COLEGIO HISPANO AMERICANO

DEPTO. DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

Prof.: Patricio Romn M. / Luis Farfn V.

EVALUACIN DE UNIDAD

Lenguaje y Comunicacin III Medio

FORMA A
Unidad 0:
Conocimientos:

Objetivos de aprendizaje:

Gnero narrativo / Textos expositivos

Comprensin de lectura textos narrativos
expositivos.
Elementos del gnero narrativo.
Rasgos de la exposicin y formas bsicas.
Interpretar textos narrativos y expositivos.
Producir textos expositivos.

NOTA FINAL:

__________

Porcentaje:

______%

Puntaje:

____/38pts.

Nombre: _______________________________________
Curso: III Medio ___ Fecha: ___/___/2015
Instrucciones generales:
Esta prueba consta de dos temes.
El primer tem es de 30 preguntas de seleccin mltiple. Cada pregunta tiene 5 opciones, sealadas con las
letras A), B), C), D) y E), una sola de las cuales es la respuesta correcta que debe completar rellenando en la
Tabla de Respuesta con lpiz pasta y evitando borrones.
El segundo tem cuenta con una pregunta de produccin textual, que debe ser contestada de acuerdo a los
indicadores de la Pauta de evaluacin.
Dispone de 60 minutos para responderla.
El puntaje total es de 38 puntos. Para obtener la nota 4 .0 debe alcanzar los 23 puntos, correspondiente al 60% de
logro.

TABLA DE RESPUESTA

TEM I: SELECCIN MLTIPLE

Encierra en un crculo la opcin correcta, de acuerdo a los textos ledos y a los contenidos trabajados en clases. (30
puntos).

Objetivo de aprendizaje: Interpretar textos expositivos y narrativos

1.

Qu forma bsica del discurso expositivo predomina en el siguiente fragmento?

En ese minuto lo vieron de bastante cerca: un rostro tenso, no mal afeitado sino con una barba corta y dura y
rala, y unos ojos azules tan plidos como los ojos de una estatua en un rostro de hombre no tan joven como al
principio pareci.
A)
B)
C)
D)

E)

Caracterizacin.
Comentario.
Narracin.
Definicin.
Descripcin.

TEXTO 1
Los pintores posteriores a los romanos siempre se imitaron el uno al otro, y de edad en edad llevaron dicha arte a su
declinacin. Luego de stos viene Giotto, florentino que no contento con imitar la obra de Cimabue, su maestro, y nacido
en montes solitarios, comenz a disear sobre las piedras las acciones de los rebaos que l estaba encargado de vigilar; y
despus de mucho estudio adelant no slo a los maestros de su edad, sino a todos aqullos de muchos siglos anteriores.
Luego de Giotto el arte decae, porque todos imitaron esa pintura

2.

Seale qu enunciado es verdadero de acuerdo a la informacin contenida en el texto.

A
F)
G)
H)
I)

3.

Segn el autor, la causa del decaimiento del arte se debe a:

A
J)
K)
L)
M)

4.

Giotto nunca imit la obra de otro pintor.

Los adelantos de Giotto se deben a su dedicacin exclusiva a la actividad de la pintura.
Giotto cuenta entre sus mritos su condicin de autodidacta.
El arte posterior a Giotto prosigue sus avances en la pintura.
Antes y despus de Giotto, el arte declina por la misma razn.

La falta de estudio por parte de los pintores.

La actitud meramente imitativa de los pintores.
Las dismiles condiciones de estudio y dedicacin.
La falta de talento generalizado.
La disimilitud de experiencias y condiciones materiales.

De acuerdo a la informacin entregada por el texto, el salto cualitativo dado por Giotto se debe a:
A
N)
O)
P)
Q)

Su dedicacin al estudio y disconformidad con la actividad restringida a la imitacin.

Su talento innato.
Las enseanzas entregadas por Cimabue, su maestro.
La mediocridad de sus antecesores y contemporneos.
Su permanente hostilidad hacia la esttica vigente.

TEXTO 2
Antigedad, Edad Media y Renacimiento son nombres que no pueden dejar de emplearse en los estudios histricos. Sin
embargo, son expresiones muy amplias y, por lo mismo, resulta difcil usarlas con precisin.
Desde luego, no suponen cronologas exactas. Adems, no abarcan de igual manera a los diversos pueblos de la tierra. Su
caracterizacin compleja no siempre corresponde a todos los hombres de la poca. As, puede haber en el Renacimiento
hombres con espritu medieval y, a la inversa, precursores que anticipan las etapas futuras. Es importante aadir que las
pocas no son necesariamente opuestas entre s.
5.

Segn el texto indique cul de las siguientes alternativas es correcta.

A
B
C
D
E

6.

La idea central del texto es:

A
B
C
D
E

7.

Antigedad, Edad Media y Renacimiento son nombres que no contribuyen a un buen anlisis histrico debido a
su amplitud conceptual.
Antigedad, Edad Media y Renacimiento son imposibles de utilizar con precisin.
Es posible encontrar hombres con caractersticas renacentistas en la Edad Media.
Las pocas son opuestas entre s.
Conceptos como Antigedad, Edad Media y Renacimiento pueden soslayarse en los estudios histricos.

La imposibilidad de usar conceptos amplios.

Las dificultades inherentes al uso de conceptos histricos de tanta amplitud y complejidad.
La conveniencia y utilidad de las denominaciones epocales.
La falta de informacin suficiente para diferenciar una poca respecto de otra.
La necesidad de contar con cronologas exactas y precisas.

En sntesis, la dificultad en el uso de determinadas denominaciones para cada poca reside en :

A
B
C
D

La
La
La
La
La

imposibilidad de generalizar espacial y temporalmente su vigencia.

ambigedad inherente a cada concepto histrico.
imprecisin de sus fundamentos.
similitud entre pocas diferenciadas conceptualmente.
divergencia de interpretaciones segn cada cultura.

TEXTO 3
El Dr. Lowell Ponte dice: Consideremos la vida desde el punto de vista de un vegetal: la mayora de los seres
vivientes puede desplazarse, volar, nadar o arrastrarse para huir de un peligro o conseguir alimento; en cambio, las
plantas estn arraigadas en un solo sitio. Esto ha llevado a los vegetales, para sobrevivir y crecer, a desarrollar un
maravilloso arsenal de elementos y posi-bilidades como espinas, frutos, flores de atractivos colores, aromas intensos,
hojas, tallos y races de variadas caractersticas, y una gran gama de compuestos qumicos para el ataque y la defensa.
As, a fines de los aos 70, y con la necesidad de detener el uso indiscriminado de los defensivos agrcolas
(pesticidas, fungicidas), aparecen los cultivos ecolgicos y comienza a estudiarse con ms profundidad la relacin de las
plantas con el medio. Empieza a desarrollarse entonces una ciencia llamada Alelopata, basada en el estudio de cmo
utilizan las plantas ciertos compuestos qumicos para sobrevivir en el mundo vegetal y animal.
Con el correr de los aos se ha ido descubriendo que las guerras que se desarrollan para sobrevivir son muy
complejas y refinadas, utilizando para ello armas qumicas secretas y extraas alianzas.
Entre las sustancias que las plantas utilizan para sobrevivir se destacan las fitotoxinas (o venenos
vegetales). Al respecto, las savias de la Cicuta, del Curare y de la Adelfa son tan txicas que un animal
podra morir con slo comer algunas hojas. Por otra parte, debajo de las playeras palmeras es muy raro
que florezca alguna planta, o que haya nidos de pjaros, debido a que sus hojas producen Lantiamida,
poderoso desinfectante; en tanto, el inofensivo y hermoso Nogal exuda de sus races la Yuglona, fitotoxina
que inhibe el crecimiento de muchos vegetales, entre otros, el tomate y la papa.

8.

De acuerdo con lo que se expone en el texto anterior, para sobrevivir y crecer, los vegetales han debido
I. desarrollar espinas, frutos, tallos, aromas intensos y races.
II. producir una gran gama de compuestos qumicos.
III. arraigarse a un solo sitio.
IV. generar sustancias venenosas.
A
B
C
D
E

9.

Slo I
Slo I y II
Slo I y IV
Slo I, II y IV.
I, II, III y IV

Lo ms relevante de lo que ocurri a fines de la dcada de los 70 fue que

A
B
C
D
E

se detuvo el uso indiscriminado de pesticidas.

aparecieron los cultivos ecolgicos.
se estudi la relacin de las plantas con el medio.
comenz a desarrollarse la Alelopata.
se estudiaron los efectos de los defensivos agrcolas.

10. Segn los datos que aporta el tercer prrafo, las fitotoxinas seran
A
B
C
D
E

sustancias qumicas.
venenos vegetales.
savia de las plantas.
poderosos desinfectantes.
inhibidores del crecimiento.

TEXTO 4
Hasta el siglo XVI, la caracterizacin de los personajes se refleja generalmente en forma de prototipos, es decir, los
rasgos fsicos y psicolgicos que se puede esperar de un general, un hroe, un pastor, un joven, un rey, un criado, un
maestro, etc. Pero a lo largo de ese siglo ya se ven seales de cambio en algunas obras literarias. Con el Quijote se cierra
definitivamente este proceso, y ste es uno de los rasgos importantes por el que se la llama a esta obra la primera novela
moderna de Occidente.
11. Se desprende de la lectura del fragmento anterior que el Quijote
I. es una novela distinta a las que la antecedieron.
II. presenta slo personajes que eran prototipos.
III. no presenta descripciones de rasgos fsicos ni psicolgicos.
A
B
C
D
E

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo II y III.
I, II y III.

12. En el fragmento anterior se afirma, respecto de los personajes literarios, que

A
B
C
D
E

reflejan slo los rasgos fsicos y psicolgicos de los prototipos.

slo fueron reflejo de prototipos de personajes del siglo XVI.
durante el siglo XVI cambiaron su caracterizacin fsica y psicolgica.
eran los prototipos que se usaran luego en los personajes del Quijote.
su caracterizacin se fue transformando a lo largo del siglo XVI.

13. Segn el fragmento anterior, el Quijote es considerada la primera novela moderna de Occidente porque
A
B
C
D
E

sus personajes constituyen prototipos del mundo del siglo XVI.

presenta los mismos rasgos que la literatura inmediatamente anterior.
marca un cambio total en el modo de caracterizar a los personajes.
representaba las caractersticas tpicas de la gente de su poca.
sus personajes transformaron los rasgos existentes en el siglo XVI.

TEXTO 5
Cmo y por qu llegu hasta all? Por los motivos por los que he llegado a tantas partes.
Es una historia larga y, lo que es peor, confusa. La culpa es ma: nunca he podido pensar como pudiera hacerlo un metro,
lnea tras lnea, centmetro tras centmetro, hasta llegar a ciento o a mil; y mi memoria no es mucho mejor: salta de un
hecho a otro y toma a veces los que aparecen primero, volviendo sobre sus pasos slo cuando los otros, ms perezosos o
ms densos, empiezan a surgir a su vez desde el fondo de la vida pasada.
(Manuel Rojas: Hijo de ladrn)
14. Qu persona(s) gramaticales utiliza el narrador en el texto anterior?
I. Primera persona.
II. Segunda persona.
III. Tercera persona.
A
B
C
D
E

Slo I.
Slo II.
Slo III.
I y II.
I y III.

TEXTO 6
Hace mucho tiempo vivan un rey y una reina que aunque exclamaban todos los das Ay, si tuvisemos un nio!, no
lograban tenerlo. En cierta ocasin, estando la reina bandose, sali una rana del agua, se arrastr hasta ella y le dijo:
Tus deseos se cumplirn: antes de que pase un ao traers una nia al mundo.
Jacob y Wilhelm Grimm (recopiladores): La bella durmiente del bosque
15. Qu persona(s) gramaticales utiliza el narrador en el texto anterior?
I. Primera persona.
II. Segunda persona.
III. Tercera persona.
A
B
C
D
E

Slo I.
Slo II.
Slo III.
I y II.
I y III.

TEXTO 7
"Por un lado, el muro gris de la Universidad. Enfrente, la agitacin maloliente de las cocineras alterna con la
tranquilidad de las tiendas de libros de segunda mano y con el bullicio de los establecimientos donde hombres sudorosos
horman y planchan entre estallidos de vapor. Ms all, hacia el fin de la primera cuadra, las casas retroceden y la acera se
ensancha. Al caer la noche, es la parte ms agitada de la calle. Todo un mundo se arremolina en torno a los puestos de
fruta. Las naranjas de tez spera y las verdes manzanas, pulidas y duras como el esmalte, cambian de color bajo los
letreros de nen, rojos y azules. Abismos de oscuridad o de luz caen entre los rostros que se aglomeran alrededor del
charlatn vociferante, engalanado con una serpiente viva. En invierno, radas bufandas escarlatas embozan los rostros,
revelando slo el brillo torvo o confiado, perspicaz o bovino, que en los ojos seala a cada ser distinto. Uno que otro
tranva avanza por la angosta calzada, agitando todo con su estruendosa senectud mecnica. En un balcn de segundo
piso aparece una mujer gruesa envuelta en un batn listado. Sopla sobre un brasero, y las chispas vuelan como la cola de
un cometa. Por unos instantes, el rostro de la mujer es claro y caliente y absorto.
Como todas las calles, sta tambin es pblica. Para m, sin embargo, no siempre lo fue. Por largos aos mantuve
el convencimiento de que yo era el nico ser extrao que tena derecho a aventurarse entre las luces y sus sombras.
Cuando pequeo, viva yo en una calle cercana, pero de muy distinto sello. All los tilos, los faroles dobles, de
forma caprichosa, la calzada poco concurrida y las fachadas serias hablaban de un mundo enteramente distinto. Una tarde,
sin embargo, acompa a mi madre a la otra calle. Se trataba de encontrar unos cubiertos. Sospechbamos que una
empleada los haba sustrado, para llevarlos luego a cierta casa de empeos all situada. Era invierno y haba llovido. Al
fondo de las bocacalles se divisaban restos de luz acuosa, y sobre unos techos cernanse an las nubes en vagos
manchones parduscos. La calzada estaba hmeda y las cabelleras de las mujeres se apegaban, lacias, a sus mejillas.
Oscureca."
Jos Donoso
16. El primer prrafo del fragmento corresponde a un texto
A
B
C
D
E

argumentativo.
descriptivo.
persuasivo.
informativo.
expositivo.

17. De acuerdo con la accin desarrollada en el texto, se puede inferir que el narrador
I. es un adulto.
II. est interesado en la investigacin.
III. en el tercer prrafo se muestra muy observador.
A
B
C
D
E

Slo II
Slo III
Slo I y II
Slo I y III.
I, II y III

18. En el primer prrafo, el narrador-personaje

I. hace un recuento fsico del lugar.
II. caracteriza a distintas personas del lugar.
III. menciona las actividades que se realizan en el lugar.
A
B
C
D
E

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III.

19. Se expresa en el texto que el narrador acompaa a su madre con el propsito de

A
B
C
D
E

averiguar sobre el destino de la platera.

constatar un posible robo.
sorprender a una persona en un robo.
encontrar los cubiertos desaparecidos.
verificar una sospecha.

20. De acuerdo con el texto, se puede inferir que el narrador, cuando nio,
A
B
C
D
E

senta una fuerte atraccin por el ambiente agitado y variado de la calle.

se inquietaba y tema que ese mundo tumultuoso invadiera su vecindario.
comparaba la elegancia de su barrio con la vida casi delictual de la calle.
soaba con pertenecer a ese mundo marginal.
tena temor por cmo sus amigos hacan deportes.

TEXTO 8
En ese momento comprend que tu madre ms que en tu emisaria se haba convertido en mi enemiga. Tu madre,
hablando por tu boca, aludi sin cesar a la palidez de tu hijo. Para tranquilizarla, deb pasar por la terrible prueba de
poner el rostro de tu hijo ante la luz para que ella lo examinara. Ah, an no s en dnde encontr la fortaleza para
hacerlo. Tu hijo se estremeca, aferrado a mi vestido intentando sortear la luz que lo encandilaba. Tu madre despus se
retir anuncindonos una pronta visita.

Diamela Eltit, Los Vigilantes.

21. El fragmento anterior presenta un narrador
I. personaje.
II. omnisciente.
III. en segunda persona.
A
B
C
D
E

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y III.
I, II y III.

TEXTO 9
A medida que las naves eran sacadas del agua, al pie de las montaas que ya vean el sol, se iba atenuando en m la
mala impresin primera, debida sin duda al desvelo de la noche de espera, y tambin al haber bebido demasiado, el da
anterior, con los jvenes de tierras adentro, recin llegados a esta costa, que habran de embarcar con nosotros, un poco
despus del prximo amanecer. Al observar las filas de cargadores de jarras, de odres negros, de cestas, que ya se movan
hacia las naves, creca en m, con un calor de orgullo, la conciencia de la superioridad del guerrero.
Alejo Carpentier, Semejante a la noche.
22. De la lectura del fragmento anterior, se desprende que el emisor
A
B
C
D
E

considera a los cargadores personas inferiores a los guerreros como l.

es un marinero alcohlico que tiene una mala impresin de los dems.
viene llegando a su patria en barco, despus de una guerra naval.
desprecia a los marineros jvenes con los que bebe por ser cargadores.
estaba orgulloso al observar cmo los marineros cargaban el barco.

23. En el fragmento anterior, se seala que la mala impresin inicial que el emisor tuvo
I. haba sido causada por pasar en vela la noche anterior.
II. se deba al consumo excesivo de alcohol.
III. era respecto de los jvenes de tierras adentro.
A
B
C
D
E

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
I, II y III.

TEXTO 10
"A orillas del seco mar marciano se alzaba un pequeo pueblo blanco, silencioso y desierto. No haba nadie en las
calles. Unas luces solitarias brillaban todo el da en los edificios. Las puertas de las tiendas estaban abiertas de par en par,
como si la gente hubiera salido rpidamente sin cerrar con llave. Las revistas tradas de la Tierra haca ya un mes en el
cohete plateado, aleteaban al viento, intactas, ennegrecindose en los estantes de alambre frente a las drogueras.
El pueblo estaba muerto; las camas vacas y heladas. Slo se oa el zumbido de las lneas elctricas y de las
dinamos automticas, todava vivas. El agua desbordaba en baeras olvidadas, corra por habitaciones y porches, y nutra
las flores descuidadas de los jardines. En los teatros a oscuras, las gomas de mascar que an conservaban las marcas de
los dientes se endurecan debajo de los asientos."
Ray Bradbury, Los pueblos silenciosos (en Crnicas Marcianas)
24. El fragmento anterior se caracteriza por ser
A
B
C
D
E

un relato de carcter mitolgico.

un texto que narra cmo ser el futuro humano.
una descripcin de un lugar extraterrestre.
un recuerdo del narrador.
la representacin de un sueo del narrador.

25. En el fragmento ledo, la expresin aleteaban al viento se puede interpretar como que
A
B
C
D
E

los antiguos habitantes haban dejado las revistas al viento.

los colonos hacan seales con las revistas a los recin llegados.
el viento marciano agitaba las hojas de las revistas abandonadas.
las revistas ofrecan una muestra del inhspito clima de Marte.
las revistas tradas en el cohete haban cobrado vida en Marte.

26. La circunstancia principal que caracteriza al fragmento anterior es

A
B
C
D
E

la
la
la
la
el

soledad del paisaje marciano en torno al pueblo.

impresionante colonizacin humana del planeta Marte.
angustia que se percibe en el narrador ante lo que ve.
ausencia absoluta de personas en el pueblo marciano.
descuido en que los colonos humanos tienen al pueblo.

TEXTO 11
Yo siempre me haba mostrado excepcionalmente tolerante con los trabajos de West, y a menudo hablbamos de
sus teoras, cuyas derivaciones y corolarios eran casi infinitos. Sosteniendo con Haeckel que toda vida es un proceso
qumico y fsico, y que la supuesta alma es un mito, mi amigo crea que la reanimacin artificial de los muertos poda
depender solo del estado de los tejidos, y que, a menos que se hubiese iniciado una verdadera descomposicin, todo
cadver totalmente dotado de rganos era susceptible de recibir mediante el adecuado tratamiento, esa condicin peculiar
que se conoce como vida. West comprenda perfectamente que el ms ligero deterioro de las clulas cerebrales
ocasionadas por un perodo letal incluso fugaz poda daar la vida intelectual y psquica.
Al principio, tena esperanzas de encontrar un reactivo capaz de restituir la vitalidad antes de la verdadera
aparicin de la muerte, y solo los repetidos fracasos en animales le haban revelado que eran incompatibles los
movimientos vitales naturales y los artificiales. Entonces se procur ejemplares extremadamente frescos y les inyect sus
soluciones en la sangre, inmediatamente despus de la extincin de la vida. Tal circunstancia volvi enormemente
escpticos a los profesores, ya que entendieron que en ningn caso se haba producido una verdadera muerte. No se
pararon a considerar la cuestin detenida y razonablemente.
Poco despus de que el profesorado le prohibiese continuar sus trabajos, West me confi su decisin de conseguir
ejemplares frescos de una manera o de otra, y de reanudar en secreto los experimentos que no poda realizar
abiertamente. Era horrible orle hablar sobre el medio y manera de conseguirlos; en la Facultad nunca habamos tenido que
ocuparnos nosotros de allegar ejemplares para las prcticas de anatoma. Cada vez que mermaba el depsito, dos negros
de la localidad se encargaban de subsanar este dficit sin que se les preguntase jams su procedencia. West era por
entonces joven, delgado y con gafas, de facciones delicadas, pelo amarillo, ojos azul plido y voz suave, y era extrao orle
explicar cmo la fosa comn era relativamente ms interesante que el cementerio perteneciente a la Iglesia de Cristo dado
que casi todos los cuerpos de la Iglesia de Cristo estaban embalsamados, lo cual, evidentemente, haca imposibles las
investigaciones de West.
Por entonces era yo su ferviente y cautivado auxiliar, y lo ayud en todas sus decisiones; no solo en las que se
referan a la fuente de abastecimiento de cadveres, sino tambin en las concernientes al lugar adecuado para nuestro
repugnante trabajo. Fui yo quien pens en la granja deshabitada de Chapman, al otro lado de Meadow Hill; all habilitamos
una habitacin de la planta baja para sala de operaciones y otra para laboratorio, dotndolas de gruesas cortinas a fin de
ocultar nuestras actividades nocturnas. El lugar estaba retirado de la carretera, y no haba casas a la vista; de todos
modos, haba que extremar las precauciones, ya que el ms leve rumor sobre extraas luces que cualquier caminante
nocturno hiciese correr poda resultar catastrfico para nuestra empresa. Si llegaban a descubrirnos, acordamos decir que
se trataba de un laboratorio qumico.
H.P. Lovecraft, De la oscuridad.
27. Segn el texto, qu pretenda lograr West?
A
B
C
D
E

Probar la inexistencia del alma humana.

Convencer a sus maestros de Facultad de su pericia cientfica.
Inventar una solucin qumica que reanimara a los muertos.
Encontrar un reactivo capaz de restituir la vida al alma humana.
Transformar a los muertos en seres con vida artificial.

28. Por qu los personajes tuvieron que cambiar el lugar en el que realizaban sus experimentos?
A
B
C
D
E

Porque
Porque
Porque
Porque
Porque

los profesores no crean en el ingenio y las habilidades de West.

los experimentos no estaban de acuerdo a las polticas y normas de la Facultad.
West consideraba que el xito de su experimento deba ser secreto.
la Facultad prohibi los experimentos de West luego de sus continuos fracasos.
no podan acceder a los cuerpos necesarios para experimentar.

29. Segn West, en qu situacin la reanimacin del cuerpo era imposible?

A
B
C
D
E

Cuando
Cuando
Cuando
Cuando
Cuando

los movimientos vitales naturales y los artificiales eran incompatibles.

las clulas cerebrales se daaban.
los cuerpos se encontraban en un estadio intermedio entre la vida y la muerte.
el cadver se encontraba en estado de descomposicin.
las sustancias reactivas inyectadas no surtan efecto alguno.

30. Del fragmento se puede inferir, a travs de diversas marcas textuales, que el narrador
A
B
C
D
E

R)

considera que West es un genio incomprendido y que sus conjeturas eran verdaderas.
tiene dudas sobre la cordura de West, debido a las caractersticas de sus experimentos.
repetira con gusto sus aventuras y pretende descubrir el paradero de su viejo amigo.
actualmente se arrepiente de todo lo que hizo en su juventud junto a su amigo West.
no tiene la misma opinin que en el pasado con respecto a los experimentos de West.

COLEGIO HISPANO AMERICANO

DEPTO. DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
Prof.: Patricio Romn M. / Luis Farfn V.

HOJA DE PRODUCCIN TEXTUAL

Lenguaje y Comunicacin III Medio

Nombre: _______________________________________
Curso: III Medio ___ Fecha: ___/___/2015
Objetivo de aprendizaje: Producir textos expositivos.
Eres un periodista y debes escribir una noticia actual. Para ello debes respetar su estructura, las normas ortogrficas y los
indicadores de la Pauta de Evaluacin.

1. Cumple con la estructura de una noticia (epgrafe, titular, bajada, lead, cuerpo)
2. El lenguaje empleado es objetivo y denotativo.
3. El tema es actual.
4. Responde a las preguntas de la noticia.
5. Tiene un vocabulario preciso y variado.
6. El texto es coherente, lgico y contiene una idea central en cada prrafo.
7. La presentacin del texto es adecuada, limpia, ordenada, y con letra clara y
legible.
8. El texto presenta una correcta ortografa acentual, puntual y literal.

TOTAL

1
1
1
1
1
1
1

p.
p.
p.
p.
p.
p.
p.

1 p.
8p.

Ptje. obtenido

Ptje. ideal

(0 p.)Insuficiente

INDICADORES

(0,5 p.)Suficiente

(1 p.)Bien

PAUTA DE EVALUACIN