Mapa conceptual

Actividad 4

Andrea Sofia Martinez Guerrero-421160310

0400 - Propedéutica en el Campo de la Psicología Clínica
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Liliana Patricia Reveles Quezada
 INTRODUCCIÓN
El proceso de formación de impresiones es a menudo automático y la gente rara vez
piensa en él, este proceso se caracteriza por una serie de seis pasos. Primero, el
psicólogo formula una pregunta o conjunto inicial de preguntas. Esas preguntas
iniciales proporcionan un punto de partida para recabar información.
Segundo, el psicólogo genera un conjunto de objetivos para reunir la información,
esto es, lo que espera lograr durante el proceso de evaluación. Los objetivos de la
evaluación se ven influenciados por la teoría psicológica particular que guía al
psicólogo. Esas teorías guían al psicólogo para reunir ciertos tipos d e información e
influyen en las decisiones y juicios que realizan con base en esta información. El
tercer paso en el proceso de evaluación implica la identificación de estándares que
servirán para interpretar la información reunida.
Para tomar decisiones y formular juicios acerca de una persona, el psicólogo debe
tener un conjunto de criterios.
La teoría y la investigación psicológicas son los dos factores principales que
modelan el proceso de evaluación clínica y que l o hacen más sistemático que la
manera en que l a gente se forma impresiones de los demás en la vida cotidiana. Un
marco teórico da forma al tipo de información que, probablemente, sea de interés,
las herramientas y los métodos utilizados para obtener esta información, y la forma
en que la información se interpreta o entiende una vez obtenido mientras que un
psicólogo psicoanalista requerirá información acerca de la dinámica inconsciente
que subyace a la conduct a y a la estructura de la personalidad , un psicólogo
conductista buscará información acerca de las condiciones de estímulos
antecedentes y consecuentes en el ambiente
MAPA
CONCLUSIÓN
Características de un buen sistema de clasificación clínica
1 . Proporciona información sobre la causa o causas de una condición.
2. Ofrece un lenguaje común para la comunicación entre los clínicos y los
investigadores.
3. Permite a los clínicos dar a los pacientes y sus familias un panorama a
corto y largo plazo.
4. Proporciona claves para el tratamiento.
5. Sugiere formas para la prevención.
Clasificación de la conducta anormal.
Ofrece un lenguaje común para la comunicación entre los clínicos y los
investigadores. Permite a los clínicos dar a los pacientes y sus familias un panorama
a corto y largo plazo. Clasificación de la conducta anormal. Se concentran sobre
todo en la descripción de los problemas clínicos.
Contiene la clasificación primaria o diagnóstico. Si bien es cierto que la clasificación
del DSM-IV, es una herramienta para el diagnóstico, existen otros procedimientos y
métodos que ayudar a los psicólogos clínicos a ser más eficaces y precisos cuando
emiten un diagnóstico
 REFERENCIAS
● Compas, B.E. & Gotlib, I.H. (2002). Introducción a la Psicología Clínica:
ciencia y práctica. McGraw Hill: México. pp.Gotlib 145-168.
● Compas, B.E. & Gotlib, I.H. (2002). Introducción a la Psicología Clínica:
ciencia y práctica. McGraw Hill: México. pp.Gotlib 169-195