Investigación Final

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
Facultad de Ciencias de la Salud

Escuela Profesional de Psicología
TESIS
TÍTULO : ANSIEDAD Y ADICCIÓN A REDES SOCIALES EN

ADOLESCENTES DE SECUNDARIA DE UNA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA EN
CHUPACA - 2022
ASIGNATURA : Taller de Investigación I
AUTORES : Est.
DOCENTE : Mg. Nilton David Vilchez Galarza
LÍNEA DE INV. : Salud y Gestión Salud

INSTITUCIONAL
FECHA DE INICIO Y : 11 de abril – 8 de agosto, 2022

CULMINACIÓN
HUANCAYO – PERÚ
2022
i
INDICE
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA....................................................................................................6
1.1 Descripción de la realidad problemática.............................................................................................6
1.1.1 Delimitación del Problema.........................................................................................................7
1.2 Formulación del Problema de Investigación..................................................................................7
1.2.1 Problema General.......................................................................................................................7
1.2.2 Problema Especifico...................................................................................................................7
1.3 Justificación......................................................................................................................................8
1.3.1 Social..........................................................................................................................................8
1.3.2 Teórica.......................................................................................................................................8
1.4 Objetivos.........................................................................................................................................10
1.4.1 Objetivo General......................................................................................................................10
1.4.2 Objetivos Específicos...............................................................................................................10
II. MARCO TEÓRICO..............................................................................................................................11
2.1 Antecedentes...................................................................................................................................11
2.1.1 Antecedentes Internacionales...................................................................................................11
Antecedentes Nacionales..........................................................................................................................14
2.2 Bases Teóricas y Científicas...........................................................................................................17
2.2.1 Ansiedad...................................................................................................................................17
2.3 Adicción a las redes Sociales..........................................................................................................20
2.3.1 Las Redes Sociales...................................................................................................................20
2.3.2 Clasificación de las Redes Sociales..........................................................................................20
2.3.3 Factores de Riesgo....................................................................................................................22
2.3.4 Señales de Alarma....................................................................................................................23
2.3.5 Estrategias de Prevención.........................................................................................................23
2.4 Marco Conceptual..........................................................................................................................24
2.4.1 Definición de Variables............................................................................................................24
2.4.2 Definición de Adicción a las redes sociales..............................................................................24
III. HIPOTESIS............................................................................................................................................26
3.1 Hipótesis General...........................................................................................................................26
3.2 Hipótesis Especificas......................................................................................................................26
3.3 Variables, Definición Conceptual y Operacionalización.............................................................27
3.3.1 Variable 1: Ansiedad................................................................................................................27
3.3.2 Variable: Adicción a las redes sociales.....................................................................................27
IV. METODOLOGÍA..................................................................................................................................29
4.1 Método de Investigación................................................................................................................29
ii
4.2 Tipo de Investigación.....................................................................................................................29

4.3 Nivel de Investigación....................................................................................................................29
4.4 Diseño de Investigación..................................................................................................................29
4.5 Población y Muestra.......................................................................................................................30
4.6 Criterios de Inclusión.....................................................................................................................31
4.7 Criterios de Exclusión....................................................................................................................31
4.8 Técnicas e Instrumentos de recolección de datos.........................................................................31
4.8.1 Técnicas...................................................................................................................................31
4.8.2 Instrumentos.............................................................................................................................32
4.9 Pautas a considerar en la coyuntura actual sanitaria..................................................................32
4.10 Instrumento N° 1............................................................................................................................32
4.11 Instrumento N° 2............................................................................................................................34
4.12 Técnicas de procesamiento y análisis de datos.............................................................................35
4.13 Aspectos éticos de la Investigación................................................................................................36
V. ADMINISTRACIÓN DE PLAN...........................................................................................................37
5.1 Presupuesto.....................................................................................................................................37
5.2 Cronograma....................................................................................................................................37
5.3 ANEXO 1: Matriz de Consistencia..............................................................................................39
5.4 ANEXO 2: Matriz de Operacionalización de Variables..............................................................40
5.5 ANEXO 3: Matriz de Operacionalización de Instrumentos.......................................................41
5.6 ANEXO 4: INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN..............................................................42
5.7 ANEXO 5 : CONSENTIMIENTO INFORMADO......................................................................45
iii
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo de investigación se determinó establecer la relación entre ansiedad y
adicción a redes sociales en adolescentes de una institución educativa privada en Chupaca - 2022.
Se delimita que la ansiedad es uno de los tantos estados en los que los adolescentes se
encuentran debido a las diferentes situaciones que se les presenta y más aún después del tiempo de
confinamiento, este a su vez recibe más énfasis en jóvenes, adolescentes, es decir que está población
es la que se ve mayormente afectada. Por otro lado, la adicción a redes sociales la cual se define
como el uso incontrolado, excesivo y continuo de los espacios digitales ya sean para comunicación o
para entretenimiento, así pues, es como se pudo identificar que la persona adicta pierde el control
frente al uso de esta y evade el funcionamiento normal de su vida diaria.
Viendo a los diversos autores que hablar acerca de ambos temas, se puede deducir que, si se
brinda un adecuado uso en cuando a las redes sociales controlando así su tiempo de utilización,
existen probabilidades de que este sea causante de la ansiedad.
El objetivo general de esta investigación es determinar cómo se relaciona la ansiedad y la
adicción a las redes sociales en adolescentes de secundaria de una institución educativa privada en
Chupaca – 2022.
En cuanto a la metodología a emplearse es el método científico como método general, como
método específico se utilizará el método hipotético deductivo de tipo básico puro, de nivel
descriptivo correlacional y de diseño no experimental transversal correlacional.
Esta investigación está dividida en cinco capítulos.
Esta investigación está dividida en cinco capítulos, en el capítulo I se precisa el problema de
esta investigación, teniendo como puntos esenciales al planteamiento y formulación del problema,
objetivo general y específico, así también la justificación e importancia del problema de

iv
investigación.
En el capítulo II se hace visible el marco teórico, antecedentes de la investigación abordando
así los internacionales, nacionales y locales.
En el capítulo III se encuentra la hipótesis tanto general como específica como también la
operacionalización de ambas variables.
En el capítulo IV nos presenta la metodología de investigación, así considerándose el tipo y
diseño, población y muestra, la unidad de análisis, los instrumentos, el procedimiento para la
recolección de datos y las consideraciones éticas para el desarrollo de dicha investigación.
En el capítulo V, se encuentra la parte administrativa del proyecto, el cronograma del
proyecto, así como las referencias bibliográficas y anexos

5
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
.1 Descripción de la realidad problemática
Según OMS, 2017 hay un incremento del 18% en trastornos depresivos que equivale a 322
millones de personas que padecen un tipo de trastornos. Así también se ha identificado que 264
millones de personas muestran trastornos de ansiedad lo cual equivale a un aumento del 15%. La
aparición de dichos trastornos va aumentando en zonas como Latinoamérica en Colombia un 5.8%,
Brasil a un 9.3%, Chile a un 6.5%, Argentina a un 6.3%Paraguay a un 7.6% y Uruguay a un 6.4%.
Por otro lado, el Ministerios de Salud solicita que temas como a la salud mental en la que
la psicología juega un papel importante se ha visto dañada debido a que en el mes de enero a
mayo se han dado más de 156 mil casos de ansiedad y 77 mil episodios de depresión, y 18 mil
casos de consumo de sustancias psicóticas y alcohol (MINSA 2021).
Echeburúa, Enrique, Corral, & Paz, 2010 nos refiere que la dependencia por las redes
sociales causa secuelas irreparables en el ser humano, para esto es importante poder determinar y
evaluar los comportamientos de la persona adicta.
Según el diario El Pais, 2020 “La adicción a las redes se dispara con la enfermedad
pandémica: 5 maneras de recobrar el control y desintoxicarte “de origen el país de Madrid, así
como en Barcelona, México y Brasil, en el reporte de dicho diario se menciona que el cerebro
humano al sentirse satisfecho libera endorfinas, pues así es como se asociamos el reforzamiento
positivo con sensaciones de satisfacción que sentimos al recibir un estímulo y pues este se
convierte en adictivo.
Para Andreassen, 2015 muestra que la adicción a las redes sociales conlleva 4 tipos de
secuelas adversas: inconvenientes emocionales, inconvenientes en las interacciones,
inconvenientes de rendimiento e inconvenientes de salud.

6
De igual manera después de un dialogo con el Psicólogo de dicha Institución Educativa
refiere que estos problemas tanto como la ansiedad y la adicción a redes sociales están más
presentes en estos últimos 2 años, lo cual es motivo de consulta de muchos adolescentes, debido
a que se ve afectado su desarrollo académico y social; de igual manera se presentan síntomas
perjudiciales para el desarrollo de sus actividades. Por lo cual esta investigación será esencial
para medir la relación existente entre ambos y más aún en estos últimos 2 años de pandemia.
.1.1 Delimitación del Problema
Delimitación del Problema Temporal: Dicha investigación se tuvo una duración de 4 meses,
desde el mes de abril hasta el mes de agosto del año 2022.
Delimitación del Problema Espacial: La investigación fue llevada a cabo en la Institución
Educativa Privada Excelenti, Chupaca 2022.
Delimitación Teórica: Mediante está investigación se pudo conocer cómo se relaciona la
ansiedad y la adicción a redes sociales de la mano de sus respectivas dimensiones impuestas al
inicio del trabajo.
.2 Formulación del Problema de Investigación
.2.1 Problema General
¿Cómo se relaciona la ansiedad y adicción a redes sociales en adolescentes de secundaria de una
institución educativa privada en Chupaca - 2022?
.2.2 Problema Específico
¿Cómo se relaciona la dimensión estado de la ansiedad y la adicción a redes sociales en
adolescentes de secundaria en una institución educativa privada en Chupaca – 2022?

7
¿Cómo se relaciona la dimensión rasgo de la ansiedad y la adicción a redes sociales en
adolecentes de secundaria en una institución educativa privada en Chupaca – 2022?
¿Cómo se relaciona la dimensión obsesión por las redes sociales de la adicción a las redes
sociales y la ansiedad en adolescentes de secundaria en una institución educativa privada en
Chupaca - 2022?
¿Cómo se relaciona la dimensión falta de control personal en el uso de las redes sociales de la
adicción a las redes sociales y la ansiedad en adolescentes de secundaria de una institución
educativa privada en Chupaca – 2022?
¿Cómo se relaciona la dimensión uso excesivo de las redes sociales de la adicción a las redes
sociales y la ansiedad en adolescentes de secundaria de una institución educativa privada en
Chupaca- 2022?
.3 Justificación
.3.1 Social
La investigación se sujeta bajo la problemática de los jóvenes los cuales se enfrentan a
distintas situaciones de conflicto y varios de ellos parten del inicio de la pandemia en el 2020.
Tiene como finalidad de que se tome las medidas correspondientes para evitar que ambos temas
que causan problemas hoy en día se agranden y se fijan instrumentos que ayuden con la
formación parcial de los jóvenes a través de intervenciones a nivel personal y educativo, así
como talleres, sesiones de relajación, impulsando de esta manera la condición de vida y de salud
mental de cada estudiante.
.3.2 Teórica
Está investigación tiene como objetivo difundir saberes sobre ambas variables es decir la
ansiedad y la adicción a redes sociales en adolescentes, pues así es como se encontró como se
8
relacionan, de esta manera se pudo ir incorporando estudios científicos, ya que se comprobó
cómo se relaciona la variable ansiedad y adicción a las redes sociales. El estudio ayudó a
identificar como se relaciona la ansiedad y la adicción a redes sociales de los estudiantes
proporcionando información que sirva como precedente para futuras investigaciones y sirvan de
referente para diferentes instituciones.
Por lo cual, se posibilita difundir el espacio de aplicación de ambas variables, ya que
durante el proceso se recubrió ambos temas en adolescentes de una realidad y ambiente
especifico.
También se contribuyó datos específicos y una explicación en acerca de cómo se relacionan la
ansiedad y la adicción a redes sociales.
Metodología
Esta investigación busca priorizar la problemática que hizo que se establezca una relación
entre ambas variables, que como resultado puede perjudicar en el desarrollo de jóvenes
adolescentes, pues así facilitando valor teórico y científico, pues este estudio será de gran apoyo
a estudios futuros.
En este estudio se empelo los siguientes instrumentos, para la primera variable el
Inventario de Ansiedad Rasgo Estado creado por R. Gorsuch, R. Lushene, Ch. Spielberger y para
la segunda variable el Cuestionario de Adicción a las redes sociales creado por E. Salas y M.
Escurra, los cuales cuentan con una validez y confiabilidad, estos instrumentos fueron adaptados
a dicha población de tal forma que son válidos y adecuados según juicio de expertos y confiables
por medio del análisis estadístico de Alfa de Crombach, así mismo servirá como antecedente
para realizar nuevas investigaciones.

9
.4 Objetivos
.4.1 Objetivo General
Determinar cómo se relaciona la ansiedad y la adicción a las redes sociales en adolescentes de
secundaria de una institución educativa privada en Chupaca – 2022.
.4.2 Objetivos Específicos
 Identificar como se relaciona la dimensión estado de la ansiedad y adicción a las
redes sociales en adolescentes de secundaria de una institución educativa privada en
Chupaca – 2022.
 Identificar como se relaciona la dimensión rasgo de la ansiedad y la adición a las
redes sociales en adolescentes de secundaria de una institución educativa privada en
Chupaca – 2022.
 Identificar como se relaciona la dimensión obsesión por las redes sociales de la
adicción a las redes sociales y la ansiedad en adolescentes de secundaria de una
institución educativa privada en Chupaca – 2022.
 Identificar como se relaciona la dimensión falta de control personal en el uso de las
redes sociales de la adición a las redes sociales y la ansiedad en adolescentes de
secundaria de una institución educativa privada en Chupaca – 2022.
 Identificar como se relaciona la dimensión uso excesivo de las redes sociales de la
adicción a las redes sociales y la ansiedad en adolescentes de secundaria de una
institución educativa privada en Chupaca – 2022.

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II. MARCO TEÓRICO
.1 Antecedentes
.1.1 Antecedentes Internacionales
Zabala Baquero, (2021) en su tesis titulada “Ansiedad, Síntomas de Adicción a las redes
sociales y Procrastinación en Adolescentes de Colegios Públicos de Villavicencio”, en Colombia,
llevaron a cabo dicha investigación con una metodología cuantitativa, con nivel correlacional, de
tipo no experimental. Para dicho estudio se consideró una muestra de 75 adolescentes donde se les
aplicó los siguientes instrumentos Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés Cuestionario de Adicción
a Redes Sociales (ARS). Dados los resultados a las cuales arribaron se resalta una relación positiva
entre ansiedad y adicción a las redes sociales, así como en cada una de sus dimensiones, y una
relación negativa entre autorregulación académica y postergación de actividades.
Galvis, Pineda, Torres, y Leon, (20198 en su investigación desarrollada “Análisis de la
relación entre el uso de redes sociales virtuales, la ansiedad social y la adicción al Internet con la
presencia de tecnoestrés” en Bogotá Colombia, realizaron dicha investigación con una metodología
cuantitativa, con nivel correlacional, de tipo básica aplicada. Para dicho estudio se consideró una
muestra de 200 adolescentes donde se les aplicó los siguientes instrumentos Cuestionario Ansiedad
Social (CIAS-20) Cuestionario Adicción al Internet (IAT). Los resultados arrojaron que a pesar de
que la evidencia teórica respecto a los hallazgos respecto a tecnoestrés ineficacia y tecnoestrés-fatiga
no es lo suficientemente clara, de acuerdo con la evaluación cualitativa de los participantes, se
evidencia que existe baja pero significativa correlación entre estos dos fenómenos entre la ansiedad
social y la adicción al Internet respecto al tecnoestrés, esto se evidencia ya que posiblemente los
usuarios no se sientan satisfechos al momento de utilizar redes sociales para comunicarse con otros y
cause la percepción de estos de ineficaz la interacción 30 a través de estos medios de comunicación,

11
también, que posiblemente exista fatiga o bajo interés de entablar relaciones sociales a través de
redes sociales, indicando que Facebook e Instagram son las redes en los que más fatiga se presentó
en este estudio. En el caso de la frecuencia de uso, no se encuentra ningún tipo de relación ni
positiva ni negativa asociada al tecnoestrés, en la muestra general ni en ninguna red social, indicando
que posiblemente los efectos que causen las redes sociales no se basen en el tiempo que las personas
pasen usando este tipo de redes sociales, sino la forma en que las perciben y las utilizan.
Restrepo , et.al. en su investigación titulada “Ansiedad social y adicción a redes sociales en
adolescentes del valle de Aburrá en función del estrato socioeconómico y el sexo”, en Medellín
Colombia, llevaron a cabo dicha investigación con una metodología cuantitativa, con nivel
descriptivo, de tipo básica aplicada. Para dicho estudio se consideró una muestra de 75 adolescentes
donde se les aplicó los siguientes instrumentos Escala de Adicción a Redes Sociales (ARS) Escala
de Ansiedad Social para Adolescentes (SAS-A). Los resultados a las cuales arribaron son el 31,2%
de los participantes fueron hombres y el 68,8% fueron mujeres. El 24,7% pertenecía al estrato 2,
seguido de un 20,8% en estrato 1 y un 19,5% en estrato 3. Se incluyeron personas con edades entre
los 13 y los 18 años. El mayor porcentaje (49,4%) en esta última, y porcentajes similares a (10,4%)
para las edades restantes. El 41,9% utilizó 3 redes sociales, siendo éste el mayor porcentaje, seguido
por un 23,4% que usaron 2 redes sociales. El 87,0% utiliza WhatsApp, el 89,6% Facebook, el 88,3%
Instagram, el 15,6% Twitter y el 35,1% usa otras redes sociales. El 90,9% usan las redes como
medio de entretenimiento, el 9,1% las usa como herramienta de trabajo, el 16,9% las utiliza para
compraventa de productos, el 24,7% las usa para juegos online, el 74,0% lo utiliza como medio
socializador y el 6,5% usa las redes con otros propósitos. Los participantes se conectan a las redes
sociales desde la casa un 93,5%, desde el trabajo un 7,8%, desde las cabinas/café internet un 5,2%,
desde la Institución 11,7%, desde el celular un 92,2% y en otro lugar un 6,5%. El 22,1% de los
12
participantes se conecta todo el día, el 48,1% se conecta de siete a doce veces al día, el 26,0% se
conecta de tres a seis veces al día, el 2,6% se conecta de una a dos veces al día, el 1,3% se conecta de
dos a tres veces por semana y el 100% no se conecta una sola vez por semana.
Portillo , Ávila, y W (2021) en su artículo titulado “Relación del Uso de Redes Sociales con
la Autoestima y la Ansiedad en Estudiantes Universitarios”, en Texas México, llevaron a cabo dicha
investigación con una metodología cuantitativa, con nivel correlacional, de tipo básica aplicada. Para
dicho estudio se consideró una muestra de 100 alumnos donde se les aplicó los siguientes
instrumentos Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS) Escala de Ansiedad Manifiesta en
Adultos (AMAS-A) Escala de Autoestima de Rosenberg. Los resultados a las cuales arrojaron que,
la adicción a las redes sociales se relaciona de forma negativa con el nivel de autoestima, y de forma
significativa con el nivel de ansiedad, de manera que los estudiantes con mayor adicción a dichas
redes manifiestan también un mayor nivel de ansiedad.
Fuertes y Armas (2017) en su artículo titulado “Adolescentes adictos a redes sociales y
tecnología”, en Tulcán Ecuador, llevaron a cabo dicha investigación con una metodología cuali-
cuantitativa, con nivel descriptivo, de tipo básica aplicada. Para dicho estudio se consideró una
muestra de 251 estudiantes donde se les aplicó los siguientes instrumentos Encuesta y Test de nivel
de nomofobia. Los resultados arrojaron que, se pudo evidenciar que el 35% tiene nomofobia
moderada, el 37% dedica de 3 a 5 horas diarias a las redes sociales, el 55% afirma ponerse de mal
humor al no estar conectados y no poder intercambiar información con sus amigos virtuales, el 59%
asegura que se ven afectados en sus horas de sueño debido a la adicción a las redes sociales, el 78%
prefiere la vida virtual que el mundo real. Se concluyó que el uso excesivo de las redes sociales,
pueden causar adicción como cualquier otra sustancia o conducta típica. Estas contribuyen a que la
cohesión social se disperse, ya que el uso de las mismas se tergiversa, principalmente por los
13
adolescentes. La fuerte capacidad adictiva a internet se acrecienta en gran medida por su amplia
disponibilidad, el bajo costo y el fácil manejo.
Antecedentes Nacionales
Portal (2019) en su tesis titulada “Adicción a redes sociales y nivel de ansiedad en
estudiantes de 4to y 5to de secundaria la institución educativa Pedro Ruiz Gallo 3074 Carabayllo,
2019 “en Carabayllo Perú, realizaron dicha investigación con una metodología cuantitativa, con
nivel correlacional, de tipo descriptiva. Para dicho estudio se consideró una muestra de 100
adolescentes donde se les aplicó los siguientes instrumentos Cuestionario de Adicción a redes
sociales (ARS) y Cuestionario de ansiedad estado-rasgo. Los resultados arrojaron que se encontraron
que no existe relación entre adicción a las redes sociales y el nivel de ansiedad en los estudiantes de
4to y 5to de Secundaria de la Institución Educativa Pedro Ruiz Gallo 3074, sin embargo, se encontró
niveles altos de adicción a las redes sociales y niveles medios de ansiedad. Concluyendo que,
probablemente no existen evidencias para aceptar que existe relación entre la adicción a redes
sociales y el nivel de ansiedad en estudiantes de 4to y 5to de Secundaria de la Institución Pedro Ruiz
Gallo 3074, por lo tanto, la hipótesis general de esta investigación se rechaza.
Trinidad y Varillas ( 2021) en su tesis titulada “Adicción a redes sociales y ansiedad estado
– rasgo en estudiantes de secundaria del colegio privado Nikola Tesla, Huacho 2021” en Huacho -
Perú, realizaron una investigación con una metodología cuantitativa, con nivel correlacional, de tipo
básica aplicada. Para dicho estudio se consideró una muestra de 215 adolescentes donde se les aplicó
los siguientes instrumentos: Cuestionario de adicción a redes sociales y el Inventario de Ansiedad
Estado – Rasgo. Los resultados arrojaron que en los adolescentes se observó que el 27.4% presentó
nivel alto de adicción a las redes sociales y 16.7% bajo nivel; el 33% presentó alto nivel de Ansiedad
Estado Rasgo y 15.3% nivel bajo. Respecto a la relación de la Ansiedad estado rasgo, presentó
14
relación directa y significativa con la Obsesión por las redes sociales (p=0.000; rho=0.411), Falta de
Control personal al uso de las redes sociales (p=0.000; rho=0.459) y el Uso excesivo de las redes
sociales (p=0.000; rho=0.478). Se concluyó que la Adición a las redes sociales presenta correlación
directa y significativa (p=0.000; rho=0.316) con la Ansiedad estado rasgo de los estudiantes
adolescentes.
Mohana y Romero (2019) en su tesis titulada “Adicción a las Redes Sociales y Ansiedad en
estudiantes de secundaria de Lima Metropolitana” en Lima- Perú, realizaron una investigación con
una metodología cuantitativa, con nivel correlacional, de tipo básica aplicada. Para este estudio se
consideró una muestra de 237 adolescentes en el que se les aplicó los siguientes instrumentos
Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales (ARS) Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños
(CMAS-R). Los resultados arrojaron que existe relación entre las variables estudiadas; por lo tanto, a
mayor adicción a las redes sociales existe mayor ansiedad manifiesta. Además, se encontró
diferencias entre varones y mujeres, siendo ellas las que puntúan más alto en ambas escalas.
Asimismo, se comprobó que, a mayor tiempo de conexión a las redes sociales, mayor es la adicción
a estas.
Choque (2021) en su tesis titulada “Adicción a redes sociales y ansiedad en estudiantes de
3°, 4°y 5° de secundaria en la Institución Educativa Antonio Raymondi – Saylla, 2020” en Cusco -
Perú, se realizó una investigación con una metodología cuantitativa, con nivel correlacional, de tipo
descriptiva. Para este estudio se consideró una muestra de 103 adolescentes en el que se les aplicó
los siguientes instrumentos Cuestionario de Adicción a Redes Sociales y la escala de Ansiedad
Estado – Rasgo. Los resultados arrojaron que se obtuvo que 41.3% de los estudiantes tienen 15 años,
56.3% son mujeres, 50.5% son de zona urbana, 46.6% pertenecen al nivel socioeconómico D – Bajo
inferior, 76.7% son de familia nuclear y 81.6% tiene una funcionabilidad familiar normal. En cuanto
15
al nivel de adicción 82.5% presentan adicción media y 61.2% tienen ansiedad media. Se halló
relación entre el nivel de adicción y ansiedad en los estudiantes de 3°, 4° y 5° de secundaria
(p=0.000). A su vez se halló relación entre la adicción a redes sociales con el lugar de procedencia
(p=0.003), nivel socioeconómico (p=0.000), tipo de familia (p=0.000) y funcionabilidad familiar
(p=0.000). Finalmente podemos concluir que si existe relación entre adicción a redes sociales y
ansiedad. Por lo cual la hipótesis planteada es aceptada.
Antecedentes Locales
Rojas (2020) en su tesis titulada “Adicción al internet en estudiantes de nivel secundario de
las instituciones educativas públicas y privadas de la ciudad de Huancayo” en Huancayo - Perú, se
realizó una investigación con una metodología cuantitativa, con nivel descriptivo, de tipo básica
aplicada. Para este estudio se consideró una muestra de 20040 adolescentes en el que se les aplicó el
siguiente instrumento Test de Adicción a Internet de Matalinares. Los resultados arrojaron que se
puede determinar el nivel de adicción al Internet como resultado general. Dado que las dimensiones
son las partes del todo, se halló que el nivel muy alto de adicción al Internet lo obtuvo el 50.1% de
los estudiantes de nivel secundario de la ciudad de Huancayo. Esto implica que 1 de cada 2
estudiantes presenta adicción muy alta al Internet, lo cual implica una situación preocupante para la
educación, toda vez que se ve influencia por las dimensiones retirada y consecuencias negativas. Al
respecto, es necesario que las instituciones pertinentes (Minedu, Ugel, entre otros) adopten medidas
para controlar el uso de Internet.
Palomino (2020) en su tesis titulada “Niveles de ansiedad en pacientes adolescentes y
adultos que acuden a una clínica dental de la ciudad de Huancayo, 2019” en Huancayo - Perú, se
realizó una investigación con una metodología cuantitativa, con nivel descriptivo, de tipo básica
aplicada. Para este estudio se consideró una muestra de 150 adolescentes en el que se les aplicó el
16
siguiente instrumento Inventario de Ansiedad de Beck. Los resultados arrojaron que es que el 64,0%
de los pacientes adolescentes presentan algún nivel de ansiedad entre leve, moderado y severo;
mientras que el 61,4% de pacientes adultos presentan algún nivel de ansiedad entre leve, moderado y
severo; es decir, se observa que los pacientes adolescentes son más propensos al desarrollo de
niveles de ansiedad ante el tratamiento odontológico, que los adultos. Por la importancia del tema
para la sociedad se recomienda publicar los resultados en las revistas de divulgación científica.
Palabras clave: Ansiedad, Adolescencia, Adultez, Nivel de ansiedad mínimo, leve, moderado y
severo.
.2 Bases Teóricas y Científicas
.2.1 Ansiedad
Spielberg (1980), nos dice que la ansiedad es aquella actitud emotiva la cual es
desagradable y es provocada por un estímulo externo, así pues, la persona lo considera
amenazador ya que se producen cambios fisiológicos y conductuales.
Según la RAE (2020). Ansiedad proviene del latín “Anxietas”, significa encontrarse en
una y ocasión de preocupación o intranquilidad de agitación.
Catell (1958) determina a la ansiedad como una etapa que varía en el individuo, y así pues se
proponen dos factores en este trastorno los cuales son estado y rasgo.
Stuart, (1992) precisa que la ansiedad es una sensación de malestar interno y aprehensión que
sigue de un manifiesto de protestas psíquicas y físicas.
Según el sitio web INFOCOP NLINE (2019) Alrededor de. 117 millones de jóvenes de todo
el mundo han tenido episodios de ansiedad. En la actualidad en el ámbito de los adolescentes el 10%
aproximadamente de 6 a 17 años muestran dicho trastorno, el 20% a inicios de su vida adulta, en los
17
pequeños los trastornos de ansiedad tienen la posibilidad de dañar próximas etapas de su vida en
adelante específicamente en cuanto el ámbito social y educativo.
Carlson y Hatfield (1992) proponen que la ansiedad y las emociones se valen por tres elementos:
Componente Conductual: Se refiere a las respuestas como escapar, evitar o buscar ayuda frente
a una circunstancia en la que la persona se encuentra exhibido y todo esto es observable.
Componente Fisiológico: Se define como la unión de síntomas como la taquicardia, tensión
muscular o sudoración.
Componente Cognitivo: Hace referencia al conjunto de pensamientos que van en contra de la
vitalidad como que se puede perder la razón y el control, ideas de muerte, etc y estos se dan de
manera inmediata.
Así también podemos ver las teorías de la Ansiedad de acuerdo a enfoques:
.2.1.1 Enfoque Psicoanalítico:
Según Freud (1971) identifica tres teorías básicas de la Ansiedad, las cuales son:
Ansiedad Real, pues esta surge de la relación que se da entre el yo y el mundo exterior; se
presenta como una advertencia para la persona.
Ansiedad Neurótica, se refiere también a emitir una señal de peligro, su origen puede verse
arraigado en los impulsos reprimidos que la persona tiene, pues así es la base de toda neurosis.
Ansiedad Moral, Conocida también como la vergüenza, osea el super yo amenaza al individuo
de que el Yo va a perder el control.
Cabe recalcar que cualquier tipo de psiconeurosis o conocida también como neurosis presenta
como la ansiedad como característica principal.

18
.2.1.2 Enfoque Conductual
Este enfoque se basa en lo operativo – experimental, según Hull (1921, 1943) define a la
ansiedad como un impulso originario en la motivación la cual caracteriza al individuo por
responder ante una estimulación predeterminada. Así también este enfoque ha dado gran
contribución al estudio y avance de este en cuanto a la ansiedad tanto como su frecuencia y
duración se basó en función de:
Antecedentes ------------ Estímulo
Consecuencias ----------- Respuestas
Enfoque Cognitivo:
Principalmente se ha basado en desafiar a la idea de estímulo – respuesta. Pues estos
procesos cognitivos aparecen entre la identificación de una señal aversiva y da como respuesta a
la ansiedad la cual es emitida por la persona.
En este enfoque el individuo percibirá la situación en la que se encuentre así mismo
evaluará y valorará sus implicaciones, es decir que, si el resultado es amenazante para el
individuo, entonces se iniciará la reacción ansiosa promoviendo otros otros procesos cognitivos y
cuando se presenten situaciones similares se producirán reacciones de ansiedad que se parecerán
en cuanto a su grado de intensidad.
.2.1.3 Criterios para Diagnosticar la Ansiedad
Según el Manual DSM V se deben de cumplir con los siguientes criterios, los signos y
síntomas deben de darse por lo menos durante los últimos 6 meses y son:
 Inquietud o tener una sensación de estar atrapado.

19
 Sentirse fatigado con facilidad
 Presentar dificultad para concentrarse
 Irritabilidad
 Presentar tensión muscular
 Tener problemas de sueño
.3 Adicción a las redes Sociales
Echeburúa y Labrador ( 2012) hablan de la Teoría de Chóliz, pues se basa en la adicción
al internet en donde se indica que cualquier actividad que origine placer, puede convertirse en
una conducta adictiva la cual está asociada con el refuerzo positivo.
Al darle uso exagerado y descontrolado a las redes sociales se asocia a ciertas
propiedades psicodélicas las cuales están causadas por el aumento de neurotransmisores como la
dopamina, la cual se da en el cerebro de los individuos adictos.
Marco y Choliz (2012) refiere que los jóvenes de 13 a 19 años son más vulnerables debido a la
poca atención y la falta de control por parte de sus apoderados. También indican que alguna
acción placentera, tiene la habilidad de ser un comportamiento adictivo.
.3.1 Las Redes Sociales
Estas redes son una manera de interactuar y comunicarnos con otros individuos, según
Vasco (2015) este hecho se da a conocer con frecuencia en estudiantes universitarios, puesto que
estos se comunican de acuerdo a los medios que son comúnmente utilizados. También las redes
sociales están se van transformando en un tipo de tecnología 3.1 y estas se caracterizan por
adaptarse de acuerdo a la necesidad de cada uno.

20
.3.2 Clasificación de las Redes Sociales
Según Celaya (2011) está dividida en tres grupos los cuales son usualmente utilizados
Uso profesional: Estas servirán puntualmente para temas de trabajo, o para egresados, a través de
las plataformas de Womenalia, Xing, Linkedin, Bumeran,Viadeo, Universidad, etc.
- Uso recurrente: Se centra en la interacción social, compartir información personal o
información de entretenimiento, los medios de comunicación como: Gmail, Youtube, Spotify,
Facebook, WhatsApp, Outlook, Twitter, Tik Tok, Instagram, Tinder, etc.
Fin específico: Aquí se cuenta todas aquellas entidades tienen un fundamento, de la misma
manera existen otras entidades que sirven para ayuda a reducir el tiempo de búsqueda como para
los trabajos, comprar comidas, boletos separados, desarrollo de tareas de apoyo, estudio o por
mera distracción como : Buga, Contrabajo, Wordpress, BCP, Nextflix, Disney Plus , etc.
Tipos de Adicción a Internet
 Los más comunes y recurrentes son:
 Sexo Virtual Adictivo, se refiere a darle un espacio a conversaciones o acciones
inclinándose al pensamiento sexual de manera virtual, entre estos encontramos a la
pornografía.
 La ludopatía virtual, consiste en una dependencia a los juegos en internet, en estas la
mayoría de individuos no aporta dinero, simplemente tiene como objetivo ganar
dichos juegos.
 Subastas, e este punto el individuo presenta exageradas conductas para subastar
virtualmente.
21
 Adicción a chatear, el querer comunicarnos puede hacer que la persona pierda el
control, la noción del tiempo, etc.
 Uso adictivo al teléfono celular, consiste en darle uso excesivo a este.
Prevalencia de la Adicción a Redes Sociales
Los jóvenes están cada vez más obsesionados con el campo que les permite
conectarse con los amigos. Datos de 2018 sobre popularidad y hábitos del uso de las redes
sociales de los jóvenes, encontró que el 95% tiene un teléfono inteligente y el 5% permanece
en línea "casi repetidamente".
El 24% de jóvenes estima que las redes sociales tienen un efecto negativo, es el
motivo primordial de la expansión de lo que vendría a ser el acoso escolar, para el 31% las
redes tienen un impacto mayormente positivo, debido a que facilita la comunicación con
amigos, familiares, etc.
En los adolescentes el 97% de 11 a 17 años de edad aproximadamente hacen uso de
las redes sociales, el 35% de estos jóvenes indicaron tener inconvenientes al momento de
dormir, el 47% de ansiedad.
.3.3 Factores de Riesgo
Según Sanchéz et.al (2008) nos refiere que, a nivel mundial, más que nada los
adolescentes son aquellos que constituyen el grupo de riesgo, debido a que tienden a buscar
sensaciones nuevas y estas en su mayoría son las que los conectan al internet, además que
están mucho más familiarizados por este.
En algunos casos en cuanto a la personalidad y estados emocionales se presentan
ciertas características, las cuales aumentan la vulnaviralidad psicológica para que la persona
22
llegue a una adicción estas pueden ser:
 La impulsividad
 La disforia
 La intolerancia
 Búsqueda exagerada de presenciar emociones fuertes
.3.4 Señales de Alarma
Según Young (1998) señala que las principales señales alarmanticas denotan una
dependencia a las tecnologías en este caso a las redes sociales y estas pueden reflejar un
tipo de adicción como:
 No cumplir las horas de sueño, es decir, dormir menos de 5 horas.
 Dejar de realizar actividades fundamentales como con la familia, los amigos e
incluso en el mismo entorno académico.
 Cuando los padres o familiares cercanos emiten quejas del uso que le da la
persona al uso de estas redes.
 Sentir irritabilidad al no estar conectado a las redes sociales y que esta idea
este presente constantemente en la persona.
 Perder la noción de tiempo en la que pasas conectado a las redes sociales.
 Mentir acerca del manejo y del tiempo de uso que la persona le da a las redes
sociales.
 Aislarse socialmente.
23
 Sentir un tipo de euforia intensificado al estar conectado a internet.
.3.5 Estrategias de Prevención
El uso de estas tecnologías se impone más que nada en los adolescentes y adultos
y se proponen las siguientes estrategias:
 Limitar el uso y el tiempo de este en cuanto a las redes sociales.
 Impulsar a que los jóvenes se relación en su entorno.
 Fomentar a practicar la lectura, artes o asistir a cines y teatros.
 Estimular a las personas para su participación en equipo.
 Proponer que no comuniquemos por otro medio que no sea por una red social.
.4 Marco Conceptual
.4.1 Definición de Variables
.4.1.1 Definición de Ansiedad
Catell (1958) define a la ansiedad como aquella situación en constante cambio en la
persona en distintas situaciones y así se plantea sus dos dimensiones diferenciales que son:
ansiedad rasgo y ansiedad estado.
Estas dimensiones fueron propuestas por Catell y Scheier (1961).
.4.1.1.1 Ansiedad Estado
Se refiere a aquel estado emocional temporal, en el cual se manifiesta el incremento de la
tensión en el sistema nervioso.

24
.4.1.1.2 Ansiedad Rasgo
Se definen aquellas características de la personalidad, las cuales se manifiestan ante el
estado de ansiedad en los individuos.
.4.2 Definición de Adicción a las redes sociales
Según Brecoña (2009) viene a ser una dependencia a las redes que encontramos en el
internet, las cuales trae consigo secuelas graves que van afectando en la vida de la persona, así
pues, es como desgasta la vida individual, familiar, académico, social, entre otros.
Así mismo se plantean dimensiones para medir dicha variable y se definen en:
.4.2.1 Obsesión por las Redes Sociales
Aquí hay compromiso mental para pensar o fantasear con dichas redes, así lo va
relacionando con la ansiedad y la preocupación por la falta de estas y se va dando el dejar de
realizar tareas ya sea en el ámbito académico o en el hogar.
.4.2.2 Falta de control personal en el uso de las redes sociales
Se refiere a los escases de la capacidad que la persona no tiene para darle un uso
controlado a las redes sociales, descuidando así labores en el hogar, académicos incluso al
descuido de sí misma.
.4.2.3 Uso excesivo de las Redes Sociales
Se refiere a la dificultad para poder controlar el tiempo de uso a las redes, así también el
no poder controlarse.
25
III. HIPÓTESIS
.1 Hipótesis General
HG Existe una relación directa entre la ansiedad y la adicción a las redes sociales en
adolescentes de secundaria de una institución educativa privada en Chupaca – 2022.
H0 No existe una relación directa entre la ansiedad y la adicción a las redes sociales en
adolescentes de secundaria de una institución educativa privada en Chupaca – 2022.
.2 Hipótesis Específicas
H1 Existe una relación directa entre la dimensión obsesión por las redes sociales de la adicción a
redes sociales y la ansiedad en adolescentes de secundaria de una institución privada en Chupaca
– 2022.
H0 No existe una relación directa entre la dimensión obsesión por las redes sociales de la
privada en Chupaca – 2022.
H2 Existe una relación directa entre la dimensión falta de control personal en el uso de las rede
sociales de la adicción a las redes sociales y la ansiedad en adolescentes de secundaria de una
institución privada en Chupaca – 2022.
H0 No existe una relación directa entre la dimensión falta de control personal en el uso de las
redes sociales de la adición a las redes sociales y la ansiedad en adolescentes de secundaria de
una institución privada en Chupaca – 2022.
H3 Existe una relación directa entre la dimensión uso excesivo de las redes sociales de la
26
privada en Chupaca – 2022.
H0 No existe una relación directa entre la dimensión uso excesivo de las redes sociales de la
adicción a redes sociales y la ansiedad en adolecentes de secundaria de una institución privada en
Chupaca – 2022.
.3 Variables, Definición Conceptual y Operacionalización
.3.1 Variable 1: Ansiedad
.3.1.1 Definición Conceptual
Lang, ( 2002) nos refiere que la ansiedad es aquella respuesta emotiva que la persona da
frente a situaciones que pueden resultas peligrosas o amenazantes para sí mismo.
.3.1.2 Definición Operacional
Está primer variable será medida en base al Inventario de Ansiedad rasgo- estado el cual
fue adaptado en Trujillo – Perú, consta de 40 ítems y por cada dimensión son 20 ítems, con
respuestas de escalada de tipo Likert y está será administrada a nuestra muestra elegida que
consta de 135 estudiantes. El puntaje se dará de la siguiente manera en la Dimensión 1
(ansiedad rasgo)
.3.2 Variable: Adicción a las redes sociales
.3.2.1 Definición Conceptual
Según la OMS, (2018) define a esta como el uso excesivo del internet y por esto trae
consigo las mismas consecuencias que una droga. Pues se ha determinado que la adicción a las
redes sociales y el uso excesivo de estas nuevas tecnologías es definida como una enfermedad.
También dicha adicción viene a darle uso incontrolado y continuo de la misma y lleva a la
27
persona a cambiar totalmente su estilo de vida.
.3.2.2 Definición Operacional
Esta segunda variable será medida por el Cuestionario de Adicción a las redes sociales ,
el cual fue creado en Lima – Perú; el cual consta de 24 ítems y estos miden las dimensiones,
obsesión por las redes sociales que consta de 10 ítems, la dimensión falta de control personal en
el uso de las redes sociales constituida por 6 ítems y la dimensión uso excesivo de las redes
sociales la cual consta de o ítems, con respuestas de tipo dicotómicas, así mismo se puntuará en
niveles, nivel bajo que ira de los 0 a 30 puntos, nivel medio de 30 a 44 puntos y el nivel alto
puntaje mayor a 45 puntos.

28
IV. METODOLOGÍA
.1 Método de Investigación
Para Sánchez y Reyes, (2015) el método general e refiere a aquel método científico, el
cual trata de la manera ordenada en cómo se hace una debida indagación para resolver una serie
de problemas a base de estudios realizados para así llegar a cumplir el método trazado.
En cuanto al método especifico haremos uso de método hipotético – deductivo debido a que
iniciamos la indagación de conflictos no conocidos. (Sánchez y Reyes, 2015).
.2 Tipo de Investigación
Según Sánchez y Reyes, (2015) esta investigación es de tipo básica – pura debido a que
lleva a la búsqueda de nuevos conocimientos en los distintos campos de investigación. Tiene
como propósito el recojo de información en torno a la realidad para así enriquecer el
conocimiento científico, apegado al descubrimiento de leyes y principios, (p. 36).
.3 Nivel de Investigación
Esta investigación es de un nivel descriptivo correlacional, como refiere Hernández et. al.
(1997) es aquel propósito primordial de los estudios correlacionales es tener conocimiento de
cómo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otras variables
relacionadas correspondientemente. (p. 73). Esta investigación pertenece a dicho nivel por que
busca medir una variable en relación a la otra variable.
.4 Diseño de Investigación
Según Sánchez y Reyes, (2015) aluden que el diseño de una investigación es una
organización de esquematizada que el investigador opta para relacionar y controlar sus variables
29
en el estudio. (p. 81).
Por lo tanto, e diseño de la presente investigación e son experimental de corte transversal
descriptiva correlacional, ya que se manipularán de manera intencionada ambas variables
planteadas y el trabajo recopilará datos en un momento establecido.
Donde:
M = Muestra
O1 = Ansiedad
O2 = Adicción a las redes sociales
r = Relación entre la ansiedad y la adicción a las redes sociales
.5 Población y Muestra
.5.1.1 Población
Según Sánchez y Reyes (2015) “una población comprende a todos los miembros de
cualquier clase bien definida de personas, eventos u objetos”. (p. 141).
La población de la Investigación está compuesta por 200 estudiantes del 1° al 5° del nivel
secundario, los cuales pertenecen a la Institución educativa privada “Excelenti”, ubicada en la
provincia de Chupaca de la ciudad de Huancayo en la región Junín 2022.
.5.1.2 Muestra
Según Hernández (2014) se refiere al sub grupo de individuos los cuales son extraídos de
una población, estos apoyarán en la recolección de los resultados esperados.
Para esta investigación, la muestra estará compuesta de 135 estudiantes del 1° al 5° de
secundaria, aproximadamente de 12 a 16 años, pertenecientes al colegio Excelenti, ubicado en la

30
provincia de Chupaca de la ciudad de Huancayo.
El tipo de muestreo que se utilizo fue el no probabilístico por conveniencia, en la que la
selección de elementos recurre a las características de dicha investigación.
.6 Criterios de Inclusión
 Estudiantes Pertenecientes del 1° al 5° de secundaria.
 Estudiantes de los 12 a 16 años.
 Estudiante del sexo femenino y masculino.
 Estudiantes que presentaron la carta de consentimiento, firmados por sus padres o
apoderados.
 Estudiantes que hayan respondido correctamente a los instrumentos es decir
respondiendo cada ítem y no marcar doble respuesta.
 Estudiantes que asistan el día de la evaluación.
.7 Criterios de Exclusión
 Estudiantes que pertenezcan a grados menores o superiores de lo requerido.
 Estudiantes que no entreguen la carta de consentimiento.
 Estudiantes que no respondieron correctamente a los instrumentos.
.8 Técnicas e Instrumentos de recolección de datos
.8.1 Técnicas
Según Sánchez y Reyes, (2015) “Las técnicas de recolección de datos son los medios por los
cuales el investigador procede a recoger información requerida de una realidad o fenómeno en

31
función a los objetivos del estudio” (p.141). Pues así se empleará la técnica indirecta debido a
que no es necesario obtener una comunicación frontal entre el investigador y los evaluados para
adquirir la información necesaria y se obtendrá dicha información por medio de la encuesta el
cual es un documento que sujeta preguntas puntuales las cuales están relacionadas a los
objetivos.
.8.2 Instrumentos
Instrumentos se definen como aquella herramienta la cual es utilizada para el proceso de
recogida de datos. Puede ser un inventario o cuestionario, la observación, la entrevista, etc.
(Sánchez y Reyes, 2015). Sustentado esto se hará uso del Inventario de Ansiedad rasgo – estado
y el Cuestionario de Adicción a las redes sociales.
.9 Pautas a considerar en la coyuntura actual sanitaria
 Antes de la evaluación se hará un seguimiento a cada estudiante, para sí
verificar temperatura, síntomas, entre otros.
 Todos los participantes harán uso de una mascarilla.
 Se mantendrá el distanciamiento de 1.30 m.
 Cada alumno tendrá su instrumento y materiales (lápiz, borrador y tajador).
 La evaluación se realizará en un espacio amplio.
 Luego de realizar la evaluación cada estudiante se desinfectará las manos
respectivamente.
.10 Instrumento N° 1
Inventario de Ansiedad Rasgo – Estado

32
FICHA TÉCNICA
Nombre: Inventario de Ansiedad Rasgo – Estado
Abreviatura: STAI
Autores: Spielberger, Gorsuch y Lushene
Procedencia: Estados Unidos
Fecha de Construcción: 1966
Ámbito de Aplicación: Adolescentes y adultos
Administración: Individual o Grupal
Duración: Aproximadamente 15 minutos
Adaptación: Trujillo - Perú
Autor: Julio Domínguez Vergara
Año: 2012
Puntaje: Bajo - < 30
Medio - 30 – 44
Alto - > 45
Finalidad: El inventario de Ansiedad Rasgo – Estado es un instrumento para investigar los
fenómenos de la ansiedad. Posee dos sub escalas, escala 1) Ansiedad Rasgo, la cual es utilizada
en la investigación para seleccionar sujetos con distinta predisposición a responder al estrés
psicológico con distintos niveles de la ansiedad estado, 2) Ansiedad Estado, la cual es utilizado
para determinar los niveles de la intensidad en cuanto a la ansiedad; su puntuación aumenta

33
como respuesta a diferentes tipos de tensión y disminuyen como resultado de las técnicas de
relajación, y la sub escala
Validez
En este inventario se halló una validez de constructo a través de la correlación ítem test y este
puntuaba mayor a 0.2. También se realizó la prueba de normalidad de Kolgomorov Smirnov y
así determinar la estadística que se utilizó y para el análisis entre variables se utilizó la prueba de
Kruskall Wallis, así también todos los análisis estadísticos se realizaron en el programa SPSS.
Confiabilidad
En este instrumento se utilizó el Alfa de Cronbach como coeficiente de confianza de 0.904
para la escala de Ansiedad Estado, así mismo para la escala de Ansiedad Rasgo se obtuvo una
confiabilidad de 0.882. Se puede deducir que dicha prueba alcanza una confiabilidad aceptable.
.11 Instrumento N° 2
Cuestionario de Adicción a Redes Sociales
FICHA TÉCNICA
Nombre: Cuestionario de Adicción a Redes Sociales
Abreviatura: ARS
Autores: Miguel Escurra Mayaute y Edwin Salas Blas
Procedencia: Lima - Perú
Fecha de Construcción: 2014
Ámbito de Aplicación: Adolescentes

34
Administración: Individual o Grupal
Duración: De 15 a 20 minutos
Puntuación: Dimensión 1 0 – 40
Dimensión 2 0 – 24
Dimensión 3 0 – 32
Validez
Este instrumento consiguió su validez por medio del criterio de jueces y los resultados indicaron
que los jueces acordaron la ejecución su evaluación del contenido de la herramienta; la cual
también se analiza en su evidencia de construir validez y confiabilidad por consistencia interna,
obteniendo resultados que corroboren esto, se cumplieron con los requisitos básicos de medición
psicométrica de teoría clásica de las pruebas en este tipo de instrumentos, como como lo sugieren
Delgado et. al. (2006).
Confiabilidad
La confiabilidad se obtuvo mediante los coeficientes del Alfa de Cronbach y estos fluctuaron
entre .88 en el factor 2 y 92 en el factor 3, su consistencia interna se consideró alta debido a que
supera un puntaje de .85, así mismo los intervalos de confianza indican que los puntajes
extraídos de la muestra en cuanto a su confiabilidad presentan valores altos.
.12 Técnicas de procesamiento y análisis de datos
Para Sánchez et.al. (2018) la estadística no paramétrica hace referencia a: “la estadística
inferencial, cuando no se cumple la normalidad” (p.63).
Sachez et.al. (2018) sujeta que: cuando se trata de variables originales correlacionadas se emplea
35
la correlación de Spearmsn (Rho). Como resultado del proceso se obtiene un índice de
correlación que puede ir de – 1, pasando por el 0, hasta el +1.
Cunando el índice es negativo la correlación es inversa o negativa, cuando el índice es positivo la
correlación es directa o positiva; el 0 o la cercanía a este indica la ausencia de correlación. (p.32.)
.13 Aspectos éticos de la Investigación
Está investigación se rige bajo el código de ética de la presente universidad, en el cual se utilizó
el consentimiento informado en el cual los padres o apoderados daban consentimiento a sus
menores hijos de participar en dicha evaluación, también se cuidó del bienestar y de integridad
debido a que las personas evaluadas son memores de edad; se actuó con responsabilidad antes,
durante y después de administrar dichos instrumentos garantizando así la veracidad del trabajo,
así mismo no se alteró o falsifico ningún resultado.

36
V. ADMINISTRACIÓN DE PLAN
.1 Presupuesto
Partidas Costo unitario Costo total
S/. S/.
Egreso
Investigador 1 3000
1. Remuneraciones
 Asesor metodológico 1000 1000
 Asesor temático 1000 1000
 Asesor estadístico 500 500
2. Útiles de escritorio 300 300
3. Acervo bibliográfico
 Textos de consulta (3) 400 1200
 Fotocopias 0.10 400
 Separatas 2 400
4. Servicios
 Movilidad local 1.20 360
 Impresiones 0.50 400
 Espiralados 8 150
 Empastes 35 140
 Refrigerio 8 200
 Búsqueda electrónica 1.50 300
Imprevistos 10% 150
Total S/. 6.500
37
.2 Cronograma
2022 - I 2022 - II
ACTIVIDADES
ABRIL MAYO JUNIO JULIO SEP OCT NOV DIC
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Elección del tema x
2. Planteamiento del problema x
3. Formulación del problema x
4. Planteamiento de objetivos y x
su estructura
5. Elaboración de los tipos de x

justificación
6. Marco teórico, antecedentes, x

bases teóricas y marco
conceptual
7 .Hipótesis y Variables x
8. Descripción de la x
metodología
9. Planteamiento de los x
métodos de investigación
10. Nivel y diseños de x

Investigación
11. Planteamiento de población x

y muestra
12. Elaboración de los x

instrumentos de recolección de
datos
13. Validación de los x

instrumentos de recolección de
datos
14. Aspectos administrativos

del proyecto de Investigación:
cronograma y presupuesto. x
Anexos y referencias
bibliográficas
38
.3 ANEXO 1: Matriz de Consistencia
TÍTULO PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLE DE METODOLOGÍA

ESTUDIO
ANSIEDAD Y PROBLEMAS GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL VARIABLE 1 TIPO DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo se relaciona la ansiedad y Determinar cómo se relaciona la ansiedad y Existe una relación directa entre la Ansiedad Básica
ADICCIÓN A adicción a redes sociales en la adicción a las redes sociales en ansiedad y la adicción a las redes
adolescentes de secundaria de una adolescentes de secundaria de una institución sociales en adolescentes de secundaria Dimensiones: NIVEL DE INVESTIGACIÓN
REDES institución educativa privada en educativa privada en Chupaca – 2022. de una institución educativa privada Descriptiva Correlacional
Chupaca - 2022? en Chupaca – 2022. - Rasgo
SOCIALES EN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
- Estado
PROBLEMAS ESPECÍFICOS Identificar como se relaciona la dimensión HIPÓTESIS ESPECÍFICAS Descriptiva Correlacional Transversal
ADOLESCENTES ¿Cómo se relaciona la dimensión estado de la ansiedad y adicción a las redes Existe una relación directa entre la
estado de la ansiedad y la adicción a sociales en adolescentes de secundaria de dimensión obsesión por las redes
DE SECUNDARIA redes sociales en adolescentes de una institución educativa privada en sociales de la adicción a redes sociales
secundaria en una institución Chupaca – 2022. y la ansiedad en adolescentes de
EN UNA educativa privada en Chupaca – 2022? secundaria de una institución privada
Identificar como se relaciona la dimensión en Chupaca – 2022.
INSTITUCIÓN rasgo de la ansiedad y la adición a las redes
¿Cómo se relaciona la dimensión VARIABLE 2
rasgo de la ansiedad y la adicción a sociales en adolescentes de secundaria de Existe una relación directa entre la Adicción a redes sociales
EDUCATIVA una institución educativa privada en dimensión falta de control personal en
redes sociales en adolecentes de
secundaria en una institución Chupaca – 2022. el uso de las rede sociales de la Dimensiones: POBLACIÓN
PRIVADA EN adicción a las redes sociales y la 200 estudiantes del 1° al 5° del nivel
educativa privada en Chupaca – 2022?
Identificar como se relaciona la dimensión ansiedad en adolescentes de - Obsesión por secundario, pertenecientes a la
CHUPACA - 22 obsesión por las redes sociales de la adicción secundaria de una institución privada Institución educativa privada
¿Cómo se relaciona la dimensión las redes
a las redes sociales y la ansiedad en en Chupaca – 2022. sociales “Excelenti”, 2022.
obsesión por las redes sociales de la adolescentes de secundaria de una institución
adicción a las redes sociales y la - Falta de control
educativa privada en Chupaca – 2022. Existe una relación directa entre la MUESTRA
ansiedad en adolescentes de personal en el
Identificar como se relaciona la dimensión dimensión uso excesivo de las redes 135 estudiantes
secundaria en una institución uso de las redes
falta de control personal en el uso de las sociales de la adicción a las redes
educativa privada en Chupaca - 2022? sociales
redes sociales de la adición a las redes sociales y la ansiedad en adolescentes TÉCNICA DE MUESTREO
sociales y la ansiedad en adolescentes de de secundaria de una institución - Uso excesivo No probabilístico por conveniencia
secundaria de una institución educativa privada en Chupaca – 2022. de las redes
¿Cómo se relaciona la dimensión falta
privada en Chupaca – 2022. sociales TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
de control personal en el uso de las
redes sociales de la adicción a las DE RECOLECCIÓN DE DATOS
redes sociales y la ansiedad en Identificar como se relaciona la dimensión Inventario Ansiedad Rasgo – Estado
adolescentes de secundaria de una uso excesivo de las redes sociales de la (STAI)
institución educativa privada en adicción a las redes sociales y la ansiedad en Cuestionario de Adicción a Redes
Chupaca – 2022? adolescentes de secundaria de una institución Sociales (ARS)
educativa privada en Chupaca – 2022.
¿Cómo se relaciona la dimensión uso
excesivo de las redes sociales de la
adicción a las redes sociales y la
ansiedad en adolescentes de
secundaria de una institución
educativa privada en Chupaca- 2022?
39
Naturaleza
Escala de
Variable Definición Conceptual Definición Operacional Dimensiones Indicadores Ítems de la
Medición
Variable
VARIABLE Spielberg (1980), nos dice que la La variable Ansiedad se obtendrá Rasgo Ansiedad Rasgo 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1
N° 1 ansiedad es aquella actitud emotiva la por medio del Inventario Ansiedad 3,1,41,5,16,17,18,19 y 20
ANSIEDAD cual es desagradable y es provocada por Rasgo – Estado (adaptado en
un estímulo externo, así pues, la persona Trujillo), el cual consta de 40 ítems, Estado Ansiedad
lo considera amenazador ya que se con respuestas de escala tipo Likert, Estado Cualitativo Ordinal
producen cambios fisiológicos y la cual será administrada a la 21,22,23,24,25,26,27,28,29,
conductuales. muestra elegida de 135 estudiantes, 30,31,32,33,34,35,36,37,38,
esto a la vez medirá la dimensión 39 y 40
rasgo o estado.
VARIABLE Dans (2010) La red social es considerada La variable Adicción a redes Obsesión Pensamiento
N°2 una estructura social que se puede Sociales será adquirida mediante el por las redes recurrente,
ANSIEDAD representar como uno o más gráficos, Cuestionario de Adicción a Redes sociales fantasía, ansiedad 2, 3, 5, 6, 7, 13, 15; 19, 22,
donde los nodos representan individuos Sociales (ARS), que consta de 24 y preocupación 23
y los bordes, relaciones entre ellos. Las ítems, con respuestas de escala de provocada por no
relaciones pueden ser de diferentes tipos, tipo Likert, a su vez este será entrar a las redes
como intercambios financieros, administrado a la muestra elegida sociales.
amistades, relaciones sexuales o que consta de 135m estudiantes y
conexiones aéreas. También es el medio de este modo asignará el grado de
de interacción de diferentes personas, obsesión por las redes sociales, falta Preocupación,
como juegos en línea, chat, foros, de control en el uso de las redes Falta de debido a no tener
espacios, entre otros. Las redes sociales sociales y el uso excesivo de las control en el control en el uso Cualitativo Ordinal
facilitan mucho esta interacción, se redes sociales. 4, 11, 12, 14, 20, 24
uso de redes de las redes,
pueden clasificar en redes sociales sociales descuidando sus
personales, de reunión de contactos y tareas y estudios.
amigos con intereses comunes, y redes
sociales profesionales, que están más
enfocadas a crear contactos
Reacción ante lo
profesionales relacionados con cada Uso complicado que es 1, 8, 9, 10, 16, 17, 18, 21
sujeto. excesivo de controlar el
las redes tiempo de uso y
sociales no ser capaz de
reducir este.
.4 ANEXO 2: Matriz de Operacionalización de Variables
40
.5 ANEXO 3: Matriz de Operacionalización de Instrumentos
INSTRUMENTO DIMENSIONES INDICADORES ÍTEMS ESCALA DE RANGO

MEDICIÓN
Inventario de Ansiedad 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1 Escala Likert Bajo - < 30

1. No en lo Medio - 30 –
Rasgo Estado (STAI) 3,1,41,5,16,17,18,19 y 20
Rasgo Ansiedad Rasgo absoluto. 44
2. Un poco.
Autores: C.D. Spielberger, Alto - > 45
R.L. Gorsuch, R.E. Lushere 21,22,23,24,25,26,27,28,29, 3. Bastante.
(1966). 4. Mucho.
30,31,32,33,34,35,36,37,38,
Adaptación Española: Estado Ansiedad Estado
Gualberto Buela Casal,
39 y 40
Alejandro Guillen Riquelme,
Nicolas Seisdedos Cubero
(1982)
Adaptación Peruna: Julio
Domínguez Vergara (2012)
2, 3, 5, 6, 7, 13, 15; 19, 22,
Obsesión por las redes Pensamiento recurrente, fantasía, Escala Likert Bajo 0 – 47
23
sociales ansiedad y preocupación
0 : Nunca
Cuestionario de Adicción a provocada por no entrar a las
Medio 48 – 71
redes sociales. 1 : Rara vez
redes sociales (ARS)
4, 11, 12, 14, 20, 24 2 : Algunas
Falta de control personal Preocupación, debido a no tener Alto 72 a más
veces
en el uso de las redes control en el uso de las redes,
Autores: Salas y Escurra
sociales descuidando sus tareas y estudios. 3 : Casi siempre
(2014) – Lima 4 : Siempre
Uso excesivo de las
Reacción ante lo complicado que 1, 8, 9, 10, 16, 17, 18, 21
redes sociales es controlar el tiempo de uso y no
ser capaz de reducir este.
41
42
.6 ANEXO 4: INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

INVESNTARIO DE ANSIEDAD RASGO ESTADO
43
44
CUESTIONARIO DE ADICCIÓN A REDES SOCIALES

45
.7 ANEXO 5 : CONSENTIMIENTO INFORMADO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
DIRECCIÓN DE LA UNIDAD DE INVESTIGACIÓN
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Estimado padre de familia:
Como parte de la preparación profesional dentro de la Universidad Peruana Los Andes y específicamente
de la Escuela Profesional de Psicología los estudiantes realizamos investigaciones en beneficio de la población. La
investigación que llevaré a cabo se titula: ANSIEDAD Y ADICCIÓN A REDES SOCIALES EN
ADOLESCENTES DE SECUNDARIA EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA EN CHUPACA
- 2022. Por este motivo, solicito su consentimiento para que su hijo participe voluntariamente en este estudio.
La información que se recoja como parte de esta investigación será confidencial y será utilizada solo para
los fines del estudio. Así mismo, su hijo podrá dejar de participar en este estudio en cuanto él lo desee. Para
absolver cualquier duda o interrogante pueden comunicarse con mi persona al 918098242 o al correo electrónico:
n00181g@upla.edu.pe.
Teniendo en cuenta todo lo detallado anteriormente, le solicito rellenar el siguiente apartado:
Yo,______________________________________________________, identificado(a) con DNI
____________________________, libre y conscientemente acepto que mi hijo
______________________________________________ identificado(a) con DNI
_____________________________, participe en la presente investigación, puesto que estoy informado de los
objetivos del estudio que está realizando el estudiante de psicología MARIA DE LOS ANGELES PIÑAS
ORIHUELA.
_______________________ _________________________
Firma del padre de familia Firma del responsable de la investigación

46

DECLARACIÓN DE CONFIDENCIALIDAD
Yo Maria de los Angeles Piñas Orihuela , identificado (a) con DNI N° 75358798
estudiante/docente/egresado la escuela profesional de Psicología habiendo implementado el
proyecto de investigación titulado “ANSIEDAD Y ADICCIÓN A REDES SOCIALES EN
ADOLESCENTES DE SECUNDARIA EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA EN
CHUPACA - 2022”, en ese contexto declaro bajo juramento que los datos que se generen como
producto de la investigación, así como la identidad de los participantes serán preservados y serán
usados únicamente con fines de investigación de acuerdo a lo especificado en los artículos 27 y 28
del Reglamento General de Investigación y en los artículos 4 y 5 del Código de Ética para la
investigación Científica de la Universidad Peruana Los Andes , salvo con autorización expresa y
documentada de alguno de ellos.
Huancayo, 17 de julio 2022.
________________________________________
Apellidos y nombres: Maria de los Angeles Piñas Orihuela
Responsable de investigación
47

COMPROMISO DE AUTORÍA
En la fecha, yo Maria de los Angeles Piñas Orihuela, identificado con DNI N° 75358798 Domiciliado
en Jr. Bolognesi N° 448 Ahuac - Chupaca estudiante de la Facultad de Ciencias de la Salud de la
Universidad Peruana Los Andes, me COMPROMETO a asumir las consecuencias administrativas y/o
penales que hubiera lugar si en la elaboración de mi investigación titulada ANSIEDAD Y ADICCIÓN
A REDES SOCIALES EN ADOLESCENTES DE SECUNDARIA DE UNA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA PRIVADA DE CHUPACA – 2022, se haya considerado datos falsos, falsificación,
plagio, auto plagio, etc. y declaro bajo juramento que el trabajo de investigación es de mi autoría y los
datos presentados son reales y he respetado las normas internacionales de citas y referencias de las
fuentes consultadas.
Huancayo, 17 de julio 2022.
______________________________________
Apellidos y Nombres: Maria de los Angeles Piñas Orihuela
DNI N° 75358798
48
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UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

Facultad de Ciencias de la Salud

TÍTULO : ANSIEDAD Y ADICCIÓN A REDES SOCIALES EN

ASIGNATURA : Taller de Investigación I

DOCENTE : Mg. Nilton David Vilchez Galarza

LÍNEA DE INV. : Salud y Gestión Salud

FECHA DE INICIO Y : 11 de abril – 8 de agosto, 2022

4.2 Tipo de Investigación.....................................................................................................................29

En el presente trabajo de investigación se determinó establecer la relación entre ansiedad y

frente al uso de esta y evade el funcionamiento normal de su vida diaria.

existen probabilidades de que este sea causante de la ansiedad.

El objetivo general de esta investigación es determinar cómo se relaciona la ansiedad y la

En cuanto a la metodología a emplearse es el método científico como método general, como

descriptivo correlacional y de diseño no experimental transversal correlacional.

Esta investigación está dividida en cinco capítulos.

Esta investigación está dividida en cinco capítulos, en el capítulo I se precisa el problema de

objetivo general y específico, así también la justificación e importancia del problema de

En el capítulo II se hace visible el marco teórico, antecedentes de la investigación abordando

así los internacionales, nacionales y locales.

operacionalización de ambas variables.

En el capítulo IV nos presenta la metodología de investigación, así considerándose el tipo y

diseño, población y muestra, la unidad de análisis, los instrumentos, el procedimiento para la

recolección de datos y las consideraciones éticas para el desarrollo de dicha investigación.

En el capítulo V, se encuentra la parte administrativa del proyecto, el cronograma del

proyecto, así como las referencias bibliográficas y anexos

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

.1 Descripción de la realidad problemática

aparición de dichos trastornos va aumentando en zonas como Latinoamérica en Colombia un 5.8%,

Brasil a un 9.3%, Chile a un 6.5%, Argentina a un 6.3%Paraguay a un 7.6% y Uruguay a un 6.4%.

casos de consumo de sustancias psicóticas y alcohol (MINSA 2021).

evaluar los comportamientos de la persona adicta.

secuelas adversas: inconvenientes emocionales, inconvenientes en las interacciones,

inconvenientes de rendimiento e inconvenientes de salud.

De igual manera después de un dialogo con el Psicólogo de dicha Institución Educativa

a que se ve afectado su desarrollo académico y social; de igual manera se presentan síntomas

.1.1 Delimitación del Problema

desde el mes de abril hasta el mes de agosto del año 2022.

Delimitación del Problema Espacial: La investigación fue llevada a cabo en la Institución

Educativa Privada Excelenti, Chupaca 2022.

Delimitación Teórica: Mediante está investigación se pudo conocer cómo se relaciona la

ansiedad y la adicción a redes sociales de la mano de sus respectivas dimensiones impuestas al

inicio del trabajo.

.2 Formulación del Problema de Investigación

.2.1 Problema General

¿Cómo se relaciona la ansiedad y adicción a redes sociales en adolescentes de secundaria de una

institución educativa privada en Chupaca - 2022?

.2.2 Problema Específico

¿Cómo se relaciona la dimensión estado de la ansiedad y la adicción a redes sociales en

adolescentes de secundaria en una institución educativa privada en Chupaca – 2022?

¿Cómo se relaciona la dimensión rasgo de la ansiedad y la adicción a redes sociales en

adolecentes de secundaria en una institución educativa privada en Chupaca – 2022?

sociales y la ansiedad en adolescentes de secundaria en una institución educativa privada en

adicción a las redes sociales y la ansiedad en adolescentes de secundaria de una institución

educativa privada en Chupaca – 2022?

sociales y la ansiedad en adolescentes de secundaria de una institución educativa privada en

La investigación se sujeta bajo la problemática de los jóvenes los cuales se enfrentan a

mental de cada estudiante.

relacionan, de esta manera se pudo ir incorporando estudios científicos, ya que se comprobó

identificar como se relaciona la ansiedad y la adicción a redes sociales de los estudiantes

referente para diferentes instituciones.

Por lo cual, se posibilita difundir el espacio de aplicación de ambas variables, ya que

durante el proceso se recubrió ambos temas en adolescentes de una realidad y ambiente

También se contribuyó datos específicos y una explicación en acerca de cómo se relacionan la

ansiedad y la adicción a redes sociales.