0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
9 vistas1 página
El documento presenta una matriz de evaluación diagnóstica para que los docentes planifiquen la evaluación de sus estudiantes. Solicita a los docentes que completen la matriz indicando los criterios de evaluación, las evidencias de aprendizaje y los instrumentos de evaluación, como por ejemplo identificar información explícita en textos y organizarla en un cuadro, lo cual será evaluado mediante una lista de cotejo.
El documento presenta una matriz de evaluación diagnóstica para que los docentes planifiquen la evaluación de sus estudiantes. Solicita a los docentes que completen la matriz indicando los criterios de evaluación, las evidencias de aprendizaje y los instrumentos de evaluación, como por ejemplo identificar información explícita en textos y organizarla en un cuadro, lo cual será evaluado mediante una lista de cotejo.
El documento presenta una matriz de evaluación diagnóstica para que los docentes planifiquen la evaluación de sus estudiantes. Solicita a los docentes que completen la matriz indicando los criterios de evaluación, las evidencias de aprendizaje y los instrumentos de evaluación, como por ejemplo identificar información explícita en textos y organizarla en un cuadro, lo cual será evaluado mediante una lista de cotejo.
Curso: Evaluación Diagnóstica para el Refuerzo Escolar
Nivel de Educación Secundaria – Área Comunicación
Aplicación en la práctica U1-S1
Estimado y estimada docente:
Ahora te invitamos a planificar la evaluación diagnóstica que aplicarás a tus estudiantes. Con la finalidad de que cuentes con todo lo necesario, te solicitamos que completes la información solicitada:
MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Criterios de evaluación Le evidencia de aprendizaje Instrumento de evaluación Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo: Identifica información explícita y Organizador gráfico Lista de cotejo relevante que se encuentra en distintas partes del texto y la coloca en un organizador gráfico.
Identifica información explícita,
Dos argumentos sobre por relevante y complementaria qué las personas deben Rúbrica seleccionando datos tener acceso al agua específicos y detalles en el potable, además de la texto “El agua de la Muyuna” opinión sobre la “En Lima, millones de problemática del agua en habitantes enfrentan el Santiago y en el Perú. Coronavirus con escases y “ agua fuente de vida en Santiago”. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual