INVESTIGACIONES

MODULO: COMPRENSION LECTORA

RESPONSABLE: JUAN JOSE DOMINGUEZ RAMOS
DOCENTE: CARLOS GERARDO BRAVATA DOMINGUEZ
1RO “A”

¿QUE ES UN CUADRO SIPNOTICO?

Un cuadro sinóptico es una representación gráfica de ideas o conceptos. Un cuadro
sinóptico es una representación gráfica de ideas o conceptos. Se puede hacer un cuadro
sinóptico sobre algún tema específico que se quiere analizar de manera acotada, utilizando
palabras clave recuadradas y conectadas mediante líneas y conectores. Un cuadro sinóptico
es normalmente implementado como una estrategia para organizar conocimientos de una
manera simple y clara.

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¿QUE ES UN MAPA MENTAL?

Un mapa mental es una representación espontánea de pensamientos que se ramifica desde
un concepto central. La organización visual del diagrama fomenta la tormenta de ideas, la
toma de notas efectiva, una retención mayor y una presentación impactante. Los mapas
mentales pueden ser simples o elaborados y dibujarse a mano o en una computadora. Para
un caso de uso como la tormenta de ideas o la toma de notas en tiempo real,  puede mostrar
de forma rápida y sencilla cómo las ideas, a menudo expresadas en una a tres palabras, se
desprenden de un tema central. Otros términos para los mapas mentales son los mapas de
ideas, los diagramas de araña y los árboles radiales.

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¿QUE ES UN ESQUEMA?

Un esquema es la representación gráfica de ideas o conceptos asociados que se

relacionan entre sí, respetando un orden jerárquico. Es común que su composición se
base a partir de un concepto principal que se va desglosando en ideas más pequeñas o
de soporte para comprender el tema en general. Los esquemas o mapas mentales tienen
como objetivo entender un concepto de manera integral para su estudio ayudándose de
elementos visuales.

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¿QUE ES UN ARTICULO?

Artículo se refiere a cada uno de los textos de diversos autores que funcionan como
partes diferenciadas de un compendio, periódico o revista que se destina a la publicación.
El término suele usarse frecuentemente en alusión a los artículos noticiosos o de opinión
que se publican en la prensa. El sustantivo puede nombrar sujetos u objetos y el
artículo es el encargado de especificar su género (es decir, si es femenino o masculino) y
su número (es decir, si es plural o singular). El sustantivo y su artículo siempre deben
concordar en género y número. Por otro lado, el artículo siempre se escribe antes del
sustantivo, nunca detrás. Además, el artículo permite conocer la función que tiene un
sustantivo en una determinada oración, muchas veces un sustantivo puede variar su
significado o peso dentro de una oración de acuerdo a la existencia o no de un artículo.

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¿QUE ES UNA PONENCIA?

Una ponencia es una propuesta o comunicación sobre un tema específico, que es

analizada y examinada en una asamblea. La ponencia puede generar una resolución por
parte de la asamblea en cuestión. En el lenguaje cotidiano, se suele utilizar el concepto de
ponencia para hacer referencia a cualquier discurso o presentación que
una persona realiza frente a un auditorio. El lanzamiento de productos en el marco de un
evento, las exposiciones científicas y la argumentación académica son, en este sentido,
distintos tipos de ponencias.

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¿QUE ES UNA LINEA DEL TIEMPO?

Una línea del tiempo es una representación gráfica de una secuencia cronológica de los
eventos de una historia, proceso o narración. Las líneas del tiempo, que se presentan en
formato horizontal o vertical, les brinda a los usuarios un medio simplificado para
comprender cómo los distintos eventos, personas y acciones desempeñaron un rol, o lo
desempeñarán, en un proceso o período determinado. Las líneas del tiempo también se
pueden combinar con texto y gráficos para producir infografías, que sirven para presentar
fácilmente estadísticas, eventos históricos y otra información.

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 ¿QUE ES UN MAPA CONCEPTUAL?

Un mapa conceptual es un diagrama que te ayudará a entender y/o explicar un tema

específico al realizar conexiones visuales entre elementos que conforman dicho tema.
Crear uno puede ser una gran ayuda al momento de estudiar para un examen, por
ejemplo.
El mapa conceptual te ayudará a recordar tanto temas específicos como las relaciones
que existen entre sus diferentes componentes o subtemas. Otro ejemplo de su uso sería
organizar la información para una presentación, ya que los mapas conceptuales son, por
naturaleza, jerárquicos.
Para sacarle más provecho y descubrir todas las aplicaciones que le puedes dar a esta
práctica herramienta hay que entenderlas. Sigue leyendo para conocer las características,
elementos y aprender a elaborar tus propios mapas conceptuales.

 Cuentan con una estructura proposicional. Esto significa que los mapas conceptuales
relacionan de forma explícita un conjunto de conceptos al exponer directamente en su
estructura.
 Tienen una estructura jerárquica. En un mapa conceptual generalmente encontraremos
en la parte superior los conceptos más genéricos y, conforme avanzamos hacia abajo,
encontraremos los más específicos. Por ejemplo, un mapa conceptual sobre el reino animal
puede comenzar arriba con animales en general, seguido por vertebrados e invertebrados,
unidos con las palabras “pueden ser” estableciendo así tanto la estructura proposicional
antes descrita, como la estructura jerárquica del conocimiento.
 Enlaces cruzados. Los enlaces cruzados incluidos en los mapas conceptuales te ayudan a
ver relaciones entre conceptos distantes desde el punto de vista del desarrollo del mapa
conceptual, pero que guardan relación entre si. Estos enlaces cruzados frecuentemente
representan “saltos creativos” por parte del creador del mapa conceptual, quien está
logrando interconectar puntos dispersos, generando así nuevo conocimiento.

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EN QUE CONSISTE UN RESUMEN

Un resumen es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto o de una materia
de estudio, de manera fiel a los conceptos planteados en los documentos originales. En
caso de que un resumen contenga opiniones o deducciones a partir de otras ideas que no
fueron planteadas originalmente, ya no sería un resumen, sino que sería un artículo
diferente o de opinión. El objetivo de un resumen puede ser diverso, como introducir al
lector o a la audiencia en el tema, resultar una herramienta de soporte para facilitar el
aprendizaje de una materia de estudio (es decir, sintetiza un mismo tema planteado por
varios autores diferentes) o transmitir solo los datos principales de una noticia para que el
lector o espectador sienta interés en acceder a la nota completa . Existen varios tipo de
resúmenes que son: Informativo. Sintetiza y brinda una visión general, a partir de los
datos importantes de un documento. Por ejemplo, un artículo científico o un resumen de
prensa. Descriptivo. Sintetiza de manera profunda la estructura del documento o de una
obra literaria. Por ejemplo, puede mencionar las fuentes de información y la postura del
autor. De investigación. Recopila información de diversas fuentes sobre un mismo tema.
Unifica los conceptos tomando solo los aspectos principales y elabora una síntesis de la
materia de manera objetiva, citando las fuentes y evitando la autocrítica. Sinopsis.
Resume de manera general una obra literaria o audiovisual en particular. La palabra
sinopsis proviene del griego y significa “visión en conjunto”. Por ejemplo, la sinopsis de un
libro expone en qué consiste la obra, sin develar el final de la historia.

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EN QUE CONSISTE LA LETURA EN VOZ ALTA

Leer en voz alta provee a las personas de muchos beneficios relacionados con lo
educativo, cultural, físico, emocional y mental. Algunos de ellos son:
* Mejora las habilidades de lectura y de escucha: permite que la persona que
realiza la acción de leer en voz alta tenga conciencia de lo que lee, escucha, de
poder identificar la estructura de las oraciones y de la gramática. Logra que la
persona pueda interpretar de manera más eficaz lo que está siendo dicho. El nivel
de lectura será más eficiente y rico. Podrá expandir sus horizontes literarios y
experimentar con las diferentes formas en que se puede interpretar la palabra
escrita, para trasladarlas a través de la expresión oral a los demás.
* Agudiza el nivel de concentración: cuando una persona lee en voz alta
encuentra que es mucho más sencillo concentrarse ya que enfoca su energía en
la tarea y evita la tentación de las distracciones. El nivel de concentración
requerido por la lectura en voz alta es tan elevado que es probable que la persona
no tome conciencia que se encuentra reforzando sus habilidades verbales y
mentales.
 Ejercita el cuerpo: aunque no lo creas, leer en voz alta implica mover gran
parte de tus músculos. Para llegar a la entonación correcta e intentar dejar en
claros ciertos puntos de lo que se quiere transmitir, la persona que lee debe
mover su cuerpo completo a través de sus manos, brazos, gestos faciales,
movimientos del aparato fonador, piernas, etc. Un ejemplo claro es un docente
realizando una lectura en voz alta para niños, donde debe poner caras, crear
diferentes voces para cada personaje de la narración, moverse, etc.
 Desafía el uso de la entonación: lograr una conexión con los oyentes es una
de las claves de leer en voz alta. La entonación se convierte en una
herramienta imprescindible para lograrla. Una entonación lenta y/o aburrida no
permitirá que la audiencia se enfoque en lo leído. Este desafío implica que el
lector debe explorar y descubrir las bondades del rango de la entonación.
Grabándose mientras habla para evaluar el tono, la velocidad, el ritmo, cuando
se frena y por qué, cuando sube o baja, etc. es una de las maneras de mejorar
la técnica de la lectura en voz alta.
 Incrementa el vocabulario: leer en voz alta ayuda a la persona que lo hace a
familiarizarse con palabras que le eran desconocidas. Permite encontrar capas
de significado y sentido mucho más profundas que cuando lee en silencio.
 Inevitablemente, a través del proceso de comprensión, esto tendrá como
consecuencia que pasen a formar parte del vocabulario de esa persona.
 Mejora la comprensión lectora: las personas aprenden de diferentes
maneras, pero leyendo en voz alta existen una mayor chance de internalizar
las palabras. Quien lee de esta manera debe hacer un trabajo previo de
comprensión del texto para poder transmitir de manera correcta su sentido.
También permite una mejora en el nivel de comprensión del que está
escuchando. Recordemos que una buena lectura en voz alta permite que el
mensaje llegue de manera efectiva, ejercitando el oyente sus capacidades
cognitivas.

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¿QUE ES CUADRO COMPARATIVO?

 Los cuadros comparativos son una herramienta gráfica utilizada para comparar varios
elementos entre sí, y para encontrar sus puntos en común y diferencias.
Es, por lo tanto, una herramienta de análisis que permite organizar la información y
separarla, facilitando así la identificación de las variables, características y
propiedades de los conceptos analizados.
Utilizar un cuadro comparativo tiene como objetivo clasificar, organizar y analizar la
información de manera visual. Esta metodología permite analizar mucha información de
un solo vistazo, al presentar la información en cuadrantes.
Los cuadros comparativos poseen diferentes características que los convierten en una
herramienta útil para clasificar y analizar información. Como señala el sitio web
de Psicología y mente:
“La estructura de un cuadro comparativo es altamente variable, dado que cada uno puede
hacerlo de la manera en que desee y con diferentes formas y formatos. Sin embargo, por
norma general todos ellos comparten algunos elementos básicos”.
Estos elementos básicos son:

 Lectura fácil y organizada de la información.

 Separa el análisis por conceptos clave.
 Permite filtrar y diferenciar la información más relevante de cada concepto.
 Facilita la categorización y clasificación de la información.
 Proporciona suficiente información para la toma de decisiones.

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¿QUE SON LOS ORGANIZADORES GRAFICOS

Los organizadores gráficos son una herramienta de estudio que utilizan maestros y

estudiantes para estudiar y comprender de forma más sencilla temas educativos.
Organizan de forma visual las relaciones entre conceptos, ideas, términos y hechos. Se
pueden conocer también como organizadores cognitivos, diagramas de conceptos o
mapas de conocimiento. Se trata de un recurso pedagógico para facilitar la enseñanza y
el estudio, común en colegios e institutos. Los estudiantes que lo utilizan pueden
comprender de forma más fácil los temas de estudio, entender mejor sus relaciones y
organizar el pensamiento. Este tipo de recurso educativo también se puede utilizar para
resolver problemas, para generar ideas, para planificar, para mostrar el proceso de
pensamiento, para tomar decisiones, para planificar la escritura, entre otras aplicaciones.

Facilitan la explicación y comprensión de un tema de estudio o concepto, Utilizan

conectores para relacionar ideas o términos, No hay reglas generales para crearlos, El
objetivo principal es ilustrar de forma visual conceptos y temas, La información se
estructura de forma jerárquica, Se utilizan principalmente en colegios y benefician
especialmente a estudiantes con estilo visual de aprendizaje o con problemas para
estudiar.

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