Observación‌‌Nº‌‌1.

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Fecha:‌‌06/09/2018‌‌   ‌

Hora:‌‌08:35‌‌   ‌

Comenzamos‌  ‌con‌  ‌nuestras‌  ‌prácticas‌  ‌en‌  ‌Residencia‌  ‌II,‌  ‌hemos‌  ‌tenido‌  ‌mucha‌‌ 
suerte‌‌ de‌‌ poder‌‌ conocer‌‌ cómo‌‌ funcionan‌‌ los‌‌ ‌CEIM,‌‌ (Centro‌‌ Escolar‌‌ Integral‌‌ Municipal).‌‌ 
En‌  ‌Morón‌  ‌hay‌  ‌tres‌  ‌Centros‌  ‌de‌  ‌Educación‌  ‌Integral‌  ‌Municipal‌  ‌(CEIM)‌  ‌que‌  ‌reciben‌  ‌a ‌‌
niños‌‌  de‌‌
  6 ‌‌a ‌‌12‌‌ años‌‌ de‌‌ edad‌. ‌‌‌Allí‌‌ pueden‌‌ realizar‌‌ talleres‌‌ de‌‌ arte,‌‌ huerta,‌‌ apoyo‌‌ escolar,‌‌ 
educación‌  ‌física,‌  ‌música,‌  ‌inglés,‌  ‌educación‌  ‌ambiental,‌  ‌etc.‌  ‌Parte‌  ‌de‌  ‌nuestra‌  ‌cátedra‌‌ 
estaremos‌‌observando‌‌y‌‌trabajando‌‌con‌‌el‌‌CEIM‌‌Nº‌‌2.‌‌   ‌

El‌‌
  contexto‌‌
  barrial‌‌
  es‌‌
  de‌‌
  una‌‌
  zona‌‌   vulnerable,‌‌
  un‌‌ barrio‌‌ que‌‌ posee‌‌ dificultades‌‌ a ‌‌
nivel‌  ‌económico‌  ‌con‌  ‌niños‌  ‌que‌‌
  asisten‌‌
  a ‌‌escuelas‌‌
  públicas‌‌   de‌‌
  una‌‌
  jornada,‌‌   y ‌‌en‌‌
  contra‌‌ 
turno‌‌al‌‌CEIM,‌‌y‌‌ya‌‌sea‌‌por‌‌la‌‌mañana‌‌como‌‌por‌‌la‌‌tarde.‌‌   ‌

A,‌  ‌quien‌  ‌nos‌  ‌recibe,‌  ‌es‌  ‌la‌  ‌directora‌  ‌del‌  ‌Centro,‌  ‌nos‌  ‌da‌  ‌la‌  ‌bienvenida,‌  ‌nos‌‌ 
presentan‌‌ a ‌‌los‌‌ chicos‌‌ que‌‌ ya‌‌ se‌‌ encuentran‌‌ en‌‌ el‌‌ lugar‌‌ a ‌‌punto‌‌ de‌‌ desayunar,‌‌ ‌conocemos‌‌ 
a‌‌
  10‌‌  de‌‌
  los‌‌
  27‌‌  que‌‌
  frecuentan‌‌   por‌‌ turno,‌‌ ‌al‌‌ ser‌‌ Educación‌‌ No‌‌ Formal,‌‌ los‌‌ padres‌‌ a ‌‌veces‌‌ 
los‌‌
  envían‌‌   y ‌‌a ‌‌veces‌‌ no‌, ‌‌el‌‌ horario‌‌ de‌‌ ingreso‌‌ es‌‌ a ‌‌las‌‌ 08:00‌‌ hs.‌‌ ‌Si‌‌ se‌‌ acerca‌‌ algún‌‌ niño/a‌‌ 
fuera‌  ‌de‌  ‌ése‌  ‌horario,‌  ‌solo‌  ‌o ‌ ‌con‌  ‌los‌  ‌padres,‌  ‌ya‌  ‌no‌  ‌pueden‌  ‌ingresar‌. ‌ ‌Tratan‌  ‌de‌‌ 
implementar‌  ‌el‌  ‌respeto‌  ‌respecto‌  ‌al‌  ‌horario‌  ‌de‌  ‌ingreso,‌  ‌por‌  ‌los‌  ‌que‌‌   si‌‌
  se‌‌
  han‌‌
  ‌levantado‌‌ 
temprano‌‌y‌‌han‌‌acudido‌‌al‌‌lugar.‌‌   ‌

Los‌  ‌niños/as‌  ‌se‌  ‌presentaron,‌  ‌luego‌  ‌nos‌  ‌pidieron‌  ‌conocernos‌  ‌y ‌ ‌dijimos‌‌   también‌‌ 
nuestros‌‌   nombres,‌‌   todos‌‌ muy‌‌ amables‌‌ y ‌‌cariñosos.‌‌ Les‌‌ contamos‌‌ que‌‌ somos‌‌ alumnas‌‌ de‌‌ 
la‌  ‌carrera‌‌  de‌‌
  Psicopedagogía‌‌   y ‌‌uno‌‌  de‌‌
  ellos‌‌
  M,‌‌   comentó‌‌   de‌‌
  qué‌‌
  se‌‌
  trataba,‌‌   que‌‌
  éramos‌‌ 
personas‌‌   que‌‌   ayudábamos‌‌   mediante‌‌   el‌‌ juego‌‌ a ‌‌leer.‌‌ Luego‌‌ de‌‌ ese‌‌ hermoso‌‌ recibimiento,‌‌ 
la‌  ‌directora‌  ‌A,‌  ‌nos‌  ‌invita‌  ‌a ‌ ‌conocer‌  ‌la‌  ‌Institución‌  ‌respecto‌  ‌a ‌ ‌la‌  ‌infraestructura,‌  ‌lo‌‌ 
primero‌‌   que‌‌   nos‌‌
  muestra‌‌   es‌‌
  la‌‌ cocina‌‌ que‌‌ poseen‌‌ adelante,‌‌ además‌‌ de‌‌ las‌‌ dos‌‌ aulas‌‌ y ‌‌un‌‌ 
pequeño‌  ‌comedor,‌  ‌en‌  ‌la‌  ‌cocina‌  ‌tienen‌  ‌un‌  ‌anafe‌  ‌de‌  ‌solo‌  ‌una‌  ‌hornalla,‌  ‌situación‌  ‌que‌‌ 
incomoda‌‌   mucho‌‌   a ‌‌la‌‌
  directora‌‌   y ‌‌más‌‌  tarde‌‌
  nos‌‌   cuenta‌‌
  los‌‌
  motivos‌. ‌‌En‌‌ el‌‌ recorrido‌‌ nos‌‌ 
muestra‌  ‌un‌  ‌espacio‌  ‌mucho‌  ‌más‌  ‌grande‌  ‌y ‌ ‌amplio,‌  ‌que‌  ‌funciona‌  ‌como‌  ‌aula‌  ‌cuando‌  ‌al‌‌ 
Centro‌  ‌concurren‌  ‌muchos‌  ‌alumnos,‌  ‌y ‌ ‌además‌  ‌también‌  ‌posee‌  ‌una‌  ‌cocina‌  ‌más‌  ‌amplia‌‌ 
también‌‌   pero‌‌   no‌‌
  tienen‌‌   cocina.‌‌   Este‌‌  último‌‌ lugar‌‌ da‌‌ hacia‌‌ un‌‌ jardín‌‌ en‌‌ la‌‌ parte‌‌ posterior‌‌ 
en‌  ‌donde‌  ‌han‌  ‌construido‌  ‌con‌  ‌mucha‌  ‌ayuda‌  ‌una‌  ‌parrilla,‌  ‌y ‌ ‌además‌  ‌cuentan‌  ‌con‌  ‌una‌‌ 
quinta.‌‌   ‌

La‌  ‌directora‌  ‌luego‌  ‌de‌  ‌mostrarnos‌  ‌el‌  ‌espacio‌  ‌del‌  ‌CEIM,‌  ‌nos‌  ‌convida‌  ‌con‌  ‌un‌  ‌té‌‌ 
mientras‌‌
  nos‌‌  sentamos‌‌   en‌‌ este‌‌ espacio‌‌ amplio‌‌ para‌‌ contarnos‌‌ el‌‌ nacimiento‌‌ del‌‌ lugar.‌‌ Se‌‌ 
puede‌‌
  percibir‌‌   el‌‌
  esfuerzo‌‌
  y ‌‌el‌‌  cariño‌‌
  de‌‌
  A ‌‌y ‌‌el‌‌
  equipo‌‌
  que‌‌
  la‌‌
  acompaña.‌‌   ‌El‌‌
  lugar‌‌
  nace‌‌ 
como‌‌un‌‌espacio‌‌para‌‌discutir‌‌problemas‌‌barriales,‌‌‌con‌‌el‌‌tiempo‌‌lo‌‌que‌‌funcionaría‌‌   ‌
 [1]‌  ‌
como‌  ‌una‌  ‌sociedad‌  ‌de‌  ‌fomento,‌  ‌toma‌  ‌el‌  ‌espacio‌  ‌con‌  ‌los‌  ‌años‌  ‌de‌  ‌ayuda‌  ‌y ‌ ‌asistencia‌‌ 
social,‌  ‌ayuda‌  ‌a ‌ ‌los‌‌
  niños/as‌‌   con‌‌  dificultades‌‌   en‌‌  el‌‌
  aprendizaje,‌‌   en‌‌  donde‌‌   pueden‌‌   contar‌‌ 
además‌  ‌con‌‌   el‌‌
  desayuno,‌‌   la‌‌  merienda,‌‌   y ‌‌cena‌‌   actualment‌e.‌‌   ‌Sin‌‌
  embargo‌‌   la‌‌
  situación‌‌   de‌‌ 
Moreno‌‌   con‌‌  la‌‌
  negligencia‌‌   de‌‌
  la‌‌
  cocina‌‌   y ‌‌la‌‌ explosión‌‌ por‌‌ la‌‌ pérdida‌‌ de‌‌ gas‌, ‌‌hizo‌‌ que‌‌ la‌‌ 
zona‌‌ de‌‌ Morón‌‌ también‌‌ se‌‌ vea‌‌ afectada‌‌ con‌‌ las‌‌ medidas,‌‌ que‌‌ si‌‌ bien‌‌ son‌‌ por‌‌ ‌prevención,‌‌ 
se‌  ‌entiende‌  ‌que‌  ‌en‌  ‌un‌  ‌lugar‌  ‌en‌  ‌donde‌  ‌las‌  ‌familias‌  ‌cuentan‌  ‌con‌  ‌la‌  ‌ayuda‌  ‌además‌  ‌del‌‌ 
aprendizaje‌  ‌también‌  ‌asistencial,‌  ‌impacte‌  ‌en‌  ‌las‌  ‌personas‌  ‌que‌  ‌llevan‌  ‌adelante‌  ‌toda‌‌   esta‌‌ 
ayuda,‌  ‌en‌  ‌éste‌  ‌caso‌  ‌en‌  ‌la‌  ‌directora‌  ‌ha‌  ‌tomado‌  ‌gran‌  ‌impacto‌  ‌ya‌  ‌que‌  ‌la‌  ‌directora‌  ‌del‌‌ 
distrito,‌  ‌tomó‌  ‌la‌  ‌decisión‌  ‌de‌  ‌retirar‌  ‌la‌  ‌cocina‌  ‌que‌  ‌tenían‌  ‌y ‌ ‌con‌  ‌la‌  ‌que‌  ‌generaban‌  ‌la‌‌ 
producción‌  ‌de‌  ‌alimentos‌  ‌para‌  ‌los‌  ‌niños/as,‌  ‌la‌  ‌justificación‌  ‌fue‌  ‌la‌  ‌de‌  ‌repararla‌  ‌tras‌  ‌las‌‌ 
reiteradas‌  ‌solicitudes‌  ‌del‌‌   CEIM‌‌   con‌‌   un‌‌
  service‌‌   matriculado‌‌   por‌‌
  la‌‌
  pérdida‌‌   de‌‌  gas.‌‌  Esto‌‌ 
trae‌  ‌aparejado‌  ‌sensibilidades‌  ‌lógicas‌  ‌ya‌  ‌que‌  ‌hace‌  ‌más‌  ‌de‌  ‌un‌  ‌mes‌  ‌que‌  ‌han‌  ‌retirado‌  ‌la‌‌ 
cocina‌  ‌y ‌ ‌aún‌  ‌no‌  ‌poseen‌‌   novedades‌‌   ni‌‌
  más‌‌   explicaciones.‌‌   Imposibilitando‌‌   proporcionar‌‌ 
desde‌  ‌lo‌  ‌asistencial‌  ‌a ‌ ‌las‌  ‌familias.‌  ‌Ya‌  ‌que‌  ‌únicamente‌‌   pueden‌‌   ofrecer‌‌   una‌‌   taza‌‌
  de‌‌  té‌‌
  o ‌‌
leche‌‌caliente‌‌con‌‌galletitas.‌‌   ‌

Luego‌  ‌de‌  ‌comentar‌  ‌el‌  ‌mal‌‌   estar‌‌  que‌‌

  poseen‌‌
  y ‌‌la‌‌
  situación‌‌   que‌‌  está‌‌
  viviendo,‌‌   la‌‌ 
directora‌  ‌A ‌ ‌nos‌  ‌cuenta‌  ‌como‌  ‌se‌  ‌han‌  ‌ido‌  ‌organizando‌  ‌con‌‌   las‌‌
  familias‌‌   vecinas‌‌  a ‌‌través‌‌ 
del‌  ‌tiempo‌  ‌y ‌ ‌lo‌  ‌que‌  ‌respecta‌  ‌al‌  ‌apoyo‌  ‌escolar‌  ‌para‌  ‌sus‌  ‌hijos.‌  ‌Con‌  ‌respecto‌  ‌a ‌ ‌la‌‌ 
organización,‌  ‌las‌  ‌familias‌  ‌vecinas‌  ‌utilizaban‌  ‌el‌  ‌salón‌  ‌más‌  ‌amplio‌  ‌para‌  ‌realizar‌  ‌los‌‌ 
velatorios‌  ‌de‌  ‌sus‌  ‌seres‌  ‌queridos,‌  ‌lo‌  ‌delicado‌  ‌surgió‌  ‌cuando‌  ‌comprendieron‌  ‌que‌  ‌no‌‌ 
podían‌‌   un‌‌
  día‌‌
  velar‌‌   a ‌‌un‌‌
  familiar‌‌
  en‌‌  el‌‌
  mismo‌‌   espacio‌‌  en‌‌
  donde‌‌   al‌‌
  día‌‌
  siguiente‌‌ debían‌‌ 
de‌  ‌brindar‌  ‌apoyo‌  ‌escolar‌  ‌a ‌ ‌los‌  ‌niños/as,‌  ‌y ‌ ‌donde‌  ‌los‌  ‌niños/as‌  ‌están‌  ‌formando‌‌ 
identificación‌  ‌y ‌ ‌emociones‌  ‌con‌  ‌el‌  ‌espacio‌  ‌dejando‌  ‌sensación‌  ‌de‌  ‌tristeza‌  ‌en‌  ‌él.‌  ‌Por‌  ‌tal‌‌ 
motivo‌  ‌decidieron‌  ‌establecer‌  ‌ciertas‌  ‌pautas‌  ‌en‌  ‌donde‌  ‌ya‌  ‌no‌  ‌iba‌  ‌a ‌ ‌estar‌  ‌disponible‌  ‌el‌‌ 
espacio‌  ‌para‌  ‌velar‌  ‌a ‌ ‌los‌  ‌familiares,‌  ‌dejándolo‌  ‌libre‌  ‌exclusivamente‌  ‌para‌  ‌los‌  ‌chicos‌‌ 
respecto‌‌a‌‌lo‌‌educacional‌‌y‌‌el‌‌servicio‌‌asistencial.‌‌   ‌

Mientras‌‌   charlamos‌‌   con‌‌   A,‌‌

  ingresa‌‌   una‌‌
  alumna‌‌   para‌‌  consultar‌‌   el‌‌  nombre‌‌ de‌‌ una‌‌ 
de‌‌   nosotras‌‌   que‌‌
  no‌‌
  recordaba,‌‌   sonriendo‌‌   mientras‌‌   consulta,‌‌   era‌‌
  el‌‌
  mío,‌‌   como‌‌  sé‌‌
  que‌‌ mi‌‌ 
nombre‌  ‌es‌  ‌difícil‌  ‌de‌  ‌recordar,‌  ‌simplemente‌  ‌le‌  ‌dije‌  ‌que‌  ‌mi‌  ‌nombre‌  ‌es‌  ‌M,‌  ‌nos‌  ‌reímos‌‌ 
todas,‌‌   y ‌‌se‌‌
  fue‌‌
  rápidamente.‌‌   Cuando‌‌   concluimos‌‌   la‌‌ charla‌‌ la‌‌ directora‌‌ nos‌‌ invita‌‌ a ‌‌pasar‌‌ 
a‌  ‌las‌  ‌aulas‌  ‌junto‌  ‌con‌  ‌nuestra‌  ‌docente‌  ‌de‌‌   cátedra,‌‌   y ‌‌cuando‌‌   pasamos‌‌   al‌‌  comedor‌‌   donde‌‌ 
nos‌‌   habían‌‌   recibido,‌‌   nos‌‌
  encontramos‌‌   en‌‌
  el‌‌
  pizarrón‌‌ el‌‌ nombre‌‌ de‌‌ todas‌‌ nosotras‌‌ dentro‌‌ 
de‌  ‌corazones‌  ‌y ‌ ‌un‌  ‌``Bienvenidas´´,‌  ‌con‌  ‌estrellas,‌  ‌luego‌  ‌nos‌  ‌confiesan‌  ‌que‌  ‌para‌  ‌eso‌‌ 
querían‌  ‌saber‌  ‌de‌  ‌mi‌  ‌nombre,‌  ‌era‌  ‌para‌  ‌ponerlo‌  ‌en‌  ‌el‌  ‌corazón,‌  ‌nos‌  ‌emocionó‌  ‌mucho‌  ‌el‌‌ 
recibimiento‌‌y‌‌las‌‌perspectivas‌‌que‌‌quizás‌‌ponen‌‌en‌‌nosotras.‌‌   ‌

Es‌‌ inevitable‌‌ notar‌‌ que‌‌ el‌‌ CEIM‌‌ se‌‌ encuentra‌‌ atravesado‌‌ con‌‌ las‌‌ historias‌‌ de‌‌ ‌vida‌‌ 
de‌  ‌todas‌  ‌las‌  ‌familias‌  ‌y ‌ ‌sobre‌  ‌todo‌  ‌de‌  ‌los‌  ‌alumnos‌  ‌que‌  ‌concurren‌  ‌al‌  ‌lugar,‌  ‌luego‌‌
  de‌‌
  ‌la‌‌ 
presentación‌‌a‌‌modo‌‌introductoria‌‌por‌‌la‌‌directora,‌‌nos‌‌invita‌‌a‌‌conocer‌‌las‌‌aulas‌‌en‌‌   ‌
 [2]‌  ‌
donde‌‌se‌‌encuentran‌‌ya‌‌los‌‌alumnos‌‌con‌‌sus‌‌clases.‌‌Llega‌‌al‌‌CEIM‌‌la‌‌visita‌‌de‌‌dos‌‌ 
personas‌‌y‌‌A‌‌queda‌‌reunida‌‌con‌‌ellas.‌‌   ‌

Ese‌‌   día‌‌
  concurrieron‌‌   10‌‌
  alumnos‌‌   los‌‌
  cuales‌‌   cinco‌‌  pertenecen‌‌   a ‌‌las‌‌ edades‌‌ entre‌‌ 
7‌  ‌y ‌ ‌8 ‌ ‌años‌  ‌y ‌ ‌el‌  ‌otro‌  ‌grupo‌  ‌entre‌‌   10‌‌
  y ‌‌11‌‌
  año‌s ‌‌aproximadamente,‌‌   por‌‌   ende‌‌   forman‌‌   dos‌‌ 
grupos,‌‌   ‌los‌‌ más‌‌ pequeños‌‌ comienzan‌‌ con‌‌ la‌‌ docente‌‌ de‌‌ apoyo‌‌ escolar,‌‌ y ‌‌los‌‌ más‌‌ grandes‌‌ 
con‌  ‌clases‌  ‌de‌  ‌Inglés.‌  ‌Nosotras‌  ‌somos‌  ‌cuatro‌  ‌y ‌‌nuestra‌‌   docente‌‌   nos‌‌   propone‌‌   dividirnos‌‌ 
para‌‌   poder‌‌   observar‌‌   a ‌‌cada‌‌ grupo,‌‌ mi‌‌ compañera‌‌ y ‌‌yo‌‌ comenzamos‌‌ a ‌‌observar‌‌ a ‌‌los‌‌ más‌‌ 
pequeños.‌  ‌Pasamos‌  ‌a ‌ ‌una‌  ‌de‌  ‌las‌  ‌aulas‌  ‌reducida,‌  ‌pero‌  ‌entramos‌  ‌todos.‌  ‌El‌  ‌grupo‌  ‌está‌‌ 
compuesto‌‌   por‌‌  cuatro‌‌   varones,‌‌   uno‌‌   de‌‌
  ellos‌‌  muy‌‌   desinhibido‌‌   y ‌‌‌conversador,‌‌   y ‌‌una‌‌ niña‌‌ 
más‌  ‌introvertida.‌  ‌Cuando‌  ‌ingresamos‌  ‌la‌  ‌docente‌  ‌nos‌  ‌recibe‌  ‌muy‌  ‌amena,‌  ‌estaba‌‌ 
explicando‌  ‌a ‌ ‌todo‌  ‌el‌  ‌grupo‌  ‌la‌  ‌tarea‌  ‌que‌  ‌debían‌  ‌de‌  ‌realizar‌  ‌mientras‌  ‌recorta‌  ‌figuras‌‌   de‌‌ 
objetos,‌‌   como‌‌ ser‌‌ casa,‌‌ ropa,‌‌ calzado,‌‌ un‌‌ corazón‌‌ y ‌‌juguetes.‌‌ Tiene‌‌ en‌‌ ‌una‌‌ mesa‌‌ a ‌‌cuatro‌‌ 
de‌  ‌los‌  ‌niños‌  ‌y ‌ ‌en‌  ‌otra‌  ‌individual‌  ‌al‌  ‌quinto.‌  ‌La‌  ‌docente‌  ‌de‌‌   los‌‌
  niños‌‌   ‌nos‌‌   cuenta‌‌   que‌‌   el‌‌ 
lunes‌‌   había‌‌   ocurrido‌‌   un‌‌  evento‌‌  desafortunado‌‌ donde‌‌ una‌‌ casa‌‌ se‌‌ había‌‌ ‌incendiado,‌‌ en‌‌ la‌‌ 
otra‌  ‌cuadra‌  ‌de‌  ‌donde‌  ‌se‌  ‌ubica‌  ‌el‌  ‌CEIM,‌  ‌luego‌  ‌que‌  ‌dos‌  ‌mamás‌  ‌habían‌‌   ‌discutido‌‌   y ‌‌sus‌‌ 
hijos‌‌   en‌‌ esos‌‌ momentos‌‌ estaban‌‌ dentro‌‌ del‌‌ centro,‌‌ los‌‌ cuales‌‌ se‌‌ ‌enteraron‌‌ y ‌‌conllevó‌‌ a ‌‌la‌‌ 
angustia‌‌   en‌‌  ambos,‌‌   es‌‌  una‌‌  comunidad‌‌   unida‌‌   a ‌‌su‌‌
  manera‌‌ pero‌‌ ‌también‌‌ confrontan‌‌ entre‌‌ 
sí.‌  ‌Todos‌  ‌éstos‌  ‌eventos‌  ‌además‌‌   se‌‌
  sumó‌‌   uno‌‌   ‌en‌‌
  la‌‌
  tarde‌‌  cuando‌‌   en‌‌  la‌‌  nueva‌‌   cancha‌‌   de‌‌ 
Morón‌  ‌también‌  ‌hubo‌  ‌un‌  ‌enfrentamiento‌  ‌muy‌  ‌fuerte‌  ‌con‌  ‌armas‌  ‌de‌  ‌fuego‌  ‌entre‌‌   los‌‌  dos‌‌ 
clubes‌‌que‌‌se‌‌presentaban‌‌ese‌‌día‌‌con‌‌lo‌‌cual‌‌también‌‌se‌‌habló‌‌luego‌‌en‌‌el‌‌CEIM‌.  ‌‌ ‌

Por‌  ‌lo‌  ‌que‌  ‌habían‌  ‌transitado,‌  ‌y ‌ ‌toda‌  ‌ésta‌  ‌experiencia‌  ‌nueva,‌  ‌era‌  ‌necesario‌  ‌un‌‌ 
tema‌‌   a ‌‌abordar‌‌   dentro‌‌   del‌‌
  aula,‌‌   los‌‌  chicos‌‌   se‌‌  presentaron‌‌   al‌‌ día‌‌ siguiente‌‌ al‌‌ CEIM‌‌ y ‌‌era‌‌ 
de‌  ‌lo‌  ‌que‌  ‌hablaban,‌  ‌principalmente‌  ‌lo‌  ‌que‌  ‌había‌  ‌ocurrido‌  ‌respecto‌  ‌al‌  ‌incendio,‌  ‌una‌‌ 
familia‌‌   había‌‌   perdido‌‌   todo‌‌   lo‌‌
  material,‌‌   con‌‌   lo‌‌  cual‌‌   la‌‌  docente‌‌   presenta‌‌   una‌‌ actividad‌‌ en‌‌ 
donde‌  ‌ellos‌  ‌debían‌  ‌explicar‌  ‌que‌  ‌significaba‌  ‌la‌  ‌palabra‌  ‌``DONAR´‌´,‌  ‌los‌  ‌chicos‌  ‌buscan‌‌ 
sinónimos‌‌   dentro‌‌   del‌‌  entendimiento‌‌   que‌‌   poseen,‌‌   y ‌‌dicen,‌‌   que‌‌   es‌‌ ``DAR´´,‌‌ otro‌‌ dice‌‌ que‌‌ 
es‌  ‌``REGALAR´´,‌  ‌la‌‌   docente‌‌   entonces‌‌   explica‌‌   que‌‌   si‌‌
  bien‌‌   donar‌‌   es‌‌
  regalar‌‌   , ‌‌la‌‌
  palabra‌‌ 
DAR‌  ‌sonaba‌  ‌mejor,‌  ‌entonces‌  ‌escribe‌‌   en‌‌  el‌‌
  pizarrón,‌‌   dicha‌‌   palabra,‌‌   y ‌‌lo‌‌   articula‌‌   con‌‌
  lo‌‌ 
del‌  ‌incendio,‌  ‌pregunta‌  ‌entonces,‌  ‌qué‌  ‌había‌  ‌perdido‌  ‌esta‌  ‌familia‌  ‌con‌  ‌el‌  ‌incendio‌, ‌ ‌ellos‌ 
quedan‌  ‌en‌  ‌silencio‌  ‌y ‌ ‌la‌  ‌docente‌  ‌entonces‌  ‌vuelve‌  ‌a ‌ ‌preguntar,‌  ‌qué‌  ‌se‌  ‌les‌  ‌quemó?,‌‌ 
contestan‌  ‌que‌  ‌``todo,‌  ‌todo…‌  ‌absolutamente‌  ‌todo´´,‌  ‌entonces‌  ‌la‌  ‌docente‌  ‌les‌  ‌vuelve‌  ‌a ‌‌
preguntar,‌‌   ¿ ‌‌Qué‌‌   es‌‌
  todo?,‌‌   y ‌‌ellos‌‌   comienzan‌‌   a ‌‌responder,‌‌   que‌‌   la‌‌
  ropa,‌‌   el‌‌  calzado…,‌‌   es‌‌ 
entonces‌  ‌cuando‌  ‌escribe‌  ‌en‌  ‌el‌  ‌pizarrón,‌  ‌DONAR‌  ‌= ‌ ‌DAR,‌  ‌OFRECER,‌  ‌y ‌ ‌hace‌  ‌una‌‌ 
oración‌  ‌en‌  ‌el‌  ‌pizarrón,‌  ‌Puedo‌  ‌dar‌  ‌…..,‌  ‌la‌  ‌docente‌  ‌reparte‌  ‌estas‌  ‌imágenes‌  ‌que‌  ‌había‌‌ 
recortado‌‌   en‌‌  principio‌‌   cuando‌‌   habíamos‌‌   ingresado‌‌   al‌‌
  aula,‌‌ y ‌‌les‌‌ dice,‌‌ miren‌‌ qué‌‌ imagen‌‌ 
les‌‌
  tocó‌‌   a ‌‌cada‌‌   uno,‌‌   y ‌‌díganme‌‌   si‌‌
  son‌‌ elementos‌‌ para‌‌ poder‌‌ dar‌‌ a ‌‌alguien‌‌ que‌‌ se‌‌ le‌‌ haya‌‌ 
quemado‌  ‌en‌  ‌un‌  ‌incendio‌  ‌todo‌  ‌entonces,‌  ‌ellos‌  ‌observan‌  ‌y ‌ ‌observan‌  ‌también‌  ‌la‌‌   imagen‌‌ 
del‌‌   compañero‌‌   de‌‌
  al‌‌
  lado‌‌  y ‌‌el‌‌  del‌‌
  frente,‌‌   quedan‌‌   por‌‌   un‌‌  segundo‌‌   serios‌‌   y ‌‌en‌‌  silencio,‌‌ y ‌‌
M‌‌uno‌‌de‌‌los‌‌alumnos‌‌responde,‌‌y‌‌abre‌‌diálogo:‌‌   ‌

[3]‌  ‌
M:‌‌¡Y‌‌si‌‌seño!‌‌Porque‌‌necesitan‌‌zapatillas,‌‌   ‌

Docente:‌‌¡Muy‌‌bien‌‌M!‌‌¿Y‌‌qué‌‌más‌‌necesitan?‌‌   ‌

M:‌‌Y‌‌si‌‌son‌‌ojotas‌‌sirven‌‌seño?‌‌   ‌

D:‌‌¡Si‌‌por‌‌su‌‌puesto‌‌sirven!‌‌   ‌

X:‌‌Y‌‌si‌‌son‌‌sandalias‌‌seño?‌‌   ‌

D:‌‌¡También!‌‌¡Más‌‌ahora‌‌que‌‌se‌‌viene‌‌ya‌‌la‌‌primavera!‌‌   ‌

M:‌‌¿Y‌‌si‌‌son‌‌pantuflas?‌‌   ‌

D:‌‌¡También!‌‌Aún‌‌hace‌‌frio,‌‌todo‌‌sirve‌‌chicos.‌‌¿Y‌‌además‌‌de‌‌todos‌‌los‌‌calzados‌‌ 
posibles‌‌qué‌‌más‌‌se‌‌puede‌‌dar?‌‌   ‌

Quedan‌‌   en‌‌
  silencio‌‌   y ‌‌observan‌‌ sus‌‌ imágenes,‌‌ la‌‌ docente‌‌ vuelve‌‌ a ‌‌decirles‌‌ ´´a‌‌ ver‌‌ 
¿qué‌‌  dibujo‌‌   les‌‌
  tocó?‌‌ Una‌‌ casa!‌‌ Responde‌‌ uno‌‌ de‌‌ los‌‌ chicos,‌‌ Ropa!‌‌ Responde‌‌ otro,‌‌ y ‌‌un‌‌ 
corazón?´´‌‌   , ‌‌A ‌‌uno‌‌   de‌‌
  los‌‌  alumnos‌‌   le‌‌
  tocó‌‌  la‌‌
  imagen‌‌  de‌‌
  un‌‌
  corazón,‌‌
  es‌‌
  entonces‌‌   que‌‌ la‌‌ 
docente,‌‌   delicadamente‌‌ les‌‌ explica,‌‌ cuando‌‌ no‌‌ tenemos‌‌ nada‌‌ material‌‌ para‌‌ poder‌‌ brindar‌‌ 
y‌‌
  dar,‌‌
  entonces‌‌   podemos‌‌   aportar‌‌   con‌‌  nuestro‌‌   cariño,‌‌
  con‌‌
  nuestro‌‌
  amor‌‌ hacia‌‌ el‌‌ otro‌‌ que‌‌ 
lo‌‌
  perdió‌‌   todo‌‌   y ‌‌está‌‌  muy‌‌ triste.‌‌ No‌‌ solamente‌‌ es‌‌ lo‌‌ material,‌‌ sino‌‌ también‌‌ lo‌‌ emocional‌‌ 
chicos,‌  ‌ellos‌  ‌quedaron‌  ‌en‌  ‌silencio‌  ‌y ‌ ‌la‌  ‌miraban‌  ‌detenidamente‌  ‌a ‌ ‌la‌  ‌maestra‌  ‌quedando‌‌ 
pensativos.‌‌   Es‌‌  entonces‌‌   que‌‌   les‌‌
  pide‌‌  que‌‌  completen‌‌   con‌‌
  la‌‌
  imagen‌‌ que‌‌ les‌‌ había‌‌ tocado‌‌ 
la‌‌oración.‌‌   ‌

Mientras‌‌   ellos‌‌   están‌‌ atentos‌‌ a ‌‌escribir‌‌ lo‌‌ del‌‌ pizarrón‌‌ y ‌‌completar‌‌ la‌‌ palabra‌‌ en‌‌ el‌‌ 

cuaderno,‌  ‌la‌  ‌docente‌  ‌se‌  ‌concentra‌  ‌en‌  ‌el‌  ‌alumno‌  ‌que‌  ‌está‌  ‌sentado‌  ‌aparte‌  ‌del‌  ‌resto‌  ‌del‌‌ 
grupo,‌  ‌resulta‌  ‌que‌  ‌es‌  ‌un‌  ‌niño‌  ‌que‌  ‌ha‌  ‌faltado‌  ‌al‌  ‌CEIM‌  ‌y ‌ ‌tenía‌  ‌deberes‌  ‌atrasados,‌‌ 
generalmente‌‌   van‌‌   chicos‌‌   del‌‌   mismo‌‌   curso‌‌   y ‌‌escuela,‌‌   aunque‌‌ sean‌‌ de‌‌ dos‌‌ escuelas‌‌ como‌‌ 
era‌‌   el‌‌
  caso‌‌   de‌‌  ése‌‌   día,‌‌   entonces‌‌   la‌‌ docente‌‌ se‌‌ enfoca‌‌ en‌‌ los‌‌ deberes‌‌ de‌‌ la‌‌ escuela‌‌ que‌‌ les‌‌ 
han‌‌   pedido‌‌   y ‌‌ellos‌‌   no‌‌  han‌‌   comprendido‌‌   o ‌‌no‌‌   han‌‌   completado‌‌ porque‌‌ no‌‌ saben‌‌ cómo,‌‌ la‌‌ 
tarea‌  ‌de‌  ‌éste‌  ‌pequeño,‌  ‌ya‌  ‌era‌  ‌una‌  ‌tarea‌  ‌que‌‌   habían‌‌   visto‌‌   en‌‌  grupo‌‌   días‌‌
  anteriores‌‌   pero‌‌ 
ella‌‌   se‌‌  lo‌‌
  explica‌‌   a ‌‌él,‌‌  paralelamente‌‌   mientras‌‌   la‌‌
  docente‌‌   intenta‌‌   explicar‌‌   la‌‌
  tarea‌‌
  a ‌‌éste‌‌ 
alumno,‌‌   M ‌‌informa‌‌   que‌‌   ya‌‌   había‌‌   terminado‌‌   todo‌‌   y ‌‌que‌‌   por‌‌  favor‌‌ le‌‌ corrija‌‌ el‌‌ cuaderno,‌‌ 
la‌‌ docente‌‌ le‌‌ corrige‌‌ la‌‌ tarea,‌‌ y ‌‌le‌‌ pide‌‌ que‌‌ se‌‌ porte‌‌ bien‌‌ que‌‌ tiene‌‌ que‌‌ explicar‌‌ la‌‌ tarea‌‌ ‌al‌‌ 
compañero.‌‌   Mi‌‌   compañera‌‌   B ‌‌le‌‌
  pregunta‌‌   si‌‌
  podemos‌‌   ver‌‌   su‌‌
  cuaderno,‌‌ él‌‌ nos‌‌ lo‌‌ ‌alcanza‌‌ 
y‌  ‌se‌  ‌dispone‌  ‌a ‌ ‌escribir‌‌   en‌‌   el‌‌  pizarrón,‌‌   aprovecho‌‌   a ‌‌verlo‌‌   también‌‌   y ‌‌noto‌‌
  que‌‌  los‌‌
  ‌temas‌‌ 
del‌  ‌contexto‌  ‌social‌  ‌los‌  ‌ven‌  ‌en‌  ‌forma‌  ‌permanente,‌  ‌trabajan‌  ‌todas‌  ‌las‌  ‌áreas,‌  ‌incluso‌  ‌la‌ 
identidad‌‌   y ‌‌el‌‌
  medio‌‌   ambiente.‌‌   La‌‌   docente‌‌   nos‌‌   cuenta‌‌   que‌‌ M ‌‌es‌‌ el‌‌ bebé‌‌ de‌‌ la‌‌ clase,‌‌ ‌que‌‌ 
hace‌‌dibujos‌‌aniñados.‌‌Le‌‌devolvemos‌‌su‌‌cuaderno‌‌enseguida.‌‌   ‌
 Se‌‌  hizo‌‌
  la‌‌
  hora‌‌
  del‌‌
  cambio‌‌   de‌‌
  aula,‌‌
  ahora‌‌  era‌‌   el‌‌
  turno‌‌ de‌‌ los‌‌ más‌‌ grandes‌‌ con‌‌ la‌‌ 
docente‌  ‌en‌  ‌apoyo‌  ‌escolar‌  ‌y ‌ ‌los‌  ‌más‌  ‌chicos‌  ‌con‌  ‌las‌  ‌clases‌  ‌de‌  ‌inglés,‌  ‌observamos‌  ‌que‌‌ 
dentro‌‌del‌‌aula‌‌de‌‌inglés,‌‌la‌‌docente‌‌posee‌‌sus‌‌cuadernos,‌‌los‌‌cuadernos‌‌quedan‌‌en‌‌el‌‌   ‌

[4]‌  ‌
centro,‌  ‌hay‌  ‌niños‌  ‌que‌  ‌cursan‌  ‌inglés‌  ‌en‌‌   la‌‌
  escuela‌‌   y ‌‌otros‌‌  que‌‌   no,‌‌   la‌‌
  docente‌‌   trata‌‌  de‌‌  ir‌‌ 
poniendo‌‌   orden‌‌   mientras‌‌   se‌‌
  da‌‌
  cuenta‌‌   que‌‌  le‌‌
  estaba‌‌   faltando‌‌   un‌‌   cuaderno‌‌   de‌‌ uno‌‌ de‌‌ los‌‌ 
alumnos.‌  ‌Lo‌  ‌va‌  ‌a ‌ ‌buscar,‌  ‌y ‌ ‌luego‌  ‌comienza‌  ‌la‌  ‌clase,‌‌   repasan‌‌   un‌‌   poco‌‌  de‌‌  lo‌‌
  ya‌‌   visto‌‌  y ‌‌
luego‌  ‌pone‌  ‌la‌  ‌tarea‌‌  en‌‌
  el‌‌
  pizarrón,‌‌   escribe‌‌   los‌‌  números‌‌   en‌‌
  una‌‌   columna‌‌   y ‌‌en‌‌  la‌‌  otra‌‌
  en‌‌ 
forma‌  ‌desordenada‌  ‌como‌  ‌se‌  ‌escriben‌  ‌pero‌  ‌no‌  ‌solamente‌  ‌debían‌  ‌unir‌  ‌sino‌  ‌también‌‌ 
completar‌  ‌la‌  ‌palabra‌  ‌de‌  ‌cada‌  ‌número.‌  ‌La‌  ‌docente‌  ‌les‌  ‌explica‌  ‌a ‌ ‌cada‌  ‌uno,‌  ‌quedan‌  ‌con‌‌ 
dudas‌  ‌y ‌ ‌vuelven‌  ‌a ‌ ‌consultarle,‌  ‌a ‌‌la‌‌  tercera‌‌   vez‌‌   de‌‌
  las‌‌  consultas‌‌   la‌‌
  docente‌‌   les‌‌  dice‌‌  que‌‌ 
busquen‌  ‌en‌  ‌tareas‌  ‌anteriores‌  ‌que‌  ‌están‌  ‌haciendo‌  ‌una‌  ‌tarea‌  ‌de‌  ‌repaso.‌  ‌Transcurre‌‌ 
rápidamente‌  ‌la‌  ‌hora.‌  ‌Nos‌  ‌despedimos‌  ‌de‌  ‌las‌  ‌docentes‌  ‌y ‌ ‌de‌  ‌S ‌ ‌una‌  ‌de‌  ‌las‌  ‌mamas‌  ‌que‌‌ 
ayuda‌‌ en‌‌ el‌‌ CEIM,‌‌ la‌‌ directora‌‌ aún‌‌ continuaba‌‌ en‌‌ reunión,‌‌ por‌‌ lo‌‌ que‌‌ le‌‌ dejamos‌‌ ‌saludos‌‌ 
y‌‌agradecimiento‌‌por‌‌abrirnos‌‌las‌‌puertas‌‌para‌‌un‌‌nuevo‌‌aprendizaje.‌‌   ‌
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