UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

E.A.P. INGENIERÍA METALÚRGICA

CURSO:

RESISTENCIA DE LOS MATERIALES

TRABAJO:

MAPA CONCEPTUALES

DOCENTE:

ING. WALTER A. RENGIFO SING

ALUMNO:

 Machuca Manturano Kenny Mikel

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 INDICE
Resumen………………………………………………………………………………… (3)

Introducción………………………………………………………………………….. (4)

Desarrollo del tema. ………………………………………………………………. (5)

Conclusiones. ………………………………………………………………………… (8)

Recomendaciones…………………………………………………………………. (9)

Bibliografía. …………………………………………………………………………… (10)

Anexo. ………………………………………………………………………………….. (11)

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RESUMEN

Esencialmente el mapa conceptual viene a ser una técnica que se desarrolla con
ciertos criterios y habilidades para poder entender, comprender y analizar
conceptos y definiciones que abarcan temas muy complejos.

En este trabajo explicaremos algunos conceptos del mapa conceptual, elementos

que se utilizan y como poder hacer un mapa conceptual correcto.

También debemos conocer los elementos del mapa conceptual sus características y
poner en práctica lo aprendido.

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INTRODUCCION
El uso de mapas conceptuales se ha extendido mucho de hace 10 o 15 años a la
fecha, especialmente en el ámbito del desarrollo científico y en la educación. Cómo
técnica, se le han atribuido varias cualidades, entre ellas que permite estructurar
de mejor manera ciertos contenidos para favorecer su comprensión.

Un poco sobre su origen

La técnica de mapas conceptuales fue ideada por Joseph D. Novak en 1972, quien
ha centrado sus principales investigaciones en la mejora de los procesos de
enseñanza/aprendizaje y en la creación del conocimiento. Actualmente es profesor
emérito de la Universidad de Cornell, N.Y, Estados Unidos y dirige un proyecto para
mejorar la enseñanza y el aprendizaje a todos los niveles en el Institute for Human
and Machine Cognition (IHMC) de la Universidad de West Florida, E.U.
El trabajo del Dr. Novak sobre mapas conceptuales se basa en la teoría del
aprendizaje significativo de David Ausubel, quien sostiene que la estructura
cognitiva de una persona es un factor que determina la aprehensión o significación
de contenidos nuevos, su adquisición y retención. Con este fundamento, Novak
creó esta técnica de representación de conceptos con la intención (entre otras) de
ofrecer un método para facilitar la comprensión de contenidos diversos y por lo
tanto, para aprenderlos mejor.
Para Novak, los mapas conceptuales no son sólo una técnica, sino que constituyen
una estrategia, un método y un recurso esquemático: Una estrategia sencilla, pero
poderosa en potencia “…para ayudar a los estudiantes a aprender y para ayudar a
los educadores a organizar los materiales objeto de este aprendizaje, (…) un
método que ayuda tanto a estudiantes como a educadores a captar el significado
de los contenidos que se van a aprender, (…) un recurso esquemático para
representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura
de proposiciones” (Novak y Gowin, 1988, p.19)

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DESARROLLO DEL TEMA
MAPA CONCEPTUAL

CONCEPTO:

El mapa conceptual, es una técnica usada normalmente para los estudiantes, se

usa para dar una sinopsis de un tema en específico.

Del Castillo y Olivares Barberán, expresan que "el mapa conceptual aparece como

una herramienta de asociación, interrelación, discriminación, descripción y
ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización".

ELEMENTOS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES:

Conceptos Proposición Palabras de enlace

Desde la perspectiva del La proposición es la Son las palabras que sirven

individuo, se puede definir formulación verbal de una para unir los conceptos y
a los conceptos, como idea, lo que significa que señalar el tipo de relación
imágenes mentales que para poder enunciar una existente entre ambos.
provocan en nosotros las proposición se requieren La función de las palabras
palabras o signos con los de ciertos procesos enlace es determinante en
que expresamos intelectuales que el proceso de lectura del
regularidades involucran los mapa conceptual ya que
conocimientos previos de crean una secuencia de
una persona. lectura de tipo: concepto-
palabra enlace-concepto
Lo más llamativo de esta herramienta, a primera vista, es que se trata de
un gráfico, un entramado de líneas que confluyen en una serie de puntos. En los
mapas conceptuales los puntos de confluencia se reservan para los términos
conceptuales, que se sitúan en un óvalo o cuadrado; los conceptos relacionados se
unen por línea y el sentido de la relación se aclara con "palabras- enlaces", que se
escriben con minúscula. Los conceptos, junto a las palabras- enlaces, forman una
proposición. De acuerdo a Novak, el mapa conceptual contiene tres elementos
significativos:

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CARACTERISTICAS DISTINTIVAS

Los mapas conceptuales pueden ser identificados por tres principales características: la
jerarquización, la síntesis y el impacto visual.
En los mapas conceptuales los conceptos deben estar dispuestos por orden de
importancia o de exclusividad. Los conceptos más inclusivos ocupan los lugares superiores
de la estructura gráfica. Los ejemplos se sitúan en los últimos lugares y no se enmarcan.
En un mapa los conceptos solo pueden aparecer una vez. Las líneas de enlace con una
flecha pueden ser muy útiles para indicar las relaciones jerárquicas cuando los conceptos
aparecen gráficamente a la misma altura. Los niveles de jerarquización se acomodan de
arriba hacia abajo como en la siguiente figura:
Síntesis
Los mapas constituyen una síntesis o resumen que contiene lo más importante o
significativo de un mensaje, tema o texto. Previamente a la construcción del mapa hay
que elegir los términos que hagan referencia a los conceptos en los que conviene centrar
la atención. La cantidad de conceptos que seleccionemos dependerá del tipo de material
usado o la utilidad que le asignemos al mapa.
Impacto visual
Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales
de un modo simple y vistoso. Por ello se aconseja no dar por definitivo el primer mapa que
hayamos trazado, sino tomarlo como borrador para rehacerlo y mejorar su presentación.
Para mejorar el impacto visual se sugiere destacar los conceptos más relevantes
enmarcándolos en una elipse y escribiéndolos con letra mayúscula. La elipse es preferible
al rectángulo ya que aumenta el contraste entre las letras y el fondo.
El mapa conceptual puede tener varios propósitos según el trabajo, como por ejemplo:

 Generar conceptos o ideas (brain storming, etc.) sobre algo o un tema.

 Diseñar una estructura compleja de información (textos largos, hipermedia,
páginas web grandes, etc.).2
 Comunicar ideas complejas.
 Contribuir al aprendizaje integrando de manera explícita conocimientos nuevos y
antiguos.
 Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión.
 Explorar el conocimiento anterior y los errores de concepto.
 Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes.
 Medir la comprensión de conceptos.
 Conocer los conceptos de los temas.

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 COMO CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL

SELECCIONA
Seleccionar los conceptos con los
R
que se va a trabajar y hacer una
lista con ellos

Que tengan una relación proxima AGRUPAR

 del más abstracto y general, al más

ORDENAR concreto y específico

 Aquí las notas autoadhesivas

pueden agilizar el proceso, así REPRESENTAR
como las posibles correcciones

Un enlace define la relación entre dos

CONECTAR
conceptos, y este ha de crear una
oración correcta

Ver si es correcto o
incorrecto. En caso de que COMPROBAR
sea incorrecto corregirlo

Es ahora cuando se pueden ver

REFLEXIONA
R relaciones antes no vistas, y aportar
nuevo conocimiento sobre la materia
estudiada.

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CONCLUSIONES

- sirve para extraer, encontrar y sintetizar la información. Esto nos ayuda a tener lo
más importante del tema y visualizar con mayor facilidad los conceptos definidos.

- es una técnica muy interesante y pedagógico. Sabemos que existe muchas

técnicas de aprendizajes pero esta es una de las mejores por sus técnicas y sus
rápidos análisis; el que logra dominar esta técnica podrá incluso comparar con
otros temas aprendidos.

- también nos ayuda para medirnos unos mismos, para ver cuánto hemos
aprendido y seguir absorbiendo la mayor cantidad de información requerida.

-es muy importante saber hacer mapas conceptuales para cuando se quiere
investigar, pues es la mejor manera de sacar las informaciones importantes.

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 RECOMENDACIONES

1) Debemos poner en práctica esta técnica y hacer que sea más fácil adquirir la
información requerida.
2) No debemos saltearnos algunos pasos que se detalla en la elaboración del
mapa conceptual.
3) Si tenemos una habilidad rápida de hacer mapa conceptual debemos ayudar
a los que se les dificulta.

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BIBLIOGRAFIA

http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual
http://www.monografias.com/trabajos10/mema/mema.shtml
http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/Mapas.htm
http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm
http://www.youtube.com/watch?v=NiJvlVp6y2E
http://www.youtube.com/watch?v=mKwZVc-sQv8
http://www.youtube.com/watch?v=pcx9v-b3kmE

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ANEXO

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