Licenciatura en Educación Primaria.

Plan 2018

Nombre del Trabajo

Tarea 3: La escuela como organización: Organización y conducción de la escuela.

Curso: Gestión Educativa. Séptimo semestre.

Conductor del curso: Rosa Asunción Fajardo Durán.

Integrantes:
Carrillo Gómez Carolina Fernanda.
Ix Uicab Jessica Alejandra.
Mugarte Sánchez Marisa Guadalupe.
Paredes Gerónimo Mauricio Joel.

26 de octubre de 2021
 Introducción

El presente trabajo se divide en tres apartados, en cada uno se plasma una

actividad con el fin de presentar los perfiles docentes, y directivos, los cuales en
marcan el cómo debe ser el trabajo de estos mismos, de igual manera se hace
mención de los actores que intervienen en la gestión educativa.

El primer trabajo se encuentra un mapa conceptual en el que se aborda el acuerdo

717 haciendo mención de los lineamientos para formular los programas de gestión
escolar para el cumplimiento de las disposiciones generales como lo son el
fortalecimiento de la autonomía y el desarrollo de una planeación anual de
actividades

En la segunda actividad se podrá observar un organigrama acerca de la Red de

gestión escolar, plasmando el que hacer y responsabilidades de los actores,
comenzando con La autoridad educativa del Estado y finalizando con personal de
apoyo y asistencia a la educación.

Por último se realizó un texto reflexivo en donde se describe la importancia de los

siguientes aspectos: la cultura escolar, la comunicación asertiva, el liderazgo,
resolución de conflictos, consolidación de equipos, comunidades comprometidas
con los objetivos institucionales, aprendizaje entre pares y la retroalimentación
oportuna al colectivo, esta reflexión fue realizada con el fin de analizar el que
hacer de las escuelas y de los docentes, ya que se debe tomar en cuenta a la
comunidad escolar en todo momento para un mejor aprendizaje por parte de los
infantes.
Act 2. Acuerdo 717
 Act. 3. Red de gestión escolar

Vigilar que las

autoridades
AUTORIDAD escolares cumplan
1. Participan en la
EDUCATIVA con las normas en
actualización e
materia de
DEL fortalecimiento de
integración permanente
del Sistema de
ESTADO capacidades de
Información y Gestión
administración Educativa.
escolar AUTORIDADES 2. Proporcionar
LOCALES información para
satisfacer las
necesidades de
operación de los
sistemas educativos
locales.

Administrar y
evaluar el
servicio
educativo en las
JEFE DE Supervisiones de
SECTOR Zonas Escolares
adscritas a su
Jefatura de
Sector a su
cargo.

Asesorar y vigilar
que los Asesores
Técnicos
Pedagógicos y
JEFE DE Supervisores de
las zonas escolares
SECTOR del Sector a su
cargo conozcan,
apliquen y
cumplan con la
normatividad
 Verificar que en las
Supervisiones de
las zonas escolares
del sector a su
cargo, la estructura
JEFE DE autorizada cumpla
SECTOR con las funciones
administrativas
asignadas, de
acuerdo a las
funciones y normas
vigente.

Es encargado de la
vigilancia del
cumplimiento de las
disposiciones
normativas
SUPERVISORES aplicables, así como
el apoyo y asesoría a
las escuelas para
facilitar y promover
la excelencia de la
educación.

Asesorar y vigilar
que los directores de
las escuelas de la
zona escolar a su
cargo conozcan,
SUPERVISORES apliquen y cumplan
con la normatividad
vigente en materia
educativa, laboral y
Ética y moral
 1.Dirigir, administrar,
gestionar y evaluar el
servicio educativo en
la escuela a su cargo.
2. Informar al
supervisor sobre las
necesidades de
recursos humanos del DIRECTORES
plantel a su cargo.
3. Asignar al personal
a su cargo las
comisiones específicas
para el funcionamiento
de su escuela.

Encargado de
realizar proceso de
MAESTROS enseñanza-
aprendizaje,
poniendo al centro a
sus estudiantes.

Proporcionar los
servicios de apoyo
PERSONAL administrativo para
el funcionamiento de
DE APOYO Y la instancia o plantel
ASISTENCIA de su adscripción de
A LA acuerdo con las
EDUCACIÓN normas y
disposiciones
vigentes.
Act 4. Acciones y conducción de la escuela

La cultura escolar forma parte importante en la conducción de una escuela, ya

que, el conjunto de conocimientos, habilidades y valores con los que cuentan las
instituciones permiten potenciar de una mejor manera el desarrollo de habilidades
y competencias de los estudiantes para que puedan desenvolverse correctamente
en el entorno que los rodea, contribuyendo así a un mejor futuro como país.

Para lograr los objetivos de la educación es necesario aprender a comunicarnos

correctamente, respetando los puntos de vista de los demás aun cuando no
estemos de acuerdo, lo importante es saber manejar nuestras emociones tanto
positivas como negativas para dar pie al dialogo y así lograr la resolución de los
diversos conflictos que se presentan en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Un buen maestro o maestra debe ser influyente para fomentar la adquisición de

aprendizajes de los alumnos a través de la motivación y organización de acciones
que permitan lograr sus objetivos. Para conseguirlo es indispensable propiciar una
buena relación entre docentes, alumnos y padres de familia, así como también
relacionarse con la comunidad, ya que, forman parte de la educación y deben
involucrarse con los objetivos institucionales para lograr resultados más efectivos.

El trabajo entre pares en todas las escuelas es fundamental, ya que, permite tener
la oportunidad de aprender a través de otros, así como reflexionar sobre nuestras
acciones. En el caso de los alumnos hace menos complejo la adquisición de
aprendizajes y en el caso de los docentes permite reflexionar sobre su práctica y
diseñar acciones que le permitan desenvolverse mejor dentro del aula para
obtener resultados más positivos, un ejemplo muy común en donde se da el
aprendizaje entre pares es durante los Consejos Técnicos Escolares, ya que los
docente comparten el desempeño y avance de los alumnos, así como de las
estrategias que se desarrollan para lograr el objetivo en ocasiones las estrategias
son asertivas lo cual permite a los compañeros docentes implementar las
estrategias, sin embargo existen ocasiones en los que la estrategia no es factible
en un 100%, por lo que los maestros realizan adecuaciones para el
aprovechamiento de los estudiantes.

Según el acuerdo número 12/05/19, los trabajos del CTE se llevan a cabo en
trece sesiones, cinco en fase intensiva y ocho en fase ordinaria, en las que se
promueve el trabajo colaborativo, el aprendizaje entre pares y entre escuelas, el
diálogo abierto, respetuoso, sustentado y constructivo con los distintos actores del
proceso educativo, así como la retroalimentación oportuna del colectivo docente;
Que para el cabal cumplimiento de la misión del CTE y considerando el contexto y
las necesidades de las comunidades escolares resulta trascendental fortalecer sus
trabajos mediante una mejor distribución de sus sesiones, en fase ordinaria, en el
calendario escolar aplicable en toda la República para cada ciclo lectivo para las
escuelas de educación básica del Sistema Educativo Nacional.
 Conclusiones.

El trabajo docente es una labor que requiere de mucha preparación y de

aprendizaje constante, pues todo el camino estará lleno de situaciones que
requerirán de personas capaces y aptas para desenvolverse con eficacia. Para
que esto pueda suceder, debemos conocer todas aquellas indicaciones que se
espera que debemos cumplir independiente del papel que ocupemos en esta
organización.

Reflexionar sobre esto, nos permitirá saber cómo y cuándo involucrarnos en los
procesos de mejora para la educación, sobre todo porque podremos evidenciar las
relaciones que se dan entre los distintos cargados escolares y educativos, pues
somos como la cadena alimenticia, que, al faltar un integrante, la función no sería
la misma. También nos ayudará a saber cómo gestionar acciones que involucren
la participación de todos los agentes, pues no sólo es importante conocer la
función propia, si no también el de las demás porque además de enriquecer
nuestra formación, podremos saber cómo reaccionar cuando algún agente no esté
disponible y así seguir garantizando la calidad educativa.
Referencias:

Cervera, J. (2020) Manual de funciones administrativas de los puestos clasificados

docente y administrativos de Educación Primaria [Archivo PDF].
https://drive.google.com/file/d/18kzA0IvwFqbIvcxwJm29nZtzIwiluUX2/view

Chuayffet, E. (2014). Acuerdo número 717. México, D.F. Diario Oficial de la

Federación. https://drive.google.com/file/d/1sB9c6DnHhGXldNQ03I_x-wo83mBPAph8/
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