Rubrica para evaluación del planteamiento del problema de investigación

(Área CCSS, Semana 1,4 y 7 del proyecto Estudio comparativo del compost de Cuy
y Vacuno en la producción de cultivos.
Nombre: fecha:

Criterio de Nivel de desempeño PUNTOS

evaluación Excelente 2 puntos Bueno 1 puntos Deficiente 0.5 puntos

Estructura formalmente la
idea de investigación,
planteando claramente su
propósito y justificando su
sentido práctico.
Organiza parcialmente la idea
de investigación, Se plantea el
problema y el propósito de la
investigación, pero sin
justificar su sentido práctico o
sin dejarlo claro.
La idea de investigación
carece de estructura. El
problema presentado no
es claro y no se justifica el
propósito.

Evidencia la relación con el Evidencia parcialmente la No hay relación del tema

tema de interés y relación entre las de interés con
publicaciones científicas publicaciones científicas publicaciones científicas
válidas. válidas y el tema de interés. anteriores.
Planteamiento del problema

Describe objetivamente el Describe de forma superficial Escasamente describe el

estado actual del el estado actual del problema. estado actual del
problema. problema.
Narra los hechos que
caracterizan la situación
Muestra las implicaciones
que tiene y sus soluciones

La redacción evidencia el La redacción evidencia escaso La redacción no evidencia

conocimiento acerca del conocimiento del problema de conocimiento del
problema. investigación. problema de
investigación.

Las referencias Las referencias bibliográficas Las referencias

bibliográficas evidencian evidencian una moderada bibliográficas consultadas
exhaustiva revisión acerca revisión acerca del problema. evidencian una escasa y
del problema. superficial revisión del
tema.

Incluye información La información respecto al No hay información sobre

actualizada del problema. problema es desactualizada. la problemática a
estudiar.
Descripción del problema

En la descripción incluye En la descripción incluye 4 En la descripción incluye

todos los elementos: elementos: 1 ó 2 elementos:

1. Los estudios plantearon sobre el problema de forma sucinta Explicación de porqué es

importante el problema.
2. Existencia de necesidades expresadas u observadas.
3. Postura del gobierno o de las autoridades locales sobre el tema.
4. Cómo se utilizarán los resultados.
5. Servicios ya existentes que se brindan para resolver el problema (si esto aplica).
6. La discusión de por qué este problema necesita ser investigado.

Redactados como un solo Redactados como un solo Solo menciona 2 de los 5

Delimitació

problema

párrafo o por componente, párrafo o por componente, los ámbitos que abarca el
n del

de 4 a 5 ámbitos que 3 de los 5 ámbitos que abarca problema:

abarca el problema: el problema:
 1. Ámbito geográfico
2. Ámbito institucional: Se refiere a la institución o dependencia a que hace alusión el
problema.
3. Ámbito poblacional: define las características de la población a estudiar.
4. Ámbito temporal: Definido claramente el espacio de tiempo que durará la
investigación de campo.
5. Ámbito temático: especifica cuál de las múltiples facetas que tiene el tema es el que
se va a abordar en la investigación.
Tiene por escrito 1 Tiene por escrito solo pregunta Tiene por escrito solo 1
pregunta general y 3-4 general y 1 específicas, que interrogantes que
interrogantes específicas orientan la investigación. orientan la investigación.
que orientan la
investigación.
Preguntas de investigación

Tiene relación entre sí y
coherencia lógica con el
tema de investigación,
evidencia niveles de
relevancia e importancia
para el contexto social.
Tiene relación entre sí pero
presentan incoherencia con el
tema de investigación,
evidencia relativa importancia
para el contexto social
Están escritas sin relación
entre sí. No tienen
importancia social.

La redacción de la La redacción de la pregunta La redacción de la

pregunta evidencia todos solo incluye 3 de los aspectos: pregunta incluye menos
los elementos: de 3 de los aspectos:

TOTAL

San Mateo, setiembre del 2022.

Mag. MARTHA LÁZARO ROJAS Lic.JESSICA YAURI ESCOBAR

DIRECTORA DOCENTE DEL ÁREA