Aprendizaje Prioritario

6° Ajuste Razonable
Lectura guiada
El paso del nomadismo al sedentarismo (libro de Geografía
páginas 18 a 29).
 

Lengua materna. Español

Ámbito: Estudio
Practica social del lenguaje:
Elaboración de textos que presentan
información resumida proveniente de
diversas fuentes

Aprendizaje Esperado:

Elabora resúmenes en los que expliquen

acontecimientos históricos.
Organizadores gráficos:
Localiza un texto en el que se
expliquen acontecimientos históricos Aprendizaje en
Identifica sucesos principales y familia: pide a un
simultáneos en textos históricos familiar que te pregunte y
Escribe resúmenes coherentes para trata de responder las
reconstruir las ideas centrales y la preguntas que anotaron
organización de un texto. sin ver respuestas. 
Registra datos bibliográficos. (Envía audio/video)

PRODUCTOS  PUNTOS 
Cuaderno  4 
Aprendizaje en familia.  6 
TOTAL  10 

Elabora reseñas de materiales audiovisuales Con apoyo da una reseña de forma oral de un material
• Elige algún material audiovisual para reseñar. audiovisual de un tema de su interés. La escribe acorde a su
• Usa conectores mediante los cuales argumenta nivel de escritura, incorporando algunos los conectores
sus opiniones (porque, ya que, puesto que,
6°
(porque, ya que, puesto que, debido a, la razón es que, por).
debido a, la razón es que, por).
Amplía su conocimiento acerca de temas
específicos con la lectura de textos informativos.
• Interpreta, de manera cercana a la
convencional, el sentido de elementos gráficos Lee textos informativos basándose en la relación de la imagen
que organizan el contenido (tipografía, uso de con el texto y otros elementos básicos y recupera la idea
espacios en la página, puntuación, viñetas), así central con apoyo de preguntas detonantes.
como la relación entre imágenes o elementos
gráficos y el contenido del texto. Identifica los tiempos verbales presente, pasado y futuro, con
• Identifica la presencia de adverbios o frases apoyo de las diferentes modalidades de lectura.
que indican modo, tiempo y lugar para marcar el
contexto de las acciones y situaciones de los
textos informativos
Presenta una exposición relacionada con algún
descubrimiento científico o algún invento para
presentar la exposición
• Recopila información de diversas fuentes
(orales y/o escritas) para preparar una Recopila con apoyo información de fuentes virtuales o con
exposición. elementos gráficos principalmente, y elabora una exposición,
• Organiza la información en temas y subtemas.
incorporando textos cortos, palabras claves y recursos
• Emplea adjetivos para explicar características
de los objetos y adverbios para describir gráficos.
acciones. Se le apoya con preguntas detonantes para ampliar la
• Se vale de recursos gráficos para enriquecer su información.
presentación.
Al atender las exposiciones
• Hace preguntas para aclarar, compartir
información o dar una opinión
Escribe textos en los que narre algún
acontecimiento social
52• Integra la información de diversas fuentes:
relatos históricos, artículos de divulgación o Con apoyo busca información sobre acontecimientos sociales
libros de texto.
de su contexto inmediato, escribe y/o dibuja sobre el tema,
• Organiza las oraciones y los párrafos con base
en el orden cronológico de los sucesos. acorde a su nivel de lectura y escritura y lo narra.
• Utiliza un título que se relacione con el
contenido específico que tratará en el texto.
• Utiliza punto y seguido para separar oraciones.
Lee cuentos y novelas breves. Lee cuentos y novelas cortas preferentemente que contengan
• Reconoce las funciones narrativas de los recursos gráficos, con apoyo de preguntas detonantes
personajes principales: identifica idea central, protagonistas, acciones de los
protagonista, oponente, aliado, ser amado. personajes principales, y busca otro final para la historia.
• Describe algunos aspectos de la sociedad que
se muestra en la historia
(grupos, normas, formas de relación) para
explicar las acciones de los personajes.
6°
• Reconstruye la trama principal y reconoce las
tramas subordinadas o
paralelas.
Escribe anécdotas y textos autobiográficos
• Analiza situaciones de la vida personal para
seleccionar y organizar
acontecimientos en una trama narrativa.
• Usa nexos temporales y causales para dar
coherencia y cohesión a sus
textos. Con apoyo indaga sobre la historia familiar, personas, lugares,
• Mantiene la referencia a lugares y personas a acontecimientos significativos, lo escribe acorde a su nivel de
lo largo de la historia; lectura y escritura, puede incorporar recursos visuales y
contrasta el uso repetido de nombres y la organizadores gráficos como árbol genealógico, fotografías,
sustitución de estos por para apoyar la investigación.
sinónimos y pronombres.
• Organiza el texto en párrafos con unidad de
contenido. Utiliza una
puntuación cercana a la convencional,
especialmente para distinguir
diálogos de narración.
Recopila canciones para elaborar un cancionero
• Reconstruye el contenido global de canciones
de la tradición popular: el
tema que trata, la realidad que evoca, la
situación del hablante lírico de
la canción (quién habla, a quién se dirige, para
qué).
• Identifica algunas características líricas que Indaga con apoyo algunas canciones tradicionales, identifica
distinguen a algunos
de que trata, las rimas que contiene, donde se cantaba y
géneros de canciones: tipo de versos, estrofas,
temas, música, formas de participa en la elaboración un cancionero.
circulación (dónde y quiénes las cantaban).
• Reflexiona sobre la forma gráfica de las
canciones en la escritura (título,
verso, estrofa, estribillo).
• Considera las partes de un libro para editar un
cancionero (portada,
contraportada, índice, etcétera)
Escenifica pequeñas obras teatrales, para niños y Participa en la escenificación de obras teatrales, busca un final
jóvenes alternativo a la trama, identifica algunas emociones de los
• Identifica los temas que plantean distintas personajes y las acciones que realizan en base a ellas.
obras teatrales.
• Reconstruye la trama e interpreta el mundo
social y el tiempo histórico
en que transcurre.
• Expresa su interpretación de las características
6°
y motivaciones de los
personajes a partir de sus acciones y diálogos.
Comprende el conflicto
entre ellos que detona el desarrollo de la acción.
• Emplea la puntuación correspondiente con las
intenciones comunicativas
de los diálogos (admiración, enojo, duda...) y las
acotaciones.
Elabora convocatorias para participar en actos
escolares.
• Identifica la estructura y la organización
gráfica de distintas
convocatorias.
• Reflexiona sobre la forma de redactar las
convocatorias: oraciones
breves, uso de ciertos tiempos y modos verbales. Elabora una convocatoria, basándose en ejemplos específicos,
• Diseña, con sus compañeros, una convocatoria identificando con apoyo la estructura de ésta.
y organiza gráficamente
la información.
• Usa viñetas y numerales para organizar la
información.
• Utiliza apropiadamente signos de puntuación:
comas, punto y seguido y
punto y aparte
Da seguimiento a una noticia en diversos
medios.
• Elige una noticia de su interés, justifica su
elección, le da seguimiento
durante un periodo de tiempo.
• Observa las diferencias en el tratamiento de Da seguimiento a una noticia, eligiendo una de su interés y
una noticia en diversos medios: el tiempo que se destacando con apoyo los elementos entre una dicha en tele,
le dedica, la forma en que se presenta, la internet.
información que se ofrece al público, la postura
ante la misma, entre otros.
• Reflexiona sobre las formas de destacar las
noticias en los diversos medios: periódicos,
internet, radio y televisión.
Participa en la elaboración de un periódico Con apoyo reconoce algunos elementos en la elaboración del
escolar periódico como su estructura y secciones.
• Explora diversos periódicos de circulación
nacional para reforzar sus
conocimientos sobre su estructura: secciones y
géneros que los
conforman.
• Determina, en colectivo, la estructura del
periódico escolar (secciones
6°
que van a incluir: deportes, cultura, avisos,
noticias locales, nacionales o
internacionales).
• Revisa puntuación (coma, punto y seguido,
punto y aparte); la ortografía:
uso de consonantes, tildes y mayúsculas, en los
textos escritos por sí
mismo y sus compañeros
Investiga qué lenguas se hablan en su región.
• Identifica las lenguas que se hablan en su
localidad, en su familia y en la región.
• Indaga en diversas fuentes sobre la diversidad Reconoce que en la localidad se hablan diversas lenguas,
lingüística del país. realizando una investigación con apoyo de recursos
• Utiliza comillas para incorporar citas textuales audiovisuales y/o visitas virtuales a museos de la localidad.
y refiere sus fuentes.
• Reflexiona sobre la relación entre lengua y
cultura, y biodiversidad.

Aprendizaje Ajuste Razonable

 Prioritario
6°
MATEMÁTIC Construye cuerpos geométricos e identifica algunas características, como nombre
AS
AMBITO
NÚMERO, ÁLGEBRA
Y VARIACIÓN

Tema:
Numero

Aprendizaje
Esperado:

• Construye triángulos
con regla y compás, traza
e identifica sus alturas.
• Construye prismas y
pirámides rectos cuya
base sea un rectángulo o
un triángulo a partir de
su desarrollo plano. vértices y aristas

Relaciona estas figuras con objetos de la vida

cotidiana:

Lee, escribe y ordena números naturales de Lee escribe y ordena números naturales de hasta dos cifras
cualquier cantidad de cifras, con apoyo de números móviles, fichas para dar la
fracciones y números decimales.
• Resuelve problemas que impliquen el uso de
números enteros al situarlos
en la recta numérica, compararlos y ordenarlos.
• Resuelve problemas de suma y resta con
números naturales, decimales y
fracciones.
• Usa el algoritmo convencional para sumar y
restar decimales.
• Resuelve problemas de multiplicación con
fracciones y decimales, con
multiplicador número natural, y de división con
cociente o divisores
naturales.
• Calcula valores faltantes en problemas de
proporcionalidad directa, con un número natural
como constante.
• Resuelve problemas de cálculo de porcentajes
y de tanto por ciento.
• Analiza sucesiones de números y de figuras
con progresión aritmética y geométrica.
• Resuelve situaciones que impliquen la
ubicación de puntos en el plano cartesiano.
• Calcula y compara el área de triángulos y
cuadriláteros mediante su transformación en un
rectángulo.
• Estima, compara y ordena el volumen de
prismas rectos rectangulares mediante el conteo
de cubos.
*Lee gráficas circulares.
*Usa e interpreta la moda, la media aritmética y
el rango de un conjunto de datos.
• Determina los resultados posibles de un
experimento aleatorio.
6°
conservación de las cantidades.
Avanza en el reconocimiento del SND con la resolución de
sumas y restas de manera convencional, con problemas que
impliquen poner y quitar, así como de actividades lúdicas
como el “toma todo”.
Resuelve situaciones lúdicas como la empacadora para
introducirlo a los problemas multiplicativos a través de la
agrupación de colecciones y la suma de éstas.
Saca porcentajes con apoyo de la calculadora de objetos
cotidianos como un folleto departamental, juguetes y o
videojuegos en venta.
Analiza sucesiones de números y de figuras con progresión
aritmética y geométrica.
Realiza ejercicios de planos cartesianos a la inversa, para de
partir de los elementos que lo contienen y ubicar
posteriormente los puntos y la ubicación
Calcula el área de objetos en una superficie cuadriculada,
realizando el conteo por cuadro.
Con apoyo lee gráficas circulares
Anticipa resultados con actividades lúdicas que impliquen
dados.