Tercer Grado

I.E.EMBLEMÁTICA “15513”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

CONOCEMOS LOS MILAGROS DE JESÚS: “LA MULTIPLICACIÓN DE LOS PANES Y LOS PECES”
Docente ROXIANI CRUZ COLÁN DE GOMERO Fecha setiembre del 2022
Área EDUCACIÓN RELIGIOSA Grado y Sección Tercero “B”
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SO
COMPETENCIAS Y CERCANAS.
CAPACIDADES  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre
trascendente.

DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

- Identifica la acción de Dios (de
Jesús como muestra de su amor)
en diversos acontecimientos (en
el milagro de la multiplicación de
los panes y los peces) de la
Historia de la Salvación.
Los y las estudiantes
conocerán diferentes
milagros que Jesús hizo,
leyendo y reflexionando
sobre “la multiplicación de
los panes y los peces”
para conocer el amor de
Jesús por los demás.
Expresa sobre lo que aprendió de los
milagros de Jesús con sus propias
palabras.
Describe e imita acciones solidarias
de Jesús como lo hizo en la
multiplicación de los panes y los
peces con su pueblo interactuando
en clase.
Menciona los milagros d
Jesús de manera reflexiv
y hace un listado de ellos.
Practica el valor de l
solidaridad con su prójim
como Jesús lo hizo en e
milagro de la multiplicació
de los panes y los peces.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O CONDUCTAS OBSERVABLES

 ENFOQUE AMBIENTAL
 ENFOQUE INTERCULTURAL
 ENFOQUE DE DERECHOS
MATERIALES
Competencias transversales
*Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
*Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpiez
de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentació
saludables para prevenir y evitar el contagio de la COVID-19 y otras enfermedades comunes.
Los estudiantes dialogan sobre los alimentos nutritivos que se consumen en diversas regiones de
país y relacionan este conocimiento con el saber científico con el objetivo de atender a lo
desafíos comunes, como mantener una vida saludable.
Docentes y estudiantes promueven el diálogo, la participación y la democracia en la participació
de las actividades de la institución educativa, regulando nuestras HSE.
- IMÁGENES, VIDEO, ORACIÓN, FICHAS, TARJETAS
Actitudes o conductas observables
*Interacción con la información.
*Define metas de aprendizaje.

III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 MINUTOS
Actividad Permanentes: Saludo, desinfección, oración de la mañana.
Reporte de asistencia.
Motivación/Saberes Previos:
- La docente apertura la actividad invitando a los estudiantes a participar con una oración de
agradecimiento por los alimentos que Dios nos da día a día y por permitirnos trabajar juntos.
A continuación de les invita a entonar la canción: https://www.youtube.com/watch?
v=wh8kqCls664
 A continuación la docente junto con los estudiantes realiza una oración de agradecimiento por los
alimentos que Dios nos da día a día.
 Se les muestra la siguiente imagen en la pizarra (ANEXO 1):
Problematización:
La docente dialoga con los estudiantes para explorar sus saberes
previos preguntando: se les pregunta ¿Que imagen observan?
¿Conocen algún relato bíblico parecido a lo que observan en la imagen? ¿será importante para nuestra
alimentación? ¿Serán importantes para nuestra salud?

Propósito y Organización
- La docente comunica el propósito de la sesión y lo pega en la pizarra:

- A continuación, se les pide a los estudiantes parafrasear el propósito.

- La docente presenta los criterios de evaluación, los lee y les explica a los estudiantes lo que se va a evaluar en la sesión:
 Expresa sobre lo que aprendió de los milagros de Jesús con sus propias palabras.
 Describe e imita acciones solidarias de Jesús como lo hizo en la multiplicación de los panes y los peces con su pueblo
interactuando en clase.
- La docente propone establecer los acuerdos de convivencia, los estudiantes dan a conocer los mismos y la docente los escribe, por
ejemplo:
 Participar respetando el turno.
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas.
Se recuerda las siguientes recomendaciones:

B. DESARROLLO (70 minutos)

JUZGAR
- Colocamos el título en la pizarra: Los milagros de Jesús
Se les invita a observar el video: https://www.youtube.com/watch?v=KRw6dJlw3xE
La docente y los estudiantes dialogan sobre lo entendido de los milagros de Jesús y realizan un listado de ellos en un papelote de aula y
en su cuaderno, luego desarrollan una ficha (Anexo 2).
Luego, leemos la lectura Bíblica:
MULTIPLICACIÓN DE LOS PANES Y PECES (Mateo 14, 14-21)

Al desembarcar vio Jesús el gentío, le dio lástima y curó a los enfermos. Como se hizo tarde, se
acercaron los discípulos a decirle: – Estamos en despoblado y es muy tarde, despide a la multitud
para que vayan a las aldeas y se compren de comer. Jesús les replicó: – No hace falta que vayan,
denles ustedes de comer. Ellos le dijeron: – No tenemos más que cinco panes y dos peces.
Les dijo: -Tráiganmelos. Mandó a la gente que se recostara en la hierba, y tomando los cinco panes
y los dos peces alzó la mirada al cielo, pronunció la bendición, partió los panes y se los dio a los
discípulos, que se los repartieron… Comieron unos cinco mil hombres, sin contar las mujeres y los
niños”. (Mateo 14, 14-21)
ACTUAR
 La docente socializa con los estudiantes las respuestas de las siguientes interrogantes:
¿Qué hizo Jesús al desembarcar? ¿Qué les dijo los apóstoles a Jesús al hacerse ya tarde? ¿Qué les respondió Jesús?¿Qué les
respondieron los apóstoles?
REVISAR
La docente dialoga en base a estas preguntas con los estudiantes:
 ¿Qué crees que pensarían los apóstoles al escucharlo, viendo la cantidad enorme de gente que estaba frente a ellos?
Supuestas respuestas para socializar con los niños: “¿Acaso el Maestro perdió el sentido?… ¿Cómo se le ocurre pedirnos algo así?…
¿No ve la inmensa multitud que lo aclama?… ¿No sabe que nunca cargamos provisiones, y menos aún, para dar de comer a tanta gente?
… ¿Y si lo poco que tenemos: cinco panes y dos peces, lo repartimos, qué vamos a comer nosotros?…”
 Y ahora que diríamos o qué diría la gente si escuchara esto?
Supuestas respuestas para socializar con los niños: lo que decimos nosotros hoy: “A la gente no hay que darle el pescado, sino enseñarle
a pescar. Si vinieron era porque sabían cómo iban a solucionar sus necesidades. La gente es muy conchuda y muy tranquila, hacen lo que
quieren y luego que uno solucione todos sus problemas y dificultades. Que se devuelvan para sus casas de la misma manera como
vinieron aquí. No tenemos por qué darles lo nuestro, porque cómo vamos a atender nosotros nuestras propias necesidades. Ya el Maestro
hizo algo bueno por ellos: curó a sus enfermos, y les ha enseñado gratis toda la mañana, entonces que regresen a sus casas, porque no
hay nada más para darles”.
En este caso ¿De qué manera JESÚS demuestra el amor que siente por su pueblo? ¿Qué valores crees que es el que les enseña Jesús
a sus Discípulos y a nosotros con este milagro?
La docente dialoga con los niños respecto al valor del amor, de la solidaridad y sobre la fe o la esperanza y analizan la frase: “Conserva la
esperanza, déjate sorprender por Dios y vive con alegría.”
ACTUAR
 Forman cinco grupos y reciben una tarjeta con una situación real, al cual comentarán y escribirán cómo podrían compartir con su
prójimo.

Los estudiantes opinan en mesa redonda sobre los casos presentados y lo que harían respecto a ello.
Los estudiantes reciben una silueta de corazón donde escribirán un compromiso grupal para compartir con el prójimo, tomando
a Jesús como ejemplo del amor y la solidaridad.
C.CIERRE (10 minutos)
CELEBRAR
Presentamos como ofrenda los corazones con los compromisos, lo colocamos en el altar.
La docente pregunta de manera general ¿Qué aprendí hoy? ¿si ves o alguien te pide algo qué comer o un abrigo, cómo lo
ayudarías?
Se les entrega una ficha de refuerzo (anexo 3) para trabajar en familia en casa. Se pide a los niños comentar a sus padres lo
que han aprendido en clase, y animarlos a compartir con los que más necesitan.

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Lic. LUZMILA CURO AVALO Lic. ROXIANI MERCEDES CRUZ COLÁN
VºBº Subdirectora de Grado 3ero. “B”
 LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05 DÍA Septiembre del 2022
CONOCEMOS LOS MILAGROS DE JESÚS: “LA MULTIPLICACIÓN DE LOS PANES Y LOS
ACTIVIDAD: Ed. Religiosa
PECES”
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO
COMPETENCIA
LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
Menciona los milagros de Jesús de manera reflexiva y hace un listado de ellos.
EVIDENCIA Practica el valor de la solidaridad con su prójimo como Jesús lo hizo en el milagro de la multiplicación de los panes y
los peces.
CRITERIOS
Expresa sobre lo que aprendió Describe e imita acciones solidarias de
de los milagros de Jesús con Jesús como lo hizo en la multiplicación de
N° NOMBRES Y APELLIDOS
sus propias palabras. los panes y los peces con su pueblo
interactuando en clase.
SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Logrado- En proceso x No lo hizo

Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
 LEE: MULTIPLICACIÓN DE LOS PANES Y PECES (Mateo 14, 14-
21)

Al desembarcar vio Jesús el gentío, le dio lástima y curó a los enfermos. Como se hizo tarde, se
acercaron los discípulos a decirle: – Estamos en despoblado y es muy tarde, despide a la multitud
para que vayan a las aldeas y se compren de comer. Jesús les replicó: – No hace falta que vayan,
denles ustedes de comer. Ellos le dijeron: – No tenemos más que cinco panes y dos peces.
Les dijo: -Tráiganmelos. Mandó a la gente que se recostara en la hierba, y tomando los cinco panes
y los dos peces alzó la mirada al cielo, pronunció la bendición, partió los panes y se los dio a los
discípulos, que se los repartieron… Comieron unos cinco mil hombres, sin contar las mujeres y los
niños”. (Mateo 14, 14-21)
6.-