¿QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL?

MAPAS
Los mapas conceptuales o mapas de conceptos, son un medio para
CONCEPTUALES visualizar ideas o conceptos y las relajaciones jerárquicas entre los
mismos.

Una de las finalidades principales es organizar el contenido del material de estudio para que el
aprendizaje pueda ser exitoso.

¿CUÁLES SON LAS TÉCNICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE MAPAS

CONCEPTUALES?

Se pueden utilizar didácticamente para desarrollar ideas y mostrar las relaciones que hay entre
ellas.

La técnica simplificada consta de los siguientes pasos:

1. Leer cuidadosamente el texto y entenderlo claramente.

2. Localizar y subrayar las ideas o palabras importantes –palabras clave- por lo general son
nombres o sustantivos.
3. Determinar la jerarquización de dichas ideas o palabras clave.
4. Establecer relaciones entre ellas.
5. Utilizar correctamente la simbología:
Ideas o conceptos: Cada una se presenta escribiéndola encerrada en un óvalo o rectángulo.
Conectores: Se presentan por medio de una línea.
Flechas: Se pueden utilizar en los conectores para mostrar que la relación de significado
entre las ideas se expresa en un solo sentido para acentuar la direccionalidad de las relaciones.
Descriptores: La palabra o palabras que describen la conexión, se escriben cerca de los
conectores o sobre ellos.

SIMBOLOGÍA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

Palabras clave, ideas o conceptos

Para conexiones o relaciones

Para indicar la direccionalidad de las relaciones

ASPECTOS A EVALUAR POR LA INSTITUCIÓN

Considerando que el interés principal de un maestro o profesor es un tópico específico, el

resultado de la actividad de evaluación de un mapa conceptual es seguramente una
medida de los siguientes aspectos:

• La adquisición de conocimientos.

• Concepciones erróneas y lagunas en el conocimiento.

• Capacidad organizativa.

• Habilidades cognitivas.

• Profundidad del procesamiento.

• Estructuras conceptuales.

• Cambio conceptual.

• Aprendizaje significativo.
Si los elementos cardinales del mapa son los conceptos y las relaciones, entonces los
elementos básicos para la evaluación son:

1. Los conceptos. ¿Han sido incluidos los conceptos más importantes en el mapa?
2. Las relaciones. ¿Conectan las relaciones correctamente los conceptos? Esto
comprende la evaluación de los elementos.
3. Inclusividad. Los mapas conceptuales no son generalmente jerarquías, sino redes.
Las jerarquías en los mapas conceptuales se analizan en los nodos, o sea, a nivel
del concepto específico.
4. Relaciones no jerárquicas. También llamadas relaciones “cruzadas”.

5. Relaciones entre mapas o dimensiones de mapas.

6. Instancias. A diferencia de los conceptos, las instancias son ejemplos muy
específicos de conceptos y tienen nombre propio o aluden a una cosa muy
específica, no genérica.
7. Un nivel sofisticado (no indispensable) de la evaluación, pudiera considerar
aspectos tales como la redundancia y la circularidad, entre otros.