FUNCIONES DEL SUPERVISOR ESCOLAR

CONTROL
ADMINISTRACION
Y ENLACE

PARTICIPACIO ASISTENCIA
N SOCIAL AMBITOS TECNICO
COMUNITARIA PEDAGOGICA

ORGANIZACIÓN
ESCOLAR Y
TRABAJO
COLABORATIVO
 FUNCIONES DEL
SUPERVISOR ESCOLAR
CONTROL ADMINISTRACION Y ENLACE
CAJA DE HERAMIENTAS

 FICHERO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ASESORÍA Y EL

ACOMPAÑAMENTO DEL SUPERVISOR ESCOLAR…
 CONTROL
ADMINISTRACION Y
ENLACE

 A esta función le corresponden tareas

orientadas a generar condición para que
los alumnos tengan la oportunidad de
aprender y contar indispensable para
conseguirlo. Contempla la coordinación
de di nación de los recursos humanos,
materiales y financieros; el uso del
tiempo escolar y la seguridad de los
planteles. Así como el control de la
plantilla, registro y resultados de los
alumnos, el cumplimiento de la
normatividad, y el enlace entre las
normas y disposición de la autoridad
administrativa.
 Verifica y asegura la prestación
regular del servicio educativo
en condiciones de equidad,
calidad y normalidad
 1. Todas las escuelas brindan servicio educativo todos
los días.
 2. Todos los grupos deben disponer de maestros
durante todo el ciclo escolar.
 3. Todos los maestros deben iniciar puntualmente sus
actividades.
 4. Todos los alumnos deben asistir puntualmente a
clases.
 5. Todo el tiempo escolar debe ocuparse en
actividades de aprendizaje.
 6. Todos los materiales para el estudio deben estar a
disposición de cada uno de los estudiantes y se usarán
sistemáticamente.
 7. Las actividades que propone el docente deben
lograr que todos los alumnos estén involucrados en el
trabajo de clase.
 8. Todos los alumnos deben consolidar, conforme a su
ritmo de aprendizaje, su dominio de la lectura, la
escritura y las matemáticas, de acuerdo a su grado
educativo.
En congruencia
con
 Perfiles profesionales, criterios e indicadores para
personal docente, técnico docente, de asesoría
técnica pedagógica, directivo y de supervisión
escolar(2022)(PPCI)
 ...la supervisión escolar se constituye en pieza clave
para asegurar que se brinde el el servicio educativo
a a todas las NNA y con ello, ejerzan su derecho a la
educación y alcancen un desarrollo pleno.
 …Un supervisor que conoce, asume y promueve en
las escuelas y los espacios educativos a su cargo los
principios éticos fundamentos legales y finalidades
de la educación establecidos en la normativa
vigente
 ...Lineamientos generales para la operación del
Servicio de Asesoría y Acompañamiento a las
Escuelas en Educación Básica. (2022) (SAAE).
 Un supervisor que, en el ámbito de las escuelas bajo
su responsabilidad, vigila el cumplimiento de las
disposiciones normativas y técnicas aplicables...
 Informa a la escuela las normas e indicadores
provenientes de las autoridades educativas.

En congruencia con:

 Informa a las escuelas de manera  PPCI

oportuna y eficaz, las normas
educativas y las indicaciones de
operación y organización permitan al
plantel funcionar congruencia con ellas.

La SEP es la encargada de dictar las
normas educativas y que las
Autoridades Educativas Locales son los
responsables de organizar y operar el
funcionamiento diario del sistema.
 11.2 Asume el cumplimiento de sus
responsabilidades conforme a la normativa
vigente y en el marco de una gestión
educativa que aspira a que las escuelas
brinden un servicio incluyente,
intercultural, equitativo y de excelencia...
 SAAE
 Evita que el SAAE genere exigencias
administrativas innecesarias en las escuelas
a su cargo.
Estimula el uso adecuado del tiempo en la
escuela y el aula en actividades relevantes para
el aprendizaje.
 Orienta el uso efectivo del tiempo para el
aprendizaje, sanciona su desperdicio, da
seguimiento y evalúa el uso de las horas
escolares, brinda asesoría para organizar
las actividades del día con sentido
pedagógico; la hora de ingreso a la
escuela, las salidas anticipadas, los días
de suspensión, las actividades que no
tienen finalidad educativa clara.
 Facilita encuentro entre maestros y
directores, con el fin de planear, evaluar,
generar materiales, discutir proyectos y
aprender entre pares
En congruencia con:
 PPCI
 2.11 Conoce los acuerdos, lineamientos, criterios y orientaciones que
regulan la educación básica para garantizar un servicio educativo de
excelencia.
 2.13 Reconoce, con el personal de las escuelas, alternativas para
aplicar las disposiciones de política educativa en los planteles, de
acuerdo a su contexto.
 4.11 Asegura con el apoyo de las autoridades educativas que el
servicio educativo que ofrecen las escuelas se desarrolle conforme a
la normativa.
 SAAE
 IV Asegura que las maestras y maestros y los técnicos docentes
reciban tutoría por dos años consecutivos en la modalidad que más
convenga, según el contexto en que labora
 Impulsa la conformación y desarrollo de redes de aprendizaje....
 IV fomento de una cultura escolar interesada y motivada en la
búsqueda del cambio y la mejora continua del quehacer educativo…
Visite y establece comunicación constante con las escuelas para
establecer o consolidar una cultura institucional centrada en el
logro de su misión y el aprendizaje de la calidad en condiciones
de equidad
En congruencia con:
 PPCI
 El equipo de supervisión, mediante  2.3.4 Fomenta que el personal directivo y docente de las
acciones planeadas y organizadas, escuelas, oriente su labor hacia la mejora permanente del
realizan la visita sistemática a las trabajo en el aula, y la organización y funcionamiento del
plantel.
escuelas para dialogar, compartir
soluciones, colaborar e intervenir en la  SAAE
organización escolar mediante acciones  I Establece comunicación con los directivos escolares para
articuladas con el Servicio de Asesoría y visitar a las escuelas y organizar de manera conjunta los
Acompañamiento a las Escuelas de servicios de asesoría y acompañamiento y tutoría en el
acuerdo a las necesidades de cada marco del SAAE, así como para realizar las actividades
plantel inherentes a la función de supervisión
 II Búsqueda y construcción de propuestas de mejora, con
base en: la observación, la recolección de información el
análisis y la reflexión sobre el trabajo de las maestras,
maestros...
Determina los planteles y el personal docente
y técnico docente al que se le brindará apoyo,
asesoría y acompañamiento.
 El equipo de supervisión y directivos definen
los planteles que requieren SAAE en base en
los resultados de aprendizaje menos
favorable, el mayor porcentaje de alumnos en
rezago o en riesgo de exclusión, el desarrollo
de ep prácticas pedagógicas poco efectivas,
una débil organización escolar y de gestión.
 La detección oportuna de estas necesidades
educativas permitirá al SAAE convenir, con los
colectivos docentes, la mejora sistemática en
su funcionamiento y organización a través del
impulso a la RME (red de mejoramiento
escolar).
En congruencia con:
 PPCI
 3.2.1Elabora el PEMC de la supervisión escolar
centrado en lograr la transformación de las
prácticas pedagógicas y la gestión en los planteles
escolares.....
 3.2.4 Acompaña a los colectivos docentes en el
desarrollo de estrategias orientadas a resolver los
principales problemas...
 SAAE
 II Gestiona las acciones del SAAE con oportunidad
a fin de propiciar el logro de sus objetivos.
 Determina, en colaboración con los ATP y
directivos escolares los planteles a los que les
brindarán Asesoría y Acompañamiento.
Da coherencia y articula el trabajo
técnico-pedagógico del SAAE con el apoyo
de las Autoridades Educativas Locales.
En congruencia con:
 PPCI
 La supervisión escolar posibilita la articulación
y organización de las tareas que va a  3.31Coordina la operación del SAAE
emprender el SAAE planificación, para la mejora constante de las
sistematización y calendarización; la definición prácticas docentes y directivas...
de estrategias y modalidades de intervención;  SAAE
la selección de los espacios, recursos
materiales y documentales que se utilizarán,  VIII Planifica, coordina, desarrolla,
seguimiento y evaluación de resultados. da seguimiento, evalúa y lleva un

registro interno de las acciones
Estas tareas no habrán de generar cargas o
relativas al SAAE en el ámbito de
exigencias administrativas a las escuelas.
su competencia...
Gestiona e informa a la AEL acerca de las necesidades
de apoyo técnico profesional externo para los
colectivos docentes que rebasan su ámbito de
competencia.
 La supervisión es la primera en proporcionar
soluciones, pero cuando estas escapan a su
espacio institucional, deberá gestionar los
apoyos necesarios.
 La supervisión informa a las autoridades sobre
las necesidades de los planteles relativas a los
recursos materiales, financieros o humanos para
subsanarlas, así como apoyo, asesoría, tutoría,
mediación y acompañamiento de carácter
técnico-pedagógico a los colectivos docentes.
En congruencia en:
 PPCI
 4.1.2 Gestiona con las autoridades educativas e
instancias diversos apoyos para la atención a las
necesidades de la escuela...
 4.1.4 Solicita la intervención y el acompañamiento
deotras autoridades educativas e instancias para la
atención de problemas, situaciones imprevistas o
de emergencia en las escuelas con base en la
normativa y los protocolos de actuación vigentes
 SAAE
 IX Informa a la autoridad educativa de la entidad
federal acerca de las necesidades de la escuela que
rebasan el ámbito de su competencia...