La Silaba

4PCI81B
TALLER ORTOGRÁFICO
Lee y repasa estas expresiones:
1. ¿Qué hora es?

2. El público habló en inglés.
3. La luz ámbar del semáforo.
4. Funcionó el automóvil.
5. El próximo sábado viajaré.
6. En el zoológico había un chimpancé.
7. No hagas el ridículo.
8. El cálculo estuvo erróneo.
9. Un héroe de Apurímac.
10. Algún día seré médico.
11. Además necesito un cohete.
12. Acróbata de ágiles movimientos.
13. Excelente realización de víveres.
14. Los lápices que vendía eran pésimos.
15. Estuvo difícil el examen.
16. Dieciséis páginas leídas.
17. Echaron al ladrón del almacén.
18. El café estaba insípido.
19. El policía de tránsito la sancionó.
20. El transeúnte cruzó la calzada.
21. Así goza de tus privilegios.
22. El náufrago bebió alcohol.
23. América del Sur es pacífica.
24. Recién se le cayeron las lágrimas.
25. Se fracturó el cráneo.
26. En invierno se agotó el combustible.
27. Falleció por asfixia, en el hospital.
28. ¿Dónde habitan los murciélagos?
29. No tuvo paciencia con su cónyuge.
30. Sintió interés por el paralítico.
31. El cráter del volcán es inmenso.
32. Divulgaron la hipótesis.
33. Es cuestión de sensibilidad.
34. Háblame con sencillez y dulzura.
35. Magnífico espectáculo en el circo.
36. Diez céntimos de ají.
37. Hubo un álbum fotográfico.
38. Compré veinte centavos de dólar.
39. Volvió después del almuerzo.
40. Subió a la cima del nevado.
41. Fue deshonesto y descortés.
42. La honradez es una virtud única.
43. Esta sílaba es tónica, no átona.
44. Murió en la víspera del aniversario.
45. ¿Por qué recibieron esa nave destrozada?
46. Ya saben dónde cobijarse.
47. Se le cayó el ácido al piso.
48. Aprovechaba la llovizna del amanecer.
49. Evitó ver el cadáver.
50. El joven usó un buen código.
51. ¡Qué bien te ves con ese vestido!
52. Era una circunstancia necesaria.
53. Ella hace cebiche de tollo.
54. Lo miró a través del espejo.
55. Gracias por su asistencia al festín.
56. Hemos visto la civilización.
57. Por ocioso sintió cansancio.
58. Estoy haciendo uso de luces.
59. A veces suceden accidentes.
Tema 01
EL SIGNO: CLASES
Parte teórica:
¡Nos divertimos leyendo!
El burro y Los libros
Un asno muy burro que pastaba en el prado, halló los libros del pequeño Jonás.
-Si yo me comiera estos libros –díjose el asno-, aprendería muchas cosas sin mayor
esfuerzo.
Y, dejando la hierba, se puso a masticar alegremente los libros, hasta concluir con
ellos.
Desde aquel instante el burro se sintió tan sabio y orgulloso que fue a ver a sus
compañeros, a quienes les anunció que venía a darles sapientísimas lecciones.
Admirados los asnos, lo rodearon esperando con atención las enseñanzas del
orejudo. Mas, el tragalibros, no sabiendo que decir, lanzó un atronador rebuzno.
Los borricos, al oírlo, rebuznaron a su vez en coro, burlándose del tonto congénere,
al que echaron a coces de su lado, obligándolo a vivir en un campo desolado.
Lo que Natura no da, Salamanca no presta.

¿Cuánto hemos comprendido?
I. Uso del diccionario
¿Qué significa?
 Prado: ………………………………………………………………………………
 Concluir: ………………………………………………………………………………
 Sapientísimas: ………………………………………………………………………………
 Lecciones: ………………………………………………………………………………
 Atronador: ………………………………………………………………………………
 Rebuzno: ………………………………………………………………………………
 Congénere: ………………………………………………………………………………
 Coces: ………………………………………………………………………………
 Desolado: ………………………………………………………………………………
II. Contesto:
1. ¿Qué se comió el asno? ¿Por qué?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
2. ¿Para qué fue a ver a sus compañeros el burro?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
3. ¿Qué ocurrió cuando el burro estaba frente a sus compañeros que lo esperaban?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
4. ¿Cuál es la moraleja o enseñanza de la fábula leída?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
III. ¡Razono!
1. Según la lectura que simbolizan:
¡Aprendo!
El signo
Concepto. Signo es todo objeto que nos da la idea de algo.

Una nube negra es signo de lluvia inminente. El vapor que sale de una cacerola es signo
de ebullición. Una flecha en una esquina es signo del sentido del tránsito. La fiebre, el
dolor de cabeza y el cansancio, son signos de enfermedad o desequilibrio orgánico.
Clases de signos. Los signos pueden ser de dos tipos: naturales y artificiales o
convencionales.
Signos naturales. Son aquellas señales de hechos o fenómenos que surgen

espontáneamente en la naturaleza. El humo como signo del fuego y la nube como signo
de la lluvia son fenómenos que no han sido creados por el hombre.
Signos artificiales o convencionales. Son aquellas señales inventadas por el hombre

para servir de comunicación entre ellos. En este caso, se dice que el signo es
convencional porque tiene una significación atribuida y válida sólo para el grupo de
personas que lo usan.
Son signos convencionales el apretón de manos como saludo; un ramo de flores
enviado a una persona como felicitación; un silbido como muestra de desagrado.
El sistema de signos convencionales más perfecto que el hombre ha

creado para la comunicación es la lengua o idioma.
La percepción de los signos
Para la percepción de los signos naturales o convencionales son necesarios los órganos
de los sentidos. Haciendo uso de sonidos, luces, ideas y gestos, el hombre a través del
tiempo ha creado muchos sistemas de comunicación.
Si interviene el oído, la comunicación es auditiva; Ejm. el lenguaje sonoro, el silbido de
la locomotora, los timbres, etc.
Si el signo es percibido por la vista, la comunicación es visual; Ejm. un aviso luminoso,
un letrero, los gestos de saludo, de adiós, etc.
Si se recurre al tacto, la comunicación es táctil, un apretón de manos, un abrazo, un
beso, etc.
Si es el olfato, el que participa, la comunicación es olfativa; Ejm. un oloroso ramo de
flores, un perfume, la fragancia propia de un objeto, etc.
Parte práctica
Identificar y completar
En los siguientes gráficos identifica si el signo es natural o convencional y, de acuerdo al

órgano con que se percibe, precisa qué tipo de comunicación es. Observa los modelos.
Signo: .............................. Signo: .............................. Signo: ..............................

Comunicación: ................ Comunicación: ................ Comunicación: ................
Significado: ..................... Significado: ..................... Significado: .....................


¡El dato inolvidable!
En las regiones en las que llueve por temporadas, la gente acostumbra decir
que cuando aparecen las tarántulas, la lluvia está próxima. En este sentido
la araña (tarántula) es signo de que pronto va a llover.
TAREA DOMICILIARIA
Investiga otros signos y pégalos o dibújalos, luego escribe su significado.

Tema 02
EL LENGUAJE
Parte teórica
Los dos amigos
Iban dos amigos por el camino, cuando, de pronto, se les presentó un oso.
Uno de ellos subió con rapidez a un árbol y se escondió entre el follaje. El otro, a
punto de ser cogido, se tendió en el suelo simulando estar muerto.
El oso se acercó a olerlo y en particular la boca y los oídos. Mas el hombre,
conteniendo su respiración, hizo creer al oso que se trataba de un cadáver.
La bestia se alejó entonces, desapareciendo en la espesura del bosque. En ese
momento bajó el que estaba agazapado en las ramas y preguntó a su amigo qué le
había dicho el oso al oído.
-Me ha dado un buen consejo: “Que, en adelante, no ande con personas que
abandonan al amigo ante el peligro.”
El amigo en la adversidad, es amigo en la verdad.
1. Completa la lectura.
Iban dos amigos por el camino cuando de pronto, ………………………………………

uno de ellos ……………………………………………… y el otro …………………………
El oso se acercó a…….………………..….., más el hombre…….………………..………
Cuando la bestia se alejó, el otro bajó del árbol y preguntó a su amigo:

……………………………….…………………………………………….A lo que el amigo
contestó: ……………………………….………………………………………………………
2. ¿Qué signo utilizó el hombre para hacer creer al oso que estaba muerto?
……………………………………………………………………...................................
3. Uso el diccionario.
¿Qué significa?
 Agazapado: ………………………………………………………………………………
 Simulando: ………………………………………………………………………………
 Adversidad: ………………………………………………………………………………
4. Escribo familia de palabras de:
¡Aprendo!
El Lenguaje
- El lenguaje es una facultad que posee el ser humano para poder expresar y
comunicar sus pensamientos y sentimientos.
- Quien desarrolla su lenguaje aprende a comunicarse eficazmente. Es decir, aprende

a que sus ideas, sentimientos y conceptos que expresa lleguen fácilmente a su
destino y provoquen la reacción que se espera.
- La lengua (o idioma) es el lenguaje propio de cada pueblo o nación. Por ejemplo, en

el Perú se hablan muchas lenguas, el castellano, el quechua, el aymará y otras
lenguas más. En Estados Unidos se habla el inglés; en Francia, el francés y así cada
nación tiene su propio idioma.
Clases de lenguaje
Parte práctica
1. Escribe los datos del mapa conceptual en oraciones, en las siguientes líneas.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
2. Completa
 Lengua es sinónimo de…………………………………..
 En el Perú se hablan muchas lenguas, por ejemplo…………………………………...
 El lenguaje sirve para ……………………………………………………………………..
 Quien desarrolla su lenguaje ……………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
3. Identifica la clase de lenguaje verbal: oral o escrito.

 Escribir una carta. ……………………………………………
 Hablar por teléfono. ……………………………………………
 Conversar en el aula. ……………………………………………
 Escribir por correo electrónico. ……………………………………………
 Un periódico. ……………………………………………
 Cantar una canción. ……………………………………………
 Las telenovelas de TV. ……………………………………………
 La información de tu agenda. ……………………………………………
4. Identifica la clase de lenguaje: verbal o no verbal. En el caso del lenguaje no verbal
especifica su clase.
 El timbre de una casa. ……………………………………………
 La sirena de una ambulancia. ……………………………………………
 La revista “Huella subliminal”. ……………………………………………
 Un diálogo o conversación. ……………………………………………
 Las lecturas de tu libro. ……………………………………………
 El semáforo. ……………………………………………
 Las banderas. ……………………………………………
 Un apretón de manos. ……………………………………………
 Las palabras del director en la formación. …………………………………
 Un ramo de rosas rojas. ……………………………………………
 La explicación de la clase. ……………………………………………
 El libro de fábulas. ……………………………………………
 Un guiño. ……………………………………………
5. Completa el cuadro:
País Continente Lengua

China
Rusia
Japón
Egipto
México
Inglaterra
6. Crea un cartel sobre el siguiente tema: “Mi identidad con el colegio”, combinando las
dos clases de lenguaje: verbal o no verbal.

- El acto de emisión oral se denomina hablar.
- El acto de emisión escrita se denomina escribir.
- El acto de recepción oral se denomina escuchar y el de la escrita, leer.
* Estas cuatro acciones: hablar, escuchar, leer y escribir se convierten en las
cuatro habilidades básicas para desarrollar el lenguaje.
TAREA DOMICILIARIA
I. Recorta dibujos de periódicos o revistas, selecciónalos y pégalos en tu cuaderno

para dar ejemplos de lenguaje verbal (en una hoja) y lenguaje no verbal (en otra
hoja).
Tema 03
LA COMUNICACIÓN
¿Cómo hacían sin teléfono?

Actualmente, con el teléfono, podemos llamar
a un amigo que vive en el Perú o en el
extranjero. Pero ¿qué hacían antes las
personas para comunicarse a distancia?
Las tribus indígenas que vivían en Estados

Unidos utilizaban las señales de humo para
contarse cosas. Así se enteraban del resultado
de una batalla o se ponían en pie de guerra.
Para muchos pueblos del centro de África, el

tam – tam era el teléfono de la selva.
Si una persona oía el tam – tam de un tambor,
a su vez lo repetía para que se enteraran otras
personas. ¡Las noticias corrían como la
pólvora por toda la selva!
En España, en la isla de la Gomera, se inventó

un original sistema de comunicación: el silbo.
Para no tener que andar subiendo y bajando
cerros, las noticias se transmitían mediante
complicados silbidos. Todavía hoy pueden
oírse esos silbidos en esa hermosa isla.
Y en el Perú, los incas enviaban sus mensajes

a través de corredores entrenados llamados
chasquis. Cada corredor hacía una parte del
trayecto, como en las carreras de postas.
¡Algunos corredores llegaban a igualar la velocidad de un caballo!
1. Completa. ¿Cómo se comunicaban?
En Estados Unidos: .......................................................................................................

En el Centro de África : .................................................................................................
En España: ....................................................................................................................
En el Perú: .....................................................................................................................
2. ¿Qué opinas de estas formas de comunicación?
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
¡Aprendo!
La comunicación
Comunicación es transmitir a otros lo que pensamos, sentimos o deseamos; utilizando

las distintas formas de lenguaje verbal y no verbal.
Elementos de la comunicación
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN:
¡Explicamos y aprendemos!
1. Emisor. Es el que inicia la comunicación, el que realiza la acción de emitir o

enviar el mensaje. Esta acción ejecutada por el emisor tiene dos formas
básicas de realizarse: ORAL y ESCRITA.
2. Mensaje. Es la idea o conjunto de ideas que envía el emisor. Es todo lo que se

quiere comunicar.
3. Canal. Es el vehículo que transporta el mensaje.
Ejemplo:
- Onda sonora (voz) - Papel
- Computadora - TV
- Teléfono - Radio
- Piel
4. Receptor. Es quien recibe el mensaje. También se le denomina decodificador porque

recibe los códigos y los descifra para comprender el mensaje recibido.
5. Código. Es el signo o tipo de lenguaje que usa el emisor para enviar el mensaje.
Ejemplo:
- Código verbal (idioma)
- Código no verbal (gestos, colores, etc.)
Parte práctica
1. Observa y lee la siguiente comunicación. Luego indica sus elementos:
¡Mamá quiero ver

televisión luego me
voy a jugar.
Emisor: ................................
Receptor: ............................
Mensaje: ..............................
..............................................
Código: ................................
Canal: ..................................
¡Hola! Diego, debes

tener cuidado de no
golpearte a la hora
de recreo.
¡Muchas gracias!
Emisor: ................................
Receptor: .............................
Mensaje: ..............................
..............................................
Código: ................................
Canal: ……...........................
¡Qué bien mi hermano

vendrá mañana por el
cumpleaños de mamá ...
Emisor: ................................
Receptor: .............................
Mensaje: ..............................
..............................................
Código: …............................
Canal: ……...........................
2. Une con hilo telefónico los teléfonos que están en comunicación.
¿Doctor Jhon ?. Menos mal que ¡Claro Nicole mira. Tiene que
lo encuentro por que mi hija responder las preguntas de las
Victoria tiene una fiebre muy alta. páginas 25 y 26 del cuadernillo
¿Puede venir a verla?
¡Alo!¿ Claudia?¿Qué vergüenza Si, como no. Hay vuelo a las

llamarte tan tarde?¿Podrías 9:30 y otro a las 10:15. ¿Cuál
decirme cuales son las páginas prefiere usted?
de las tareas de Comunicación
Integral?
Con mucho gusto, señora

Buenas tardes, señorita.
Chong. Salgo para allá. Tardaré
¿Podrías informarte si hay vuelos
mas o menos media hora en
para Iquitos el próximo viernes?
llegar.
Emisor Receptor
 Completa el siguiente cuadro:

¿Para qué les sirvió
¿Quién llamó? ¿Quién respondió?
comunicarse?
 Señora Chong
Para pedir información
 sobre una tarea
¡Nos especializamos!
1. Coloca V (Verdadero) o F (falso) según corresponda:
1) El receptor es el que inicia la comunicación ........................................ ( )
2) El canal es el vehículo que transporta el mensaje ............................. ( )
3) El idioma es la lenguaje propia de cada nación .................................. ( )
4) El emisor realiza la acción de emitir el lenguaje ................................. ( )
5) Hablar, escuchar y escribir son las tres habilidades básicas para
desarrollar el lenguaje.......................................................................... ( )
¡Nos comunicamos usando slogans!

Escribe eslóganes que comuniquen los siguientes temas.
AMISTAD RESPETO IDENTIDAD
 …………………………………………..………………………………..…………………….
 ………………………………………………………………………………….……………….
 ………………………………………………………………………….……………………….

Aprendamos a hablar para comunicarnos mejor:
- Adiós (despedida)  Adiós, hasta pronto.
- A dios (dos palabras: preposición más sustantivo). Demos gracias a Dios.
No se dice: “Mas mejor”

Sino “Mucho mejor”
Ejm. Esta vez todo saldrá mucho mejor.
TAREA DOMICILIARIA
1. Elabora un mapa conceptual sobre los elementos de la comunicación. (En tu

cuaderno)
2. Indica los elementos de la comunicación en los siguientes ejemplos:
a) Ana llama por teléfono a Daniel y le pregunta si la profesora ha dejado tarea en

Comunicación Integral ya que ella no pudo ir a clases porque estuvo con fiebre.
Emisor : ......................................... Canal : ..........................................

Receptor: ......................................... Mensaje : ..........................................
Código : ……………………………...
b) Walter recibe un email de su mamá que se encuentra en EE.UU. diciéndole que

viajará el próximo mes a Perú.
Emisor : ......................................... Canal : ……………………………...

Receptor: ......................................... Mensaje : ……………………………...
Código : ……………………………...
c) Franco está viendo las noticias de las 7:00 p.m. y escucha que el periodista dice
que hubo muchos muertos como consecuencia del terremoto ocurrido en Japón.
Emisor : ......................................... Canal : ........................................

Receptor: ......................................... Mensaje : ........................................
Código : …………………………….
Tema 04
REGLAS DE SILABEO
El Viejo y el Asno
Un viejo y su hijo llevaban al mercado un asno para venderlo. Iban a pie para no
fatigar al animal, pues pensaban que, al llegar descansado, se recomendaría solo en las
ventas de la feria.
A poco se encontraron con unas mujeres, quienes comentaban la torpeza de
caminar a pie teniendo tan buena cabalgadura.
El viejo, al oír el comentario, mandó a su hijo que montara en el burro. Después
de andar algún trecho, pasaron cerca de un grupo de ancianos, quienes también
criticaron la acción del mozo que iba montado, mientras que su anciano padre iba a pie.
Entonces, el viejo hizo desmontar al hijo y subió él sobre el jumento. Más adelante
hallaron un grupo de muchachos que, al verlos pasar, trataron al viejo de inhumano, ya
que iba muy cómodo sobre el pollino, mientras que el zagal apenas podía caminar por el
cansancio.
Al buen viejo le pareció haber encontrado el secreto de complacer a todo el
mundo, haciendo que el mozo montase al anca; cuando un hombre, dirigiéndose a ellos,
les gritó:
-¿Cuál de los tres es el asno?
Sintiose el viejo muy contrariado con esta pregunta burlona. También un vecino
manifestó su parecer diciendo que era una barbaridad cargar de aquella manera a un
animal tan pequeño y débil.
El viejo encontró razonable la observación y, para evitar que el jumento muriera
en el camino, decidió llevarlo cargado hasta la feria.
Entre él y su hijo ataron al animal con una cuerda y, tomando en hombros una
extremidad cada uno, fueron trabajosamente llevando a la bestia en dirección al pueblo.
Entonces sucedió que una procesión de curiosos les seguía haciendo bromas, al
ver que dos personas llevaban un asno a cuestas.
Finalmente, al pasar un puente, el burro hizo un esfuerzo para recobrar su libertad
y, asustado con tanto alboroto, cayó al agua y se ahogó.
El pobre viejo, por pretender complacer a todos, perdió su asno. Por ello,
conviene no ser demasiado complaciente cuando se tiene la razón.
Si a todos pretendes agradar, a nadie podrás contentar.
1. ¡Usamos el diccionario! ¿Qué significa?
- Fatiga.........................................................................................................................
- Feria...........................................................................................................................
- Cabalgadura...............................................................................................................
- Zagal..........................................................................................................................
- Barbaridad..................................................................................................................
- Alboroto......................................................................................................................
- Complaciente.............................................................................................................
2. Escribe los tres hechos más importantes de la lectura.

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
3. Escribe dos hechos secundarios.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
4. Escribe los sinónimos de asno. Extráelos de la lectura.

REGLAS DE SILABEO
Diptongos, hiatos y triptongos
Parte teórica
Recuerda
Vocales cerradas: i – u
Vocales abiertas: a – e – o
El Diptongo. Es el grupo fonético formado por la unión de dos vocales cerradas (i - u)

combinadas entre sí o acompañadas cada una de ellas por una vocal abierta (a, e, o)
Ejemplo:
¡Atentos!
La “y” final de la palabra suena como i y puede formar diptongo.
Ejemplo:
hoy Ley
¡Atentos!
La h colocada entre dos vocales que pueden forman diptongo no

impide su formación ahi- ja - do.
El Hiato. Es la separación de dos vocales en silabas diferentes.

a. Se produce el hiato cuando hay dos vocales abiertas (a – e – o)
Ejemplo:
te – a tro he – ro – e
b. Cuando la i, u llevan tilde: í- u
Ejemplo:
frí – o sa – bí- a
El Triptongo.- Es la unión de tres vocales en una sola sílaba. Una abierta dos cerradas.
Ejemplo:
Vocal fuerte en el medio.
Atención:
La tilde en la vocal cerrada i – u, disuelve el triptongo
y lo convierte en hiato.
Parte práctica
1. Separa en sílabas las siguientes palabras, aplicando las reglas de hiatos, diptongos
y triptongos.
bohemia ......................................... barahunda .........................................

mahometano ......................................... búho .........................................
zanahoria ......................................... zahorí .........................................
moho ......................................... prohibido .........................................
ahorrar ......................................... rehusar .........................................
2. Silabea estos diptongos.
Javier ......................................... eucariota .........................................
vivienda ......................................... avión .........................................
prisión ......................................... diálogo .........................................
televisión ......................................... magia .........................................
domiciliaria ......................................... paisaje .........................................
3. Silabea estos hiatos.
bahía ......................................... beodo .........................................

lejía ......................................... vivíamos .........................................
creador ......................................... engreído .........................................
aéreo ......................................... poesía .........................................
caoba ......................................... egoísta .........................................
4. Silabea los triptongos.
Huaura .........................................
Paraguay .........................................
huaino .........................................
huaycos .........................................
averigüéis .........................................
1. Andrea tiene que presentar estos carteles, pero ¿Cuáles están correctos? Para
saberlo tacha los que sean incorrectos.
ba – hí – a bahí – a ba – hía
vehí – culo ve - hí – culo
ahín - co a- hín co
2. Separa en sílabas e indica el fenómeno producido.

PALABRAS DIPTONGO HIATO TRIPTONGO SILABEO
eucaristía
recreación
acuerdo
viaje
cuaderno
garúa
hervía
biología
pediatría
diálogo
geología
petróleo
mausoleo
heroica
acentúe
licúe
leído
prohíbe
prohibición
retraído
Una vocal sola puede formar una sílaba, mientras que una consonante, para
formar sílaba, debe agruparse con una vocal.
TAREA DOMICILIARIA
1. Aplica las reglas de silabeo y separa estas palabras en sílabas.

Reúne ......................................... hacienda .........................................
agrietarse ......................................... parasitaria .........................................
paciencia ......................................... diario .........................................
pidiéndole ......................................... peón .........................................
asistió ......................................... leones .........................................
María ......................................... agüaitar .........................................
geografía ......................................... vicios .........................................
teología ......................................... visionario .........................................
microscopio ......................................... legionario .........................................
escogía .........................................
2. Escribe en el cuaderno palabras que tengan los siguientes fenómenos.
HIATOS
DIPTONGOS VOCALES CERRADAS
VOCALES ABIERTAS
CON TILDE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
Tema 05
TILDACIÓN ROBÚRICA

El Adivino
Cerca de la ciudad de Delfos vivía un hombre cuya fama de adivino se había
extendido por la comarca.
- Una hermosa doncella aspira a ser tu consorte y la Fortuna te sonreirá
gratamente- decía a unos.
– Hay gente que codicia tus bienes. Debes tener cuidado- decía a otros.
En eso, alguien se le acercó y le dijo:
- Los ladrones han entrado en tu casa y se llevaron cuanto tenías.
El advino corrió gimiendo hacia su casa. En el trayecto, unos hombres, informados
del suceso, le preguntaron:
- ¿Será posible que por adivinar la suerte de los demás hayas desechado la tuya?
Así, hay gente en el mundo que pretenden dar consejos, descuidando sus propios
negocios.
Consejo no me conviene, de quien para sí no lo tiene.
1. Ubica en el diccionario las palabras subrayadas y copia su significado.
 ……………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………….
2. ¿Cuáles eran los vaticinios (adivinaciones) del adivino?
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
3. Escribe dos hechos importantes de la lectura.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
4. Escribe familia de palabras de:
5. Explica en tu propio estilo el mensaje de la lectura.

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
6. Marca el sinónimo correcto de las palabras subrayadas.

 Su fama se había extendido por toda la comarca.
a) aldea b) ciudad c) cabaña
 Aspira una doncella a ser tu consorte.

a) amiga b) esposa c) pareja
 Hay gente que codicia tus bienes.

a) desea – riquezas b) anhela – muebles c) ambiciona - cosas
 El adivino corrió gimiendo.

a) riendo b) quejándose c) llorando
 En el trayecto unos hombres le informaron del suceso.

a) tren – acto b) camino – hecho c) carretera – evento
TILDACIÓN ROBÚRICA
Parte teórica
Observa el ejemplo:
1. Tenía Verbo tener.

2. Tenia Parásito, lombriz.
La tildación robúrica se produce cuando la vocal cerrada exige el uso de la tilde.
Práctica de clase
1. Coloca la tilde robúrica en las siguientes oraciones para diferenciar el significado de

las palabras subrayadas.
a) El actor hizo una venia mientras venia al escenario.

b) Cuando el pollo pie, levantas el pie.
c) Esa seria una situación muy seria.
d) Como era sabia, ya sabia la respuesta.
e) Fue hacia el hombre que hacia muebles.
f) ¿Cuántos anillos tenia esa tenia.
2. Tilda las siguientes palabras y cópialas.
Rio ......................................... vacio .........................................

Mio ......................................... egoista .........................................
Tio ......................................... podia .........................................
lio ......................................... volvia .........................................
sufruia ......................................... biologia .........................................
pua ......................................... garua .........................................
grua ......................................... reune .........................................
leido ......................................... buscaria .........................................
vigia ......................................... decia .........................................
vivia ......................................... habia .........................................

oido ......................................... queria .........................................
buho ......................................... leia .........................................
comia ......................................... vestian .........................................
habian ......................................... escribias .........................................
3. Escribe oraciones con estos grupos de palabras.

.
Ejemplo:
reía – podía – sabía río – tío – vacío frío – tenía – decía
había – hacía – vivía caída – oía – Lucía
a) ………………………………………………………………………………………………..
b) ………………………………………………………………………………………………..
c) ………………………………………………………………………………………………..
d) ………………………………………………………………………………………………..
e) ………………………………………………………………………………………………..
f) ………………………………………………………………………………………………..
g) ………………………………………………………………………………………………..
h) ………………………………………………………………………………………………..
Las palabras que presentan tildación robúrica son una excepción a la regla
de tildación de las palabras graves.
TAREA DOMICILIARIA
I. Crea tus propias oraciones en las cuales se diferencia claramente el significado de

estas palabras.
hacia – hacía tenia - tenía
seria - sería
sabia - sabía
 ………………………………………………………………………………………………..
 ………………………………………………………………………………………………..
 ………………………………………………………………………………………………..
II. Haz una lista de otras 20 palabras que presentan tildación robúrica. ¡No te confundas!
1. ....................................................... 11. .......................................................

2. ....................................................... 12. .......................................................
3. ....................................................... 13. .......................................................
4. ....................................................... 14. .......................................................
5. ....................................................... 15. .......................................................
6. ....................................................... 16. .......................................................
7. ....................................................... 17. .......................................................
8. ....................................................... 18. .......................................................
9. ....................................................... 19. .......................................................
10. ....................................................... 20. .......................................................
Tema 06
LA SÍLABA Y EL ACENTO
 ¡Nos divertimos leyendo!

El vendedor de periódicos
Tomás era muy pobre. Vivía con su mamá y sus hermanos en un cerro de la ciudad.
Tomás estudiaba y ayudaba a su mamá en algunos quehaceres de la casa. Por las
noches se sentaba sobre una piedra y observaba las luces de la ciudad.
- Mamá, ¿habrá otras ciudades como la nuestra? – preguntaba el niño.
- Hay ciudades pequeñas y grandes en distintos países.
- David, mi amigo, es canillita. Él me dice que, en los periódicos que vende, aprende
mucho del mundo. Me gustaría vender periódicos como él y poderlos leer para saber
más.
- Es una idea excelente, hijo.
Tomás consiguió un trabajo de canillita.
Por cada periódico que vendía, ganaba una pequeña suma de dinero.
- Quiero leer las informaciones que traen los
periódicos – le dijo Tomás al encargado de
ventas.
- Me alegra mucho tu interés por aprender:
Hay que perseverar, sentir amor por el trabajo.
Si en el momento no alcanzas lo que deseas,
sigue intentando hasta que lo consigas – replicó
el hombre.
- Gracias por el consejo, señor.
Tomás caminaba largo rato por las calles
vendiendo sus periódicos. Día a día hacía su trabajo mucho mejor.
Una mañana, Tomás encontró un paquete de periódicos en la vereda.
- ¿De quién será? – pensó.
Decidió vender los periódicos y, luego, entregar el dinero al encargado de ventas.
Terminada su tarea, se encontró con David.
- ¿Qué te sucede? ¿Por qué estás triste? – le
pregunto Tomás.
- He perdido un paquete de periódicos y ahora
debo pagarlo.
- No tienes que alarmarte, David. Yo encontré los
periódicos, los vendí y aquí está el dinero que
pensaba entregar al encargado de ventas.
- ¡Qué buen amigo eres! – exclamó David mientras
abrazaba a su amigo.
Tomás siguió trabajando y estudiando y cuando creció, cumplió su sueño: trabajar como
reportero de un gran periódico.
ISABEL FREIRE DE MATOS
(Adaptación)
¿Cuánto has comprendido?
1. Busca en el diccionario el significado de las palabras cuyo significado desconozcas:
1. ................................... :
...................................................................................................................................
2. ................................... :
...................................................................................................................................
3. ................................... :
...................................................................................................................................
2. Ahora forma una oración con cada palabra:
1. ...................................................................................................................................
2. ...................................................................................................................................
3. ...................................................................................................................................
3. Contesta:
1. ¿Cómo ayudaba Tomás a su familia?

...................................................................................................................................
2. ¿Por qué decidió Tomás convertirse en vendedor de periódicos?

...................................................................................................................................
3. ¿Cuál era el sueño de Tomás?

...................................................................................................................................
4. Relaciona cada oficio con la actividad que le corresponde
OFICIO ACTIVIDAD
 albañil   vende periódico

 carpintero   arregla tuberías
 zapatero   construye casas
 gasfitero   trabaja con madera
 canillita   arregla zapatos
 herrero   trabaja con metales
¡Aprendo!
El Acento
 Observa las siguientes palabras:

- Campeón - Carpeta
- Lápiz - Profesor
A B
 Contesta:
1. ¿Cuál es la diferencia entre el grupo A y el grupo B?

...................................................................................................................................
2. ¿Todas las palabras llevan acento?
...................................................................................................................................
Parte teórica
- El acento es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una sílaba en una
palabra.
- Esta sílaba recibe el nombr
e de sílaba tónica. Las sílabas que carecen de acento se llaman átonas.
- A veces marcamos el acento en la escritura por medio de un signo llamado tilde (´)
- Acento y tilde no es lo mismo .Acento solo es la fuerza de voz. Tilde es la rayita que
marca el acento.
Clases de Acento:
1. Acento Prosódico: Es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una sílaba.
Sólo es sonoro.
Ejemplo: Tenedor regla
Recuerda: Todas las palabras llevan acento.
2. Acento Ortográfico: Es el signo (rayita oblicua) que se coloca sobre la vocal

acentuada de una palabra
Ejemplo: lápiz corazón
Recuerda: Solo algunas palabras llevan tilde.

UBICACIÓN DE LAS SÍLABAS ACENTUADAS:
ven ti la dor ultima sílaba
es tu fa penúltima sílaba
á gui la antepenúltima sílaba
cóm pra se lo tras antepenúltima sílaba
Parte práctica
1. Colorea la sílaba tónica:

a re te a mé ri ca
ban de ra ra tón
ma ri po sa sá ba na
ro pa en fer me dad
pe lí ca no ca ri ño
cor ti na sor ti ja
te lé fo no fe li ci dad
2. Escribe 5 palabras con acento ortográfico y 5 con acento prosódico y encierra la

sílaba tónica.
Acento Ortográfico Acento Prosódico
1) ...................................................... ......................................................
2) ...................................................... ......................................................
3) ...................................................... ......................................................
4) ...................................................... ......................................................
5) ...................................................... ......................................................
3. Escribe en el paréntesis "P" (acento prosódico) – "O" (acento ortográfico):

1) periódico ( ) 4) títere ( )
2) fiesta ( ) 5) camarón ( )
3) lío ( ) 6) vendedor ( )
Recuerda:
La sílaba es una o más letras que se pronuncian en un solo golpe de voz
4. Por la cantidad de sílabas las palabras se llaman:

5. Separa las palabras que se encuentran en las manzanas anteriores. Encierra en un
círculo la sílaba tónica.
La sílaba más fuerte se llama tónica y las otras menos

intensas átonas
 La sílaba tónica es la que se pronuncia con más fuerza o intensidad tonal.

 Las sílabas átonas son las otras sílabas que en la palabra tienen menor
intensidad tonal.
6. Separa en sílabas las siguientes palabras. Pinta la sílaba tónica.
alumno ......................................... carpeta .........................................

computadora ......................................... plumón .........................................
maíz ......................................... patio .........................................
colegio ......................................... ciudad .........................................
profesora ......................................... vacaciones .........................................
7. Separa en sílabas las siguientes oraciones:
a) Javier es un niño estudioso y educado.

..............................................................................................................................
b) Los alumnos juegan fútbol en el patio.
..............................................................................................................................
c) El colegio está limpio.
..............................................................................................................................
8. Separa en sílabas las siguientes palabras.

Escribe en el cuadrado la sílaba tónica de las siguientes palabras:
a) Cuadro ................................ d) alumnos .......................

b) pizarra ................................ e) sustantivos .......................
c) pupitre ................................ f) pueblo .......................
9. Separa las palabras en sílabas e indica cómo se llaman por su cantidad.
 Cuaderno ........................................... .................................................

 Pantalón ........................................... .................................................
 Regla ........................................... .................................................
 Comunicación ........................................... .................................................
 Trabajadora ........................................... .................................................
 Pez ........................................... .................................................
10. ¡Se volaron algunas teclas de la máquina! Encuentra el nombre de seis frutas con
las teclas que se volaron. Encierra en un círculo la sílaba tónica.
a b d g l
m u n p
s c r o
e z y i
 manzana  ......................................................
 ..............................................  ......................................................
 ..............................................  ......................................................
 ..............................................  ......................................................
11. Ordena las sílabas y forma palabras. Pinta de amarillo la sílaba tónica y de verde las
sílabas átonas.

Recuerda: Cuando una vocal inicial va seguida de una consonante y una
vocal siempre se separa sol. Ejemplo: abeja  a - be - ja.
Inerte  i - ner - te,
TAREA DOMICILIARIA
1. Ordena las palabras de cada recuadro y copia cada oración. ¡No olvides escribir
punto y las mayúsculas! Luego separa cada oración en sílabas.
Mi nueva tío del Perú la estudio en

1. 2. 3.
tiene Alex una es la capital biblioteca Yo
computadora de Lima ciudad la
1. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
2. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
3. ............................................................................................................................
............................................................................................................................
2. Ordena las sílabas, guíate por los números y encontrarás un refrán.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. Separa en sílabas las siguientes palabras utilizando los casilleros. Colorea la sílaba
tónica.
trasantepenúltima antepenúltima penúltima

última sílaba
sílaba sílaba sílaba
Perú Pe rú
Pájaro
Planeta
Almacén
Joven
Humanos
Lágrimas
Hélice
Número
Lápiz
4. Silabea las palabras y encierra en un círculo la sílaba tónica, luego escribe el lugar
en que se encuentran:
Pared pa – red última sílaba

semilla ............................ ............................
capitán ............................ ............................
látigo ............................ ............................
árboles ............................ ............................
ajedrez ............................ ............................
feroz ............................ ............................
ventarrón ............................ ............................
sábado ............................ ............................
vivir ............................ ............................
5. Escribe en el paréntesis "P" (acento prosódico) – "O" (acento ortográfico) según

corresponda. Encierra en un círculo al sílaba tónica:
1) fresa ( ) 5) papel ( )
2) títere ( ) 6) húmero ( )
3) planeta ( ) 7) olas ( )
4) jabón ( ) 8) caluroso ( )
Tema 07
LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO
 ¡Nos divertimos leyendo!
Mercurio y el Escultor
Debo comprobar, bajando a la ciudad, la devoción que me tienen los hombres –dijo
Mercurio en una reunión de dioses en el Olimpo.
En efecto, tomando la forma humana se dirigió al taller de un escultor famoso.

-¿Cuánto vale ese Júpiter? –preguntó el dios.
-Dos monedas de plata, señor –dijo el artista.
- ¿Y ese Juno?
- Ese Juno vale tres, señor.
- ¿Y ese Mercurio? –insistió sin poder disimular su vanidad.
- Si compras a Júpiter y a Juno –contestó el artista- te llevas gratis a Mercurio.
Quien tiene mucho orgullo,

Cree que el mundo es suyo.
1. ¿Para qué bajó Mercurio a la ciudad?
……………………………………………………………………….....……………………….
2. ¿Qué características tenía Mercurio?

…………………………………………………………………………….....………………….
3. Marca la respuesta correcta y luego justifica tu respuesta con hechos de la lectura.

* Mercurio en la ciudad.
A) Era bien apreciado B) No tenía valor.
* Asumimos que Mercurio al final se sintió muy mal, porque………………………..…

……………………………………………………………………………………………....
Tema 08
PALABRAS AGUDAS, GRAVES, ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS
 Separa las siguientes palabras en sílabas. Encierra en un círculo la sílaba tónica e

indica su ubicación (última, penúltima, antepenúltima y tras antepenúltima sílaba)
- café ........................................ ( )
- joven ........................................ ( )
- página ........................................ ( )
- enváselo ........................................ ( )
Parte teórica
Las palabras según el acento se clasifican en:
1. Palabras Agudas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la última sílaba.
Llamadas también OXÍTONAS.
Ejemplo:
corazón comió alfiler
2. Palabras Graves o Llanas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la
penúltima sílaba. Se le conoce también como PAROXÍTONAS.
Ejemplo:
ángel rosa taza
3. Palabras Esdrújulas.- Son los que llevan la mayor fuerza de voz en la

antepenúltima sílaba. Llamadas también PROPAROXÍTONAS.
Ejemplo:
índice tímpano relámpago
4. Palabras Sobresdrújulas . Son los que llevan la mayor fuerza de voz en la tras
antepenúltima sílaba.
Ejemplo:
dígaselo entrégamelo
Parte práctica
1. Ubica las siguientes palabras en el cuadro, según su clasificación.
seriedad café cómpramelo

débil roble barómetro
género carácter magnífico
envíaselo informática borrador
camión escúchaselo mártir
candil página dulces
AGUDA GRAVE ESDRÚJULA SOBRESDRÚJULA
2. Observa cada dibujo y escribe en la línea su nombre clasificándolo según su acento:

aguda, grave o esdrújula.
Agudas Graves Esdrújulas
........................................ ........................................ ........................................

........................................ ........................................ ........................................
........................................ ........................................ ........................................
........................................ ........................................ ........................................
........................................ ........................................ ........................................
........................................ ........................................ ........................................
........................................ ........................................ ........................................
1. Escribe en el paréntesis la clase de palabras que corresponde: aguda, graves,

esdrújula y sobresdrújulas.
1. cartera ( ) 2. sofá ( )
3. entrégamelo ( ) 4. víbora ( )
5. canasta ( ) 6. hablo ( )
Aprender a reconocer las clases de palabras según el acento, te

servirá para más adelante aprender a tildar correctamente, siguiendo
las reglas de palabras agudas, graves, esdrújulas,….
TAREA DOMICILIARIA
1. Colorea el círculo que lleva la sílaba tónica e indica si es aguda, grave o esdrújula.
2. Escribe 5 ejemplos de palabras:
OXÍTONAS PAROXÍTONAS PROPAROXÍTONAS SOBREESDRÚJULAS
3. Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves o esdrújulas. (En tu cuaderno)
papel, torre, café, maní, ají, árbol, acción, cena, camión, césped, sofá, bruja, fútbol,
dado, violín, dibujo, jardín, ganador, mármol, ágil, compás, azúcar, campana, hábil,
pared, examen, difícil, jamás.
Tema 09
ESPECIE NARRATIVA
LA LEYENDA
Parte práctica
Lee la leyenda y luego realiza las actividades que se te solicita.
La Estrella
Hace mucho tiempo, en la región de La princesa vagaba solitaria por las

Túcume, departamento de Lambayeque, playas. Horas y horas contemplaba la luna y
reinaba la princesa Aca Fala, descendiente las rutilantes estrellas. Le fascinaba sobre
de los antiguos soberanos de las tierras todo Venus, brillante y rojiza.
yungas.
Los sacerdotes que en ese entonces,
Aca Fala era una mujer hermosa, de además de la función ritual, tenían el
relevantes virtudes morales y de espíritu supremo poder, estaban preocupados por la
justo, todo lo cual inspiraba gran simpatía actitud de Aca Fala. Hicieron
entre la gente de su pueblo. averiguaciones, la espiaron en noches
sucesivas, la interrogaron y obtuvieron una
En las noches claras de luna, Aca Fala explicación: la princesa se encontraba
gustaba mirar el cielo y las estrellas envanecida de su hermosura; por su belleza
mientras, solitaria, caminaba por las se consideraba igual que Venus e,
extensas playas. Sus menudos pies íntimamente, creía que no había ser humano
desnudos dejaban largas huellas en la digno de ella.
arena.
Entonces los sacerdotes, enojados por
La fama de la hermosura de la princesa su vanidad, la conminaron a contraer
llegó a lejanas regiones. Muchos hombres la matrimonio. Aca Fala guardó silencio. Pensó
pretendieron en matrimonio: Franquizán, el que no había nadie merecedor de su belleza
cacique de Lambayeque, Rendo, dueño de y no quería llevar una vida difícil y triste al
Motupe; Pono, señor de Jacuma. Aca Fala, lado de alguien a quien no amara. Por esto,
con amabilidad pero sin mayores un amanecer, en la playa, mirando la luna
explicaciones, rechazaba a todos los deslumbrante y con la cabeza en dirección a
pretendientes. Muchos hombres, jefes y la centellante Venus, la princesa se
principales de la comarca, tuvieron que envenenó con el zumo amargo de una
retirarse decepcionados y tristes. misteriosa planta.
I
L Pero los astros, dioses celestes y
U árbitros omnipotentes de los hombres,
S ordenaron un castigo a su vanidad y
T desobediencia. La princesa, en el mismo
R lugar de su muerte, quedó convertida en
A estrella de mar, sin luz, sin hermosura, sin
C gracia, por haber pretendido igualarse a las
I estrellas del cielo.
Ó
N Este es el origen, dicen, de la solitaria
estrella de mar.
Parte teórica
La Leyenda
La leyenda es una forma de narración fantástica basada en hechos históricos que trata
de destacar la vida de ciertos dioses, héroes o guerreros antiguos. También se utiliza
para explicar el origen de algo.
Momentos: Como en toda narración, presenta tres momentos.
a) Inicio: Presenta a los personajes e indica el lugar y el tiempo en que ocurre la
leyenda.
b) Nudo: Cuenta los hechos principales, los más importantes y emocionantes, los
conflictos entre los personajes.
c) Desenlace: Cuenta lo que sucede al final, la solución de los problemas narrados en la leyenda.
Parte práctica
I. Vocabulario:
1. ...................................................................................................................................
2. ....................................................................................................................................
3. ....................................................................................................................................
4. ....................................................................................................................................
5. ....................................................................................................................................
6. ....................................................................................................................................
II. Comprensión de Lectura:

1. Esta leyenda explica el origen de algo, ¿de qué?
………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué hechos son imaginarios?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. ¿Cómo era Aca Fala?
Físicamente Sicológicamente
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
4. ¿Qué opinas de la actitud de Aca Fala?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
5. Comenta el sentido y la enseñanza de la leyenda.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
III. Resume la leyenda en inicio, nudo y/ desenlace.
Inicio: ..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
Nudo: ..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
Desenlace: ..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
IV. Escribe los datos mencionados en la lectura “La estrella” que demuestren que es
una leyenda.
............................................................................................................... ........................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Relaciona la columna A con la columna B.

1. Clima ( ) Inicio de las acciones.
2. Presentación ( ) Relacionado con dioses y príncipes.
3. Teatro ( ) Suspenso y conflicto entre los personajes.
4. Leyenda ( ) Diálogo entre los personajes.

Leyendas más conocidas:
“Manco Cápac y Mama Ocllo”
“Los hermanos Ayar”
“El cerro campana”
“Las islas de Pachacamac”
“Leyenda de Naylamp”
TAREA DOMICILIARIA
1. Contesta:
- Inicio: ¿Qué sucede al inicio de esta leyenda?
...................................................................................................................................
- Nudo: ¿Qué sucede después de la entrega del fuego sagrado?
...................................................................................................................................
- Desenlace: ¿De qué manera termina la leyenda?
...................................................................................................................................
2. Investiga una leyenda de tu localidad y cuéntala la próxima clase.

Tema 10
TILDACIÓN
¡Leemos!
Tameslán
Tameslán, famosísimo guerrero mongol, llevaba siete derrotas seguidas. Estaba

desanimado. Se recostó contra una pared y viendo una hormiga que subía por el muro la
derribó con su espada. La hormiga volvió a subir de nuevo y Tameslán la volvió a
derribar.
Siete veces derribó el guerrero a la hormiga con su espada y siete veces empezó otra
vez el animalito a subir pared arriba. Entonces Tameslán se dijo: “No me dejaré vencer
en constancia por una pequeña hormiguilla”. Mandó tocar trompetas para un nuevo
combate y venció.
1. Completa el esquema.
Personajes:
Conflicto entre
los personajes Reacción final
de Tameslán
Tameslánslán
Mensaje:
2. De acuerdo con la lectura, marca la respuesta correcta.

a) Tameslán estaba:
a) alegre b) furioso c) desanimado
b) Tameslán aprendió a:
a) Ser constante b) Hacer buenas batallas
c) ¿De quién aprendió la lección Tasmelán?
a) De su espada b) De sus derrotas c) De la hormiga
d) ¿Qué significa ser constante?
a) Desear los bienes de los demás.

b) No dejarse vencer por los problemas.
c) Atacar al enemigo.
Parte teórica
Tildación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas
Llevan tilde
Parte práctica
1. Tilda estas palabras agudas aplicando la regla.
 perdiz  raton  tambien  papel

 volvio  ilusion  ojala  cayo
 recogio  despues  quizas  marron
 ajedrez
2. Tilda estas palabras graves aplicando la regla.
 carcel  cesped  sientes  dificil

 cancer  huesped  caracter  crater
 agil  aguja  facil  imagen
3. Tilda estas palabras esdrújulas y sobresdrújulas aplicando la regla.
 magico  lamina  examenes  enviaselo

 elastico  grafico  matematica  llevatelo
 petrolero  heroe  basico  escuchame
 plastico  fabula  corrigelo  ayudenme
 registresele  digamelo  clasico  musica
4. ¡Ana se olvidó de las tildes! ¿Las colocamos?
Dejalo todo y sigueme

trinaba magica la voz
de musico,pariendo musica,
musica...
Bendita musica
la, do, si, si
la, sol, la.
5. Escribe los nombres de estos dibujos.
…….…………………… …….…………………… …….……………………
…….…………………… …….……………………
6.
a) Encuentra la “sopa” de letras los nombres que corresponden a los dibujos.
S A R T É N C N B A
P O S Á P M O C S R
O A C O R A Z Ó N P
R A N T A Z O M N A
A N Ó T S A B N A T
Z O N R A S T L O I
M A V I O L Í N Ó N
P I E B U Z Ó N O L
A S L I U A T N A P
b) Después de haber ubicado las palabras, trata de emplear dos de ellos en una
misma oración.
* Recuerda que todas esas palabras llevan tilde.
 ………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………
7. Algunas palabras se han confundido entre un laberinto de letras. Encuéntralas y

enciérralas. Luego úsalas en una sola oración.
 CAWDÓCILZVTUDDÉBILUST
……………………………………………………………………………………………….
 ÁNGELHBLADÓLARGMS
……………………………………………………………………………………………….
 CWRGEXAMENTDOSISTOL
……………………………………………………………………………………………….
 VTQVOLUMENCRSFRÁGIL
……………………………………………………………………………………………….
8. ¡No se entiende! Porque le faltan tildes. ¿Se las colocas? ¡Así arreglarás el texto!
ANTIOXIDO Para cambiar el animo de tu papa: ¡lo ultimo

contra el oxido! Con una ligera pocion de
liquido de tiburón. Un regalo practico y util.
Pidalo directamente a la fabrica y con sumo
placer se lo enviaremos.
Telefono: 1111-111
Ahora: Copia las palabras tildadas:

- Las mayúsculas llevan tilde si ésta les corresponde.
OBSERVA:
maquina: MÁQUINA
La tilde cambia totalmente el significado de la palabra.
Observa:
- Yo bailo  diálogo: conversación
- El bailó  diálogo: (él converso)
TAREA DOMICILIARIA
1. Tilda las palabras, según las reglas de tildación general y clasifícalas en el cuadro.
 maquina  alamo  livido  perdonanos
 pelicano  laminas  tonico  estas
 tetrico  region  penultimo  ayudame
 fantastico  palido  solucion  tentacion
 vivi  sera  recibio  deben
 ningun  amanecera  volveras  enojado
 futbol  hincapie  Anibal  portandome
 diras  abdomen  martir  rezar
 cardumen  habil  fenix
 voley  agil  crater
AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS
2. Marca la respuesta correcta. Completa la oración con la palabra correctamente

tildada.
 María…………………………..largo rato con sus padres.

a) diálogo b) dialogo c) dialogó
 Ella resolvió la………………………….de matemática.
a) práctica b) practica
 Cuando Pepe…………………………….nadie lo………………..

a) hablo – escucho b) habló - escuchó
c) habló – escucho d) hablo- esuchó
 Yo……………………..en el festival.
a) canto b) cantó
 Jaimito ya……………………..de escribir el último…………………….

a) terminó - término b) termino – termino
c) término – terminó d) término - terminó
Tema 11
TILDACIÓN DE PALABRAS INTERROGATIVAS Y EXCLAMATIVAS
El Loro y la Gata
Un hombre compró un loro y lo dejó suelto en su casa. El ave se encaramó
tranquilamente sobre un mueble y, muy alegre, se puso a repetir todo cuanto sabía
hablar.
En esa circunstancia fue visto por la gata, engreída de la casa, la cual le increpó:
-¿Cómo te atreves, descarado animal, a lanzar semejantes gritos, siendo un recién

llegado? A mí no me dan tanta libertad y mi desdicha es tal que ni siquiera puedo maullar
a pesar de haber nacido en este hogar.
-Vete de paseo, preciosa –replico el loro-. No hay punto de comparación entre tú y

yo; mi voz alegra al amo y, en cambio, la tuya le fastidia y aburre.
Quien pregunta lo que no debe,

le responden lo que no quiere.
¡Cuánto hemos comprendido!
1. Usemos el diccionario. ¿Qué significa?
Encaramó: ………………………………………………………………….......................
Circunstancia: ………………………………………………………………….......................
Desdicha: ………………………………………………………….................................
Increpó: ……………………………………………………………..............................
2. Ahora escribe oraciones con las palabras anteriores.
…………………………………………………………………..............................................
…………………………………………………………………..............................................
…………………………………………………………………..............................................
3. Cuenta en pocas palabras de qué trata el texto.
Inicio: ………………………………..........………………………………….............
Nudo: ……………………………………….........………………………….............
Desenlace: .…………………………………………….......…………………….............
4. Piensa y escribe las cosas que puede hacer:
- Loro: ………………………………..........…………………………………........................
- Gato: ………………………………..........…………………………………........................
TILDACIÓN DE PALABRAS
INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN
Recordemos:
Con un fuerte viento se han volado los signos de interrogación y de exclamación.
Colócalos en el lugar que corresponde.
Ay qué disparate
Ay qué disparate
Se mató un tomate
Quieren que les cuente
Se arrojó a la fuente
Sobre la ensalada recién preparada.
Su rojo vestido, todo descosido,
cayó haciendo arrugas al mar de lechugas
Los signos de entonación son aquellos que proporcionan a las oraciones
¿?
un tono especial. Se utilizan al comienzo y al final de la oración.
Entre los signos de entonación tenemos a los signos de
interrogación y de exclamación.
- LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN indican pregunta. Se
colocan al inicio y al final de las preguntas.
- LOS SIGNOS DE EXCLAMACIÓN indican: admiración, sorpresa,
miedo, cólera, etc. ¡!
Parte teórica
Existen palabras que se usan para interrogar o exclamar. Estas son:
. Cómo . cuándo . cuánto . dónde

. Quién(es) . qué . a qué . cuál(es)
Como habrás notado todas estas palabras siempre llevan tilde.

Ejm:
¿Cómo has estado? ¿Cuándo salió?

¿Cuándo vienes? ¿Quién canta?
¿A qué vino Juan? ¿Cuál es tu nombre?
¿Quiénes conquistaron a los incas? ¡Qué bueno!
¿Qué te pasa? ¡Cuánto te quiero!
Parte práctica
1. Usando cada una de las palabras interrogativas, escribe oraciones muy creativas.
¿Cómo? ………………………………………………………………….............
¿Quién? ………………………………………………………………….............
¿Cuándo? ………………………………………………………………….............
¿Cuánto? ………………………………………………………………….............
¿Qué? ………………………………………………………………….............
¿A qué? ………………………………………………………………….............
¿Cuál es? ………………………………………………………………….............
¿Dónde? ………………………………………………………………….............
2. Imagina un diálogo entre estas personas, y escribe los signos adecuados en cada
caso.
2. Coloca los signos de interrogación y exclamación según corresponda:
- Te gustan mis zapatos - Sabemos que es verdad

- No son mentiras - Dónde lo compraste
- Qué problema tan grande - Cuánto te costó
¡Seguimos!
I. Coloca los signos de interrogación y exclamación en donde corresponda y completa

usando palabras interrogativas.
1. …………. hora es 3. ……………. Viajarás 5. ….……. volviste
2. …………. viene 4. ……………. estuviste 6. ….…….. te llamó
Las palabras interrogativas y exclamativas no siempre van entre signos

de interrogación o exclamación, pero se sobrentiende que son preguntas
o exclamaciones.
Ejm:
- Dime con quién andas y te diré quién eres.
- Explica en qué se parece un aviador a un avión.
- Nadie sabe cuánto costó el vestido.
TAREA DOMICILIARIA
1. Completa el siguiente diálogo con palabras interrogativas y exclamativas. No olvides

tildarlas. Coloca los signos ¿? ¡! Que hagan falta.
- ¿Aló?
- ………… habla
- Marco
- ………… tal…………. te va
- Bien A…………hora es el cumpleaños de Agustín
- A las 4pm.
- Dime,…………………….van a ir
- Todos
2. Continúa el diálogo con preguntas y exclamaciones

- Aló .........................................................................................................................
- Sí, yo soy Carlos. .………….......................................................................................
- ¡Hola! Soy Coquito ¿Cómo sigues de tu gripe? .......................................................
- Bien, ya me estoy recuperando……..........................................................................
- ………………………………………………………………………………………………..
- ………………………………………………………………………………………………..
3. Escribe en tu cuaderno tres oraciones interrogativas y tres oraciones exclamativas.

Recorta figuras de periódicos o revistas. Pégalos en tu cuaderno y crea un diálogo
según las figuras que pegaste.
Tema 12
CONFUSIÓN DE PALABRAS
El León y los cuatro Bueyes
Cuatro bueyes, que pacían juntos en un prado, se juraron eterna amistad.

Así pues, cuando un león los atacó, se defendieron tan bien que la fiera emprendió
veloz fuga.
El león, viendo que esa unión de los bueyes lo privaba de comérselos, comenzó a
hacer uso de la intriga.
Buscó a cada uno por separado y le dijo que los otros hablaban muy mal de él.
Así, creó sospechas entre los bueyes y su amistad fue rota para siempre. Luego el
león, viéndolos enemistados, los fue matando uno tras otro. Pero el último buey, antes
de morir, exclamó:
-¡Nosotros tenemos la culpa de esta desgracia! porque al dar crédito a los enredos del enemigo
no desunimos, y así le fue fácil destruirnos.
La unión hace la fuerza,

y la discordia debilita.

1. Divide la historia en:
Inicio:..............................................................................................................................
Nudo:..............................................................................................................................
Desenlace:......................................................................................................................
2. Escribe dos hechos secundarios, de la lectura.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
3. El mensaje de la lectura está centrado en la:
a) Discordia b) Unión c) Amor
4. ¿El león fue sobre todo?

a) Astuto b) malo c) hambriento
5. Decir a una persona que otros hablan de ella es decir:

 Una noticia
 Un comentario
 Un chisme
¡Aprendo!
Palabras juntas y separadas
Algunas palabras pueden prestarse a confusión al momento de escribirlas, pues juntas o
separadas significan cosas distintas. Es importante saber cuándo hacer uso de cada una
de las posibilidades.
Parte práctica
I. Escribe, teniendo en cuenta los casos, lo que corresponda: por qué - porque.
1. No fui a verte ........................ estuve muy ocupado.
2. ¿ ........................ no participan en la actuación?
3. Dime ........................ no volviste antes.
4. Gritaba ........................ tenía un carácter irascible.
5. No entiendo ........................ decidiste renunciar.
6. Por favor léalo hoy mismo ........................ esa información es muy importante.
7. El profesor preguntó ¿cuál es la razón? Es decir ¿ ........................ hay tantos
alumnos interesados en tener más información sobre el SIDA?. La respuesta
es ........................ sólo los que saben, pueden estar a salvo.
8. ¿ ....................... o hice? No lo sé, tal vez ........................ me gusta leer cuentos.
9. Cuando los niños empiezan a preguntar ¿ ........................? ¿ ........................?
los padres creen desesperarse ........................ no siempre tienen la respuesta.
10. Te acompaño........................ te quiero, te acompaño ........................ confío en ti
y te dejaré libre te acompaño deseo tu felicidad.
11. Cuando un joven escoge la carrera que quiere estudiar debe pensar bien en
todos los motivos de su decisión ........................ de ello depende su felicidad.
12. No hay ........................ molestarse cuando no logramos entender a los demás.
II. Escribe dos preguntas con sus respectivas respuestas utilizando por qué y
porque.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
¡Nota la diferencia!
Demás (lo otro) de más (preposición + adverbio)

Ejm. Mañana traes lo demás. Ej. Aquí estás de más.
TAREA DOMICILIARIA
I. Completa con por qué o porque:
¿......................... no me endulzas el café?

No sé ......................... no estudias más.
No vino a clase ......................... se levantó tarde.
Voy al hospital ......................... tengo un pariente enfermo.
¿Sabes ......................... el león es el rey de la selva?
Estoy preocupado ......................... se perdió mi fotocheck.
¿A ver ......................... llegas tarde a clases?
¿......................... leen las fábulas de Esopo?
Leemos ......................... quieres aprender más.
II. Escribe tus propios ejemplos del uso de por qué y porque.
Tema 13
EL SUSTANTIVO
El Erizo generoso
Un erizo, generoso por naturaleza, regalaba sus púas a los animales del monte, a
tal punto que la última la obsequió a un ratoncito.
En las tertulias con sus amigos, les decía:

-Los azares del destino deben aceptarse tal cual son. ¿Para qué inmutarse?
Luego, una mañana, carente de púas, se encontraba tirado disfrutando del sol
primaveral, sin advertir que una hambrienta serpiente se le acercaba.
El ratón, al percatarse del peligro, dio un grito de alarma ......, y los animales
salieron a dar muerte a la sierpe traidora.
-¡Gracias, amigos! –exclamó el erizo-. Jamás dudé de su lealtad. Les entregué mis
defensas por amor y amistad y ustedes me salvaron la vida. ¡Gracias muchas gracias!.
Del que bien has recibido,

muéstrate agradecido.
1. ¿Qué acostumbraba hacer el erizo?
...............................................................................................................................
2. ¿Qué peligro atravesó el erizo cierto día?
...............................................................................................................................
3. ¿Quién lo salvó? ¿Cómo?
...............................................................................................................................
4. Según lo leído, el erizo era:
( ) Bondadoso ( ) amigable ( ) triste ( ) tonto
5. Te comportarías como el erizo. Explica tu respuesta.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
6. El tema del texto se centra en:

a) El desprendimiento y el agradecimiento.
b) Las limosnas hacia los más débiles.
c) La ayuda a cambio de una recompensa.
¡Aprendo!
El Sustantivo
Como Observarás, hay tres seres en la oración: una persona, un animal y un lugar, los
cuales tienen un nombre:
- La palabra que nombra a la persona es : ..............................................
- La palabra que nombra al animal es : ..............................................
- La palabras que nombra al lugar es : ..............................................
- Las palabras : niñas, perro y río son nombres o ..............................................
Parte teórica
- El sustantivo es la palabra que nombra a todos los seres : personas, animales,
cosas, lugares, vegetales, ideas, etc.
Ejemplo: erizo, serpiente, púa, naturaleza, ratón, amistad.
Parte práctica
1. Escribe los sustantivos que corresponden a los siguientes dibujos:
2. Observa la lámina y extrae 10 sustantivos:
..................................................... ......................................................
...................................................... ......................................................
...................................................... ......................................................
...................................................... ......................................................
...................................................... ......................................................
3. Reemplaza los dibujos de cada oración por su nombre o sustantivo.
4. Con los siguientes sustantivos escribe un texto
mar arena auto refresco
felicidad multitud ceviche
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
5. Escribe V o F.
1) Los sustantivos aceptan los artículos el, la, los... ( )
2) Las palabras que no admiten artículos no son sustantivos. ( )
3) Bello y extraordinaria son sustantivos. ( )
4) Recuerdo y nostalgia son sustantivos. ( )
6. Completa cada oración con sustantivos adecuados
 El pobre…………….…….lloraba en el……….………….por sus………………………

 Del………………cayó un…………..…….e impactó sobre el…………………………..
de………………………
 Sus estaban llenos de…………….por la……………………….de su…………………
 ………………….destrozó la………………………..con el……………….de…………..
 Si quiere, hable con mi …………………………..para solucionar el………………….
 El………………….no tiene…………………
Reconocer el sustantivo es facilísimo. Basta preguntarse ¿Quién

es? o ¿Cómo se llama?.
Ejm: ¿Cómo se llama el que cura a los enfermos?  Médico
Sustan.
¿Quién es el que apaga los incendios?  Bombero
Sustan.
TAREA DOMICILIARIA
1. Recorta 4 dibujos de periódicos o revistas, pégalos en tu cuaderno. Colócale un

nombre. Clasifícalos en animales, personas, cosas, etc.
2. Escribe 4 oraciones, escribiendo en cada una de ellas 4 sustantivos.
Tema 14
EL ARTÍCULO
El cabrero y la cabra
Un muchacho cabrero que reunía su rebaño para llevarlo al prisco, advirtió que una
cabra se entretenía comiendo, en un pradillo, la hierba tierna.
Impaciente el pastorcillo, por regresar a tiempo, cogió una piedra y la arrojó a los
cuernos del animal, uno de los cuales quedó partido en el acto.
Asustado el cabrero por tan funesta acción, y temiendo ser castigado en casa, se
puso de rodillas delante de la cabra y le rogó de esta manera:
-Te suplico perdones mi ligereza- y casi llorando, añadió: -no dirás nada, al patrón,
de lo ocurrido.
-Descuida –dijo la cabra indulgente-, yo nada diré al amo. Pero ¿crees que guardará
la misma reserva el cuerno malogrado?
Tu secreto, sólo a uno;

y, mejor, a ninguno.
¡Cuánto hemos aprendido!
1. ¡Usas el diccionario!
 Indulgente .....................................................................................................
 funesta .....................................................................................................
 ligereza .....................................................................................................
 reserva .....................................................................................................
 impaciente .....................................................................................................
2. Escribe tres hechos importantes de la fábula leída.
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
3. ¿Qué opinas de la actitud del cabrero?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
4. Recordemos
Escribe el individual de:
- rebaño .....................................................
- pedregal .....................................................
5. Escribo familia de palabras de:
¡Aprendo!
El Artículo
Es la palabra que va antes del sustantivo, para indicar sus accidentes de género y
número:
El artículo posee dos accidentes gramaticales:

Clases de artículos
Determinados: - el - los
- la - las
Indeterminados: - Un - una
- unos - unas
1. Encierra en un círculo los artículos del texto leído.

2. Completa con artículos.
............... niño rogaba a ............... cabra que le perdone.

............... cabra será muy indulgente con ............... pastorcillo.
............... día vi ............... joyas preciosas.
............... computadora tiene ............... virus.
Hace tiempo ............... pobre hombre se acercó al templo llevando ...............
monedas.
............... llanto del niño asordó a ............... mujeres.
Solo ............... vez me hicieron ............... tarea.
............... lapiceros son útiles escolares.
3. Escribe la oración haciendo los cambios. Según lo que se indica. Señala sus
accidentes.
 Los profesores irán de paseo. G ............... N ...............

............... profesora .............................. G ............... N ...............
 ............... tijeras son filudas. G ............... N ...............
............... tijeras .............................. G ............... N ...............
 Un hombre llegó en barco G ............... N ...............
............... mujer .............................. G ............... N ...............

 Los peces viven en una pecera. G ............... N ...............
El ........................................ G ............... N ...............

Recuerda
Caso especial de concordancia del sustantivo con el artículo.
 Cuando el sustantivo empieza con una vocal acentuada “a”, siempre va
acompañado por un artículo en género masculino.
Observa:
Ahora tú
Escribe el artículo que corresponde: “el” o “la”.
............. arma ............. aspa

............. ave ............. agujeta
............. hacha ............. agua
............. abeja ............. acero
............. aguja ............. avispa
............. arena ............. áspid
............. asta ............. armazón
............. hambre ............. azúcar
............. alma ............. arista
Sustantivos que aceptan ambos artículos “el” o “la”.
El artículo NO lleva tilde.
TAREA DOMICILIARIA
1. Utiliza las frases del ítem de casos especiales y elabora oraciones con ellas (en tu
cuaderno)
2. Encierra los artículos en el siguiente texto y subraya los sustantivos.
El Asno de lengua dura
Un asno caminaba por áridos cerros bajo los sofocantes rayos del sol. A poco
encontró unas matas de tunas.
Un zorro que deambulaba por el mismo lugar se le aproximó, entablándose la

siguiente conversación:
-A fe mía, buscas comida –inicio el zorro.

-Y tú, ¿no haces lo mismo? Creo que no encontrarás ovejas ni gallinas en muchas
leguas a la redonda.
-Tú estás tan hambriento como yo –replicó el zorro.

-Sí, pero para buen hambre no hay pan duro –y con satisfacción mordisqueaba las
pencas de una tuna.
El zorro, más asombrado que hambriento, exclamó:

-¿Será posible que tú, teniendo una lengua tan delicada puedas comer un manjar
lleno de espinas?
-Pues, ya lo ves –y el asno siguió comiendo.
Asno que hambre siente, a todo le mete el diente.

Tema 15
CLASES DE SUSTANTIVO
La Cierva y la Vid
Las anchas y verdes hojas de una vid resultaron ser magnífico escondite para una
cierva, que era perseguida por los cazadores.
-Aquí estaré a salvo –se decía, mientras quedaba oculta en la espesura que los
hombres no notaron.
-Estos frescos y tiernos pámpanos despiertan mi apetito –dijo sin poder contener su
gula.
-Allí se mueve algo –observaron los cazadores.
-Disparen las flechas sobre la espesura –gritó el que parecía comandar el grupo.
La cierva, como puede deducirse, cayó mortalmente herida, y antes de expirar,

exclamó.
-Sufro justo castigo, porque nunca debí dañar a quien me dio abrigo.
Quien está a cubierto cuando llueve, debe estar loco si se mueve.

¿Cuánto hemos aprendido?
1. Escribe tres hechos importantes de la lectura.
 ...................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................
2. Escenario: ................................................................................................................
3. Personajes: ..............................................................................................................
4. ¿La cierva cometió un error? ¿Cuál fue?
...................................................................................................................................
5. Mensaje de la lectura.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
6. ¿Qué significa la expresión?

“Quien está cubierto cuando llueve debe estar loco si se mueve”.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
CLASES DE SUSTANTIVO
Parte teórica
1. Sustantivo Propio. Es el que sirve para designar específicamente a personas,

ciudades, paisajes, ríos, lugares, etc. Se escriben con mayúsculas.
Ejm: Chimbote, Takeshi, Lasi, etc.
2. Sustantivo común. Es el que sirve para designar a una clase de objetos o seres.
Nombra a una persona, animal o cosa. Se escribe con letra inicial minúscula.
Ejm: lapicero, caballo, señor, niño
SUSTANTIVO COMÚN SUSTANTIVO PROPIO
El mecánico arregla el carro Tomás arregla el carro
A. Según la naturaleza de los seres:
 Sustantivos Concretos. Son los que designan a seres de existencia real o

aquellos que podemos representar en nuestra imaginación. Se puede percibir
por los sentidos.
Ejm: libro, manzana, perro, auto, etc
 Sustantivos Abstractos. Son los que nombran ideas que se refieren a
valores o sentimientos. Señalan seres inmateriales o irreales, por sí solos no
existen, son independientes.
Ejm: Inteligencia, fidelidad, amistad, amor, juventud, etc.
Sustantivo Concreto Sustantivo Abstracto
B. Según la cantidad de seres:
SUSTANTIVO INDIVIDUAL SUSTANTIVO COLECTIVO
Sustantivo Individual es aquel que Sustantivo Colectivo es aquel que

nombra a un solo ser. en singular nombra a varios seres.
Ejemplo: persona Ejemplo: público o gente
Parte práctica
1. Escribe 5 nombres propios:
Hombres Mujeres Continentes Ríos
1. .......................... 1. ......................... 1. ......................... 1. .........................

2. .......................... 2. ......................... 2. ......................... 2. .........................
3. .......................... 3. ......................... 3. ......................... 3. .........................
4. .......................... 4. ......................... 4. ......................... 4. .........................
5. .......................... 5. ......................... 5. ......................... 5. ..........................
Países Distritos
1. .............................. 1. ..............................
2. .............................. 2. ..............................
3. .............................. 3. ..............................
4. .............................. 4. ..............................
5. .............................. 5. ..............................
2. Relaciona los sustantivos propios con sus comunes escribiendo dentro de los
paréntesis el número que les corresponde.
1. Alejandro Toledo ( ) conejo
2. Miguel Grau ( ) lago
3. Fray Martín de Porres ( ) ciudad
4. Bugs Bunny ( ) presidente
5. Vargas Llosa ( ) héroe
6. La Industria ( ) escritor
7. Titicaca ( ) periódico
8. Trujillo ( ) santo
3. Completa las oraciones con un sustantivo propio y un sustantivo común.

 Mi …………………………. se llama…………………….
 …………….viajó a…………………………..
 Nosotros escalamos el……………………………………….
 ………………………..compró un…………………………..llamado………………….
 A………………………….lo llamaron al………………………………
4. Dibuja y escribe el individual de los siguientes colectivos:
5. Escribe en el paréntesis la clase de sustantivo que corresponda:
1. jauría ( ) 2. estante ( )
3. escritor ( ) 4. Reiniro ( )
5. elegancia ( ) 6. abeja ( )
6. Escribe dentro del paréntesis la letra "a" (abstracto) o "c" (concreto). Según
corresponda:
1. ( ) paz 2. ( ) maestra 3. ( ) sol 4. ( ) sinceridad 5. ( ) nube

6. ( ) roca 7. ( ) bondad 8. ( ) circo 9. ( ) col 10. ( ) ternura
7. Completa el sentido de la oración con el sustantivo colectivo de la palabra

subrayada.
1. Esa abeja pequeña pertenece a aquel ................................. - arboleda

2. No quiso tener un árbol sino una ................................. - vecindad
3. Este señor vende arena que extrae del ................................. - cordillera
4. Sólo conozco una montaña de esa ................................. - enjambre
5. Un buen vecino siempre colabora en la ................................. - arenal
6. Siempre se olvida de una letra del ................................. - alfabeto
7. Escribí mi nombre en el álamo de esa ................................. - alameda
8. Corté una rama de ese frondoso ................................. - ramaje
- El fruto de la vid se llama: uva.

- El colectivo de sacerdote es clero.
TAREA DOMICILIARIA
1. Elabora un mapa conceptual sobre las clases del sustantivo.
2. Escribe el sustantivo colectivo que corresponde
- paloma ................................. - libro .................................

- lobo ................................. - árbol .................................
- pez ................................. - maíz .................................
- sacerdote ................................. - zapato .................................
- casa ................................. - perro .................................
- asno ................................. - isla .................................
3. Pinta de verde los sustantivos comunes y de azul los sustantivos propios
María vive en Pisac, un hermoso pueblos del

Cusco. Le gusta pasear por la Puna con su
alpaquita Wara.
La niña nunca ha visto el mar y sueña que va a en
barco por el Océano Pacífico.
4. Subraya en el siguiente texto los sustantivos abstractos.

Señor, hazme un instrumento de tu paz.
Donde haya odio, siembre yo amor.
Donde haya injuria, perdón.
Donde haya duda, fé.
Donde haya tristeza, alegría.
Donde haya desaliento, esperanza.
Donde haya sombra, luz.
5. Completa los textos usando solo sustantivos abstractos y colectivos.
 La…………………………. ladrada con…………………….

 Qué…………………sentía la………………al ver al cantante.
 Una………………..atravesó el celeste cielo……………………..
 La………………………..y el………………..son virtudes.
 Sintió………………………porque se murió su……………………………de orejas.
 El pescador halló un……………………..y lo mostrócon…………………………
Tema 16
EL DIÁLOGO
“El fabricante de deudas”
(Sebastián Salazar Bondy)
PERSONAJES: Obedot, Papá, Socorro, Mamá, Pitusa, Hija.
Socorro. Ya le he dicho que se ha presentado un partido que no con viene desdeñar.

Obedot. Así es, hijita. Te vas a casar. Eso, en los días negros que corren, es algo
que testimonia la existencia de Dios.
Pitusa. (Con voz dulce.) Entonces, ¿Ya te habló el joven Castro?
Obedot. ¿El joven Castro? ¿Quién es ese? ¿Castro qué?
Pitusa. Ángel Castro, papá. Una vez fui con él a una fiesta. ¿Recuerdas?
Obedot. ¿Un tipejo paliducho?
Pitusa. ¡Un muchacho delicado, papá!
Obedot. ¿Y por qué habrá de hablarme el joven Castro?
Pitusa. Para pedirte mi mano, papá. Queremos casarnos.
Socorro. ¿Qué? ¿Estás enamorada de él?
Pitusa. Sí, mamá.
Obedot. ¿Y él de ti?
Pitusa. Sí papá.
Obedot. (Sin saber qué hacer ni qué decir) ¿Y qué pruebas tienes de que ese
individuo te quiere?
Pitusa. (Con naturalidad.) Me siento amada...
Obedot. (Exasperado.) ¡Qué pruebas, pregunto! ¡Qué pruebas!
Pitusa. Quiere casarse conmigo.
(Pausa. Hay desorientación entre los padres.)
Socorro. (Con ternura.) ¿Y Cuándo te ha dicho que quiere casarse contigo?
Pitusa. Todas las tardes.
Socorro. ¿Todas las tardes? ¿Te ves con él todas las tardes? ¿Dónde?
Pitusa. En el jardín. Ahí nos reunimos diariamente.
Obedot. (Conteniendo la cólera.) ¿Y por qué no nos lo has dicho antes?
Pitusa. Nunca ustedes me lo preguntaron.
Obedot. (Estallando) ¡Pero quién es él! ¡Cuál es su familia! ¡Con qué cuenta para
casarse!
Pitusa. (Natural). Se llama Ángel Castro. Estudia en la Universidad. Es huérfano...
Obedot. (Desesperado ya.) ¡Huérfano! ¡Estudiante! ¡Castro! ¡Nada! (Al público) Ahí
tienen ustedes una muestra de lo que son estos absurdos tiempos. Un
jovenzuelo que no tiene dónde caerse muerto y que debería pasarse los
días y las noches con la cabeza metida en los libros, que no ha salido
prácticamente del cascarón, ya quiere casarse... (A su hija.) ¡Pitusa! ¡Dile a
ese jovencito que venga a las cinco, pues quiero hablar con el!
Pitusa. Sí Papá. Le diré.
¡Aprendo!
El diálogo
El diálogo es una conversación entre dos personas para comunicarse sus ideas y
sentimientos
El diálogo se utiliza en el teatro. El teatro es el arte de representar hechos
humanos en un determinado escenario a través de diálogo.
En el teatro la comunicación es recíproca entre los personajes. Las acciones
se desarrollan enteramente a través del diálogo.
Recuerda: Cuando escribas un diálogo sin mencionar al inicio el nombre de la

persona que habla USA GUIONES.
Ejms.
- ¡Brrr! ¡Qué frío hace!
- Cierra la ventana, entonces.
- Es que no hay ventana.
- ¿Cómo?
- Es decir, no tiene luna, ni cortina.
- ¡Oh no!
Parte práctica
I. Responde:
1. ¿Cómo debe ser un buen diálogo?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
2. ¿Qué noticia le da Pitusa a su Padre?

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
3. ¿Cómo reacciona Obedot ante esta noticia?

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
4. ¿Qué calificativos da Obedot a Ángel Castro?

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
5. ¿Obedot estaba de acuerdo con el romance de su hija Pitusa y Ángel Castro?

¿Porqué?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
6. ¿Qué opinas de esta conversación familiar?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
II. Forma un grupo en clase y representa el fragmento anterior.
 A cada clase de diálogo le corresponde una definición y un ejemplo:
1. Diálogo directo a) - Muy bien - respondió - María.

2. Diálogo Indirecto b) El autor dice lo que hablan los personajes.
c) - ¡Hola! ¿Cómo estás?
d) Los personajes conversas sin intermediarios.
Son sinónimos de diálogo: conversación, coloquio, tertulia, plática.
¡Nota la diferencia!
Aparte (separadamente) a parte (preposición + sustantivo)
Ej. Coloca ese cajón aparte. Ej. Le dijo a parte de los invitados
que se fueran.
TAREA DOMICILIARIA
¡Pon en marcha tu imaginación!
Escribe el diálogo que a las cinco de la tarde se produciría entre el padre y el estudiante
Ángel Castro.
Tema 17
USO DEL GUIÓN

 Lee atentamente el siguiente diálogo:
- ¡Sargento Esopo!
- ¡Presente, mi general!
- ¿Qué tiene el soldado Pantaleón?
- ¿Desde cuando?
- Desde anoche mi general
 Contesta:
1. ¿Cuándo utilizamos el guión?
...............................................................................................................................
Parte teórica
- El guión del diálogo se utiliza para indicar las palabras de un personaje, y para
separarlas de las palabras del narrador.
Ejemplo: - Tía ¿vamos a comprar? – preguntó Karla, entusiasmada

palabras del personaje palabras del narrador
- Claro, compraremos y luego pasearemos – le respondió su tía

palabras del personaje palabras del narrador
- El guión se utiliza para anunciar las palabras del hablante en un diálogo. Ejm.
- ¡Hola!
- ¡Hola! ¿Como estos?
- Bien
- ¿Y tú?
- También.
Parte práctica
1. Escribe un ejemplo de diálogo indirecto.

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
2. Coloca los guiones en el lugar que corresponda, luego encierra con azul los guiones
que introducen las palabras de los personajes y con rojo los que introducen las del
narrador. En las líneas agrega algo más al diálogo.
Papá, si antes no había automóviles, ¿Cómo iban de una ciudad a otra?

Preguntó Elías muy entusiasmado.
Iban a caballo respondió el papá o usaban un coche tirado por caballos
Papá, ¿en un viaje de esos mi abuelo conoció a mi abuela?
Sí, cuando él iba a un baile en la ciudad vecina respondió el papá, sonriendo.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
1. Escribe un dialogo directo usando adecuadamente los guiones.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Nunca se separa una vocal al final del renglón. Ejm.

TAREA DOMICILIARIA
1. Coloca los guiones en donde sea necesario:
Buenos días, amiguitos dijo un extraño ser. Bue ... bue

nas, bue ... nas noches tartamudearon los hermanos .
No se asusten murmuró el hombrecito Me gustaría jugar
con ustedes porque en mi pla
neta los niños no saben jugar.
2. Escribe un diálogo entre los personajes.
¿Como ¡Iremos todos a

celebrarás el almorzar a un ...................................................................
día de tu lugar campestre!
...................................................................
madre?
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
Nuestro taller de creatividad
I. Observa la imagen y escribe el diálogo que se produciría entre la zorra y el asno.

¡Usa tu máxima creatividad!
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
II. Escribimos Nuestros Sueños
 Recuerda y escribe el sueño que más te ha impresionado en tu vida:
 Dibuja y pinta tu sueño.

Marca la respuesta correcta.
1. Onírico, significa:
a) Verdad b) Sueño c) Uno d) Luz
2. Si mis sueños son irrealizables, entonces son una:
a) Quimera b) Ilusión c) Ambición d) Pesadilla
3. Producir sueño artificial en una persona, es una actividad propia de la:
a) Mente b) Fantasía c) Hipnosis d) Alucinación
4. Somnolencia es sinónimo de:
a) Anhelo b) Droga c) Sueño d) Sombi
5. Son dos significados distintos de sueño:
1) Ilusión 2) Emoción 3) Ganas de dormir
4) Locura 5) Irrealidad.
Son Ciertas:
a) 1,3 b) 2,4 c) 3,5 d) 1,4
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe el sueño que has tenido hoy. Luego recorta las figuras de periódicos o
revistas. Utilízalas para ilustrar tu sueño.
2. Utiliza cartulina, plumones, colores, etc. Para publicar tu trabajo que será presentado
la próxima clase. Escribe el sueño que más te impresionó.
- Fíjate en estos modelos para que recortes tu cartulina.

Razonamiento Verbal: Comprensión de lectura
 Lee atentamente y subraya las palabras que no conoces su significado:
PACHACÁMAC
Huellas de un Templo
El templo de Pachacámac está situado a menos de 30 kilómetros al sur de Lima. Se

encuentra en el valle del río Lurín, cerca de su desembocadura.
Pachacamac significa “creador del mundo”. La historia de este templo hunde sus
orígenes en tiempos anteriores a los Incas, pero todavía existía en tiempos del
Tahuantisuyo.
Fue el templo más prestigioso de la Costa peruana. Era tan afamado que atraía a
muchísimos pueblos lejanos. Hasta los poderosos señores de Chimú, que eran muy
ricos recorrían cientos de kilómetros para consultar el oráculo y hacerle ofrendas a la
divinidad Pachacámac. De esta manera, se aseguraban buenas pescas y grandes
cosechas.
Para los costeños el dios Pachacámac era más apreciado que el Sol y la Luna. Según
cuenta la leyenda, Pachacámac era un Dios que había desaparecido en el mar: Tenía
dos caras; con una veía el pasado y con la otra adivinaba el futuro.
Tenía el poder de controlar los temblores y terremotos. Cuando él se irritaba, todo el
mundo se movía. Por eso la gente le temía y le traía ofrendas.
Este centro de culto fue construido fundamentalmente de adobe y barro. En él

sobresalen tres importantes estructuras.
- El templo de Pachacámac dedicado al culto del ídolo
- El templo del Sol: dedicado al culto del Dios Sol
- El Acllahuasi o casa de las mujeres escogidas: estas mujeres eran elegidas desde
niñas. En tiempos de los Incas, venían de todas las provincias del Tahuantisuyo.
Estas jovencitas eran divididas en categorías de acuerdo con su origen, belleza y
actitudes. Por ejemplo, las que provenían de la élite del Cusco eran dedicadas al
servicio del dios Sol; también había otras reservadas para ser esposas del Inca.
Hoy este importante templo ha sido convertido en museo de sitio. Visitarlo es

transportarse imaginariamente al misterioso mundo de nuestro pasado.
Comprensión de Lectura
1. Completa las siguientes oraciones con las palabras que están en el gusano:
1. Walter Alva es un .................................... arqueólogo chiclayano.

2. Van cada año a belén numerosos ......................................
3. Los antiguos peruanos consultaban constantemente el .............................. .
4. En el Perú antiguo había muchas ......................................... .

5. El acllahuasi era el Templo de la ........................... fenemina .
2. Completa con sinónimos las siguientes palabras, buscándolas en el pupiletras.
- reservado .......................................... o r e g a l o k l e
- peregrino .......................................... x p r e s t i g i o
c e b a d i o s h s
- ofrenda ..........................................
i c a m i n a n t e
- fama .......................................... f o g u a r d a d o
- divinidad .......................................... m t r c u t k f d n
3. Contesta las siguiente preguntas:
1. ¿En donde se encuentra el Templo de Pachacámac?

...............................................................................................................................
2. ¿Qué significa Pachacámac?

................................................................................................................................
3. ¿Cómo era el Dios Pachacámac?

................................................................................................................................
4. ¿Qué estructuras sobre salen en este templo?
a) .............................................................................................................................
b) .............................................................................................................................
c) .............................................................................................................................
5. ¿Conoces algún centro arquitectónico?. ¿Cuál?
................................................................................................................................
Escribe V o F.
1. Oráculo es un lugar donde hay adivinos. ( )
2. Otra ciudad de barro es Chan - chán. ( )
3. El señor de Sipán es un centro arquitectónico. ( )
4. El Dios de los Incas fue el sol. ( )
TAREA DOMICILIARIA
1. Describe en tu cuaderno el centro arquitectónico que conoces. Pega una lámina,

foto, etc. en donde se aprecie dicho centro.
2. Busca en el diccionario el significado de las palabras que desconozcas su

significado, luego forma oraciones.
Razonamiento Verbal: Comprensión de lectura
TIC - TAC ... TIC – TAC

¡Es el sonido del reloj!. ¿Tu reloj hace tic–tac? ¿Tiene alarma? ¿Suena cada hora?.
Desde que los hombres quisieron medir el tiempo ha habido muchas clases de relojes.
Los relojes de sol consistían en una varilla que proyectaba su sombra en el suelo.
Lo malo era que cuando no había sol .... ¡Adiós reloj!.
También hubo relojes de agua, que medían el tiempo según la cantidad de agua
que caía de un recipiente a otro.
Después se inventaron los relojes de arena, formados por dos recipientes unidos y
un montón de arena que pasaba de un recipiente a otro. Estos relojes se utilizan aún en
la cocina de muchas casas.
Más modernos son los relojes mecánicos, que funcionan con cuerda. Se pueden
llevar en la muñeca, en el bolsillo ... ¡ pero hay que darles cuerda todos los días!
Hoy en día, casi todos los relojes funcionan con pilas: son los relojes electrónicos.
Estos relojes son muy exactos, pero cuando se acaban las pilas ....
Aunque cada vez podemos medir mejor el tiempo, sigue habiendo una cuestión sin
resolver: ¿por qué los recreos duran tan poco?
Comprensión de Lectura
1. Responde:
1) ¿De qué trata la lectura?
...............................................................................................................................
2) ¿Utilizas reloj? ¿Cuál de ellos?
................................................................................................................................
...............................................................................................................................
2. Escribe ¿Cómo funciona cada reloj?

Relaciona la columna A con la B.
Columna A Columna B
a) El barómetro ( ) Mide la presión sanguínea.
b) El tensiómetro ( ) Mide la altura sobre el nivel del mar.
c) El estetoscopio ( ) Mide la presión del aire.
d) El altímetro ( ) Ausculta los ruidos del corazón y los pulmones.
¡Adivina! Tiene cuerda y no es guitarra. Tiene agujas y no cose, avanza

y no tiene pies. ¿Qué es?
TAREA DOMICILIARIA
1. Busca en periódico, revistas, láminas, estas clases de relojes. Recórtalas y pégalos

en tu cuaderno.
2. ¿Qué clase de reloj te parece el más completo? ¿por qué?
Razonamiento Verbal
LOS SINÓNIMOS
 Completa los siguientes sinónimos, guíate por los dibujos:
...............................................
...............................................
...............................................
OBESO
...............................................
...............................................
...............................................
VEJESTORIO
Parte teórica
- Son palabras que tiene igual o parecido significado y escritura diferente,.
Ejemplo:
...................................... ......................................
...................................... ......................................
Parte práctica
I. Utiliza el diccionario de sinónimos y antónimos, escribe 3 sinónimos:

................................. .................................
................................. .................................
................................. .................................
................................. .................................
................................. .................................
................................. .................................
II. Encierra en un círculo el sinónimo que corresponde a las siguientes palabras

subrayadas.
1. Por no comer estaba enjuto.
a) obeso b) flaco c) gordo d) fiel
2. ¡Qué zangano eres,no haces nada!
a) trabajador b) honrado c) abeja d) ocioso
3. En la fiesta gran hay jolgorio.
a) tranquilidad b) bullicio c) colaboración d) paz
4. ¿Por qué me tienes que recriminar mis acciones?
a) reprochar b) páramo c) desierto d) alentar
5. No hablaba en público, porque era timorato.
a) honrado b) valiente c) haragán d) medroso

¡Capciosa!
En una caja metí cuatro patos con dos patas. ¿Cuántos patos y cuántas
patas hay?
TAREA DOMICILIARIA
1. Encierra en un círculo el sinónimo que corresponde:
1) Banquete 2) Abalanzar 3) Almacenar 4) Ciudadano
a) escasez a) frenar a) repartir a) campestre

b) festín b) moderar b) reunir b) rural
c) hambruna c) arrojar c) distribuir c) urbano
d) ayuno d) encerrar d) partir d) descortés
5) Sorprendido 6) Exclamar 7) Suculento 8) Crédito
a) confuso a) callar a) insípido a) desconfianza

b) indiferente b) silencio b) delicioso b) sospecha
c) asombrado c) secreto c) desabrido c) inseguridad
d) descortés d) gritar d) insulso d) préstamo
2. Haz un dibujo y escribe 3 sinónimos para cada palabra. (Desarróllalo en tu

cuaderno)
1. pastilla 2. amor 3. pelo 4. tubo

2. bombón 6. escolar
Razonamiento Verbal
LOS ANTÓNIMOS
 Completa los siguientes antónimos
........................................... ...........................................
........................................... ...........................................
Parte teórica
- Los antónimos son las palabras que tienen significados contrarios u opuestos.
Ejemplo:
Valiente  cobarde
Trabajador  holgazán
Parte práctica
1. Observa los siguientes dibujos, luego escribe el antónimo que corresponde:
a) b)
flaco ............................ llorar ............................
c) d)
dormir .......................... viejo ............................
..
e) f)
cólera .......................... niño ............................

..
2. Escribe 2 antónimos de:
....................................... .......................................
1) Vigor 4) Lealtad
....................................... .......................................
....................................... .......................................
2) Inocuo 5) Breve
....................................... .......................................
....................................... .......................................
3) Utopía 6) Generoso
....................................... .......................................
1. Inexpugnable ( ) Fino
2. Ilegible ( ) Borrable
3. Indeleble ( ) Legible
4. Seudo ( ) Conocible
5. Grosero ( ) Verdadero
Muchos antónimos se forman agregando solamente el prefijo “in” a la

palabra:
Ejm:
Justo  injusto
Moral  inmoral
Humano  inhumano
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe una oración con cada par de antónimos (en tu cuaderno), estudiados en el
ejercicio II.
Ejemplo - Vigor: ...................................................................................................
1) debilidad: …..........................................................................................
Razonamiento Verbal
CITIUS, ALTIUS, FORTIUS

¿Sabía que esas tres palabras latinas son el lema de los Juegos Olímpicos?. Significan
“más rápido, más alto, más fuerte”, y son la esencia del atletismo, el deporte que dio
origen a los Juegos Olímpicos en la antigua Grecia.
Hoy en día, el atletismo no es un deporte único, sino que se compone de numerosas y

diferentes especialidades que se pueden agrupar en pruebas de carrera, de salto y de
lanzamiento.
Entre las pruebas de carrera se pueden distinguir las siguientes: vallas, obstáculos y lisa.
Dentro de esta última, los atletas pueden correr distancias muy diversas: relativamente
cortas, como las carreras de 100 metros, hasta la llamada maratón, que es la más larga:
42 195 metros. Agotador, ¿no lo crees? ¡Con razón deben prepararse los atletas tan
duramente para prueba!.
Dentro de las pruebas de salto están de salto largo, el triple salto, el salto alto y el de
garrocha. Ésta es una vara flexible y resistente que sirve para impulsarse y saltar.
Y entre las pruebas de lanzamiento se encuentran el lanzamiento de bala, de disco de

martillo y de jabalina. En todas estas pruebas, no sólo hay que ser el más fuerte;
también es necesario poseer una depurada técnica para poder enviar los “artefactos”
mas lejos que nadie.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. Marca la respuesta más precisa. ¿De qué se trata el texto?
 De los Juegos Olímpicos.
 De las clases de pruebas de atletismo.
 Del atletismo.
Escribe un título que recoja el contenido del texto.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
2. Numera los párrafos del texto y contesta:

 ¿De qué pruebas atléticas se habla en el tercer párrafo?
.................................................................................................................................
 ¿De qué pruebas atléticas se habla en el cuarto párrafo?
.................................................................................................................................
 ¿De qué pruebas se habla en el último párrafo?
.................................................................................................................................
3. Escribe (V) verdadero o (F) falso.
 En las pruebas de carrera, los atletas cubren distancias muy diversas.
 La garrocha está hecha con un material resistente y flexible.
 Para las pruebas de lanzamiento, los atletas sólo necesitan tener una gran
fuerza.
 La maratón es la prueba de carrera más larga.
4. Explica ¿En qué consisten los siguientes deportes?
a) Carreras.............. ....................................................................................................
.................................................................................................................................
b) Salto de Garrocha ...................................................................................................
.................................................................................................................................
c) Lanzamiento de disco .............................................................................................
.................................................................................................................................
Relaciona las columnas.

1) Hípicas ( ) Carrera de bicicletas.
2) Alpinismo ( ) Navegación en canoas.
3) Canotaje ( ) Carrera de caballos.
4) Ciclismo ( ) Escalar montañas.
En la década del 70, el Perú tuvo su campeón sudamericano en

atletismo: Fernando Acevedo.
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe dos tipos de deportes:

Individuales: ................................................. .................................................
De equipo: ................................................. .................................................
2. Marca la alternativa que complete mejor cada analogía.
CARRERA: OBSTÁCULOS GORRO: NATACIÓN SALTO LARGO: SALTO ALTO
 Fuerte: alto  Cancha: fútbol  Carrera de vallas: carrera lisa
 Carrera: salto  Pelota: Vóley  Fútbol: fulbito
 Lanzamiento: Jabalina  Guantes: boxeo  Tenis: ping-pong
 Natación: nadar  Ropa de Baño:piscina  Correr: saltar
 Moverse: ejercicio  Casco: motociclismo  Saltar: correr
3. Completa el esquema:
Razonamiento Verbal
LOS HOMÓNIMOS
Parte teórica
Parte práctica
I. Escribe los significados distintos de los siguientes homógrafos:
....................................... .......................................
 Llama .......................................  Libro .......................................
....................................... .......................................
....................................... .......................................
 Luna .......................................  Rosa .......................................
....................................... .......................................
....................................... .......................................
 Coma .......................................  Violeta .......................................
....................................... .......................................
....................................... .......................................
 Diario .......................................  Granada .......................................
....................................... .......................................
II. Escribe una oración con cada homógrafo anterior. (En tu cuaderno)
III. Escribe los significados de los siguientes homófonos
- Tubo: ....................................................................................................................
- Tuvo: ....................................................................................................................
- Bazo: ....................................................................................................................
- Vaso: ....................................................................................................................
- Cima: ....................................................................................................................
- Sima: ....................................................................................................................
- Hola: ....................................................................................................................
- Ola: ....................................................................................................................
- Cede: ....................................................................................................................
- Sede: ....................................................................................................................
- Coser: ....................................................................................................................
- Cocer: ....................................................................................................................
- Rosa: ....................................................................................................................
- Roza: ....................................................................................................................
- Zumo: ....................................................................................................................
- Sumo: ....................................................................................................................
- Cierra: ....................................................................................................................
- Sierra: ....................................................................................................................
- Abría: ....................................................................................................................
- Habría: ....................................................................................................................
- Vez: ....................................................................................................................
- Ves: ....................................................................................................................
1. Enceres y enseres significan, respectivamente.
a) Poner cera - objetos b) objetos - poner cera
2. Echo y hecho se diferencian porque el primero significa ................................ y el

segundo ..........................................
a) Arrojo - acción, suceso b) acción - boto
3. Relaciona según su significado.

a) Vote ( ) elija
b) Bote ( ) calzado
c) Vota ( ) embarcación
d) Bota ( ) sufraga
4. Las siguientes letras Z - C - S - B - V - H forman:
a) Homógrafos b) Parónimos c) Homófonos d) N.a.
Recuerda:
Homo  significa  igual
Fono  significa  sonido
Grafo  significa  escritura
TAREA DOMICILIARIA
1. Elabora una oración con cada uno de los homófonos anteriores. (En tu cuaderno)
2. Responde:
1. ¿Cuál es la diferencia entre un homógrafo y un homófono?. Explícalo con un

ejemplo
3. Propón 10 ejemplos de homófonos y 5 de homógrafos.
Razonamiento Verbal
SIGUE EL RASTRO DE LOS PARÓNIMOS
Parte teórica
Mi primer paso consiste en seguir la pista dejada por los parónimos. Te doy un dato para
que me ayudes: Los parónimos son palabras de pronunciación parecida y significado
diferente.
Ejemplo: Acto - Apto

Acto significa acción.
Apto significa capaz o hábil.
Parte práctica
1. Busca el parónimo de cada palabra teniendo en cuenta la definición dada. Escríbelo
sobre las líneas.
1. Absolver : Dejar libre, perdonar una falta.

.......................... : Sorber, chupar.
2. Adaptado : Acomodado.
......................... : Recibido como hijo.
3. Adepto : Partidario de una persona o idea.

........................... : Acepto, recibo.
4. Amenizar : Hacer agradable una cosa.

............................ : Dar a entender que se quiere hacer daño a alguien.
5. Aprehender : Acción de coger.

............................ : Adquirir conocimientos.
6. Arrear : Hacer andar a las bestias.

........................... : Bajar una bandera.
7. Cesto : Recipiente.
............................ : Que sigue al quinto.
8. Consciente : Que obra con pleno conocimiento.

............................ : Que mima excesivamente.
9. Derivar : Provenir.
............................ : Arruinar, echar tierra casa o edificios.
10. Despejar : Limpiar un sitio de obstáculos.

............................ : Quitarle a alguien lo que tiene.
11. Embargar : Retener una cosa por mandato de la ley.

…........................ : Ingresar algo en un barco, avión o tren.
12. Espirar : Arrojar al aire de los pulmones.

…........................ : Acabar la vida morir.
13. Expiar : Padecer las consecuencias del mal proceder.

…........................ : Observar con disimulo.
14. Extirpe : Del verbo extirpar (arrancar de raíz).

…........................ : Linaje, origen de una familia.
15. Lesión : Daño corporal

........................... : Lo que el maestro enseña al alumno.
16. Omitir : No hacer o decir algo.

…........................ : Manifestar opiniones, ideas o juicios.
17. Posición : Postura, acción de poner.

…........................ : Acto de poseer o tener.
18. Precedente : Antecedente.

............................ : Que preside, jefe supremo de un gobierno.
19. Preferir : Dar preferencia.

…......................... : Decir palabras.
20. Prejuicios: : Juicio o idea antes de tiempo.

…........................ : Daño.
21. Prever : Ver o anticipación.

............................ : Proporcionar las cosas para un fin.
22. Provenir : Originarse una cosa de otra.

…........................ : Preparar con anticipación.
23. Ratificar : Aprobar o afirmar algo.
…........................ : Aclarar, corregir.
24. Víscera : Órgano contenido en el cuerpo de los animales.
……..................... : Parte de ala que tienen por delante las gorras.
Escribe una (P) si son parónimos y una (x) si no lo son.
1. Caza - casa ( )
2. Valla - Vaya ( )
3. Orbe - urbe ( )
4. Urbe - ubre ( )
5. Inicuo - inocuo ( )

Hay palabras que se escriben igual, pero cambian su pronunciación debido a
la ubicación del acento o tilde. Estos son os parónimos por el acento.
Ejm: perdida - pérdida

Público - publico
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe los significados de los siguientes parónimos y elabora oraciones con cada
uno de ellos.
1. - Extirpe : .........................................................................................................
- Estirpe : .........................................................................................................
2. - Hacía : .........................................................................................................
- Asia : .........................................................................................................
3. - Infringir : .........................................................................................................
- Infligir : .........................................................................................................
4. - Inmune : .........................................................................................................
- Impune : .........................................................................................................
5. - Azar : .........................................................................................................
- Azahar : .........................................................................................................

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Lee y repasa estas expresiones:

1. ¿Qué hora es?

¡Nos divertimos leyendo!

El burro y Los libros

Lo que Natura no da, Salamanca no presta.

1. ¿Qué se comió el asno? ¿Por qué?

2. ¿Para qué fue a ver a sus compañeros el burro?

4. ¿Cuál es la moraleja o enseñanza de la fábula leída?

Concepto. Signo es todo objeto que nos da la idea de algo.

Signos naturales. Son aquellas señales de hechos o fenómenos que surgen

Signos artificiales o convencionales. Son aquellas señales inventadas por el hombre

El sistema de signos convencionales más perfecto que el hombre ha

En los siguientes gráficos identifica si el signo es natural o convencional y, de acuerdo al

Signo: .............................. Signo: .............................. Signo: ..............................

Signo: .............................. Signo: .............................. Signo: ..............................

Signo: .............................. Signo: .............................. Signo: ..............................

¡El dato inolvidable!

Investiga otros signos y pégalos o dibújalos, luego escribe su significado.

¡Nos divertimos leyendo!

Los dos amigos

El amigo en la adversidad, es amigo en la verdad.

¿Cuánto hemos comprendido?

Iban dos amigos por el camino cuando de pronto, ………………………………………

Cuando la bestia se alejó, el otro bajó del árbol y preguntó a su amigo:

4. Escribo familia de palabras de:

- Quien desarrolla su lenguaje aprende a comunicarse eficazmente. Es decir, aprende

- La lengua (o idioma) es el lenguaje propio de cada pueblo o nación. Por ejemplo, en

3. Identifica la clase de lenguaje verbal: oral o escrito.

País Continente Lengua

¡El dato inolvidable!

I. Recorta dibujos de periódicos o revistas, selecciónalos y pégalos en tu cuaderno

¡Nos divertimos leyendo!

¿Cómo hacían sin teléfono?

Las tribus indígenas que vivían en Estados

Para muchos pueblos del centro de África, el

En España, en la isla de la Gomera, se inventó

Y en el Perú, los incas enviaban sus mensajes

¿Cuánto hemos comprendido?

1. Completa. ¿Cómo se comunicaban?

En Estados Unidos: .......................................................................................................

Comunicación es transmitir a otros lo que pensamos, sentimos o deseamos; utilizando

1. Emisor. Es el que inicia la comunicación, el que realiza la acción de emitir o

2. Mensaje. Es la idea o conjunto de ideas que envía el emisor. Es todo lo que se

3. Canal. Es el vehículo que transporta el mensaje.

4. Receptor. Es quien recibe el mensaje. También se le denomina decodificador porque

1. Observa y lee la siguiente comunicación. Luego indica sus elementos:

¡Mamá quiero ver

¡Hola! Diego, debes

¡Qué bien mi hermano

2. Une con hilo telefónico los teléfonos que están en comunicación.

¡Alo!¿ Claudia?¿Qué vergüenza Si, como no. Hay vuelo a las

Con mucho gusto, señora

 Completa el siguiente cuadro:

¡Nos comunicamos usando slogans!

AMISTAD RESPETO IDENTIDAD

¡El dato inolvidable!

No se dice: “Mas mejor”

1. Elabora un mapa conceptual sobre los elementos de la comunicación. (En tu

2. Indica los elementos de la comunicación en los siguientes ejemplos:

a) Ana llama por teléfono a Daniel y le pregunta si la profesora ha dejado tarea en

Emisor : ......................................... Canal : ..........................................

b) Walter recibe un email de su mamá que se encuentra en EE.UU. diciéndole que