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FICHA DESCRIPTIVA

ESCUELA RAFAEL RAMIREZ GRADO Y GRUPO5° “B”

A. DETECCIÓN DE ÁREAS DE OPORTUNIDAD Y FORTALEZAS.

Señala con una “x” según corresponda el porcentaje de logro alcanzado por el grupo en el
presente ciclo escolar.
Porcentaje de alcance en el grupo

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 25% 50% 75% 100%

Consolidación de la lectoescritura

 Fluidez

 Inferencia

 Sintaxis

Comprensión lectora de diversos tipos de textos

 Literarios (cuentos, adivinanzas, poemas, obras de teatro, trabalenguas,

narraciones)

 Informativos (biografía, monografías, recetarios, investigaciones, entrevistas, notas

periodísticas…)

Redacción de textos

 Los textos muestran claridad y coherencia.

 El texto tiene los elementos que le corresponden de acuerdo a sus características.

Dominio de signos de puntuación y Ortografía

 Uso de la coma, el punto, dos puntos, puntos suspensivos

 Escribe de acuerdo a las reglas de ortografía

Relaciona el contenido de un texto con situaciones vivenciales donde puede aplicarlo.

 Relaciona la lectura y escritura con situaciones vivenciales.

 Elabora textos o expone lecturas con hechos que están en su contexto.

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 Marca con una “x” las fortalezas que observa en su grupo en este momento de acuerdo
a los campos formativos que se exponen.

Porcentaje de alcance en el
grupo
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
25% 50% 75% 100%
Lee y escribe números.

 Identifica el valor que representan las unidades, decenas, centenas,

etc.

 Lee y escribe números hasta la unidad del millón

 Resuelve problemas que implica el uso de series numéricas.

 Reconoce el antecesor y sucesor.

 Ordena cantidades de acuerdo al valor que representan.

 Utiliza la recta numérica

Manejo de operaciones básicas

 Resuelve sumas

 Soluciona restas

 Soluciona divisiones

 Resuelve multiplicaciones

 Identifica métodos para comprobar operaciones básicas.

Manejo de las fracciones.

 Distingue las funciones del numerador y denominador.

 Resuelve operaciones con las fracciones (suma y resta) con el mismo

y diferente denominador

 Resuelve problemas relacionados con el manejo de fracciones.

Resolución de problemas

 Identifica qué operación tiene que utilizar

 Elabora un proceso ordenado para la solución

 Identifica errores o mecanismos para comprobar.

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Uso de la medición

 Utiliza diversos instrumentos para medir longitudes, peso y capacidad

Cálculos de espacios y formas.

 Resuelve problemas con base al área y el perímetro.

 Identifica ejes de simetría y reproduce dibujos en cuadrículas.

 Resuelve problemas que implica identificar características de cuerpos

geométricos básicos
Manejo de datos porcentuales.

 Resolver problemas que impliquen calcular descuentos.

 Resuelve problemas que implica el manejo de interés.

B. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

 Escribe en el paréntesis del 1 al 3 según corresponda las Prioridades de Atención del

grupo con el que trabajó en este ciclo escolar 2019-2020.
PRIORIDADES DE ATENCIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Adquisición de la lectoescritura ( ) Resuelve operaciones básicas. ( )
Escribir textos coherentes, claros y con base a ( ) Lee y escribir números del 0 al 10 000 ( )
los elementos que lo conforman.
Uso de signos de puntuación. ( ) Medición de longitud, capacidad y peso ( )
Empleo de signos y reglas ortográficas. ( ) Resuelve problemas que implican la ( )
lectura y escritura de los números.
Identificar las características que conforman a ( ) Manejo de fracciones y porcentajes ( )
los diversos tipos de textos. para resolver problemas.
Relaciona la lectura y escritura con situaciones ( ) Calcula áreas y perímetros de ( )
vivenciales. diferentes superficies.
Elabora textos informativos argumentados. ( ) Resolución de problemas a partir del ( )
manejo de rectas numéricas.
Desarrolla proceso de investigación. ( ) El uso de tablas informativas para ( )
resolver problemas.

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 De acuerdo a lo anterior (“Prioridades de Atención”) escribe “ ” según correspondan las
sugerencias que se consideran necesarias retomar el próximo ciclo escolar 2020-2021
**Puede dejar espacios en blanco si así lo decide.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Lectura libre de 30 min a través de material de la biblioteca escolar.
Aplicación de estrategias de anticipación y predicción de la lectura.
Identificación de errores de ortografía a partir del análisis de diferentes tipos de texto
Desarrollo de estrategias por monitor (lectura y escritura)
Presentación de exposiciones relacionadas con el lugar donde vive
Analizar y comparar los elementos que conforman a los textos literarios e informativos
Establecer un horario para la lectura y la escritura libre.
Aplicar ejercicios complementarios de lectoescritura todos los días
Utilizar diferentes colores para pronunciar el uso de reglas ortográficas y de puntuación.
Utilizar en cada evaluación (todas las materias) un texto con el que se trabajó
previamente.
Redactar noticias de interés para el lugar donde viven.
Elaborar investigaciones con base a temas de interés científico.
Invitar a especialistas para elaborar entrevistas.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO ATENCIÓN
SUGERIDA
Exposición del procedimiento para resolver operaciones básicas (determinar cuántas
veces por semana y las variables en los medios de presentación)
Redacción de problemas con base a una operación específica (suma, resta,
multiplicación y división)
Identificar causas y consecuencias de los hechos (literarios e informativos)
Elaborar ejercicios de lectura y escritura de números en donde identifique errores.
Utilizar rectas numéricas para el trabajo de series ascendentes y descendentes.
Plantear problemas relacionados con el manejo del dinero
Medir objetos constantemente de su casa y en la escuela utilizando instrumentos de
forma convencional y no convencional

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Experimentar conversiones en las unidades de medición.
Comparar figuras geométricas con situaciones con las que relaciona en su contexto
Diseñar esquemas para desarrollar paso a paso la solución a un problema.
Determinar un formato específico para poder elaborar problemas.
Resolver ejercicios complementarios que fortalezcan por semana el uso de los números
Elaborar problemas a partir del análisis de tablas en productos de uso diario.
Plantear ejercicios fraccionarios a partir de situaciones vivenciales.
Elaborar el cálculo de fracciones mediante estrategias de uso de la tecnología.
Calcular áreas y perímetros a partir de lugares con los que son frecuentados por los
alumnos(as)
Desarrollar actividades de “compra y venta” de artículos con descuentos o aportaciones
de interés.

Observaciones Generales: __________________________________

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