INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL

JOSE EUSTASIO RIVERA

Modalidad Académico
Resolución de Aprobación No 1387 de octubre 30/1998
NIT 891103910-3 DANE 441551001012

Grados: Cuarto y Quinto

Áreas: Matemáticas
Aprendizajes: DBA 4: Área y Perímetro
Tiempo estimado: 12 horas
EXPLORACIÓN
1. Dibujamos en el cuaderno un cuadro como el que se muestra a continuación. De igual forma el
docente lo dibuja en el tablero.

2. Con un color verde coloreamos todo el contorno de la figura y con color amarillo todo el interior

¿Cuál es la diferencia entre lo que coloreamos de verde y lo que se coloreo de amarillo?

3. Leemos el problema y respondemos las preguntas

Tengo una foto muy bonita de un paisaje y la quiero enmarcar con madera.

¿Qué puedo hacer para enmarcarla? ¿Cuánta madera creen que necesito?
¿Cómo se le llama a este proceso?
¿alguna vez en sus casas han necesitado hacer este proceso con otras cosas?

En mi cuarto mis papas han decidido colocar baldosa

BALDOSA
CUARTO

¿Qué creen que debe hacer mis papas para saber cuanta baldosa tiene que comprar?
¿Cómo se le llama a este proceso?
¿alguna vez en sus casas han necesitado hacer este proceso con otras cosas?
 ESTRUCTURACIÓN
1. Resolvemos el problema utilizando el perímetro. Es necesario que el docente coloque una mesa al
frente de todos los estudiantes.

El profesor necesita colocarle cinta para decorar la mesa y para ello necesita saber el perímetro de la mesa.

2. Un estudiante sale al frente y propone una solución para saber la cantidad de cinta que necesita el
profesor para decorar la mesa. Si el estudiante da la solución se copia en el cuaderno, de lo contrario
le damos la oportunidad a otro estudiante.

Observado el proceso realizado para solucionar el problema los estudiantes con ayuda del docente
crean el concepto de PERIMETRO escribiéndolo en el cuaderno

3. Resolvemos el siguiente problema utilizando el área.

El ajedrez es un juego muy divertido y necesitamos saber cuántos cuadros tiene el tablero de ajedrez
¿Cómo lo haríamos de una manera rápida?

Los padres de familia quieren cambiar o colocar vidrios en las ventanas. ¿Qué tienen que hacer los padres
para saber la cantidad de vidrio que necesitan para la ventana?

Se le entrega a cada estudiante un pedazo de hoja rectangular que mida 14 cm x 11 cm y se le pasa un

cuadrito de 1cm x 1 cm

Se les propone a los estudiantes dar solución a cada uno de los problemas dando un premio al que lo
solucione

4. Observado el proceso realizado para solucionar el problema los estudiantes con ayuda del docente
crean el concepto de PERIMETRO escribiéndolo en el cuaderno.
 5. Recordando el concepto de PERIMETRO que se hizo entre todos, ahora vamos a dar solución al
siguiente problema

Finca 1 Finca 2

Las figuras anteriores muestran el terreno de dos fincas las cuales necesitan encerrar y para ello van a utilizar
malla metálica. ¿Cuál de las dos fincas va a utilizar más malla metálica? Justificar la respuesta.

6. Copiamos en el cuaderno la siguiente información

Observando la anterior información decimos cual es el área de las siguientes figuras

PRÁCTICA

1. En parejas o tríos nos disponemos a medir el perímetro del pasillo, cancha o salón, en lo posible dar
un espacio diferente a cada grupo. Demostrando su respuesta a los demás compañeros

2. Dibujamos en el cuaderno y hallamos el perímetro de: Cuaderno – ventana – mesa – puerta

3. Obtenemos el perímetro de las siguientes figuras planas

4. Desarrollamos el taller (anexo1)

5. Teniendo en cuenta las medidas que ya tomamos de la cancha, el salón y el pacillo nos disponemos a
determinar cuál es el área de estos espacios. Dibujando y mostrando las operaciones necesarias para
dar solución.

6. Con ayuda del cuadro “formulario de áreas y perímetros” que copiamos en el cuaderno hallamos el
área un cuadrado, rectángulo, triangulo, rombo y romboide. Dibujamos estas figuras en el cuaderno
con las medidas que deseemos y escribimos las operaciones necesarias para solucionar.

7. Desarrollamos el (anexo 2) (anexo 3)

(anexo 4)
 8. Solucionamos el siguiente ejercicio

TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN
(ACTIVIDAD+SUJETO+EVIDENCIA)
CUARTO QUINTO

En una cartulina blanca escribo un problema de En una cartulina blanca escribo un problema de
perímetro hago el respectivo dibujo y escribo la perímetro hago el respectivo dibujo y escribo la
solución paso a paso de la solución al problema. Se solución paso a paso de la solución al problema. Se
entrega al docente. entrega al docente.

En una cartulina blanca escribo un problema de área
que tenga que ver con cuadrado, rectángulo y
triángulo luego hago el respectivo dibujo y escribo la
solución paso a paso de la solución al problema. Se
entrega al docente.
En una cartulina blanca escribo un problema de área
que tenga que ver con cuadrado, rectángulo, triángulo,
rombo y romboide, luego hago el respectivo dibujo y
escribo la solución paso a paso de la solución al
problema. Se entrega al docente.
ANEXO 1
ANEXO 2
 ANEXO 3

EJERCICIO 1 2. Si es que un círculo que tiene un radio de 7m, ¿cuál es

¿Cuál es el área de un triángulo que tiene una base de 9 m y una su área?
altura de 8 m?
a) 92.2 m²
EJERCICIO 2
¿Cuál es el área y el perímetro de un cuadrado que tiene lados de b) 135.2 m²
longitud de 11 m?
c) 142.8 m²
EJERCICIO 3
Un rectángulo tiene lados de longitud 12 m y 15 m. ¿Cuál es d) 153.9 m²
su perímetro?
3. ¿Cuál es el área de un triángulo que tiene una altura de
12m y una base de 11m?
EJERCICIO 4
¿Cuál es la longitud de los lados de un cuadrado que tiene un
a) 58 m²
perímetro de 60 m?
b) 62 m²
EJERCICIO 5 c) 66 m²
¿Cuál es el área y el perímetro de un círculo que tiene un d) 132 m²
radio de 8 m?
4. Si es que un rectángulo tiene longitudes de 13m y 17m,
¿cuál es su perímetro?

1. ¿Cuál es el perímetro de un cuadrado que tiene lados a) 30 m

de longitud 18m? b) 46 m
c) 56 m
a) 68 m d) 60 m
b) 72 m
c) 76 m
d) 80 m
 ANEXO 4

1. Calculamos el área y perímetro de las siguientes figuras.