PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

DOCENTE
Dra. Elizabeth Mercedes Vegas Palom

Lluvia de ideas:
Preocupación:

• Monitoreo y acompañamiento no es efectivo en la IEI y no se realiza la retroalimentación

para la mejora de los aprendizajes.
• Como resultado de un acompañamiento inadecuado, la práctica pedagógica no se da de
manera uniforme
• El acompañamiento y monitoreo no cumple con el propósito de ser crítico y reflexivo
• No se cumple con lo que se establece en el plan de monitoreo y acompañamiento
pedagógico
• Orientaciones no se dan
• Autoevaluación contrastada con los resultados del acompañamiento
• Desmotivación entre docentes, no hay un monitoreo crítico de parte del directivo
• Acompañamiento limitado
• No cumple la función de líder pedagógico; no tiene estrategias adecuadas
En qué repercute:
• En la mejora de los aprendizajes
• Inadecuado desarrollo de sesiones de clase
• Riesgo de no lograr los aprendizajes esperados
• El resultado del monitoreo, se enfoca en falsas expectativas de desempeño docente;
• El plan de mejora no está ajustado a la realidad….
• Genera mal clima institucional
Origen: ¿por qué? Juicios
• Falta de liderazgo
•
 PROBLEMA IDENTIFICADO: APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS: BAJOS NIVELES DE
APRENDIZAJE

PREGUNTA ORIENTADORA:
¿La falta de liderazgo directivo podría influir en los bajos niveles de aprendizaje de los
niños?

Tema vinculado a acompañamiento, se analiza

Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la institución educativa

¿Cuál es su sentido?
El Marco del Buen Desempeño del Directivo establece como competencias de los directores, la
promoción y liderazgo en la mejora de la práctica pedagógica de su equipo de docentes, así como el
acompañamiento sistemático a los procesos pedagógicos con la finalidad de lograr las metas de
aprendizaje establecidas; es decir, el liderazgo pedagógico del directivo se centra en apoyar, evaluar
y desarrollar la calidad docente, para ello, se genera una dinámica de interaprendizajepara la
revisión y retroalimentación de la práctica pedagógica.

Además, a través de este Compromiso el equipo directivo concretiza en la práctica las

competencias del Marco del Buen Desempeño Directivo, relacionadas con el desarrollo de la
profesionalidad docente y el proceso de acompañamiento sistemático al profesor para la mejora de
los aprendizajes. (MBDD, 20
 Monitoreo y acompañamiento no es efectivo en la
IEI y no se realiza la retroalimentación para la mejora
de los aprendizajes

CAUSA EFECTO

Acompañamient Resultado del

No cumple la o y monitoreo Inadecuado
Acompañamient función de líder desarrollo de monitoreo, se
no cumple con enfoca en falsas
o docente pedagógico; no sesiones de clase Desmotivación
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ser crítico y desempeño
adecuadas reflexivo docente

Riesgo de no
lograr los
aprendizajes
Falta de liderazgo esperados
de la parte
directiva