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SESIN DE APRENDIZAJE A NIVEL SOPERIOR

SESIN DE APRENDIZAJE
Conjunto de situaciones de aprendizaje que cada docente, de acuerdo a su
estilo, planifica y ejecuta siguiendo una secuencia lgica con el propsito de
desarrollar los aprendizajes previstos en la Unidad Didctica.
Las situaciones de aprendizaje son las interacciones que realizar el docente
en la conduccin del proceso de aprendizaje. Las interacciones pueden darse
entre: docente estudiante; estudiante estudiante; estudiante objeto de
estudio.

ENSEANZA

MEDIACIN
APRENDIZAJE
Maestro mediador del aprendizaje
ENSEANZA = Intervencin en los procesos cognitivos y afectivos de los
estudiantes.


PROCESOS PEDAGGICOS
PROCESOS QUE REALIZA EL DOCENTE PARA MEDIAR EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Motivacin
Recuperacin de saberes previos
Conflicto cognitivo
Procesamiento de informacin
Evaluacin
Meta cognicin

SESION DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

PROCESOS COGNITIVOS
Son controladas por el sujeto que aprende
Recepcin de la informacin
Identificacin de los Elementos a organizar.
Determinacin de criterios para organizar
Disposicin de los elementos considerando los criterios y orden
establecidos.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA


PROCESOS PEDAGGICOS
Mediadas por el sujeto que ensea
Motivacin.
Recuperacin de saberes previos.
Conflicto cognitivo.
Procesamiento de informacin (construccin)
Aplicacin Meta cognicin


ELEMENTOS DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO:
Capacidad + Contenido
Logro de aprendizaje que se espera alcancen los estudiantes en la sesin.
SECUENCIA DIDACTICA:
Procesos Pedaggicos
Procesos Cognitivos
Formado por un conjunto de actividades que permiten la mediacin de los
aprendizajes. Se disean en trminos de actividades de aprendizaje
seleccionadas y secuenciadas en funcin de los procesos cognitivos o motores
de la capacidad que se pretende desarrollar.
Los procesos pedaggicos son recurrentes y no tienen categora de momentos
fijos.

EVALUACIN (INDICADOR):
Capacidad + Contenido + Condicin
Formado por los criterios, indicadores y los instrumentos que permiten
recoger informacin y tomar decisiones que aseguren el logro de los
aprendizajes.
En algunas ocasiones genera un calificativo, en otras no. Sirve para
realizar evaluacin de carcter formativo.


RUTA PARA ELABORAR SESIN DE APRENDIZAJE
1. Seleccionar el aprendizaje esperado (Logro de aprendizaje).
2. Analizar el aprendizaje esperado.
3. Proponer actividades para desarrollar los procesos cognitivos
4. Proponer actividades para desarrollar los procesos pedaggicos
5. Elaborar la secuencia didctica
6. Formular los indicadores de evaluacin







MODELO DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACIN SUPERIOR
El proceso ms preocupante de las Universidades en el nuevo
paradigma educativo, o mejor dicho, de globalizacin educativa, es
conseguir reconocimiento internacional como Campus de Excelencia. En
este marco, los administradores universitarios y el profesorado estn
ms preocupados por los procesos evaluativos externos que por una
revisin profunda de sus metas y sobre todo de garantizar excelencia en
el aprendizaje de sus estudiantes.
cmo puede promoverse y estimularse un aprendizaje que satisfaga
esas aspiraciones?
Desde qu modelo de aprendizaje?

LA EDUCACIN SUPERIOR DEBE PROMOVER UN APRENDIZAJE TRANSFORMACIONAL
CRTICO, REFLEXIVO Y PROFUNDO.

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