UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

ASIGNATURA: TÉCNICAS DE ESTUDIO

DOCENTE: MSC. MYRIAM MORENO

CURSO – PARALELO: Nivelación CAD 002

COORDINADORA DE GRUPO No. 4: Llumipanta Diana / 0980545792

INTEGRATES DEL GRUPO:

1. Beltrán Edison 0986617200

2. Cedeño Walter 0967799469
3. González Marco 0995837192
4. Guaypacha Jajaira 0987818765
5. Holguin Kenyer 0980352124
6. Iglesias Katherin 0992747494
7. Llumipanta Diana 0980545792
8. Miranda Jonathan 0995741482
9. Vaca Verónica 0986226206
10. Velasco Bryan 0984890168
TRABAJO GRUPAL Nº 3

UNIDAD: SEMANA 6

FECHA DE ENTREGA: 04 DE FEBRERO DE 2023

OBSERVACIONES: La compañera Katherin Iglesias no participó en la

elaboración de la tarea grupal.

FIRMA:

Grupo No. 4
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1. Una vez que aplicó la lectura al Documento Base T11 Tema: El Resumen, proceda
a elaborar un Mapa Conceptual, para lo cual, debe escribir en la siguiente tabla
los requisitos previos que necesitará para construir su propio Mapa Conceptual.

N° Ítems de la Estructura del
Mapa Conceptual:
1.
Palabras Clave: Los mapas
conceptuales se sostienen
en las palabras clave de un
texto, por ello es preciso
saber seleccionarlas de
manera correcta.
En cada ítem escriba lo que va a utilizar en su Mapa Conceptual
Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar
y representar el conocimiento. Tiene dos componentes clave: los
conceptos y las palabras de enlace.
Las palabras de enlace se usan para unir dos o más conceptos con
el fin de formar proposiciones.

2. Jerarquía:
En esta parte, no solo se
trata del tamaño de las
letras sino del orden en el
que aparecen, es decir, por
lo general, las palabras que
tienen más importancia
aparecerán en la parte
superior.
El resumen debe contar con un orden jerárquico sobre palabras o
temas, como, por ejemplo: Redactar Qué es un Resumen, Para
qué sirve, Cómo hacerlo, Pasos a seguir, Partes sobre cómo debe
estar estructurado, consejos y páginas web que nos ayuden a
realizarlos. Si hacemos un mapa conceptual sobre el resumen
debemos tomar en cuenta estos factores, debe estar ordenado y
bien estructurado jerárquicamente.

3.  Uso de conectores
Para evitar que el receptor Debemos saber que para llevar un buen mapa se necesita ordenar
del mapa conceptual tenga y saber como unir una idea con la otra y por qué se juntan. El uso
una interpretación de conectores es una ayuda al momento de dirigir un título y
inadecuada del mismo, es saber con qué idea va, es fundamental en el mapa ya que esto nos
importante saber cómo guía y nos lleva a estar encaminados.
utilizar los conectores y
utilizarlos solo si son
estrictamente necesarios.
4.  Representación
Aplique el siguiente link https://mm.tt/map/2585541382?t=PcQD7DVQFY
https://www.mindmeister.com/
,

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2. Redactar el Resumen a modo de texto fluido y únicos, utilizando el documento base T12 Tema:
Mapa Conceptual, debe aplicar la TÉCNICA DEL RESUMEN en la siguiente tabla que detalla los
Elementos Formales:

Titulo:

Este texto busca exponer la forma y función del mapa

Párrafo 1: Introducción – (Propósito del autor del
texto)
Párrafos donde se exponen los argumentos …
conceptual, esta es una herramienta gráfica que permite
organizar información de manera rápida y de fácil
comprensión, lo hace a través de una estructura jerárquica
construida por enlaces, signos y frases cortas conectadas a
dos o mas conceptos. La finalidad de esta herramienta es
permitir un rápido estudio de conocimientos
aprendidos previamente.
 Los mapas conceptuales son herramientas gráficas
para organizar y representar el conocimiento.
Incluyen conceptos, usualmente encerrados en
círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones entre
conceptos indicados por una línea conectiva que
enlaza los dos conceptos. Las palabras sobre la línea,
denominadas palabras de enlace o frases de enlace,
especifican la relación entre los dos conceptos.
 Las proposiciones son afirmaciones sobre un objeto
o evento en el universo, ya sea que ocurra
naturalmente o sea construido. Las proposiciones
contienen dos o más conceptos conectados
mediante palabras o frases de enlace para formar
una afirmación con significado.
 Los mapas conceptuales fueron desarrollados en
1972 en el transcurso del programa de investigación
de Novak en la Universidad de Cornell donde él se
dedicó a seguir y entender los cambios en el
conocimiento de las ciencias en niños (Novak &
Musonda, 1991). Durante la investigación, se volvió
evidente que los mapas conceptuales eran útiles no
solo para representar
 Los mapas conceptuales tienen características
específicas que los distinguen de otras herramientas
de representación de conocimiento. No cualquier
grafo con texto en los nodos es un mapa conceptual,
y la literatura (y la Web) está llena de diagramas que
son referidos erróneamente como mapas
conceptuales. Revisamos aquí algunas características
claves de los mapas conceptuales.
 Los mapas conceptuales expresan explícitamente las
relaciones más relevantes entre un conjunto de
conceptos.
 Dentro de cualquier dominio de conocimiento, hay

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una jerarquía de conceptos, donde los más generales

están "arriba" en la jerarquía y los conceptos más
específicos, menos generales, se encuentran
jerárquicamente más abajo. Los mapas conceptuales
tienden a ser representados como una jerarquía
gráfica siguiendo esta jerarquía conceptual.
 Una buena forma de delinear el contexto de un
mapa conceptual es definir una Pregunta de
Enfoque, esto es, una pregunta que claramente
especifique el problema o asunto que el mapa
conceptual debe tratar de resolver. Todo mapa
conceptual responde a una pregunta de enfoque, y
una buena pregunta de enfoque puede llevar a un
mapa conceptual más rico
 Otra característica importante de los mapas
conceptuales es la inclusión de los enlaces cruzados.
Esta son relaciones o enlaces entre conceptos de
diferentes segmentos o dominios del mapa
conceptual.
 Los mapas conceptuales tienen fuertes
fundamentaciones psicológica y epistemológica,
basándose en la Teoría de la Asimilación de Ausubel
(1968, 2000) y la Teoría del Aprendizaje de Novak,
que explican cómo las personas aprenden nuevas
cosas utilizando su conocimiento previo
 Los mapas conceptuales están destinados a ser
usados por personas se todas las edades, desde
niños de edad pre-escolar hasta científicos, y no
están destinados a ser interpretados por
computadores -- son una forma de comunicación
entre humanos. (Novak, 2020)

En conclusión, podemos decir que el mapa conceptual es una

y la conclusión del texto a resumir
Referencias:
herramienta que permite organizar y representar el
conocimiento de forma gráfica y mediante esquemas.
También expresan las relaciones más importantes entre un
conjunto de conceptos. Una buena manera de definir el
contexto de un mapa conceptual es definir una pregunta de
enfoque, una pregunta que defina el problema que debería
intentar resolver. También tienen una fuerte base psicológica
y epistemológica y están destinados a ser utilizados por
personas de todas las edades.
Referencias
Novak, J. D. (2020). Mapa conceptual. En A. J. Cañas,
Tecnicas de Estudio (págs. 2-7). Quito:
Universidad Central del Ecuador.

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