanela
posterior Landa sucede a los 3
meses, y la anterior Bregma a
los 18 meses.
 El aumento de la cabeza está en
relación con el crecimiento y
diferenciación del sistema
nervioso central.

Cara.
Se inician lentamente
cambios determinados
por la aparición de la
dentadura temporal o
de leche completando
20 piezas alrededor de
los 2 años.

A los dos años, las glándulas salivales, alcanzan la
producción de enzimas en la saliva necesarias para
el proceso de digestión.
La agudeza visual mejora a las seis semanas y logra
la binocularidad, que se establece definitivamente
a los cuatro meses. La percepción de profundidad o
estereopia inicia su desarrollo entre los 7 y 9
meses.
La agudeza auditiva es igual al del adulto.
El cuello es corto, con pliegues por la acumulación
de tejido adiposo.

Tórax.
 Es cilíndrico. Alrededor del año su circunferencia se iguala a la de la cabeza. Las
costillas están horizontales, la respiración es abdominal, más lenta y relativamente
estable con un promedio de 40- 50 / minuto alrededor del año y de 20- 30
/minuto.
 El sistema respiratorio no esta totalmente maduro. Anatómicamente tiene unos

conductos nasales cortos, poca vascularización y escaso desarrollo de epitelio
ciliar, trompa de Eustaquio corta y recta comunicadamente directamente con la
nasofaringe, la tráquea cercana a los bronquios que son cortos y de diámetro
pequeño.
 Los músculos intercostales poseen escaso desarrollo, la capacidad toráxica es

pequeña.
 El corazón late a una frecuencia de 130/minuto y el segundo semestre a

110/minuto.
 La presión arterial fluctúa entre 106-94/59-50 y en el segundo año entre 110-

98/63-55.

Abdomen.
Existe un aumento fisiológico del colon, ocupando

un gran volumen y desplazando el diafragma hacia
arriba, lo que reduce la capacidad toráxica.
Las capacidades del estomago aumentan
paulatinamente.
1 mes : 90- 150 cc.
1 año : 200 – 300 cc.
2 años : 500 cc.

 Las deposiciones tienen características relacionadas con la alimentación:
− Pastosas cuando sólo recibe leche.
− Sólidas cuando se agregan las papillas.
 El sistema renal cumple su función de filtración a pesar de su

inmadurez la que alcanza al final del segundo semestre del segundo año.
− El volumen varia : 2- 11 meses : 400 - 500 cc.

12 -24 meses: 500 - 600 cc.
 La frecuencia es variable pero se espera que entre una toma y otra de

leche el pañal esté mojado.

Sistema Inmunológico.
Durante los primeros meses se defiende con los

antígenos que su madre traspaso a través de la
placenta y la lactancia materna. Luego ante la
exposición a antígenos administrados por las
vacunas o la exposición ante enfermedades adquiere
su propia inmunidad.

Desarrollo Óseo.
Existe un crecimiento de los huesos planos. El tejido

cambia de fibro-cartilaginoso a óseo.

Desarrollo Muscular.
El tejido muscular desplaza

el tejido adiposo en forma
paulatina estimulado por el
desarrollo progresivo de la
psicomotricidad.

Piel.
Sigue siendo delgada, con glándulas sudoríparas y

sebáceas no han terminado su desarrollo. Asimismo
sus mecanismos de termorregulación e hidratación
son deficitarios ya que el tejido subcutáneo y la
hipodermis son más delgados.

Desarrollo Cognitivo.
De acuerdo con los estudios de desarrollo

cognitivos de Piaget el lactante se ubica en el
período sensorial motriz, que va desde los 0 –
24 meses. Este comienza ejercitando los reflejos
innatos, progresando a las conductas
imitativas, pasando por conductas
repetitivas, la manipulación de objetos le permite
desarrollar el sentido causa-efecto. Soluciona sus
problemas casi siempre por ensayo y error. Al final
del período el niño ya tiene las primeras
representaciones mentales, dándose cuenta de la
permanencia de los objetos.

Desarrollo Psicomotriz.
El desarrollo se manifiesta de céfalo a caudal y de

proximal a distal.
La motricidad fina se traduce en el uso de las manos.

Primero la prehensión refleja, luego abrir las manos,
libera el pulgar y por último logra tomar las cosas.
Al final del año se consolida la marcha. Algunos

niños pasan por el gateo y otros no.

Desarrollo Afectivo.
El lactante es un ser completamente afectivo,

reacciona con todo su cuerpo frente al dolor, la
alegría o la frustración. Se mantiene la importancia
del vinculo madre-hijo, que le permite mostrar
preferencias y confianza en sus padres. A los 6 meses
reconoce a sus padres y conocidos, a los 8 llora y se
molesta ante extraños o situaciones desagradables.

Binomio Madre- Hijo.

Desarrollo Psicosocial.
 El desarrollo psicosocial desde la perspectiva de Erikson, se va

desarrollando en la resolución de conflictos. Durante el primer año es
importante desarrollar la “confianza básica” y se logra por las
experiencias satisfactorias del niño a esta edad.
 La desconfianza aparece cuando las necesidades no son satisfechas o

bien son satisfechas en forma inadecuada. Es importante el cuidado
cariñoso y constante.
 Durante el segundo año aparece la autonomía debido a la marcha y a la

capacidad para controlar el cuerpo. Los sentimientos de duda o
vergüenza aparecen cuando el adulto lo hace sentir culpable.
 El llanto y la sonrisa son las formas de comunicación del lactante

menor.

El lenguaje aparece al mes con “ a- a”, a los 3 meses
agrega consonantes “agu”, a los 6 meses disílabos “
da–da”, al año es capaz de decir 2 o 3 palabras,
puede imitar acciones y acompañar sus actitudes
con frases y a los dos años aumenta su vocabulario a
100 palabras.

Desarrollo Moral.
En la etapa del lactante es fundamental el ejemplo de

los padres.
Alrededor de los 8 meses responde al “no”

y se debe explicar porque una acción no se debe
realizar, ya que por su carácter narcisista y al estar
desarrollando su curiosidad y deseos de explorar,
realizará la acción cuando no se le esta
supervisando.

Pre-escolar.

Crecimiento y Desarrollo Físico.
El crecimiento, el desarrollo corporal y el cerebral

se desaceleran notoriamente. Esto se traduce en
una disminución del apetito lo que llamamos
anorexia fisiológica.
La contextura física cambia notoriamente
aplanándose el abdomen y adquiriendo una
postura erguida y esbelta.
En tanto las habilidades motoras gruesas y finas se
perfeccionan, puede caminar, correr, saltar,
controlando mejor sus movimientos.
La coordinación mejora puede dibujar, practicar
juegos de encaje, torres, vestirse sin ayuda.

El peso aumenta entre 2 y 2.5 kgrs. por año.
La talla progresa.
2-3 años: 7 cms./año
3-4 años: 8 cms./año
5-6 años: 5-7 cms./año

Tabla de Peso-talla.

Tabla de Peso-talla.

El pre-escolar presenta una contextura más esbelta,

se alargan las extremidades y el tronco , existe mayor
proporción entre la cabeza y el cuerpo y hay un
mayor desarrollo del tejido muscular y esquelético.

Cabeza.
Existe una clara disminución del crecimiento de la

cabeza, llegando a ser 1 cms. por año.
Entre los 5-6 años presenta la proporción semejante
a la del adulto.

Cara.
Existe un gran desarrollo de los órganos de los

sentidos.
La visión al los 4 años alcanza una agudeza de 20/30
es decir a 20mts. ve lo que se debe ver a los 30mts.
Completa la dentadura temporal lo que le otorga una
gran armonía facial y a los 6 años aparece el primer
molar definitivo.

Tórax.
Existe un desarrollo de los músculos intercostales,

las costillas se ponen más oblicuas lo que aumenta
la capacidad torácica y aumenta el tamaño del
pulmón. La respiración pasa de ser abdominal a
torácica y su frecuencia es de 20-30 por minuto.
La frecuencia cardiaca baja de 125 a 80 latidos por
minuto entre los 2 y 5 años( promedio 105), y la
presión arterial es de 117-90 / 76-55.

Abdomen.
Existe un descenso de las masas intestinales, por lo

que se aplana el abdomen y se desarrollan más los
músculos, disminuyendo la grasas. La capacidad
gástrica es de 500- 1000 cc.Tanto el sistema
digestivo como renal funcionan muy parecido al del
adulto.
La secreción de orina es de 500- 1000cc. diaria.

Desarrollo Óseo.
Aparecen núcleos de osificación aumentando el

crecimiento de los huesos lo que es extiende
alrededor de los 20 años.

Desarrollo Sexual.
Alrededor de los 2 años existe curiosidad acerca de

su propio cuerpo. A los 3 surge curiosidad por las
diferencias de los sexos, aparece el pudor, imitan
roles sexuales, los niños hacen cosas de hombres y
las niñas hacen cosas de mujer.

 Se observa el paso de un pensamiento pre-lógico o
conceptual a uno lógico al final de esta etapa( que corresponde
al escolar).Se inician las primeras representaciones mentales.
 Existe cambio en el pensamiento desde el egocentrismo a la

conciencia social.
 El lenguaje se sigue desarrollando como el principal vehículo

de su comunicación egocéntrica y auto referencial.( todos
piensan como él.)
 Se aprecia el animismo, es decir los objetos inanimados
cobran vida. No diferencia lo real de lo imaginario y cobran
vida los duendes, los amigos imaginarios. Así mismo
considera las cosas como creación humana.

Ya sea superado en gran medida el temor por la

separación de sus padres y a los extraños, se
relacionan con personas no familiares.
Desarrollan sentimientos interindividuales, es decir,
aparecen las simpatías o antipatías según se realice
lo que ellos quieran. Sus sentimientos son fugaces e
intensos.

Desarrollo Psico-social.
Alrededor de los 3 años la motricidad fina y gruesa

están casi totalmente desarrolladas, lo que posibilita
la realización de actividades casi ilimitadas,
acompañadas de una gran iniciativa lo que le trae
gran satisfacción por el éxito. Por lo contrario
cuando sobrepasa su capacidad tiene un sentimiento
de culpa por haber actuado en forma inadecuada.

 Durante este período aparece un sentido de rivalidad con
el padre del mismo sexo, lo que se resuelve cuando el niño
logra identificarse con él o con sus pares.
 El desarrollo del comportamiento social es la principal

tarea del pre-escolar y esto ocurre cuando el niño reconoce
los aspectos deseables o indeseables de las personas.
 El juego cumple un rol relevante en esta etapa tanto como

el trabajo para el adulto, es considerado una actividad seria,
que provoca goce, placer y es una manifestación de poder
que desarrolla la imaginación.

Desarrollo Moral.
El desarrollo moral está contenido dentro de la

socialización ya que debe aprender adaptarse a su
medio. Está orientado a los calificativos de bueno-
malo, correcto y falso esto lo integra relacionándolo a
las consecuencias físicas o agradables de su acción.

Desarrollo Religioso.
Las creencias
religiosas son
aprendidas de la
persona importante
del entorno del pre-
escolar, él tiene una
idea concreta de Dios
asignándole
características físicas.

Escolar.

Crecimiento y Desarrollo.
La velocidad de
crecimiento continua
siendo lento, y
particularmente
individual existiendo
una gran diferencia
entre niños de igual
edad.

Crecimiento y Desarrollo.
La coordinación y el control muscular aumenta

perfeccionando las habilidades motoras y finas.
Pero el crecimiento de los músculos grandes antes
que los finos determinan una torpeza esperable
para la edad.
El peso y talla durante estos años demuestra una
diferencia sexual. Los varones aumenta de peso
hasta los 12 años y la ganancia en altura es similar
en ambos sexos. El incremento es de 2 -2.5 kgrs.
/año y la talla alrededor de 5- 6 cms./año. A partir
de los 9 años las niñas se pegan el “estirón”y los
niños a los 10.5 años.

Calculo de IMC.
Peso/ Talla 2
1. -10 bajo peso
2. 10 a 85 normal
3. 85 a 95 riesgo sobrepeso
4. + 95 obeso.

Respecto a las
proporciones
corporales tanto niñas
como niños, tienen
piernas y brazos
largos, predominio del
tejido muscular por
sobre el adiposo, antes
de los 12 años,
adelgazando
generalmente.

Cabeza.
Alcanza el tamaño del adulto a expensas del tejido

cerebral, se produce un gran desarrollo de la corteza.
A partir de ahora hay un casi nulo incremento del
perímetro craneano por una desaceleración del
crecimiento cerebral.

Cara.
 La dentadura temporal,
comienza en este período
completa, aparecen los 1º
molares definitivos a los 6
años y 2º molares a los 12
años. El cambio de
dentadura comienza a los
6 años y termina a los 12
años.
 Hay un crecimiento de los
huesos de la cara en forma
longitudinal, por la
aparición de la dentadura
definitiva.

Los ojos han
alcanzado el tamaño
del adulto, la agudeza
visual es de 5/5 y
5/7.5.La percepción de
profundidad aun no
está desarrollada.
Debe ser evaluado por
un oftalmólogo.

Agudeza Visual.

Tórax.
Las costillas aparecen oblicuas.
El tórax tiene un buen desarrollo muscular. La

respiración es torácica igual al adulto con una
frecuencia de 17 – 20 por minuto. Ha aumentado
considerablemente la capacidad pulmonar.
El corazón late a 95 – 85 latidos/minuto. La presión

arterial es de 118-100 / 60 mmhg.

Abdomen.
El abdomen es plano por el desarrollo de los

músculos rectos anteriores y oblicuos. El proceso de
crecimiento y desarrollo del aparato digestivo y renal
ha alcanzado su máxima plenitud.
La secreción de orina es de 700 – 1500 cc./24 hrs.
La capacidad gástrica es de 500cc .

Sistema Endocrino.
Para cuando llega la pubertad los órganos sexuales

están iniciando su funcionamiento, pero aún no han
alcanzado el desarrollo del adulto.
También se inicia en forma incipiente el

funcionamiento de las glándulas sudoríparas y
sebáceas.

Desarrollo Genital en el Niño.

Vello Púbico en el Niño.

Desarrollo Mamario.

Desarrollo Vello Púbico.

Sistema Inmunológico.
A partir de los 7 años hay un peak de la capacidad

inmunitaria. Hay un aumento de los ganglios lo que
los hace posible de palpar.

Desarrollo Óseo.
El desarrollo óseo se hace a expensas de la aparición

de los núcleos de osificación que da origen al tejido
definitivo. Se observan diferencias definidas por el
sexo la madurez ósea es más rápida en las niñas
durante la primera década. En la segunda década hay
mayor diferencia en los niños.

Desarrollo Sexual.
 En la niñez avanzada, 10 – 11  En los niños los cambios
años, los cambios físicos se ocurren desde los 9 años con el
hacen más evidentes en las crecimiento de los testículos.
niñas que en los niños.
 Aparecen discretos los cambios
 Se produce secreción hormonal secundarios como la voz ronca,
femenina (estrógeno – vello facial, y el funcionamiento
progesterona)que preparan al de las glándulas sudoríparas.
organismo para los cambios de
la pubertad.El crecimiento de
los pechos se produce a partir
de los 8 años y la menarquia a
partir de los 10 años.

A partir de los 7 años hay un cambio notorio desde

un pensamiento pre-lógico a lógico lo que le
permite razonar.
Se desarrolla la capacidad de pensar en forma
concreta. La flexibilidad del pensamiento
manifestada por la posibilidad de que las
operaciones mentales sean reversibles, le facilita el
aprendizaje de las matemáticas.
Puede fijar su atención para obtener información.
Dejan atrás el egocentrismo de la etapa anterior.

 Los niños van logrando independencia de sus padres o

familia, aunque siguen siendo dependientes en algunos
aspectos cotidianos
 Desaparece el egocentrismo, pertenece a grupos, es capaz
de compartir y ponerse en lugar del otro.
 Aparecen sentimientos superiores como la solidaridad, la
bondad, el cooperativismo, la lealtad, la religiosidad.
 En general son extrovertidos, positivos, y adaptados.
 Desarrolla la confianza en si mismo, independencia,
habilidades sociales, aceptación y autoestima.

Desarrollo Psico-social.
Es importante que logre seguridad y confianza en

sus capacidades creativas.
Los grupos son heterogéneos en edad, se reúnen
por afinidad y separados por sexo. Tienen normas
claras e inqrebrantables.
El juego tiene un rol importante con normas claras
establecidas por el grupo.
La imitación de roles les da esquemas que son la
base para el comportamiento futuro.

Desarrollo Moral.
La aparición del juicio moral está relacionado con el

desarrollo del pensamiento operacional.
QUE ES LA MORAL?

INDICADORES DE
CRECIMIENTO.
Evolución del peso, talla y perímetro craneal durante
los primeros años de vida. Incrementos mensuales
en el primer año de vida.
La diagnostico de las evaluaciones de crecimiento se
encuentran dadas por las tablas NCHS y los criterios
de evaluación para determinar los percentiles son los
siguientes:
 P/E: Peso Edad.
 P/T: Peso Talla.
 T/E: Talla Edad.

INDICADORES DE CRECIMIENTO.
Edad Peso Medio Talla Edad Peso Medio Talla
Recién nacido 3,4 kg 50,3cm Recién nacido 3,4 kg 50,3 cm

3 meses 6,2 kg 60 cm 3 meses 5,6 kg 59 cm
6 meses 8 kg 67 cm 6 meses 7,3 kg 65 cm
15 meses 11,1 kg 79 cm 15 meses 11 kg 77 cm
18 meses 11,8 kg 82,5cm 18 meses 11, 5 kg 80,5 cm
2 años 12,9 kg 88 cm 2 años 12,4 kg 86 cm
3 años 15,1 kg 96,5 cm 3 años 14,4 kg 95 cm
4 años 16,07 kg 100,13cm 4 años 15,5 kg 99,14
5 años 18,03 kg 106,40cm 5 años 17,4 kg 105,95cm
6 años 19,91 kg 112,77cm 6 años 19,6 kg 112,22cm
7 años 22 kg 118,50cm 7 años 21,2 kg 117,27cm
8 años 23,56 kg 122,86cm

INDICADORES DE CRECIMIENTO
EDAD AUMENTO DE TALLA

1º trimestre: 3 cm por mes
2º trimestre: 2 cm por mes
3º trimestre: 1,5 por mes
4º trimestre: 1,5 por mes
24 a 36 meses:6 – 8 cm
3 a 5 años: 6 – 8 cm
6 a 10 años: 5 cm
11 a 14 años (mujer): 22 – 25 cm
11 a 16 años (hombre): 25 – 28 cm

INDICADORES DE CRECIMIENTO
EDAD AUMENTO DE C.C.
1º trimestre por mes
2º trimestre por mes
3º trimestre 0,5 por mes
4º trimestre 0,5 por mes

Fórmulas para calcular el peso y talla de los pre-escolares y
escolares.La fórmula para calcular la talla se usa a partir de los 4
años, ya que a esta edad la mayoría de los niños mide un metro.
PESO (Edad x 2) + 8
TALLA (Edad – 4) x 5 +1metro

INDICADORES DE MADURACION.
La adquisición de nuevas funciones es variable de un niño

a otro, o sea, cada niño madura a un tiempo que le es
propio.
Al igual que en los indicadores de crecimiento se describen
pautas para indicar la normalidad de la madurez.
Ejemplos:
 Dentición.
 Núcleos de osificación.
 Control de esfínter.
 Maduración sexual y psicomotora.
Características Anatomofisiológicas De Los
Niños.
Horas Promedio de sueño:

Edad Horas
Recién nacido 18 – 20
Lactante 14 – 18
Pre-escolar 10 – 14
Escolar 10 – 12
Adulto 8-9

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SALUD PEDIATRICA Y DEL

Se define como el aumento en el tamaño y

Salud Pediátrica y del Adolecente.

Se define como el proceso que involucra los

Salud Pediátrica y del Adolecente.

Son fenómenos simultáneos e interdependientes.

Ambos tienen características comunes en individuos

Se observan amplias diferencias entre los sujetos,

Salud Pediátrica y del Adolecente.

El patrón típico emerge de la interacción de

La información genética establece en forma muy

Salud Pediátrica y del Adolecente.

 La influencia ambiental está determinada por diversos

 Esto crea las condiciones de riesgo para contraer una

Salud Pediátrica y del Adolecente.

Salud Pediátrica y del Adolecente.

Salud Pediátrica y del Adolecente.

Desnutrición: Falta de nutrientes es la causa más común

Salud Pediátrica y del Adolecente.

Salud Pediátrica y del Adolecente.

Salud Pediátrica y del Adolecente.

Salud Pediátrica y del Adolecente.

Salud Pediátrica y del Adolecente.

Salud Pediátrica y del Adolecente.

 El sistema respiratorio no esta totalmente maduro. Anatómicamente tiene unos

 Los músculos intercostales poseen escaso desarrollo, la capacidad toráxica es

 El corazón late a una frecuencia de 130/minuto y el segundo semestre a

 La presión arterial fluctúa entre 106-94/59-50 y en el segundo año entre 110-

Salud Pediátrica y del Adolecente.

Existe un aumento fisiológico del colon, ocupando

Salud Pediátrica y del Adolecente.

 El sistema renal cumple su función de filtración a pesar de su

− El volumen varia : 2- 11 meses : 400 - 500 cc.

 La frecuencia es variable pero se espera que entre una toma y otra de

Salud Pediátrica y del Adolecente.

Durante los primeros meses se defiende con los

Salud Pediátrica y del Adolecente.

Existe un crecimiento de los huesos planos. El tejido

Salud Pediátrica y del Adolecente.

El tejido muscular desplaza

Salud Pediátrica y del Adolecente.

Sigue siendo delgada, con glándulas sudoríparas y

Salud Pediátrica y del Adolecente.

De acuerdo con los estudios de desarrollo

Salud Pediátrica y del Adolecente.

El desarrollo se manifiesta de céfalo a caudal y de

La motricidad fina se traduce en el uso de las manos.

Al final del año se consolida la marcha. Algunos

Salud Pediátrica y del Adolecente.

El lactante es un ser completamente afectivo,

Salud Pediátrica y del Adolecente.

Salud Pediátrica y del Adolecente.

 El desarrollo psicosocial desde la perspectiva de Erikson, se va

 La desconfianza aparece cuando las necesidades no son satisfechas o

 Durante el segundo año aparece la autonomía debido a la marcha y a la

 El llanto y la sonrisa son las formas de comunicación del lactante

Salud Pediátrica y del Adolecente.

Salud Pediátrica y del Adolecente.

En la etapa del lactante es fundamental el ejemplo de

Alrededor de los 8 meses responde al “no”

Salud Pediátrica y del Adolecente.

Salud Pediátrica y del Adolecente.