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FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

MATERIA: CÁTEDRA PABLO OLIVEROS MARMOLEJO

RETO

DOCENTE: HECTOR GUILLERMO GONZÁLEZ RESTREPO

MARIN SIERRA FRANCISCO JAVIER

MELO HURTADO STEFANIA

MENA ARBOLEDA JESUS JAIR

MESA YOPASA DANIEL STIVEN

MONTALVO MARTINEZ ANDREA CRISTINA

2022
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INTRODUCCIÓN

Vivimos en mundo tecnológico el cual nos permite realizar multitudes de actividades

con tan solo un clic y desde la comodidad de nuestro hogar, podemos realizar transacciones,

compras en líneas, interactuar con amigos, familiares y adquirir nuevos conocimientos a

cualquier hora que se desee.

En los últimos tiempos diferentes Universidades a través del mundo han adoptado un

modelo de educación virtual pensado en las necesidades de la vida actual de muchas

personas, que buscan minimizar el tiempo o recursos durante su proceso de formación

profesional.

A raíz de la emergencia sanitaria que vivimos en los últimos dos años, la virtualidad

se volvió tendencia tanto en el mundo laboral como académico. Según (Lozano 2021) “La

modalidad virtual en la educación de los niños y jóvenes ha sido la principal alternativa a la

que se han acogido los colegios y demás instituciones educativas con el fin de seguir llevando

a cabo los procesos académicos y formativos en gran parte por impacto directo de la

pandemia”, por esto la educación virtual se encuentra en auge dada la variedad de servicios y

la inmediatez que brinda estar conectados a diferentes opciones virtuales. Sin embargo, en

ocasiones estas “facilidades” impiden o limitan la culminación de los objetivos en buen

término.

Nos enfocamos en esta problemática con el fin de identificar en nuestro propio

contexto todos aquellos inconvenientes que se presentan para los estudiantes de modalidad

virtual, enfocados principalmente en los estudiantes universitarios de pregrado en

administración de empresas en la fundación universitaria del Área Andina. Resaltamos estas

falencias con la intención de generar posibles soluciones dentro del marco de lo medible y

realizable, contribuyendo a que los estudiantes puedan llevar a cabo su proceso académico de
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una manera ágil y eficiente. Partiendo del buen uso del tiempo, herramientas tecnológicas y

metodología de estudio, en pro de un desarrollo profesional integral.

Planificación del Reto

¿Cuál fue el problema identificado que está presente en su contexto?

Los inconvenientes que presentan los estudiantes virtuales para la presentación,

apropiación y contextualización de los temas vistos y así llevar a cabos sus estudios de la

manera más eficiente posible.

¿Cuáles son las causas y consecuencias del problema identificado?

1. La flexibilidad de los horarios a veces no permite desarrollar las actividades laborales a

tiempo para asistir a las clases, lo que genera una pérdida deliberada de tiempo en las

asignaturas y en muchas ocasiones los docentes no tienen en cuenta eso.

2. La distracción durante las clases ya que el estudiante tiende a generar descuido al no estar

dentro de un aula, a pesar de que él debe ser consciente de su responsabilidad con la clase

tiende a enfocarse en otras cosas. Como efecto de esta situación no se analiza o interpreta

correctamente los conceptos vistos en clase provocando déficit en el desarrollo de las

actividades propuestas.

3. Las herramientas para tomar las clases, ya que como bien se sabe no todas las personas

cuenta con un buen equipo electrónico o conexión a red estable lo cual genera en muchas

ocasiones que el estudiante no puede ingresar a clases, sin embargo, la grabación de esta no

genera el mismo enfoque en el estudiante a una sesión en vivo.

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4. Otro de los inconvenientes es que a pesar de que las plataformas para llevar a cabo las

materias son sencillas (en este caso canvas) presenta fallos al no realizarse con navegadores

distintos a Google Chrome y en ocasiones estos navegadores son demasiado lentos o no

compatibles con los dispositivos.

5. Algunos encuentros sincrónicos coinciden con horarios laborales, lo que dificulta que el

estudiante se presente, preste atención y participe en clases.

6. El desconocimiento del uso de la plataforma, puede generar retrasos en la entrega de las

actividades, por ende no se utilizan los materiales de apoyo vitales para adquirir

conocimientos y sirven de referentes para desarrollar de manera satisfactorias las actividades

evaluativas.

7. Respuesta tardía y el desconocer a sus compañeros y profesores, al momento de tener una

duda acerca de una actividad el estudiante por no tener tan familiaridad con el profesor,

prefiere esperar los encuentros sincrónicos para dar a conocer sus inquietudes, retrasando en

el cumpliento de sus obligaciones. Para conformar un grupo de trabajo, el estudiante virtual

muchas veces no sabe quienes son sus compañeros y el nivel de compromiso, responsabilidad

y trabajo en equipo de estos.

8. Sobrecarga de actividades, cada asignatura coincide en las fechas de entrega. Siendo

trabajos complejos y algunas veces acompañados por evaluaciones, lo cual genera estrés,

saturación y el estudiante por falta de tiempo, solo se limita a realizar 2 de 3 actividades

bajando en su rendimiento académico.

Consecuencias:

1. Esto desencadena en que los estudiantes en ocasiones no les sea factible o posible la debida

realización de sus actividades académicas, debido a las causas anteriormente expuestas, lo

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cual generará un bajo rendimiento académico o en el mejor de los casos aprobar las

asignaturas pero sin el adquirir el debido conocimiento necesario.

2. El estudiante virtual al no establecer unos horarios determinados para la resolución de sus

actividades académicas dentro su jornada diaria, puede acumular todas las actividades para

último momento, lo que desencadena estrés y frustración. Es posible que esta mala práctica

no le de los resultados esperados, hasta el punto que desista y abandone su proceso educativo.

3. Las jornadas laborales extensas en conjunto con una sobrecarga académica puede acarrear

problemas de salud, debido al agotamiento físico y mental del estudiante.

¿A quiénes impacta de manera directa e indirecta este problema?

Esta problemática impacta de manera directa a todos aquellos estudiantes que

presentan algunas de las dificultades anteriormente mencionadas y no permite un aprendizaje

continuo y secuencialmente lógico. Por otro lado, de manera indirecta se ven la universidad y

los docentes cuya función es llevar a cabo las clases según un cronograma establecido, por

ello en algunas ocasiones los profesores deben realizar repasos a sus alumnos que no lograron

ingresar, y que quedaron dudas frente a la grabación de esta.

¿Por qué se escogió este problema?

Como estudiantes de la modalidad virtual estamos ligado a este tipo de problemática que nos

afecta de manera directa, hemos podido evidenciar en nuestro proceso académico todos

aquellos factores que inciden y nos pueden limitar de cierta manera “Los inconvenientes que

presentan los estudiantes virtuales” fue planteado con la finalidad de analizar, identificar y

generar posibles soluciones a estas falencias, desarrollando estrategias que nos permitan

adquirir un aprendizaje integral.

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¿Cuáles pueden ser las acciones puntuales que permitan resolver el problema? Describa

mínimo 5 acciones.

- Utilizar un planeador u organizador de tareas, utilizando las herramientas que ya

existen como las APP o las mismas herramientas que establecen las universidades en

modo virtual, que les permita una mayor productividad del tiempo y así es puedan

separar tanto las cosas laborales, las profesionales y las personales

- Fomentar la organización a través de la implementación de un cronograma individual

donde el estudiante registre sus actividades a realizar a diario, esto con el fin de

cumplir con todas las obligaciones académicas y sea de fácil visibilidad para el.

- Facilidad al momento de solicitar algún tipo de monitoria con respecto a los temas

que quedan en duda, por medio de inteligencia artificial o de docentes con una alta

disponibilidad virtual como presencial.

- Crear un estacion portatil de estudio, adecua un lugar en específico y establece tu

lugar de estudio, que tenga buena iluminación, que no haya distracciones y se

encuentre fuera de interrupciones.

- Imprimir lecturas extensas, ayudará a que la vista no se agote tanto facilitando leer en

cualquier momento libre.

¿Qué riesgos están asociados a las acciones planeadas?

1. Desinterés por parte de los estudiantes al recibir la información

2. Escepticismo en los planes de desarrollo académico

3. Frustración al momento de ejecutar un cronograma para organizar las actividades de su

día.

4. No asistencia a los espacios dispuestos para las monitorias o refuerzos académicos.

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5. Deserción académica

¿Cuál es el proceso a seguir para implementar una de las acciones y poder resolver el

problema?

OBJETIVO GENERAL

Crear e implementar una metodología de estudio que permita un mejor desarrollo de las

actividades, impulsado por el compromiso, disciplina y autocontrol de los estudiantes,

minimizando falencias y optimizando los recursos que contribuyen a una buena apropiación

de conocimientos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Identificar las principales problemáticas asociadas a la educación virtual.

● Indagar la percepción de los estudiantes activos

● Determinar los factores que inciden para un mejor rendimiento académico

● Planificar un modelo de estudio productivo

● Elaborar estrategias que permitan a los estudiantes una mejor organización en su dia a

dia

● Fomentar la organización, implementando un cronograma de actividades

Es fundamental que en la vuelta al aula VIRTUAL los alumnos se sientan

bienvenidos por el docente. Una frase de saludo, la pregunta por la causa de la ausencia y el

acercamiento individual del docente señalan que su ausencia no da lo mismo y que existe una

preocupación institucional y personal por su aprendizaje. Para evitar que quienes han faltado

pierdan los contenidos enseñados, es posible pensar en planes de recuperación especiales.

Estos planes, pensados por el docente con el acompañamiento del equipo directivo, y si lo
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hubiera, con el equipo de orientación, deben retomar los contenidos vistos en su ausencia,

ofreciendo apoyos adicionales para su comprensión.

Referencias Bibliográficas

Lozano, L. S. (2021, March 7). Educación virtual en pandemia: ventajas y desventajas de

esta modalidad. Www.elpais.com.co. https://www.elpais.com.co/educacion/la-pandemia-

virtualizo-la-lo-bueno-y-lo-malo-de-esta-modalidad.html

La Madriz, Jenniz.(2016).FACTORES QUE PROMUEVEN LA DESERCIÓN DEL AULA

VIRTUAL. Orbis. Revista Científica Ciencias Humanas.

https://www.redalyc.org/pdf/709/70948484003.pdf; 12(35),18-40.

Diaz VM, Reche E. (2013). Ventajas e inconvenientes de la formación online. Revistas

Upc.Universidad de Córdoba y Universidad Veracruzana.

https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/185/141