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Análisis Fortalezas y Debilidades existentes en el establecimiento.

El Análisis FODA, es una metodología de estudio de un proyecto, que analiza las

características internas (Debilidades y Fortalezas) y la situación externa (Amenazas y
Oportunidades). Es una herramienta para conocer la situación real en que se
encuentra una organización, empresa o proyecto, con el fin de planificar una estrategia
de futuro que facilite emprender un proyecto con mayor efectividad.

A continuación, se presenta una síntesis de fortalezas y debilidades presentes en el

Colegio Alerce de Concepción, las cuales emergen, del diagnóstico realizado con
datos recogidos por intermedio de los instrumentos aplicados a los actores claves, el
FODA existente en el establecimiento y las estrategias de recolección de datos
previamente mencionadas.
El análisis FODA, consideró las 4 dimensiones del modelo de diagnóstico propuesto
por el MINEDUC. En consideración para este estudio las áreas consideradas fueron:
Liderazgo, Gestión Curricular, Convivencia Escolar, Recursos: Humanos, materiales,
financieros.
Diagnóstico de fortalezas y debilidades del Colegio Alerce de Concepción,

FODA institucional Colegio Alerce de Concepción

DIMENSIONES FORTALEZAS DEBILIDADES

El subdimensión que obtuvo buenos No coordinar un sistema efectivo de
resultados a nivel general y que evaluación de aprendizaje (25%).
presentaron menos discrepancias
fueron los procedimientos y prácticas No se apoya a los docentes mediante la
que implementan los profesores en observación de clases y la revisión de
clases para asegurar el logro de los cuadernos y otros materiales educativos con
Objetivos de Aprendizaje estipulados el fin de mejorar las oportunidades de
en las Bases Curriculares. aprendizaje de los estudiantes. (43,75%).

Existe oferta de actividades No se promueven entre los docentes el

GESTIÓN extracurriculares. aprendizaje colaborativo y el intercambio de
PEDAGÓGICA recursos educativos. (37,5%)

No hay gestión de fortalecimiento de

cobertura curricular.

Ausencia de estrategias diversificadas al

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aula. (4 docentes sin capacitación).

Carencia de lineamientos pedagógicos

comunes en la institución.

Los profesores no cuentan con

perfeccionamiento en actualizaciones de
contenidos y estrategias diversificadas de
enseñanza y evaluación.

Son insuficientes los procedimientos e

instrumentos, para evaluar el impacto en el
aprendizaje de la planificación anual y la
ejecución de los programas e
implementación en evaluaciones externas
como el SIMCE o PSU.

No existen suficientes acciones concretas y

planificadas para estimular y comprometer a
los docentes y estudiantes en el logro de los
aprendizajes.

Ausencia de Programa Estimulación

temprana de lectura con foco en el
desarrollo integral de los estudiantes.
En relación a la subdimensión No existe un ambiente cultural
liderazgo del director se señala que y académicamente estimulante.
logra cumplir las tareas como (37,5%)
responsable de los resultados
formativos académicos del No se comunican las expectativas sobre
establecimiento y de comprometer a metas, establece sus atribuciones y
la comunidad educativa con el evaluación de su desempeño hacia el
Proyecto Educativo Institucional junto director. (43,75%).
con las prioridades del
establecimiento para poder conducir No se comprenden, no analizan ni utilizan
LIDERAZGO efectivamente el funcionamiento del todos los datos recopilados para la toma de
mismo y dar cuenta al sostenedor de decisiones educativas y no se monitorea la
los resultados obtenidos. gestión. (50%)

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El equipo directivo gestiona el trabajo El equipo directivo realiza escaso trabajo de

con redes de apoyo. coordinación y delegación de funciones.

El director promueve una ética de La Dirección no siempre toma decisiones a

trabajo y es reconocido por la partir de la información recogida
comunidad escolar como un líder sistemáticamente de los resultados de
educativo.  aprendizaje de los estudiantes.

Director proactivo y receptivo

para acoger a la comunidad
educativa. 

El equipo directivo de responsabiliza y

planifica el proyecto educativo
institucional y la normativa vigente.
La formación fue bien evaluada por El establecimiento no cuenta con canales de
los estamentos ya que se logra comunicación fluidos y eficientes con los
describir correctamente las políticas, apoderados y estudiantes. (75%).
procedimientos y prácticas que
implementa el establecimiento para No cuenta con difusión y cumplimiento de
CONVIVENCIA promover de buena manera la las normas del reglamento de Convivencia.
ESCOLAR formación espiritual, ética, moral, (68,75%).
afectiva y física de los estudiantes en
todos los ámbitos. Alto índice de estudiantes con problemas
conductuales en todos los niveles.
El establecimiento cuenta con Dupla
psicosocial encargadas de
convivencia. 

El establecimiento dispone de un
sistema para estimular y motivar
periódicamente a los estudiantes,
reconociendo y premiando el esfuerzo
y los avances. 

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Analizar críticamente la política de No se implementan medidas para reconocer

distribución de recursos, en base a la el trabajo del personal e incentivar el buen
elaboración de proyectos y planes desempeño. (31,25%)
anuales propios del colegio y de la
zona, que permita agilizar la El establecimiento no cuenta con los
utilización y control eficiente de los recursos didácticos e insumos suficientes
mismos, en favor de las necesidades para potenciar el aprendizaje de los
GESTION DE de la unidad escolar. estudiantes y no promueve su uso. (37,5%)
RECURSOS
Existencia de sala de enlace en El establecimiento no cuenta con autonomía
perfecto funcionamiento.  para elegir y contratar a su personal.

La escuela dispone e implementa Recursos didácticos insuficientes y

estrategias que hacen posible que deteriorados con el paso del tiempo.
sea un lugar seguro, acogedor y
estimulante para los estudiantes. 

Los estudiantes reciben en el

establecimiento competencias
digitales básico para uso de TIC.

DIMENSIÓN OPORTUNIDADES AMENAZAS

Acompañamiento de asesores Colegio particular subvencionado cercano
pedagógicos de la agencia de calidad con mejores resultados en evaluaciones
en forma mensual. externas y oferta educativa.
GESTIÓN Gobierno invita a los docentes a
PEDAGÓGICA realizar perfeccionamiento gratuito, Excesivas fiscalizaciones de diferentes
bajo modalidad online. organismos de educación.
CONVIVENCIA Profesionales de universidades y Alto índice de alumnos, que consumen
ESCOLAR Cesfam, realizan talleres de drogas ilícitas.
convivencia y otros temas, con foco Accesibilidad cerca del colegio para poder
en los cursos que presentan mayores comprar drogas y alcohol.
dificultades.
RECURSOS Misión central ofrece postulaciones a Entrega parcelada y a destiempo de los
proyectos de mejora dentro del recursos SEP.
establecimiento. Colegios cercanos con mejor infraestructura.
LIDERAZGO Participaciones a congresos de Asociación central que maneja los colegios
directores a nivel sudamericanos por cambia mucho los directores y equipo
parte de la misión. directivo cada uno o dos años.
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