Universidad Abierta Para Adultos.

Escuela:
UAPA
Asignatura:
Españ ol II
Facilitador:
Maira Castillo
Participante:
Yonairy Hernandez
Matricula:
100057512
Fecha:
27/07/2022
I  Lee cuidadosamente el siguiente texto, y   realiza las actividades que
se piden  al final del mismo.

Importancia de  la Lectura.

Podemos decir que la Lectura es el medio más eficaz para la adquisición de

conocimientos ya  que enriquecen nuestra visión de la realidad, intensifica nuestro
pensamiento lógico y creativo, y facilita la capacidad de expresión.
Cumple un papel fundamental en  el incremento de nuestra capacidad intelectual y
por lo tanto, de nuestro desarrollo  como ser humano independiente.

Leer equivale a pensar, así como saber leer  significa tener la capacidad  de
identificar las ideas básicas de un texto, captar los detalles más relevantes y brindar
un juicio crítico sobre lo que se está leyendo.
En definitiva leer implica razonar, crear, soñar  y convertirnos en seres cada vez
más tolerantes y respetuosos de las diferencias  de los demás, consiste en
aprender  a  observar la sociedad desde un nuevo punto de vista mucho más
objetivo, alejándonos de prejuicios  e ideas  contradictorias a  la realidad.

¡Lea, Lea… y siga  leyendo!

Desarrollar el gusto por la lectura, así como incentivar  a las personas que nos
rodean hacia la lectura  debe ser un reto que debemos plantearnos cada uno de
nosotros.
Las sociedades democráticas en que vivimos exigen cada vez más ciudadanos
pensantes  y  libres de ideas arcaicas y peligrosas  que podrían perjudicar su buen
funcionamiento.
Debemos hacer de la lectura un hábito permanente, convertir  el acto de leer en un
momento placentero, gratificante  y compartido.
Indiscutiblemente no saber  leer en la sociedad tecnologizada en que vivimos solo 
puede conducirnos a una exclusión social, cultural, política y económica; o lo que es
peor, a un destierro absoluto de los principales  ámbitos en que se mueven la
mayoría de los miembros de  la sociedad de la que formamos parte.
Si queremos ser los dueños de las Nuevas Tecnologías y no solo sus esclavos, solo
nos queda un camino: Aprender a leer y a comprender  aquello que hemos leído.
Ese, es el principal desafío que todos tenemos actualmente.
1.- ¿Cuál es el propósito o intención comunicativa del autor de este
texto?

La intenció n comunicativa del texto es que quiere mostrarles a las

personas que si aprendemos a leer y tenemos amor por la lectura
podemos desarrollarnos y enriquecer nuestro vocabulario y podemos ser
capaces de nuestra sociedad.

2.-  Explica a qué se refiere la expresión “Desarrollar el gusto por la

lectura, así como incentivar  a las personas que nos rodean hacia la
lectura  debe ser un reto que debemos plantearnos cada uno de
nosotros.”,  que aparece en el texto.

La expresió n se refiere a que debemos convertir el acto de leer en un

momento placentero, gratificante y compartido. Y al mismo tiempo
animar a otros a seguir nuestros pasos al disfrute de la lectura.

3- Determina cuántos párrafos aparecen en el texto.

El texto tiene 6 pá rrafos

 4-  Identifica en cuáles párrafos aparecen: la introducción, el

desarrollo y la conclusión del escrito.

En el pá rrafo 3 está la introducció n

En los párrafos, 3,4,5 y 6 está el desarrollo

En el pá rrafo 1 está la conclusió n

5-Explica brevemente de qué trata el texto.

El texto trata sobre el valor de la lectura y lo que puede hacer en nuestra

vida si desarrollamos el habito de la lectura, debemos saber que, una
persona que es capaz de resolver cualquier conflicto que se le presente
por que tendrá las teorías suficientes para poder salir de la dificultad que
se le ha presentado.
Después de leer y analizar el texto de más abajo realiza un
comentario interpretativo.

Tú gobiernas tu mente, no tu mente a ti

“É rase una vez un estudiante de zen que se lamentaba de que no podía

meditar, ya que sus pensamientos se lo impedían. Este le dijo a su
maestro que sus pensamientos y las imá genes que generaba no le dejaban
meditar, y que aun cuando se iban unos instantes al poco volvían con
mayor fuerza, no dejá ndoles en paz. Su maestro le indicó que esto só lo
dependía de sí mismo, y que dejara de cavilar.

Pero el estudiante siguió indicando que los pensamientos le confundían y

no le dejaban meditar en paz, y que cada vez que procuraba concentrarse
le aparecían pensamientos y reflexiones de manera continuada, a menudo
poco ú tiles e irrelevantes.

A esto el maestro le propuso que cogiera una cuchara y la sostuviera en la

mano, mientras se sentaba e intentaba meditar. El alumno obedeció ,
hasta que de pronto el maestro le indicó que dejara la cuchara. El alumno
lo hizo, dejá ndola caer al suelo. Miró a su maestro, confuso, y este le
preguntó que quién agarraba a quién, si él a la cuchara o la cuchara a él.”

Respuesta:

Este texto nos deja mucho que pensar y en verdad vivimos en un mundo
donde nos dejamos llevar por nuestros pensamientos y por miedo no
tomamos las decisiones correctas porque nos ponemos a pensar en que
pasara si lo hacemos, debemos de dejar de pensar así y no seguir
permitiendo que nuestra mente nos controle si no nosotros controlarla a
ella.

Conclusión:

Los textos escolares forman parte del conjunto de materiales educativos

que apoyan los procesos de enseñ anza aprendizaje en las distintas áreas
del conocimiento. De acuerdo con el Decreto 1860 de 1996 el texto
escolar: “Debe cumplir la funció n de complemento del trabajo pedagó gico
y guiar o encauzar al estudiante en la práctica de la experimentació n y de
la observació n, apartá ndolo de la simple repetició n memorística”. Los
textos dan cuenta de un modelo didá ctico en el tratamiento de una
disciplina, muestran en forma explícita e implícita los cambios
pedagó gicos que se van sucediendo en el país, por eso es importante
propender por su actualizació n permanente y su adecuació n al contexto
nacional y local. La organizació n ló gica, coherente, progresiva, la calidad
de los resú menes, la pertinencia de la documentació n e informació n, lo
estético de su diseñ o, la riqueza de sus ilustraciones, la abundancia de los
ejercicios, son características del texto escolar, que lo hacen importante
en la labor pedagó gica. Un texto puede tener distintas estructuras
didá cticas: capítulos, unidades, proyectos; incluye contenidos
informativos y/o literarios, objetivos, actividades explicaciones,
evaluaciones, dibujos, grá ficos y mapas, preguntas que buscan suscitar el
interés del alumno, actividades para facilitar la comprensió n. Estas
características conforman su identidad especial dentro de la gama de los
libros que circulan en el campo educativo.