Equipo de Enseñanza de la Matemática del Seminario Universitario de Ingreso. (2017). Clase 3.

Universidad Tecnológica Nacional. Resistencia. Chaco. Argentina.

Universidad Tecnológica Nacional EQUIPO DOCENTE DE MATEMÁTICA

Dirección: French N°414. Resistencia. Chaco. Mariela Amarilla
Teléfono: 362-4432683 Bibiana Altamirano
Sitio web: http://www.frre.utn.edu.ar Emilce Castelán
Ingreso 2017 Viviana Benegas
Marcos Georgetti
Juan Pablo Parvanoff
Juan Carlos Mora
 Seminario Universitario
Módulo de Matemática

Actividades para la Clase 3 presencial

Tarea: Analicen, en grupo, la situación.

Nuestros amigos matemáticos Rubén Pitagorito y Tito Tangente

hicieron la siguiente observación:

Alrededor de una mesa como las que hay en los cursos de las
escuelas se pueden ubicar 4 amigos. (IMAGEN 1)

Ahora bien, si agregamos otra mesa se pueden ubicar…

¿Cuántos? Piensen.

…y si agregamos otra mesa (IMAGEN 3) podemos ubicar...

Tito Tangente, le comenta a Rubén Pitagorito que se dio cuenta, al

igual que ustedes, que hay una regularidad numérica. ¡Perfecto dice Rubén!
Pero, ¿qué ocurre si, por ejemplo, queremos saber cuántos chicos se
pueden sentar alrededor de 15 mesas? ¡Ah! ¿Qué les parece? La
matemática nos va ayudar a encontrar las herramientas para resolver este
problema.

Clase 3 Seminario Universitario - Matemática 2

 Seminario Universitario
Módulo de Matemática

Actividad A: Analicen y respondan las preguntas.

a) ¿Cuántos chicos se pueden sentar alrededor de 4 mesas?

b) ¿Cuántos chicos se pueden sentar alrededor de 8 mesas?
c) ¿Cuál es el patrón o regularidad numérica que descubrieron Rubén
Pitagorito y Tito Tangente?

Actividad B: En grupo, discutan y respondan las siguientes

preguntas.

a) ¿39 chicos se pueden sentar siguiendo el esquema de las imágenes?

¿Se pueden ubicar todos? ¿Queda alguno afuera? ¿Y 140 chicos?
b) Si se duplica el número de mesas, ¿se duplica el número de chicos?
c) Completen una tabla con la cantidad de mesas y la correspondiente
cantidad de personas que se podrían sentar alrededor.
d) ¿Cuánto varía la cantidad de personas por cada unidad de mesa que
se agrega?
e) Analicen el patrón o regularidad y piensen: ¿cuál es la fórmula que
permite hallar la cantidad de chicos/as que se pueden sentar en
función de la cantidad de mesas?
f) Prueben la fórmula en las situaciones anteriores.
g) Compartan y comparen sus fórmulas con los demás grupos.
h) Realicen un gráfico cartesiano de la situación y analicen nuevamente
la variación por cada unidad de mesas que se agregan.
i) ¿Qué tipo de variación es?
j) Respondan la pregunta inicial del problema.

Clase 3 Seminario Universitario - Matemática 3

 Seminario Universitario
Módulo de Matemática

Actividad: En el Observatorio Meteorológico de la ciudad de Mendoza se

midieron, en distintos momentos del día 29 de octubre, las siguientes
temperaturas:

Hora Temperatura a) ¿Cuál es la temperatura a

las 10hs? ¿Y a las 21?
0 5° b) En un cierto momento del
día, la temperatura era de 4°, ¿se puede saber a
2 1° partir de la tabla qué hora era?
c) ¿En qué momentos del día
4 1° la temperatura se mantuvo estable? (Escribir
como intervalo).
6 0° d) ¿En qué intervalos de
tiempo la temperatura subió y en cuáles bajó?
8 2° e) ¿Cuál habrá sido la
temperatura máxima de ese día? ¿A qué hora? ¿Y
10 4° la mínima?
f) ¿Cómo quedarían
12 8° representados los valores de la tabla anterior en
un gráfico cartesiano? (Hacelo en la hoja
14 10°
cuadriculada y en el GeoGebra)
g) ¿Cuánto varió la
16 7°
temperatura de las 8 a las 10 horas? ¿Y de las 11
18 4° a las 12 horas?
h) ¿Para alguna/s hora/s
20 3° puede existir más de un valor de temperatura?
i) Si tomamos algún valor de
22 2° temperatura ¿siempre se corresponde con un solo
valor de hora?
24 0° j) La situación anterior es
una función. ¿Cuál es su Dominio y cuál es su
Imagen? (Se piensa en la temperatura de un día
en función de la hora).

Clase 3 Seminario Universitario - Matemática 4