1º TIS SEMIPRESENCIAL 2021-2022

ALUMNA:
CURSO: 2021/2022
GRUPO: 1ºTÉCNICO INTEMEDIACIÓN SOCIAL SEMI PRESENCIAL
PROFESORA:
MÓDULO: PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL
CENTRO:

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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN 3

2. VALORACIÓN INICIAL 3

2.1. RECOGIDA DE INFORMACIÓN 3

2.2. DIAGNÓSTICO DE FUNCIONALIDAD 4

3. PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN 4

3.1. OBJETIVOS GENERALES DE INTERVENCIÓN 4

3.2. ACTIVIDADES 6

3.3. EJECUCIÓN DE ACTIVIDAD CONCRETA 9

4. EVALUACIÓN 11

4.1. DE LA ACTIVIDAD 11

4.2. DEL PROGRAMA 12

4.3. DEL USUARIO 12

4.4. AUTOEVALUACIÓN PROFESIONAL 12

5. CRONOGRAMA 13

6. INFORME DE CONCLUSIÓN 14

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1. INTRODUCCIÓN
Los programas de entrenamiento en habilidades de autonomía personal y
social, en adelante HAPS, consisten en contratos con un plazo de vigencia
establecido que se establecen entre usuario y Técnico en intervención social en
los cuales, después de valorar las HAPS que presenta el usuario en concreto y
detectar en cuales presenta déficits, diseñaremos los apoyos necesarios para
entrenar cada una de ellas.
Esta programación que vendrá determinada por las necesidades
individuales detectadas tiene como objetivos los siguientes:
a) Adquisición de nuevas habilidades o perfeccionamiento de las que ya
poseen.
b) Recuperación o rehabilitación de las habilidades o funcionalidades
perdidas.
c) La estimulación de las funciones necesarias para la puesta en práctica.
d) El mantenimiento de las habilidades que se conservan y/o el retraso de
su deterioro.
e) La disminución o eliminación de comportamientos o actitudes indeseadas.

2. VALORACIÓN INICIAL
La planificación en un programa en HAPS, consiste en establecer los
objetivos que se pretende alcanzar y en definir cómo se llevará a cabo el
programa.
Hay dos tipos de objetivos a conseguir:
A. los objetivos generales y
B. los específicos
Para poder llegar a conseguir estos objetivos, diseñaremos una actividad
y plantearemos una temporalización de las mismas en la que encontraremos un
lugar, día y hora para su realización. También especificaremos recursos
materiales y humanos para poderla llevar a cabo.
El programa de entrenamiento en HAPS que voy a diseñar, está planteado
para un usuario con discapacidad intelectual moderada que se incorpora a residir
en un piso tutelado, gestionado por una asociación de personas con
discapacidad.
2.1. RECOGIDA DE INFORMACIÓN
Para poder conocer cuáles son las áreas en las que este usuario puede
necesitar apoyo, vamos a pasarle dos cuestionarios: La escala de Lawton y
Brody y el índice de valoración funcional de la independencia de Barthel, además
de la observación por parte de los diferentes profesionales que tutelan el piso y

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por último, realizaremos entrevistas al usuario y compañeros/as de piso, para

poder extraer la mayor información posible.
2.2. DIAGNÓSTICO DE FUNCIONALIDAD
Mediante el uso de los instrumentos especificados en el punto anterior,
hemos detectado, en nuestro usuario objetivo, entre otras las siguientes
necesidades de apoyo:

 AVD. Área realización de tareas domésticas:

o Poner lavadora
o Elaborar comidas
 A Orientación y movilidad. Desplazarse fuera del hogar:
o Ir al centro ocupacional y regresar.
o Ir al supermercado.

El usuario concreto para el cual se ha diseñado este programa, tiene

problemas a la hora de vivir de manera independiente con otros compañeros de
piso, siendo las más notorias el uso de la lavadora así como el desplazamiento
y vuelta al centro ocupacional.

3. PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN

3.1. OBJETIVOS GENERALES DE INTERVENCIÓN

Partiendo de las necesidades detectadas en el usuario, voy a plantear los
objetivos generales y específicos así como las actividades que voy a diseñar
para su consecución. Los objetivos son las metas que queremos lograr como
resultado de la intervención por tanto, formularé cuatro objetivos generales y tres
o más objetivos específicos.

OBJETIVO

GENERAL ESPECÍFICO ACTIVIDAD

 Lavar la ropa
Poner la lavadora  Separar la ropa oscura de la de color.
 Encender lavadora
 Poner detergente suavizante
 Hervido para
Elaborar comida  Preparar verduras para hervido
cenar
 Poner los ingredientes adecuados en el
tiempo oportuno
 Encender/apagar fuego
 Servir hervido
 Coger el autobús
Ir/volver al centro  Conocer el horario de autobuses
ocupacional  Conocer el itinerario hasta la parada del
bus
 Conocer el procedimiento para usar, subir
y bajar del bus

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 Vamos de
Ir al supermercado  Coger lista de la compra
compras
 Coge dinero/tarjeta
 Coger el carro de la compra
 Ir/volver del supermercado
 Buscar los productos necesarios en el
supermercado.
 Ir a caja, pagar
 Poner los productos que hemos comprado
en su lugar adecuado

3.2. ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: TÍTULO “LAVAR LA ROPA”

TIPO DE ACTIVIDAD: Poner la lavadora
PROGRAMACIÓN TODOS LOS DÍAS ENTRE LAS 19 Y 19:30
DURACIÓN: 1 HORA ESPACIO: EL PISO TUTELADO
OBJETIVOS
 Separar la ropa oscura de la de color.
 Encender lavadora
 Poner detergente suavizante
RECURSOS HUMANOS  Monitor/a piso
 Cuidador/a taller
 Compañero/a
RECURSOS MATERIALES  Ropa para lavar
 Lavadora
 Detergente
 Suavizante

FASES DE REALIZACIÓN 1. Separar la ropa clara de la de color, y ver si

podemos poner sólo una lavadora o hay ropa
suficiente para poner dos.
2. Si no hay ropa suficiente para poner una lavadora,
esperamos a ponerlas el día siguiente o cuando
haya suficiente ropa para ponerla.
3. Una vez introducida la ropa en la lavadora,
cerramos puerta y ponemos detergente y
suavizante en cajetín correspondiente.
4. Seleccionamos programa adecuado y encendemos.
5. Una vez finalizada; cogemos pinzas y palangana
para tender la ropa en balcón o terraza
comunitaria.
EVALUACIÓN  Número de veces que pide ayuda.
 Tiempo en separar ropa y poner lavadora.
 Elección del programa adecuado.
 ¿Alcanza objetivos?
 ¿el usuario/a esta motivado?
 Mantiene actividad o la evita

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ACTIVIDAD 2: TÍTULO “HERVIDO PARA CENAR”

TIPO DE ACTIVIDAD: Hacer comida
PROGRAMACIÓN TODOS LOS JUEVES DE 20 A 21 HORAS
DURACIÓN: 1 HORA ESPACIO: EL PISO TUTELADO
OBJETIVOS
 Preparar verduras para hervido
 Poner los ingredientes adecuados en el
tiempo oportuno
 Encender/apagar fuego
 Servir hervido
RECURSOS HUMANOS  Monitor/a piso
 Cuidador/a taller
 Compañero/a
RECURSOS MATERIALES  Ingredientes necesarios
 Utensilios necesarios; olla, cuchillo,
pelador, platos y cuchara para servir, etc.
 Fogón

FASES DE REALIZACIÓN 1. Preparar los ingredientes y utensilios que

nos van a hacer falta; previamente h
elaborado un check list donde los puede
encontrar.
2. Poner la olla en el fogón, añadirle aguda
hasta la mitad y encender el fuego a
potencia media.
3. Pelar las verduras y trocearlas en trozos
medianos y ponerlos en la olla.
4. Tapar la olla.
5. Mientras se hace el hervido, limpiar la
cocina y colocar utensilios utilizados en
lavaplatos o fregadero.
6. Tras 45 minutos de hervor, apagar fuego y
servir en platos.
EVALUACIÓN  Número de veces que pide ayuda.
 Tiempo en preparar utensilios.
 Tiempo para preparar ingredientes.
 Elección de fuego adecuado.
 Controla el tiempo de cocción.
 ¿Alcanza objetivos?
 ¿el usuario/a esta motivado?
 Mantiene actividad o la evita

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ACTIVIDAD 3: TÍTULO “COGER EL AUTOBÚS”

TIPO DE ACTIVIDAD: APRENDER EL ITINERARIO HASTA LA PARADA DEL AUTOBÚS Y
COGERLO PARA IR Y VOLVER DEL CENTRO OCUPACIONAL
PROGRAMACIÓN DE LUNES A VIERNES DE 8:15 A 8:45 Y DE
17:00 A 17:30
DURACIÓN: 1 HORA DIA, SEPARADA EN DOS ESPACIO: LA CALLE CERCANA AL PISO Y AL
FRACCIONES DE 30 MINUTOS CENTRO
OBJETIVOS
 Conocer el horario de autobuses
 Conocer el itinerario hasta la parada del
bus
 Conocer el procedimiento para usar,
subir y bajar del bus
RECURSOS HUMANOS  Monitor/a taller
 Cuidador/a taller
 Compañero/a piso
RECURSOS MATERIALES  No requiere de ningún material puesto
que el autobús pertenece a la asociación
y no necesita dinero ni tarjeta.
FASES DE REALIZACIÓN 1. Abandonar el piso con tiempo suficiente
para llegar a tiempo a la parada del
autobús.
2. Caminar por la calle y cruzar por sitios
adecuados y de forma adecuada y
segura.
3. Aprender sitios u objetos estratégicos
para recordar el recorrido hasta la
parada.
4. Esperarse en la parada hasta que llegue
el autobús.
5. Subir al autobús por la parte delantera,
saludando al conductor/a y
compañeros/as.
6. Sentarse en un siento libre o cogerse de
los asideros si no hay asientos.
7. Abandonar el autobús por la parte
trasera despidiéndose del conductor/a y
compañeros/as.
EVALUACIÓN  Número de veces que pide ayuda.
 Llega a la parada en tiempo
 Llega a la parada sin perderse
 Su desplazamiento hasta la parda ha
sido por sitios y de manera adecuada y
segura
 ¿Alcanza objetivos?
 ¿el usuario/a esta motivado?
 Mantiene actividad o la evita

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ACTIVIDAD 4: TÍTULO “VAMOS AL SUPERMERCADO”

TIPO DE ACTIVIDAD: IR AL SUPERMERCADO A COMPRAR CAMIDA Y OTROS ENSERES
NECESARIOS EN EL PISO
PROGRAMACIÓN SÁBADO DE 11 A 13 HORAS
DURACIÓN: 2 HORAS ESPACIO: EL PISO, LA CALLE CERCANA AL
PISO Y EL SUPERMERCADO
OBJETIVOS
 Conocer el horario de autobuses
 Conocer el itinerario hasta la parada del
bus
 Conocer el procedimiento para usar,
subir y bajar del bus
RECURSOS HUMANOS  Monitor/a taller
 Cuidador/a taller
 Compañero/a piso
RECURSOS MATERIALES  No requiere de ningún material puesto
que el autobús pertenece a la asociación
y no necesita dinero ni tarjeta.
FASES DE REALIZACIÓN 1. Abandonar el piso con tiempo suficiente
para llegar a tiempo a la parada del
autobús.
2. Caminar por la calle y cruzar por sitios
adecuados y de forma adecuada y
segura.
3. Aprender sitios u objetos estratégicos
para recordar el recorrido hasta la
parada.
4. Esperarse en la parada hasta que llegue
el autobús.
5. Subir al autobús por la parte delantera,
saludando al conductor/a y
compañeros/as.
6. Sentarse en un siento libre o cogerse de
los asideros si no hay asientos.
7. Abandonar el autobús por la parte
trasera despidiéndose del conductor/a y
compañeros/as.
EVALUACIÓN  Número de veces que pide ayuda.
 Llega a la parada en tiempo
 Llega a la parada sin perderse
 Su desplazamiento hasta la parda ha
sido por sitios y de manera adecuada y
segura
 ¿Alcanza objetivos?
 ¿el usuario/a esta motivado?
 Mantiene actividad o la evita

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3.3. EJECUCIÓN DE ACTIVIDAD CONCRETA

COGER EL AUTOBÚS

Como lo que queremos que haga nuestro usuario es crear una conducta
nueva en nuestro usuario, llegar del piso a la parada del autobús, vamos a
proporcionarle refuerzo positivo, refuerzo negativo y/o control de estímulos.

Al principio de la actividad evitaremos el mayor número de estímulos

externos posible, para evitar su distracción por lo que realizaremos la actividad
lejos de horas punta.

PREPARACIÓN
Como la actividad va a realizarse todos los días que el centro ocupacional
este abierto de 8:15 a 8:45 y de 17 a 17:30, recordarle el día anterior al usuario
que debe de ponerse el despertador o alarma del móvil para realizar la acción
con tiempo necesario.
La actividad se llevará a cabo en el piso donde el usuario reside así como
las calles cercanas al piso y por las que tiene que pasar hasta llegar a la parada
del autobús.
El recorrido que se va a realizar para llevar a cabo la acción, será siempre
el mismo en función de la seguridad que presenta. En las 2 primeras semanas
lo realizará el técnico en integración, acompañando al usuario y este le irá
enseñando puntos que recordar para poder seguir el camino de forma directa y
segura hasta la parada del autobús. Se utilizará el modelado para que el usuario
vaya adquiriendo la conducta adecuada partiendo de la observación del TIS.
También se utilizará moldeado y encadenamiento partiendo de otras conductas
presentes en el usuario.
Se le dice al usuario que es totalmente capaz de desarrollar la actividad
sin ninguna dificultad pero que si de todas formas encuentra alguna dificultad,
nosotros estaremos cerca de él para ayudarle si hiciera falta.
ADQUISICIÓN
Se le recuerda al usuario el día anterior a la actividad, la necesidad de
ponerse la alarma para llegar a tiempo, y salir con la antelación suficiente para
llegar a tiempo a la parada.
Durante un mes, realizaran el recorrido ambos, TIS y usuario, intentando
dar más responsabilidad al usuario reforzando tanto positivamente las
decisiones y direcciones correctas como animándole a que puede hacer mejor
aquellas que realiza de forma incorrecta.
Pasado este mes, a lo largo de una semana, el usuario realizará el
trayecto de forma autónoma en compañía del TIS, pero éste ya sólo

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supervisando. Si en esta semana no se pierde y llega correctamente a la parada

sin altercados, a partir de la semana siguiente, realizará el trayecto el solo
autónomamente, si hay algún problema, alargar el entrenamiento una semana
más.
Para finalizar, motivaremos al usuario animándole a hacer el trayecto sólo
ya que como ha podido comprobar es totalmente capaz, no obstante como tiene
la capacidad y autonomía de usar teléfono móvil, para darle más confianza, le
diremos que no obstante, si tuviera cualquier duda o problema en un momento
determinado, nos puede llamar para que le ayudemos.
AUTOMATIZACIÓN
A partir de la repetición del recorrido animándole a recuerde los puntos de
referencia que ha de seguir para llegar a la parada de autobús, conseguiremos
la automatización de la memorización del recorrido, primero el usuario actuara
como observador, después como coproductor de la acción que conlleva hacer el
recorrido y en una última fase, será el usuario el que efectuará el desplazamiento
supervisado por el TIS, de manera que consiga hacerlo de forma autónoma.
CONSOLIDACIÓN
Debido a que es una actividad que el usuario lleva a cabo casi
diariamente, es fácil que llegue su consolidación, pues como es tan repetitiva, en
mes o mes y medio puede llegar a estar consolidada. Eso sí habrá que tener en
cuenta que si en algún momento existen obras o cortes en las calles que el
usuario usa hasta llegar a la parada, haría que hacer un reentrenamiento.
Se fomenta primero mediante apoyo y después mediante refuerzo positivo
y motivacional. Primero le acompañaremos para que reconozca los itinerarios,
después le animaremos a que nos diga que dirección tomar en un momento
determinado y después se le animará para que lo haga sólo.

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4. EVALUACIÓN

4.1. DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD: “COGER EL AUTOBUS”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVO MUESTRA MUESTRA
INDICADORES SIN
S PROBLEMAS
ALGUN MUCHA
PROBLEMA DIFICULTADES
Consultar el horario facilitado
Conocer el
Calcula el tiempo que tarda desde
horario de
que se levanta hasta que sale de
autobuses
casa
Calcula el tiempo desde que sale del
piso hasta que llega a la parada.
Conocer el
Identifica los diferentes puntos de
itinerario
referencia
hasta la Cruza las calles con seguridad
parada del
bus Resuelve problemas

Conocer el Sube al autobús por el lugar

procedimie correspondiente y de forma correcta
nto para Saluda cuando entra
usar, subir
y bajar del Baja del autobús correctamente y
bus por el lugar correcto

4.2. DEL PROGRAMA

PROGRAMA ENTRENAMIENTO EN AVD
CRITERIOS DE EVALUACION
NO
OBJETIVOS INDICADORES NECESITA
SIN NINGUNA CON CIERTA PUEDE
APOYOS
DIFICULTAD DIFICULTAD HACERLO
LEVES
SOLA
Separar ropa
Poner la Encender lavadora y poner
lavadora productos
Tender ropa
Preparar ingredientes y utensilios
Hacer la necesarios
cena Preparar ingredientes
Elaborar la comida
Conocer los tiempos necesarios
Coger el
Seguir el itinerario
autobús
Sube y baja correctamente
Preparar utensilios, lista y dinero
Vamos al Conocer el itinerario hasta el
supermerc supermercado
ado Llegar a caja y pagar por lo que
necesitamos

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4.3. DEL USUARIO

TABLA PARA LA EVALUACIÓN DEL USUARIO
INDICADORES OBSERVACIONES
El programa me ha ayudado a ser más autónomo:
Nada Satisfactoria 1 2 3 4 5 Muy satisfactoria
Las actividades han sido adecuadas para conseguir lo que
necesitaba:
Nada Satisfactoria 1 2 3 4 5 Muy satisfactoria
La realización de las actividades ha sido sencilla:
Nada Satisfactoria 1 2 3 4 5 Muy satisfactoria

Me he sentido bien en el desarrollo de las actividades:

Nada Satisfactoria 1 2 3 4 5 Muy satisfactoria
:
Nada Satisfactoria 1 2 3 4 5 Muy satisfactoria
Considero que mi satisfacción en el desarrollo del programa es:
Nada Satisfactoria 1 2 3 4 5 Muy satisfactoria

4.4. AUTOEVALUACIÓN PROFESIONAL

TABLA PARA LA AUTOEVALUACIÓN PROFESIONAL
INDICADORES OBSERVACIONES
Creo que mi formación y mi capacidad son:
Nada Satisfactoria 1 2 3 4 5 Muy satisfactoria
Considero mi aportación en el diseño del programa:
Nada Satisfactoria 1 2 3 4 5 Muy satisfactoria
Considero mi aportación en la ejecución de las actividades:
Nada Satisfactoria 1 2 3 4 5 Muy satisfactoria
Pienso que la coordinación del equipo de trabajo es:
Nada Satisfactoria 1 2 3 4 5 Muy satisfactoria
Considero que mi participación en el equipo de trabajo es:
Nada Satisfactoria 1 2 3 4 5 Muy satisfactoria
Considero que los recursos de que disponemos son:
Nada Satisfactoria 1 2 3 4 5 Muy satisfactoria
Considero que mi satisfacción en el desarrollo del programa es:
Nada Satisfactoria 1 2 3 4 5 Muy satisfactoria

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5. CRONOGRAMA

CRONOGRAMA HAPS (PROGRAMA)

PROGRAMA ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
HAPS 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
VALORACIÓN
INICIAL
PLANIFICACIÓN
Y EJECUCIÓN
EVALUACIÓN
INFORME
CONCLUSIÓN
TIS
PSICÓLOGO, TIS, CUIDADORES, CONDUCTOR/A, VOLUNTARIADO
TIS, PSICÓLOGO, CUIDADORES

CRONOGRAMA ACTIVIDAD DESARROLLADA

ACTIVIDADES MAYO JUNIO JULIO
“Coger el autobús” L M X J V L M X J V L M X J V
SEMANA 1
SEMANA 2
SEMANA 3
SEMANA 4
SEMANA 5
ACTIVIDAD REALIZADA POR EL TIS
ACTIVIDAD REALIZADA POR AMBOS, USUARIO Y TIS
ACTIVIDAD REALIZADA POR EL USUARIO CON SUPERVISIÓN
ACTIVIDAD REALIZADA POR EL USUARIO SIN SUPERVISIÓN PERO CON APOYO EN
DISTANCIA
ACTIVIDAD REALIZADA POR EL USUARIO DE FORMA AUTÓNOMA TOTAL

Debido a la tipología de institución y usuario, la temporalidad de nuestro

proyecto va a desarrollarse a lo largo de tres meses, siendo revisado y/o ampliado
una vez finalizado, considerando la necesidad de mantenerlo o evolucionar
añadiendo más actividades o más complejas en función del nivel de adquisición.
Como el usuario empieza a vivir en el piso en el mes de mayo,
plantearemos el HAPS para los meses de mayo a julio realizando a finales de julio
su revisión para ampliación o mantenimiento de actividades.

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6. INFORME DE CONCLUSIÓN
Del análisis de los datos recogidos a partir de la evaluación del HAPS,
podemos concluir los siguientes enunciados:
 El TIS se siente realizado con su trabajo, ya que se le ha permitido autonomía
a la hora de elaborar el HAPS pero con apoyo necesario.
 El usuario se siente realizado y contento con el HAPS, pues consigue ser
más autónomo cada vez que finaliza un HAPS, y eso le motiva a realizar otro
y otro.
 Que el nivel de dificultad de la actividad ha sido el adecuado y acorde a las
capacidades que presenta el usuario, por lo que la consecución de los
objetivos por parte del usuario ha sido satisfactoria.
 Es un HAPS que presenta adaptabilidad, pues se puede modificar en función
el usuario y acción final que necesite adquirir el usuario.
 Debido a la época en la que se lleva a cabo el HAPS, se recomienda que, en
el mes de septiembre, cuando se retome el curso en el centro ocupacional,
la primera semana, el TIS acompañe al usuario en el recorrido comprobando
que recuerda el HAPS, y que la segunda semana le ofrezca apoyo a través
de teléfono para que el usuario tenga seguridad al realizar la actividad y se
compruebe que la tiene consolidada.

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