ENSAYO SOBRE EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO MOTOR EN PRÁCTICAS

DIDÁCTICO- PEDAGÓGICAS CON ÉNFASIS EN LA OBTENCIÓN DE RESULTADOS

FAVORABLES PARA EL APRENDIZ

JOSÉ LUIS PALACIO BARBOSA – 1010149763

APRENDIZAJE Y DESARROLLO MOTOR

LIC. EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN

Y DEPORTES

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

“Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz”

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia 1
Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750
SC-CER96940 www.unipamplona.edu.co
 Introducción

Ver el desarrollo personal como un proceso dinámico, complejo e inacabado

es comprender la influencia del desarrollo motor en el crecimiento y la madurez personal.

El término proceso dinámico se refiere a la descripción y comprensión de nuestra realidad

construida verticalmente. El desarrollo ocurre como etapas que ocurren continuamente

en el tiempo, pero no necesariamente de forma lineal.

La investigación sobre el desarrollo motor en los deportes ayuda a

comprender cómo se desarrollan y cambian las personas desde el nacimiento hasta la

muerte, cómo se desarrollan sus habilidades motoras y qué las influye, la investigación

del desarrollo motor tiene como objetivo describir, interpretar y optimizar la motricidad a

lo largo de la vida humana, y en las últimas décadas ha habido diversas dificultades para

investigar (coordinación, cognición, emociones, etc.) mecanismos y procesos

relacionados con el desarrollo de la motricidad en contexto.

Actualmente, la sociedad tiende a ser extremadamente sedentaria, y la

tecnología cubre gran parte de las necesidades básicas de producción. En este contexto,

“Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz”

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia 2
Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750
SC-CER96940 www.unipamplona.edu.co
la experiencia motora espontánea es cada vez menos y es necesario mejorar las

habilidades motoras para mejorar la capacidad motora del individuo y utilizar el potencial

motor desarrollado filogenéticamente. Una comprensión de la teoría del aprendizaje y el

desarrollo del movimiento fortalece la base profesional de la actividad física y la ciencia

del ejercicio en la toma de decisiones y la reflexión práctica.

El crecimiento y la maduración son procesos complejos e interdependientes;

es difícil predecir causalmente la relación entre los dos. Por lo tanto, un sistema necesita

características maduras para crecer y un sistema solo puede funcionar si tiene ciertos

parámetros de crecimiento. El desarrollo motor se explica desde el desarrollo a través del

crecimiento y la madurez de la práctica, el desarrollo motor es una serie de cambios

adaptativos en la capacidad motora (Keogh y Sugden, 1985) que se manifiestan como

cambios en el comportamiento motor. Es un cambio permanente en el nivel de percepción

y acción que persiste y se adapta a las situaciones en el tiempo; no son transitorios. Estos

cambios ocurren a lo largo de la vida de un individuo y resultan de aspectos biológicos,

condiciones ambientales y condiciones ambientales y de tarea (Gallahue y Ozmun,

2002). El desarrollo motor sigue siendo interdependiente con el desarrollo cognitivo y

socioemocional. Este es una descripción evolutiva del comportamiento motor a lo largo

“Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz”

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia 3
Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750
SC-CER96940 www.unipamplona.edu.co
de la vida. Desde la infancia, cuando la motricidad se fortalece, hasta la vejez, cuando la

motricidad se adapta.

Ahora bien, el aprendizaje motor es el proceso de adquirir los conocimientos

necesarios para ser competente en un deporte. Este proceso implica cambios en el

conocimiento conceptual, procedimental y socioemocional relacionado con la capacidad

para resolver problemas motores de manera efectiva, autónoma y sostenible en el

tiempo.

Las habilidades motoras son en su mayoría movimientos automatizados. El

atleta debe enfocarse en la ejecución general del movimiento porque lo domina con gran

certeza y puede adaptarse a situaciones inusuales o difíciles para que el movimiento sea

preciso y consistente en su ejecución y resultados (logro).

Proceso de enseñanza-aprendizaje

En el proceso de enseñanza-aprendizaje los métodos y técnicas nos ayudan

a cumplirlos, salvo que existe una buena correlación entre uno y otro, según los

“Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz”

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia 4
Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750
SC-CER96940 www.unipamplona.edu.co
requerimientos del conjunto y del área, y la utilidad de una serie de ejercicios con métodos

inductivos y deductivos, al mismo tiempo. Cada etapa del proceso de aprendizaje,

formación la función docente del docente es también la base de su liderazgo. Es de

recalcar que el educador es la base y ejemplo para las actividades relacionadas a

destrezas coordinativas y secuenciales, por ello es indispensable que este logre realizar

de la manera más armónica posible el ejercicio base a ejecutar, ahora bien es

indispensable unos elementos, los cuales deben llevarse a cabo, estos son:

EXPLICACIÓN: Se escoge la habilidad que se va a enseñar, identifica que

es lo que quiere que sus deportistas aprendan. Brevemente explicará en forma clara y

concisa el movimiento a realizar (puede utilizar alguna herramienta o material didáctico

de apoyo).

DEMOSTRACIÓN: Buscar la forma más efectiva de acomodar a los

participantes, este paso puede llevarse en forma simultánea a la explicación. Existen dos

opciones, que la demostración del movimiento la lleve a cabo el profesor o bien decidirá

quién es el más apto para hacerlo.. En la demostración se plantea el movimiento en su

totalidad.

“Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz”

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia 5
Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750
SC-CER96940 www.unipamplona.edu.co
 APLICACIÓN O EJECUCIÓN: En esta fase establezca los patrones de

actividad (separados por parejas, tercias, solos,..), verifique la técnica del movimiento que

realizan los jugadores ellos reproducirán el movimiento recuerde reforzar lo positivo.

REPETICIÓN: Se repite el movimiento o habilidad enseñada una y otra vez,

pero recuerde ésta se hará sin error, ya que de aquí se llegará a la mecanización.

CORRECCIÓN: Esta es llamada también de retroalimentación ya que es la

información inmediata que reciben los jugadores, en ella se compara el desempeño

presente con el deseado, recuerde tiene que estar usted presente detectando los errores

casi de forma inmediata.

Teniendo claro los elementos o pasos necesarios a seguir para un óptimo

aprendizaje, es de gran importancia mencionar las fases de aprendizaje:

La primera etapa: Apreciación

Los jugadores entienden consciente y activamente las acciones a realizar y

las actividades en las que están involucrados. Solicitud en base a ella, el entrenador da

instrucciones precisas a los jugadores establecer la conexión entre la sensación corporal

y el movimiento durante el ejercicio eficiencia.

La segunda etapa: Aprendizaje constante

“Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz”

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia 6
Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750
SC-CER96940 www.unipamplona.edu.co
 Después de crear una imagen de la acción deseada, el jugador práctica

corrija el pedido una y otra vez, aquí lo corrige y reduce errores con práctica (rol de

entrenador).

La tercera etapa: Automática

Después de mucha práctica el jugador alcanza la fase de automatización de

movimientos, se caracteriza por ejecutar ejercicios consistentemente con un mínimo de

error. Es un pequeño esfuerzo consciente sin tener que pensarlo mucho antes de

ejecutarlo.

Finalmente queda por decir que es muy importante favorecer el desarrollo

físico del niño, padres de familia como maestros deben impulsar estas prácticas. No dar

la oportunidad que los niños desarrollen estas habilidades, le traerá dificultades a nivel

académico y emocional; el desarrollo motor aporta en el aprendizaje estructuras y

esquemas de maduración donde las funciones del niño pueden alcanzar determinados

hábitos, destrezas, conocimiento en operaciones matrices, relacionado con este.

“Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz”

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia 7
Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750
SC-CER96940 www.unipamplona.edu.co