NORMAS PARA

AUTORREGULARNOS

Levanta la mano para requerir tu

participación.​

Mantener una postura adecuada

durante el desarrollo de la sesión.​

No sacar el celular o alimentos

durante la clase.​

Es indispensable el uso constante de

la mascarilla.​
 RESOLUCIÓN DE
TRIÁNGULOS
RECTÁNGULOS

PROFESOR: Pedro Augusto 1ro de

Muñoz Angulo secundaria
SFS - 2022
1.- Propósito de aprendizaje:
➢Competencia:
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización

➢Capacidad:
Usa estrategias y procedimientos para
medir y orientarse en el espacio
Desempeño precisado:
Combina y adapta estrategias heurísticas para
resolver ejercicios y problemas que involucran la
resolución de triángulos rectángulos, usando los
teoremas y fórmulas propuestas, incluyendo
elementos relacionados con el compromiso de
asumir un liderazgo estudiantil responsable,
comunicando sus resultados en su cuaderno e
incluyendo a sus compañeros en el desarrollo de las
actividades.
Propósito:
Resolver ejercicios y problemas que involucran
la resolución de triángulos rectángulos.

Organización:
Los estudiantes se organizarán en grupos o
individualmente y realizarán las diversas actividades
planteadas durante la sesión de aprendizaje.
Resolverán diversos ejercicios y problemas propuestos en
el libro de actividades de trigonometría.
Se evaluará con una Escala de valoración y una Prueba de
desarrollo.
M Observan el video que se encuentra en el link:
Problemas con razones trigonométricas en triángulos rectángulos. Ejercicio 1. - YouTube
O
T
I
V
A
C
I
Ó
N
 SABERES PREVIOS
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:

¿Cómo se denominan a los lados de un triángulo

rectángulo?

¿Cuáles son las razones trigonométricas?

¿Cuánto suman los ángulos agudos de un triángulo

rectángulo?

¿Por qué hay triángulos rectángulos notables?

 PROBLEMATIZACIÓN
Ernesto, estudiante del primer grado de
secundaria del colegio salesiano de breña,
siempre está atento a las actividades que
se realizan en el colegio. Y ahora en las
celebraciones por el nacimiento de Don
Bosco está colocando algunos posters
alusivos. Ha conseguido un tablón de 3 m
que lo apoya contra la pared y forma un
ángulo de 30° con el piso. El desea
averiguar la distancia que hay entre la
pared y el tablón en la parte que toca el
piso, (como muestra la figura), porque va
a poner una tabla de 1,5 metros en el piso,
justo debajo de la tabla que está Trabajamos en nuestros cuadernos
apoyada. ¿Logrará ponerla?
Pasos para resolver un problema.

Leo y Selecciono Busco una

comprendo y organizo estrategia
datos

Ejecuto la Compruebo Reflexiono sobre

estrategia lo realizado lo aprendido
 Proceso de solución matemática
Comprobar la
solución encontrada.
Leer el enunciado para Paso 5
comprender el problema.
Paso 1
Observar el esquema y elegir
una estrategia matemática.
Paso 3

Paso 4
Ejecutar la estrategia
Paso 6
Reflexionar sobre
seleccionada.
Paso 2 lo aprendido.
Seleccionar los datos más
relevantes para organizarlos
en un esquema matemático.
RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA

¡Ahora trabajaremos
en forma individual en
el cuaderno!
 FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

• Observamos en gráfico:
• Que para averiguar si Ernesto puede poner el tablón
necesitamos hallar el valor de “x”.
• Pero: x = 3. Cos 30°
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA

𝟑
Entonces: x = 3
𝟐

𝟑 𝐱 𝟏.𝟕𝟑
x=
𝟐

𝟓.𝟏𝟗
x=
𝟐

x = 2.595 m.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA

•Respuesta:

∴ Ernesto si logrará
poner su tabla de
2,595 metros.
 RESUMIENDO
 Observamos en el gráfico:
 x = 3. Cos 30°
3
 Entonces: x = 3
2
3 𝑥 1.73
 x=
2
5.19
 x=
2
 x = 2.595 m.

  Respuesta: Ernesto si logrará poner su tabla de 2,595 metros.
 RESOLUCIÓN DE
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
Es el procedimiento mediante el cual se calculan los
lados inciertos de un triángulo rectángulo, en función
de un lado y de un ángulo conocidos.
El criterio a emplear es el siguiente:
 PRIMER CASO
Cuando se conocen el ángulo y la
hipotenusa del triángulo
 SEGUNDO CASO
Cuando se sabe el valor del ángulo agudo y
el cateto opuesto a dicho ángulo.
 TERCER CASO
Cuando se el ángulo agudo y el
cateto adyacente a dicho ángulo.
F
O
R
M
A
L
I
Z
A
C
I
Ó
N
Aplica lo aprendido
Metacognición:
Reflexiona sobre lo aprendido y responde:
¿Qué has aprendido?

¿Cómo lo has aprendido?

¿Qué dificultades
has tenido? ¿Cómo
las superaste?
 Felicitaciones!!!
¡Estimados estudiantes los felicito
por tu buena disposición para
aprender y por tu buen trabajo. Dios y
la Santísima virgen María Auxiliadora
los sigan bendiciendo
abundantemente!
I LOVE MATH!!!