Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México.

Nombre del trabajo:

“La Sociedad de los Poetas Muertos”
Reporte.

Nombre de la alumna:
Violeta Camilo Hernández.

Materia:
Psicología Educativa.

Profesor:
Mtro. Alfonso Galván Martínez Servín.

Grupo:
12LP

Atlacomulco, Estado de México a 26 de Febrero de 2021.

 “LA SOCIEDAD DE LOS POETAS MUERTOS”
Una historia protagonizada por “Robin Williams” que interpreta al Sr. Keating, un
profesor de literatura de la Welton Academy, en 1959, que había sido egresado de
la misma pero tenía estrategias pedagógicas diferentes a los demás docentes y
buscaba inspirar a sus alumnos valiéndose de la poesía para despertar sus
mentes y generarles un cambio en la forma de ver la vida, les muestra la
importancia de luchar por sus sueños para alcanzarlos. La educación dentro de la
institución resulta ser demasiado estricta y su concepto se asocia a cuatro
postulados:
1.- Tradición 2.- Honor 3.- Disciplina 4.- Excelencia.
Los alumnos sintieron cierta curiosidad por conocer más sobre el nuevo profesor
de literatura, así que indagan en su historial y encuentran una evidencia de que
perteneció a un grupo en donde se reunían para discutir temas literarios así que
algunos alumnos que no estaban de acuerdo con los principios de la institución
toman la decisión de formar su nuevo “club de los poetas muertos” en un sitio
donde pudieran sentir libertad de expresión y confianza de ser escuchados entre
sí diferente a lo que vivían dentro del establecimiento. Son muchas las
enseñanzas que el profesor construyó en sus alumnos pero después de cierto
tiempo la autoridad máxima de la academia Welton califica a las metodologías del
Sr. Keating poco ortodoxas por:
♥ Influenciar a los alumnos para crear su propia sociedad a escondidas.
♥ Conductas propias de los alumnos, en donde principalmente el alumno Neil
Perry decide exponer y defender sus sueños de actuación ante su padre,
desafortunadamente no obtiene apoyo, por el contrario le recrimina y decide
cambiarlo de escuela para convertirlo en doctor pero Neil en contradicción
responde a la situación suicidándose.
Ninguna acción ejecutada por el Sr. Keating fue bien vista por no estar acorde a
sus principios que evidentemente no era el tipo de profesor que deseaban
conservar, entonces buscan testimonios forzados y condicionando la permanencia
en la institución y finalmente lo logran y deciden destituirlo de su cargo pero
cuando acude a su salón de clases para recoger sus pertenencias ocurre una
escena realmente conmovedora donde los alumnos lo despiden subiéndose en
sus pupitres que, como él había enseñado en sus clases anteriores debían
aprender a mirar las cosas desde una perspectiva diferente y perder el miedo a
equivocarse.
1.- Retomando como ejemplo, la situación contextual de la película, ¿Qué
impacto tienen las diferentes estrategias pedagógicas que se ven en los
personajes?
Un elemento clave para describir y comenzar a responder a esta interrogante, es
la estrategia pedagógica que empleaba es Sr. Keating como docente de literatura
de la Academia Welton. Primero, él consideraba que sus alumnos debían:
“…Pensar por sí mismos nuevamente, saborear las palabras y el lenguaje…,” fue
la frase con la que introdujo el objetivo de sus clases y aquí ocurre una escena
que me resulta atractiva cuando el Sr. Keating le pide a uno de sus alumnos que
lea una introducción de un libro de literatura y estando en desacuerdo con lo que
escuchó les pide a absolutamente todos sus alumnos que rompan la hoja y la
arrojen a la basura. Desde mi punto de vista no pretendía enseñar literatura en la
vida sino discernir la percepción de la vida valiéndose del lenguaje de la literatura.
Utilizaba ejemplos no muy convencionales pero simples y cotidianos para
asemejarlos a la poesía, tomaba un papel de facilitador y guía del aprendizaje y,
como acertadamente dijo: “…las palabras y las ideas pueden cambiar el mundo,
no leemos y escribimos poesía porque es bonita, leemos y escribimos poesía
porque somos parte de la humanidad y la humanidad reboza pasión; la medicina,
derecho, administración, ingeniería son muy nobles y necesarias para dignificar y
sostener la vida pero la poesía, la belleza, romanticismo, el amor, son las cosas
que nos mantienen vivos…” su estrategia pedagógica es interesante dado que se
interesó en crear un clima dentro del aula que fuera favorable con palabras,
conductas y actitudes diferentes para que sus alumnos se sintieran como una
parte fundamental dentro de su mismo aprendizaje y pudieran asumir un
compromiso para crear su propio conocimiento, a esto le podemos llamar
actualmente constructivismo, donde los protagonistas son los alumnos por
construir su propio conocimiento a través de una serie de procesos.
Como primer fase para lograr la adquisición de un aprendizaje se necesita la
motivación que acertadamente les dio a los alumnos mediante el estímulo de la
curiosidad para captar la atención, la interacción, el entendimiento y asimilación de
la literatura aplicada a la vida; generando en sus alumnos un panorama que va
más allá de libros, lecturas o escritores de una forma entendible y con múltiples
propósitos: primeramente, ansiaba potenciar los saberes y habilidades de sus
educandos, rompiendo las estructuras que se tenían como principios dentro de la
academia. En segundo lugar, deseaba lograr que sus alumnos fueran pensadores
libres, que no tuvieran miedo de pensar diferente a los demás que pudieran mirar
las cosas desde un mundo diferente, que pudieran expresarse sin miedo a
equivocarse y que pudieran mantener y defender sus propias convicciones ante la
sociedad que les rodeaba incluyendo sus familias.
A diferencia de los docentes que impartían otras asignaturas dentro de la rigurosa
y estricta academia Welton, ellos se basaban en los ya mencionados pilares de la
educación, señalado de otra forma se puede definir un objetivo común entre la
institución y el trabajo de los docentes que era preparar a los alumnos para la
universidad y fijar los sueños ajenos de los estudiantes sin considerar sus propios
anhelos a cambio de prestigio y beneficios económicos, era una escuela
tradicional conductista por parte de las autoridades educativas que
indudablemente ofrecían educación a base de miedo y abuso de autoridad que no
causa más que una disciplina impuesta e inseguridad en los alumnos. La
repetición y la memorización eran estrategias básicas donde los docentes
actuaban como transmisores de conocimientos, dirigían las clases de forma
mecánica e indicaban las actividades a realizar y los alumnos sentarse a
escuchar, escribir, tomar notas, resolver ejercicios y acatar indicaciones sin algún
razonamiento previo que lo convirtiera en un aprendizaje significativo y por ende
no tenían derecho a desviar su atención o a cuestionar la forma de trabajo de cada
docente, condicionado y controlado con calificaciones, actos punitivos hacia los
alumnos o expulsiones de la academia por conductas disruptivas.
Sin embargo al establecer la diferencia entre ambas estrategias pedagógicas, (lo
que personalmente establezco conductismo & constructivismo) se pueden
identificar principalmente factores clave como:
• Motivación: Debería ser un punto de partida esencial al momento de enseñar, la
motivación funciona como un motor que nos impulsa a dirigirnos a cumplir una
meta o un sueño. El Sr. Keating logró sembrar una motivación en sus alumnos
para buscar sus sueños y tener deseos por cumplirlos, a tener el valor y la fuerza
de mantenerlos como propios ante los demás; y que indudablemente sus
compañeros docentes no consideraban importante.
• Seguridad y confianza: Corresponde en gran parte a los docentes, transmitir
seguridad para que los alumnos puedan desarrollarse y desenvolverse plena y
libremente y como consecuencia lograr un aprendizaje. El Sr. Keating logró
transmitir a sus alumnos seguridad para poder expresarse libremente mediante
poesía y ante situaciones como:
1.- Cuando el Sr. Keating pide a sus alumnos una tarea, en la cual deben realizar
un poema y exponerlo ante el grupo. Su alumno Neil Perry no la realiza por miedo
o quizá vergüenza a expresar sus emociones, con ayuda de su docente crea un
poema citado desde los sentimientos más profundos de su corazón, sus
compañeros le aplauden por compartir su experiencia, acción que le genera
satisfacción y valor para posteriormente:
2.- Expresarle sus sueños y deseos de actuación a su padre, esto trae consigo la
adquisición de confianza. Y que los docentes restantes pensaban era absurdo e
innecesario dado que cada alumno tenía un propósito ya establecido al momento
de ingresar a la Academia Welton.
El resultado que tiene el impacto de ambas percepciones, interviene de
modo humanista, porque como estudiantes somos humanos pensantes con
sueños, sentimientos y deseos propios; y el rol del docente debería ser
constructivo al asumir la responsabilidad para potencializar las habilidades de sus
educandos buscando la manera más eficaz para lograrlo, no para ser un obstáculo
que genere inseguridad y haga notar la educación como obligatoria o innecesaria.
En lo personal opino que el rol del docente habría de ser como guía y facilitador
dentro del proceso constructivo del conocimiento adaptado a sus diferentes formas
de aprender y enseñar teniendo una relación significativa entre el alumno y el
docente y que de la metodología conductista se puedan rescatar estrategias
positivas, por ejemplo: las respuestas de estímulos a base de recompensas.
2.- ¿Qué importancia tiene la familia en el ámbito educativo?
La importancia de la familia es muy extensa, ya que un primer momento es un
apoyo fundamental para el alumno en retroalimentar y dar seguimiento a procesos
educativos dentro del hogar proporcionando, supliendo necesidades del alumno y
colaborando con el docente dando a conocer las posibles dificultades que se
suscitan el proceso educativo. En segundo, es la responsable de impartir
educación informal y como lo menciona Erick Erickson en su teoría de las etapas
de la vida ayudando a sus hijos a encontrar un equilibrio en su desarrollo
psicosocial. En tercer lugar y no menos importante cabe diferenciar que existen
tipos de necesidades, ya sean económicas, físicas y psicológicas, donde podemos
encontrar la necesidad de apoyo emocional, el sentimiento de sentirse amado,
entendido, comprendido, motivado y seguro dentro de un hogar. Por esta razón la
familia juega un papel importante dentro del ámbito educativo, si el alumno se
desarrolla en un entorno favorable y sano, entonces facilitará la disposición dentro
del aula para adquirir aprendizajes. A diferencia de encontrarse en un ambiente
desfavorable donde el alumno no encuentre el balance que necesita para
encontrarse bien emocionalmente, esto desencadena conductas disruptivas dentro
del salón de clases, falta de concentración, indiferencia, inseguridad, culpa, odio,
etc., se considera un ciclo que avanza negativa y gradualmente hasta llegar a
manifestarse en enfermedades mentales como la depresión, trastornos de
ansiedad, trastornos alimenticios como la anorexia o bulimia, hasta el suicidio.
Tal como ocurrió con el alumno Neil Perry, un alumno que soñaba con ser actor;
pero sus padres lo enviaron a la Academia Welton con un sueño impropio, que
más bien era impuesto por ellos mismos, el de ser médico. Pero Perry al
relacionarse con su profesor de literatura le da un giro al sentido que tenía de su
vida, de no darse por vencido, seguir sus sueños y ser actor. Decide tomar riendas
en la actuación y lo admiten en una obra teatral; le confía en el Sr. Keating su
realidad, quien se alegra y lo motiva enfrentarse a su padre para hacerle saber
cuál era su sueño, este decide dejarlo asistir a la presentación de la obra pero no
concibe que su hijo decida dedicar su vida a la actuación y por lo anterior opta por
prohibir el acercamiento entre el Sr. Keating y Neil Perry cambiándolo de
institución e instruyéndole nuevamente el propósito de ser médico. Triste y
desolado Perry se encuentra en su habitación y observa su vestuario de la obra
teatral y se dirige al despacho, toma el arma de su padre y se suicida.
Es lamentable que el lugar en donde nuestros seres queridos deberían sentirse
queridos y protegidos, no sientan ese afecto, apoyo y respaldo para lograr lo que
desean y sueñan; como padres el compromiso hacia los hijos debe ser grande,
especialmente en las primeras etapas de la vida; durante la niñez, para
transmitirles seguridad y confianza y en la adolescencia, reforzar estos
sentimientos pero agregando la aceptación de sentimientos, deseos y formación
de su nueva identidad, resulta crucial esta etapa pero adoptando las medidas
necesarias y colocando la debida atención sobre ellos debería transcurrir sin
dificultad.
Opinión: En lo personal la película me causa inspiración ya que es muy
motivadora al momento de afrontar la vida siendo vista desde una perspectiva
diferente, tiene cierta dificultad para comprender los mensajes ocultos en frases
que utiliza el Sr. Keating cuando los enlaza con la poesía y se requiere de un
estudio más amplio, pero en general me gustó, deja enseñanzas para la práctica
en la vida diaria y sin duda, como profesional en el ámbito educativo, es un
ejemplo a seguir.
Actualmente, necesitamos ser docentes que no solo nos enfoquemos en “educar
alumnos para la universidad”. En necesario cambiar nuestra visión para poder
ayudar a que nuestros alumnos busquen y encuentren su propia identidad, sus
sueños o aspiraciones propias que no solo lo sean para sobrevivir en la sociedad,
sino para buscar su felicidad. Que como padres mostremos ser un soporte para
nuestros hijos, apoyándolos en la toma de decisiones; quizá en ocasiones resulta
complicado por la falta de madurez pero requieren de una guía y como padres es
una tarea que nos corresponde; sin embargo, también debemos aprender a
identificar, conocer, entender y saber qué es lo que piensan respetando sus
puntos de vista, opiniones o sueños para ganar su confianza, porque muchas
veces existen señales previas de alguna situación (depresión, trastornos
alimenticios, etc.) y que se pueden prevenir si las identificamos a tiempo. En base
a lo anterior finalizo afirmando que la colaboración entre la familia y el entorno
educativo deben ser una alianza de comunicación para el bienestar de los
alumnos y de ayuda recíproca.