Informe Memoria II

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIAL ABANCAY.
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA
INFORME MEMORIA II
SEMESTRE (15 DE AGOSTO 2018 Al 16 de FEBRERO 2019)
INSTITUCION DE INTERNADO : INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA

SALLE DE ABANCAY
INTERNA : LARZI VALDEIGLESIAS CISNEROS
ASESOR INSTITUCIONAL : Ps. JULIO C.ODICIO PINTO
ASESOR DE LA UNIVERSIDAD :Psic. DAVID HUMANÍ MEDRANO
2019
PRESENTACION.
El internado en Psicología es una actividad curricular obligatoria que forma parte del
proceso de titulación. Para obtener el Título Profesional de Psicólogo, la Carrera
considera un período de Internado Profesional de 01 año y la realización de una
Memoria. El sistema de Internado profesional establecido por la Universidad Alas
Peruanas se orienta a permitir a sus egresados realizar una aproximación al ejercicio
profesional de la Psicología en cualquiera de las diversas áreas profesionales.
En tal razón conforme a lo estipulado y/o establecido en nuestro reglamento del

internado, que norma las actividades de todos los estudiantes internos de Psicología
de la Universidad Alas Peruanas, presento el Informe Memoria del internado II en el
cual se describen las diferentes actividades realizadas en el transcurso del año (desde
15 de agosto del 2018 hasta febrero del 2019), esto en las diferentes áreas descritas.
DEDICATORIA
De manera muy especial a mis padres quienes siempre me apoyan, a mis asesores, a
mis compañeros a quienes además de agradecer su apoyo, agradezco también sus
enseñanzas brindadas durante el periodo de internado.
Gracias.
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
Escuela Académico Profesional de Psicología Humana
OFICINA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
MEMORIAS DE INTERNADO
INDICE
I. INTRODUCCIÓN....................................................................................................................5
II. DATOS GENERALES DEL CENTRO..........................................................................................7
2.1.- INSTITUCION: Institución Educativa la salle de Abancay......................................7
2.2.- UBICACION:..................................................................................................................7
2.3.- DIRECTOR GENERAL DE LA INSTITUCION..........................................................7
2.4.- PS. DE LA INSTITUCION............................................................................................7
2.5.- HORARIO DE INTERNADO:......................................................................................7
III. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL............................................................................................7
3.1 MARCO ESTRATEGICO...............................................................................................7
VISIÓN:.......................................................................................................................................7
MISIÓN:......................................................................................................................................7
3.2 DENOMINACIÓN, NATURALEZA, FINES Y/O OBJETIVOS...................................8
FUNCIONALES..........................................................................................................................8
Fines y Objetivos de la I.E.S.A........................................................................................8
3.3 ASPECTO GEOGRÁFICO ECOLÓGICO............................................................10
a) Ubicación:.................................................................................................................10
b) Sus Límites son:.......................................................................................................10
c) Factores Geográficos:.............................................................................................10
d) Problemas climatológicos ambientales:................................................................10
3.4 ASPECTO SOCIOCULTURAL..............................................................................11
a) Nombres de las entidades y dependencias sobre las que ejerce autoridad:. .11
b) Servicios y medios de comunicación:...................................................................13
c) Población:.................................................................................................................13
a) Nivel educativo de los usuarios:............................................................................14
b) Instituciones educativas apoyados por la I.E.S.A................................................15
3.6 ASPECTO ECONÓMICO PRODUCTIVO.................................................................15
a) Actividades productivas de los usuarios:..................................................................15
b) Potencialidades económicas de la comunidad:......................................................15
3.7 RECURSOS HUMANOS DE LA I.E.S.A....................................................................15
3.8 FODA..............................................................................................................................16
IV. ORGANIGRAMA................................................................................................................17
V. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO...................................................................................18
5.1 OBJETIVOS...................................................................................................................18
Objetivos generales.........................................................................................................18
Objetivos Específicos......................................................................................................18
5.2 ACTIVIDADES PROGRAMADAS (PLANEAMIENTO DE......................................19
ACTIVIDADES)....................................................................................................................19
a) Área Intervención.........................................................................................................19
b) Área Académica (Capacitación)................................................................................20
c) Área de proyección social..........................................................................................20
d) Cronograma....................................................................................................................21
e). Área de Investigación....................................................................................................23
VI. ACTIVIDADES REALIZADAS..........................................................................................26
VII. CONCLUSIONES.............................................................................................................47
VIII. RECOMENDACIONES...................................................................................................48
ANEXOS...............................................................................................................................49
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
Escuela Académico Profesional de Psicología Humana
OFICINA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
MEMORIAS DE INTERNADO II
I. INTRODUCCIÓN.
Las Ciencias de la Pedagogía se entrelazan para la formación y mejoría de

un sistema de educación eficiente a través de todo el mundo. Entre sus
diversas ciencias está la Psicología Educativa, que viene en auxilio para el
estudio de la pedagogía y su efecto en los estudiantes como seres humanos
con el fin de lograr experiencias de enseñanza-aprendizaje duraderas.
Entre las diversas áreas que estudia la Psicología Educativa en
este trabajo encontrarán una descripción del aporte de la Psicología Educativa
en la clasificación e implementación de los métodos de enseñanza.
La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos
lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético, delimitando también
las estrategias más comunes en cada uno de estos. Esta clasificación es de
suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de
enseñanza-aprendizaje. Cabe mencionar, que esto no delimita al maestro a
utilizar uno de estos con exclusividad sino de analizar los objetivos que se
quieren lograr y de organizar experiencias de aprendizaje para lograr un
aprendizaje significativo y duradero.
II. DATOS GENERALES DEL CENTRO.
2.1.- INSTITUCION: Institución Educativa La Salle de Abancay
2.2.- UBICACION:
La Institución Educativa la Salle se encuentra ubicado en la Av. La Salle s/n,

como referencia queda frente al Hospital Guillermo Díaz De L a vega.
2.3.- DIRECTOR GENERAL DE LA INSTITUCION: Danilo T.Terrazas Cervantes
2.4.- PS. DE LA INSTITUCION: Psic. Julio Cesar Odicio Pinto
2.5.- HORARIO DE INTERNADO:
Días : Lunes a viernes

Horas : De 7 30:00 am a 1:30 pm
III. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
Al empezar la práctica profesional en la institución educativa La Salle y dando inicio
al trabajo, se han encontrado dificultades o necesidades, que necesitan de una
pronta intervención para que estos tengan una solución, dándose así beneficios para
la población estudiantil. Principalmente se encontraron casos de Bullying,
dependencia a celulares, problemas afectivos y emocionales, desinterés y
desmotivación en los estudios, bajo rendimiento académico, cuestionamientos sobre
la adolescencia, despreocupación de los padres, dificultades en las relaciones
interpersonales, dificultades en el control de impulsos, entre otras problemáticas a
tratar.
3.1 MARCO ESTRATEGICO
MISIÓN
Somos un Institución Educativa pública con principios Lasallistas. Nuestra finalidad es
formar estudiantes, docentes y profesionales técnicos, interculturales, competentes y
emprendedores, desarrollando una gestión participativa, eficiente y eficaz. Contamos
con personal docente y administrativo especializado y calificado,
VISIÓN
A la actualidad La Salle es una Comunidad Educativa acreditada en la formación
intercultural, con espíritu Lasallista, comprometido con el desarrollo humano sostenible
en la región y el país.
Los valores que promueve la institución son los

siguientes:
1. Educar para ser. Este es nuestro primer objetivo: construir la persona en su
integridad y plenitud: por lo que ella es y por lo que ella misma es capaz de
construir. Así, educar para SER significa ayudar a descubrir la propia dignidad,
autonomía y unidad personal que permitan a cada uno “SER EN PLENITUD”.
2. Educar para la libertad. La formación que ofrecemos debe poner el acento en el
desarrollo de la voluntad que capacita a la persona para obrar e identificarse a sí
misma como SER LIBRE Y RESPONSABLE. El mensaje Cristiano no se impone,
se propone. LaEducación Cristiana sólo tiene sentido, sólo florece y fructifica en
estructuras de libertad.
3. Educar para la convivencia. La autonomía y la libertad personal no
pueden llevar al aislamiento. Encierran en sí mismas una exigencia de
sociabilidad y de comunión interpersonal.
Es propio del ser cristiano la apertura a los otros, y lo nuclear del Evangelio es el
Amor hecho palabra en la comunicación y en el diálogo; hecho donación personal

en el servicio a los hermanos; hecho solidaridad en la comunicación de bienes; y
hecho misericordia en el respeto, la comprensión y el perdón.
4. Educar para el cambio. Si el desarrollo de la persona humana es un
proceso de maduración, el CAMBIO es un elemento esencial en este
proceso:
• Es educar para la asimilación de la cultura.
• Es educar para el progreso disponiendo la inteligencia y la persona entera.
3.2 DENOMINACIÓN, NATURALEZA, FINES Y/O OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Brindar atención psicoterapéutica cognitivo conductual a los y las estudiantes de

nivel primaria según los criterios de atención establecidos o necesidades,
remisiones o a quienes lo requieran para una mejor calidad de vida.
 Dar a conocer a las y los estudiantes de algunos grados de primaria
estrategias en habilidades sociales para la solución de conflictos para que
estos afronten de una mejor manera los cuándo se les presenten.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Realizar observación conductual en los niños de inicial y trabajar en

coordinación con los padres y plantear estrategias de intervención en conductas
problemáticas.
 Evaluar y aplicar al niño/a de Educación inicial (según casos prioritarios) el test

de Bender que indica el nivel de función guestáltica visomotora, para detectar
madurez para el aprendizaje, entre otros indicadores, con el fin de establecer
procesos de intervención a quienes lo requieran.
 evaluar en el estudiante de nivel primario problemas de conducta y adaptación
al medio educativo, problemas familiares, afectivos y emocionales, problemas
de bullying, problemas con los docentes, descuido y desinterés frente a los
estudios, entre otros problemas a considerar.
 Evaluar a cada uno de las o las estudiantes que asisten a consulta

psicoterapéutica con una problemática específica, para establecer es proceso
terapéutico a seguir.
 Establecer diagnósticos pertinentes para cada motivo de consulta con el fin de

establecer mecanismos de ayuda.
 Implementar un programa tratamiento para acompañar en el proceso a las y los

estudiantes que consultan, según la teoría cognitivo conductual al servicio de la
psicología clínica.
 Hacer seguimiento a los y las estudiantes en tratamiento para verificar su

evolución.
 Informar acerca de que son las habilidades sociales y de qué manera podemos
aplicarla de manera práctica en nuestra vida cotidiana, esto con la realización de
talleres prácticos y participativos con los alumnos.
 Mostrar los diferentes componentes que se dan dentro del conflicto e informar
acerca de cómo afecta a las personas.
 Dar alternativas de solución al conflicto para que las y las alumnas sepan
manejarlos en un futuro.
III.3 ASPECTO GEOGRÁFICO ECOLÓGICO
Ubicación:
a) Factores Geográficos:
Abancay (fundada como Santiago de Abancay en 1574) es una ciudad del

sureste del Perú, capital del Departamento de Apurímac, situada a 2.377
m.s.n.m. en la vertiente oriental de la Andes, a orillas del río Mariño, afluente
del Pachachaca, pertenece a la región yunga fluvial, sus características de
valle interandino propicia la variabilidad de su clima dentro de la ciudad entre
el Distrito de Tamburco, el Cercado y el Valle de Pachachaca.
b) Problemas climatológicos ambientales:
Los problemas climatológicos de mayor impacto se encuentra en la zonas

altas azotadas por el friaje y las lluvias en los meses de diciembre a marzo y
junio a setiembre, las condiciones precarias de los usuarios enfatiza el
impacto de estos problemas climatológicos.
III.4 ASPECTO SOCIOCULTURAL
a) Servicios y medios de comunicación:
Medios de Transporte:
 Combis
 Vehículos particulares.
Medios de Comunicación:
 Telefonía fija, pública y privada.

 Celular
 Internet
 Señal TV
 Radio.
b) Población:
Estructuras familiares predominantes en los usuarios:
 Familias disfuncionales
 Familias extensas
 Familias Compuestas
 Familias nucleares
Problemas psicosociales predominantes:
 ludopatía
 Bullying
 Dependencia a los celulares
 Entre otros
Lengua predominante:
 Castellano
 inglés
III.5 ASPECTO EDUCATIVO
a) Nivel educativo de los usuarios:
En el orden de predominancia tenemos que el nivel educativo de los

usuarios es el siguiente:
 Primaria
 Secundaria.
 Inicial
3.7 RECURSOS HUMANOS DE LA I.E.S.A
 Personales Directivos, docentes, auxiliares y Dpto. de psicología

 Población estudiantil
Miembros de directorio
. Dirección General: Hno. : Danilo Teodoro Terrazas Cervantes

. Dirección de secundaria: Wilfredo Arias Abuhada
. Dirección de primaria: Roxana Pacheco Arias
. Dirección de inicial: Julieta calderón Valer
3.8 FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

 Personal  Máquinas y equipos en  Regular compromiso
capacitado y con  Relaciones buen estado por parte de los
experiencia. interinstitucional  movilidad institucional padres en el apoyo
 Potencial es favorables para con sus hijos en
humano para el el proceso educativo
necesario. desarrollo de  Desconocimiento
 Buena imagen actividades sobre problemas
institucional concertadas. psicológicos que
 Infraestructura podrían estar
adecuada para la atravesando los hijos,
atención de la lo cual influye en su
población rendimiento
objetivo. académico.
 Cobertura con
programa social
a diferentes
zonas según
criterio de los
directivos.
IV. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO.
PLAN DE TRABAJO DE INTERNA LARZI VALDEIGLESIAS CISNEROS
EJES DE INTERVENCIÓN
Durante el período de 6 m e s e s que realizaré el internado, este será desarrollado

en el área de Psicología Educativa en la Institución Educativa la Salle De
Abancay.
INTERVENCIÓN CLÍNICA
La siguiente intervención se realiza con las y los estudiantes de manera individual,
los alumnos a tratar son aquellos que son remitidos por docentes o directivos que
consideren que tales estudiantes tienen dificultades en el aprendizaje, o problemas
de comportamiento, de igual forma también son atendidos aquellos estudiantes que
por iniciativa propia quieran una ayuda psicoterapéutica.
La intervención busca en las primeras sesiones evaluar y recolectar información
acerca del motivo de consulta, lo anterior, para poder dar cuenta de antecedentes o
situaciones que pueden estar manteniendo el problema, este primer proceso puede
tener una duración de
Una a tres sesiones, donde también se permitirá dar diagnóstico de algunos
trastornos que se puedan encontrar, al igual que redefinir los problemas con los que
vienen los estudiantes. Las próximas sesiones están dispuestas a implementar un
programa de tratamiento, el cual ayudará a que tales trastornos o problemas
disminuyan o desaparezcan tomando en cuenta los casos prioritarios, el número de
sesiones que se pueden utilizar para tal objetivo varían de acuerdo a la intensidad del
trastorno o del mismo problema. Por último se dejan unas dos o tres sesiones para
hacer seguimientos de los casos, con esto se probarán si el tratamiento que se
implementó, tuvo efecto positivo o negativo en los estudiantes. Dentro de esta
intervención también se evalúan a los niños de inicial según casos que refieren las
docentes, para dar una valoración, (dentro de estos niños hay quienes necesitan
psicoterapia), esta valoración se hará para que el colegio observe los niños que tal
vez más adelante continúen en su institución y a cuales hay que prestarles mayor
atención.
Una a tres sesiones, donde también se permitirá dar diagnóstico de algunos
trastornos que se puedan encontrar, al igual que redefinir los problemas con
los que vienen los estudiantes. Las próximas sesiones están dispuestas a
implementar un programa de tratamiento, el cual ayudará a que tales
trastornos o problemas disminuyan o desaparezcan, el número de sesiones
que se pueden utilizar para tal objetivo varían de acuerdo a la intensidad del
trastorno o del mismo problema. Por último se dejan unas dos o tres sesiones
para hacer seguimientos de los casos, con esto se probarán si el tratamiento
que se implementó, tuvo efecto positivo o negativo en las o las estudiantes.
Dentro de esta intervención también se evalúan todos los niños de pre-jardín,
para dar una valoración general de todo el grupo, (dentro de estos niños hay
quienes necesitan psicoterapia), esta valoración se hará para que el colegio
observe los niños que tal vez más adelante continúen en su institución y a
cuales hay que prestarles mayor atención.
JUSTIFICACIÓN
La intervención clínica que se dará en el colegio LA SALLE, será de un corte
cognitivo conductual, esto indica que se intervendrá a las y los estudiantes
aquellos comportamientos inadecuado y pensamientos irracionales o
distorsionados permitiendo así que se tenga una mejor funcionalidad y
adaptación en la vida de los y las estudiantes, pues son estos dos
componentes, los que de una manera u otra rigen los comportamientos y al
estar disfuncionales se tendrán conductas desadaptadas.
0
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
El siguiente eje se basa en la realización de talleres reflexivos a las y los

alumnos del colegio LA SALLE, y escuela de padres acerca de temas que
están establecidos por la misma institución, es decir, la institución de acuerdo
a los meses que componen el año, tienen unos temas propuestos (hay meses
en los que no hay temática propuesta), y es allí donde se pretende que la
psicóloga practicante de charlas relacionada con esa temática. Asimismo se
se harán talleres sobre habilidades sociales para la vida con alumnos del nivel
primaria.
JUSTIFICACIÓN
Los temas que se desarrollarán propuestos por los docentes y directivos
servirán para que los y las estudiantes a través de su mismo conocimiento
adquieran o reincorporen la información que se les brindará, para un mejor
conocimiento acerca de estas problemáticas que están cada vez más
susceptibles a darse por la época en la que se está atravesando.
Los talleres de habilidades sociales permitirán a los alumnos dotarlos de
habilidades básicas para enfrentarse y aplicarlas en su vida cotidiana y
contribuir en la resolución de conflictos, ya que muchos de estas
problemáticas se generan por carecer de este tipo de habilidades.
ÁREA ACADÉMICA
 Capacitación intramural: Asesoría académica respecto a nuestro proceso de

prácticas pre profesionales en la institución educativa por parte del asesor.
 Capacitación externa: Participación en congresos a fines a la carrera.
1
3.4 ÁREA DE PROYECCIÓN SOCIAL
• Se apoyará en actividades que la institución educativa programe con la

comunidad estudiantil.
• Se elaborará trípticos alusivos a las habilidades sociales para reforzar

los conocimientos adquiridos en los talleres con alumnos, así mismo en
la escuela de padres.
• Se realizarán talleres prácticos sobre habilidades sociales básicas para

la vida, para mejorar las actitudes de los educandos.
• Se realizará el apoyo en talleres educativos con los estudiantes y

escuela de padres al psicólogo asesor de la institución educativa la
Salle.
• Apoyo en actividades por días conmemorativos y/o actividades

deportivas recreacionales programadas por la institución Educativa.
3.5 ÁREA DE INVESTIGACIÓN
. Se buscará casuísticas propias de los grupos etareos de nivel inicial y

primaria
. Elaboración de proyecto de investigación
3.6 ÁREA ADMINISTRATIVA
. Se elaborará 6 informes mensuales sobre el trabajo realizado en la

institución educativa.
2
. Se registrará las atenciones en los formatos de atención del departamento
de psicología
. Se elaborará informe de los talleres realizados en habilidades sociales.
5.2 ACTIVIDADES PROGRAMADAS (PLANEAMIENTO DE
ACTIVIDADES)
ACTIVIDADES PROGRAMADAS A S O N D E F
AREAS DE INTERVENCIÓN
ÁREA CLÍNICA
Atenciones x x x x x
Diagnóstico situacional x
Manejo de 1 caso x x x
ÁREA DE PROYECCION SOCIAL
Actividades intramurales y x x
extramurales
Taller de Habilidades Sociales x x x x
Apoyo en Talleres de escuela de x x x
padres al psicólogo de la I.E
Apoyo en talleres con los x x x
estudiantes al psicólogo de la I.E.
ÁREA ADMINISTRATIVA
Elaboración y entrega de informes x x x x x x
Formato de atenciones del Dto. De x x x x x
psicología
Informe de talleres de habilidades x x x
sociales
Informe de las capacitaciones x x
extramurales
ÁREA ACÁDEMICA
Capacitación intramural por parte x x x x x x
del Ps.asesor de la I.E
Capacitación extramural ( según a x x
las oportunidades presentadas)
ÁREA DE INVESTIGACIÓN
Elab. De proyecto de investigación x x x x x
ATIVIDADES METAS
3
Á.CLÍNICA OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO TOTAL
ATENCIONES 90 100 50 50 290
DTO.PSICOLOGÍA
TALLERES DE 1 1 1 3
H.H.S.S CON
ESTUDIANTES DE
PRIMARIA
CHARLAS 1 1 1 3
ESCUELA DE
PADRES
CHARLAS 1 1 1 3
EDUCATIVAS A
ESTUDIANTES
ACTIVIDADES INDICADORES
Taller de H.H.S.S con estudiantes Informe de taller, Registro de
asistencia y fotografías
Charlas educativas a estudiantes Registro de beneficiarios
Taller con escuela de padres Informe de taller, registro de
asistencia y fotografías
Atenciones Dto. De psicología Formatos de atención
Actividades extramurales Informe de actividad
Actividades intramurales Informe de actividad
Capacitación extramural Informe de participación
e). Área de Investigación
4
I. Métodos y estrategias
 Consultas y entrevistas con el/la asesor/a.

universitario/a y responsable de área.
 Revisión bibliográfica actualizada sobre temáticas
concernientes a
Intervención psicológica
 Aplicación del método científico.
 Aplicación de pruebas psicologías y encuestas
 Análisis e interpretación estadística de datos.
II. Recursos.
Recursos Humanos.
 Interna de Psicología.
 Población estudiantil
 Padres de familia
 Profesional del servicio de Psicología.
Recursos Materiales.
 Pruebas psicológicas.
 Escritorios
 Sillas
 Material de oficina
5
 Material didáctico
 Equipo Informático
Batería Psicológica utilizada
Test proyectivos:
 Test de la figura humana Karen Makover

 Test de la familia de porot
 Test del árbol ( KARL KOCH)
 Test de la casa (John buck)
 Test de Habilidades sociales
 Test de orientación vocacional
 Test de frases incompletas de sacks
 Test de percepción visomotora
 Test de personalidad
 Test de valores
 Test de inteligencia emocional
 Entre otros según criterio
Cuestionarios:
 Srq de síntomas para niños
Esquema de talleres:
 habilidades sociales
V. ACTIVIDADES REALIZADAS.
I. ÁREA INTERVENCIÓN
En el Dto. de Psicología De la Institución Educativa La Salle, durante el

periodo del 20 de agosto al 30 de setiembre se realizó entrevista y
evaluación con la supervisión del psicólogo asesor de la Institución Educativa.
6
Atenciones a niños de nivel inicial:
 1 atención
Atenciones a estudiantes de nivel primaria:

 10 atenciones
Atenciones a estudiantes nivel secundaria:

 2 atenciones
 He presenciado 15 atenciones a estudiantes de nivel secundario y a

padres de familia por parte del psicólogo asesor de la Institución
Educativa.
 Realice consejería a los estudiantes en el departamento de psicología

sobre ansiedad y depresión y habilidades sociales.
III. AREA ACADÉMICA (CAPACITACIÓN)

 .El área de psicología está cargo del Ps. Julio Cesar Odicio Pinto
supervisor de mis actividades realizadas en la Institución Educativa el
cuál realizó una capacitación dirigida a mi persona, donde se abarcó el
tema de “actividades que realizaremos en el Dto. De psicología
destinado para la atención de estudiantes y padres de familia de la
población estudiantil, esto con la finalidad de conocer el procedimiento
de trabajo.
 Las capacitaciones se realizan de forma permanente por el psicólogo en

mención, quien responde a mis inquietudes en mi proceso de internado
todo ello referido al área de salud mental y psicología y a la par
encomienda actividades de reforzamiento.
7
IV. ÁREA PROYECCIÓN SOCIAL:
ACTIVIDADES REALIZADAS
 Apoyo participativo en la escuela de padres, Realizando dinámicas

sobre actitudes positivas para con los hijos.
 Asimismo se hace la previa o post repartición de trípticos alusivos al

tema, y también se responde a las inquietudes de los padres de familia.
 Se promociona de manera permanente El Dto. de psicología de la

Institución Educativa.
 Se organiza, coordina i programa las actividades relacionadas al Área
de salud Mental del Dto. De psicología .
VI. ÁREA DE INVESTIGACIÓN
En el proceso de aprendizaje, se tiene en cuenta que es importante la

adquisición de conocimientos teóricos como la aplicación de los mismos, es por
ello que es fundamental en el periodo de internado adquirir y reforzar nuevos
conocimientos que nos confronten con la realidad y permitan mejorar cada día
más la atención a los pacientes, asimismo contribuir a nuestro desarrollo
profesional tanto en el Centro de Internado como en la Universidad y a nivel
personal.
. Se realiza lecturas sugeridas por el Ps. Asesor en temas de salud mental y
psicología, para la orientación y consejería de la población estudiantil.
. Todas estas lecturas son evaluadas de manera verbal por el psicólogo de la
institución en un intercambio de conocimientos recíprocos y reforzadores.
8
II. ÁREA INTERVENCIÓN

periodo del 1 de octubre al 30 de octubre se realizó entrevista y evaluación
con la supervisión del psicólogo asesor de la Institución Educativa.
 2 atenciones

 6 atenciones

 4 atenciones
 2 atenciones a padres de familia
sobre inteligencia emocional y habilidades sociales a solicitud del
psicólogo asesor.
 Colaboré a psicólogo asesor en hacer entrevista, orientación y aplicación
de baterías psicológicas sobre orientación vocacional a estudiantes
mujeres de nivel secundaria a solicitud del psicólogo asesor.

encomienda actividades y lecturas de reforzamiento.
III. ÁREA PROYECCIÓN SOCIAL:
 Apoyo participativo en los juegos de colores, que son actividades que se
basan en disciplinas recreativas y competitivas como: natación, ajedrez,
9
tenis de mesa, danza moderna, futbol, entre otros. Mi color designado
fue el amarillo. Las actividades mencionadas tuvieron duración una
semana del 1 al 5 de octubre.
 Apoyo participativo a psicólogo asesor, en la escuela de padres,

realizando dinámicas sobre los temas tratados, cuyos talleres se
realizaron del 26/10 al 1/11 del 2018.
 Realicé taller sobre pautas de crianza y disciplina positiva para padres

de familia del 1 er grado de primaria sección A, en coordinación con el
tutor de aula.
V. ÁREA DE INVESTIGACIÓN
V. ÁREA ADMINISTRATIVA
 Realicé la elaboración de informes de los talleres realizados a solicitud
de psicólogo asesor sobre temas como: Autoestima, conducta suicida,
automotivación académica, organización del tiempo, sexualidad,
inteligencia emocional, habilidades sociales, embarazo adolescente,
disciplina positiva entre otros temas solicitados.
 Realicé la interpretación de baterías psicológicas como el test de la

figura humana, test del árbol, test de familia.
 Elaboré encuesta sobre Educación sexual para la escuela de padres,

previa revisión por parte de psicólogo asesor.
 Realicé el registro de estudiantes con mayoría de cursos desaprobados;

así mismo el ranking de cursos con mayor porcentaje de desaprobados,
Como parte del seguimiento de notas de los estudiantes.
10
IV. ÁREA INTERVENCIÓN
En el Dto. De Psicología De la Institución Educativa La Salle, durante el

periodo del 1 de noviembre al 30 de noviembre se realizó entrevista y
 2 atenciones

 1 atención

 5 atenciones
sobre prevención de la violencia en la etapa del enamoramiento a
solicitud del psicólogo asesor.
 Colaboré en hacer entrevista, orientación y aplicación de baterías
psicológicas sobre orientación vocacional a estudiantes mujeres de nivel
secundaria a solicitud del psicólogo asesor.
 Elaboré, apliqué y califiqué encuestas sobre educación sexual a
padres de familia en la escuela padres en las fechas respectivas del 26
de octubre al 6 de noviembre del 2018.
 Realicé la aplicación del Inventario Clínico Multiaxial de MILLON a 2
estudiantes de 5to de secundaria por petición del psicólogo asesor de la
institución.

 Se realizaron lecturas sugeridas por el psicólogo asesor de la institución,
los temas fueron: sexualidad responsable, enfermedades de transmisión
sexual, prevención de la violencia en el enamoramiento, entre otros
temas propuestos.
11
 Se participó en el curso de abordaje sobre violencia ,organizado por el
poder judicial de la cuidad de Abancay en coordinación con el psicólogo
David Huamaní Medrano asesor académico de las practicas pre
profesionales
Cuyas fechas fueron las siguientes: 27 de octubre, 3 de noviembre, 10

de noviembre y 24 de noviembre del 2018.
 Se participó en la reunión organizada por la ONG TARPUSUNCHIS

cuyo tema a tratar fue: protocolo de abordaje en casos de Bullying y
violencia en el entorno educativo según el Decreto Supremo N° 004-
2018-MINEDU. Lineamientos para la gestión de la convivencia Escolar,
la prevención y la Atención de la violencia contra Niñas, Niños y
Adolescentes”.


realizando dinámicas grupales sobre los temas tratados, cuyos talleres
se realizaron del 26 de octubre al 6 de noviembre del 2018.
de psicólogo asesor sobre temas como: educación sexual,
enfermedades de transmisión sexual, infecciones de transmisión sexual,
prevención de la violencia en el enamoramiento, trata de personas, entre
otros temas solicitados por el psicólogo asesor.
12
figura humana, test del árbol, test de familia que fueron aplicados a
estudiantes de nivel primaria y secundaria.
 Realicé la aplicación y calificación de test de habilidades sociales y

escala de valores que fueron aplicados a estudiantes de nivel secundaria
de la institución Educativa La Salle, entre otras instituciones
designadas por el asesor.
 Realicé la calificación, interpretación y elaboración de informes

psicológicos de las baterías aplicadas a los estudiantes designados por
el psicólogo asesor de la institución.
 Elaboré encuesta sobre Educación sexual para la escuela de padres
solicitado por el psicólogo asesor.
 Elaboré plan de trabajo del departamento de psicología sobre educación

sexual para estudiantes de 1 a 5to de secundaria a solicitud del
psicólogo asesor de la institución.
V. ÁREA INTERVENCIÓN

periodo del 1 de Diciembre al 31 de diciembre se realizó entrevista y
 2 atenciones

 6 atenciones

 4 atenciones
 2 atenciones a padres de familia
13
sobre inteligencia emocional y habilidades sociales a solicitud del
psicólogo asesor.
 Colaboré en hacer entrevista, orientación y aplicación de baterías
psicológicas sobre orientación vocacional a estudiantes mujeres de nivel
secundaria a solicitud del psicólogo asesor.

encomienda actividades y lecturas de reforzamiento.

 Apoyo participativo en los juegos de colores, que son actividades que se
basan en disciplinas recreativas y competitivas como: natación, ajedrez,
tenis de mesa, danza moderna, futbol, entre otros. Mi color designado
fue el amarillo. Las actividades mencionadas tuvieron duración una
semana del 1 al 5 de octubre.

realizando dinámicas sobre los temas tratados, cuyos talleres se
realizaron del 26/10 al 1/11 del 2018.
 Realicé taller sobre pautas de crianza y disciplina positiva para padres

de familia del 1 er grado de primaria sección A, en coordinación con el
tutor de aula.
14
de psicólogo asesor sobre temas como: Autoestima, conducta suicida,
automotivación académica, organización del tiempo, sexualidad,
inteligencia emocional, habilidades sociales, embarazo adolescente,
disciplina positiva entre otros temas solicitados.

figura humana, test del árbol, test de familia.
 Elaboré encuesta sobre Educación sexual para la escuela de padres,

previa revisión por parte de psicólogo asesor.
 Realicé el registro de estudiantes con mayoría de cursos desaprobados;

así mismo el ranking de cursos con mayor porcentaje de desaprobados,
Como parte del seguimiento de notas de los estudiantes.
VI. ÁREA INTERVENCIÓN
En el Dto. De Psicología De la Institución Educativa La Salle, durante el periodo

del 1 de enero al 16 de febrero correspondiente al ciclo de estudios
vacacionales se realizó consejería a los padres de familia de alumnos
matriculados al ciclo vacacional de nivel primaria.
 Realicé la elaboración del registro de asistencia a reuniones de Apafa de
nivel inicial, primaria y secundaria.
15
 Realicé la elaboración de registro de matriculados al ciclo vacacional de
primero a quinto de primaria, de alumnos de la institución educativa
 Realicé la elaboración de registro de matriculados al ciclo vacacional de

alumnos que no son de la institución educativa
 Realicé la archivación de documentos del año 2018 según criterio de la

secretaría de nivel primaria.
 Asimismo se realizaron otras actividades en colaboración a la secretaria

de nivel primaria
16
ANEXOS
Las actividades de atención, charlas educativas, consejería, asistencia
administrativa y otras actividades encomendadas son corroboradas por el
psicólogo asesor supervisor de internado.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA SALLE DE ABANCAY
17
Departamento de psicología en la Institución Educativa la
salle
18
Participación en los juegos recreativos de colores
Apoyando al equipo amarillo
19
20
Apoyo en Charla sobre valores en la escuelita de Moyocorral
Apoyo a los alumnos en preparación de coreografías para los

driles
21
.
22
Conversatorio sobre que es la adolescencia
Aplicación, calificación e interpretación de baterías

psicológicas
23
24
Apoyo a psicólogo asesor en charlas con la APAFA de la I.e. LA SALLE
Participación en taller sobre abordaje en violencia
25
Consejería a padres de familia y Apoyo administrativo a
secretaría de primaria en el módulo de atención de padres de
familia durante el ciclo vacacional
26
27
28

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIAL ABANCAY.

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA

SEMESTRE (15 DE AGOSTO 2018 Al 16 de FEBRERO 2019)

INSTITUCION DE INTERNADO : INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA

INTERNA : LARZI VALDEIGLESIAS CISNEROS

ASESOR INSTITUCIONAL : Ps. JULIO C.ODICIO PINTO

ASESOR DE LA UNIVERSIDAD :Psic. DAVID HUMANÍ MEDRANO

En tal razón conforme a lo estipulado y/o establecido en nuestro reglamento del

OFICINA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

OFICINA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

Las Ciencias de la Pedagogía se entrelazan para la formación y mejoría de

2.1.- INSTITUCION: Institución Educativa La Salle de Abancay

La Institución Educativa la Salle se encuentra ubicado en la Av. La Salle s/n,

2.3.- DIRECTOR GENERAL DE LA INSTITUCION: Danilo T.Terrazas Cervantes

2.4.- PS. DE LA INSTITUCION: Psic. Julio Cesar Odicio Pinto

2.5.- HORARIO DE INTERNADO:

Días : Lunes a viernes

III. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

Al empezar la práctica profesional en la institución educativa La Salle y dando inicio

al trabajo, se han encontrado dificultades o necesidades, que necesitan de una

la población estudiantil. Principalmente se encontraron casos de Bullying,

dependencia a celulares, problemas afectivos y emocionales, desinterés y

desmotivación en los estudios, bajo rendimiento académico, cuestionamientos sobre

la adolescencia, despreocupación de los padres, dificultades en las relaciones

interpersonales, dificultades en el control de impulsos, entre otras problemáticas a

Los valores que promueve la institución son los

1. Educar para ser. Este es nuestro primer objetivo: construir la persona en su

autonomía y unidad personal que permitan a cada uno “SER EN PLENITUD”.

2. Educar para la libertad. La formación que ofrecemos debe poner el acento en el

desarrollo de la voluntad que capacita a la persona para obrar e identificarse a sí

misma como SER LIBRE Y RESPONSABLE. El mensaje Cristiano no se impone,

se propone. LaEducación Cristiana sólo tiene sentido, sólo florece y fructifica en

3. Educar para la convivencia. La autonomía y la libertad personal no

pueden llevar al aislamiento. Encierran en sí mismas una exigencia de

sociabilidad y de comunión interpersonal.

Amor hecho palabra en la comunicación y en el diálogo; hecho donación personal

hecho misericordia en el respeto, la comprensión y el perdón.

4. Educar para el cambio. Si el desarrollo de la persona humana es un

proceso de maduración, el CAMBIO es un elemento esencial en este

• Es educar para la asimilación de la cultura.

• Es educar para el progreso disponiendo la inteligencia y la persona entera.

3.2 DENOMINACIÓN, NATURALEZA, FINES Y/O OBJETIVOS

 Brindar atención psicoterapéutica cognitivo conductual a los y las estudiantes de

 Dar a conocer a las y los estudiantes de algunos grados de primaria

estrategias en habilidades sociales para la solución de conflictos para que

estos afronten de una mejor manera los cuándo se les presenten.

 Realizar observación conductual en los niños de inicial y trabajar en

 Evaluar y aplicar al niño/a de Educación inicial (según casos prioritarios) el test

 Evaluar a cada uno de las o las estudiantes que asisten a consulta

 Establecer diagnósticos pertinentes para cada motivo de consulta con el fin de

 Implementar un programa tratamiento para acompañar en el proceso a las y los

 Hacer seguimiento a los y las estudiantes en tratamiento para verificar su

III.3 ASPECTO GEOGRÁFICO ECOLÓGICO

Abancay (fundada como Santiago de Abancay en 1574) es una ciudad del

b) Problemas climatológicos ambientales:

Los problemas climatológicos de mayor impacto se encuentra en la zonas

III.4 ASPECTO SOCIOCULTURAL

a) Servicios y medios de comunicación:

 Telefonía fija, pública y privada.

Estructuras familiares predominantes en los usuarios:

III.5 ASPECTO EDUCATIVO

a) Nivel educativo de los usuarios:

En el orden de predominancia tenemos que el nivel educativo de los