Seminario Universitario

Módulo de Matemática

MÓDULO DE MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
Equipo de Enseñanza de la Matemática del Seminario Universitario de Ingreso. (2018). Clase 5:
¡Buscando el punto de encuentro! Universidad Tecnológica Nacional. Resistencia. Chaco.
Argentina.
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Clase 5
Módulo de Matemática

Clase 5:
“¡Buscamos el punto en común!”

Actividades para la clase presencial

Problema 1: Una bolsa de cemento de 490 N de peso cuelga en equilibrio

de tres alambres, como se observa en la figura. Dos de los alambres forman
un ángulo θ1=60° y θ2=40° con la horizontal, halle las tensiones T1, T2 y T3
de manera analítica.

Problema 2: En la figura la tensión en la cuerda horizontal es de 30 N.

Encuentre el peso del objeto.

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Problema 3: Una cuerda se extiende entre dos postes. Un joven de 90 N se

cuelga de la cuerda como se muestra en la figura. Encuentre las tensiones en
las dos secciones de la cuerda.

Problema 4: Los objetos de la figura están en equilibrio. Determine el valor

de la fuerza normal FN en cada caso. Sabiendo que ᶿ = 30°

Problema 5: A partir del instante mostrado, determinar cuántos segundos

transcurren hasta que el auto A pase completamente al auto B. Considerar
que los autos se mueven en vías paralelas realizando un M.R.U.

Auto (A) 12m/s Auto (B) 4m/s

3m 10 m 3m
.

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Problema 6: Dos ómnibus que se encuentran separados 900 m circulan

por la misma avenida, en sentidos contrarios. Ambos se aproximan con
velocidades constantes, uno a 58 Km/h y el otro a 43Km/h.
a) Representa con un dibujo la situación planteada y utiliza un sistema
de referencia
b) Escribí las ecuaciones horarias para cada móvil.
c) ¿Qué distancia separa a los ómnibus en el t= 15 segundos?
d) ¿En qué instante se encuentran?

Problema 7: Retomando el problema de la taza de café

Colocamos una taza de café y la sacamos cuando alcanza la

temperatura de . La temperatura ambiente es de y consideramos
que la taza de café disminuye la temperatura de manera uniforme (por
cuestiones de practicidad) a por minuto.
Supongamos que ahora estoy con un amigo y él coloca su taza de
café en el microondas y la saca cuando está a . Es decir, tenemos la
taza que salió a y la de mi amigo que está a .
a) Mi amigo pone a enfriar su taza frente a un ventilador con la idea de
que comencemos a tomar el café cuando ambas tazas alcancen la
temperatura de . La taza frente al ventilador disminuye la
temperatura de manera uniforme (por cuestiones de practicidad) a
por minuto.
¿Cuál de las dos llegará antes a esa temperatura? ¿Tendré que
esperar a mi amigo o él a mí?
b) ¿Llegarán ambas tazas a la misma temperatura en el mismo
instante? ¿En qué instante? ¿Qué temperatura tendrían las dos tazas?

Problema 8

En una función de cine organizada por el club del barrio, se cobró $5

la entrada para adultos y $3 la entrada para menores. Los organizadores
saben que recaudaron $516 y que asistieron a la función 140 personas
¿Cuántos adultos y cuántos menores vieron la película?
a) Planteen las ecuaciones correspondientes.
b) Grafiquen las ecuaciones en Geogebra y observen los resultados.
c) Marquen el punto de intersección de las dos rectas. Discutan con los
compañeros su significado. ¿Cómo son las rectas del sistema?
Respecto al problema: ¿Qué representa la intersección de los puntos
en el sistema?

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d) Resuelvan el sistema usando igualación. ¿Qué conclusiones pueden

extraer analizando el gráfico y el procedimiento empleado?

Problema 9

En un estacionamiento hay autos y motos. En total se cuentan 52

ruedas. Se van dos autos del estacionamiento e ingresa una moto. Ahora se
cuentan 46 ruedas. ¿Cuántas motos y cuántos autos había en el
estacionamiento inicialmente?
a) Planteen las ecuaciones correspondientes. Recuerden extraer los
datos necesarios, para determinar las incógnitas.
b) Grafiquen el sistema de ecuaciones. Observando la gráfica de cada
ecuación, respondan: ¿Cómo son entre sí las rectas que se obtienen?
c) ¿Cuál es la solución del problema?
d) Escriban la/las soluciones posibles.
e) Resuelvan analíticamente utilizando uno de los métodos de resolución
a su elección. ¿Qué se obtiene?

Problema 10

La famosa torre de la ciudad de Pisa debe su popularidad a la inclinación

que comenzó a sufrir apenas unos años después de iniciada su
construcción, en 1173 y que en la actualidad es de 4° respecto de la
vertical.
Un turista, recostado en el suelo a cierta distancia de la base, puede
observar el extremo superior de la torre con una inclinación de 60°. Otro
turista a 20 m del primer turista observa dicho extremo con un ángulo
de elevación de 47°
Ubicar los datos en el esquema y calcular la altura de la torre.