FUNDACION UNIVERSITARIA CATOLICA DEL NORTE

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

FUNDAMENTOS DE PSICOTERAPIA DINAMICA

TEMA: ACTIVIDAD GRUPAL35%

ANALISIS DE CASO

DISCENTE: María Eucaris Mosquera

Mayeli Pino Muñoz
Juliana Taborda
Licette Jobana Briceño Pérez
DOCENTE: Mary Ángel Franco

Colombia 2016

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 CONTENIDO
INTRODUCCION..................................................................................................................................3
ENTREVISTA INICIAL...........................................................................................................................4
PLANO PSICODINÁMICO....................................................................................................................7
Reconocimiento del carácter psicológico de sus trastornos.............................................................7
SINTESIS.............................................................................................................................................9
El motivo de consulta........................................................................................................................9
Conflicto nuclear:..............................................................................................................................9
Estilos de apego...............................................................................................................................10
Transferencia:..................................................................................................................................10
Contratransferencia:.......................................................................................................................11
Exigencia:.........................................................................................................................................11
Culpabilidad:....................................................................................................................................11
Angustia:..........................................................................................................................................11
FUNCIONES YOICAS:........................................................................................................................12
Capacidad de insight:......................................................................................................................12
INTERVENCION TERAPEUTICA..........................................................................................................13
CONCLUSIONES................................................................................................................................14
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS........................................................................................................15

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 INTRODUCCION

Este trabajo es muy importante ya que la psicología dinámica nos permite

enfocarnos en dos técnicas que son muy valiosas en el área clínica, como lo es la
confrontación y la interpretación ya que ayudan al psicólogo para orientar al paciente a
encontrar los conflictos inconscientes que lo afectan en su diario vivir y así resolver los
problemas internos que el desconocía.

Este enfoque fortalece a la psicología y la lleva consolidarse como una disciplina

científica, ya por sus métodos ayuda a muchos pacientes a mejorar su salud mental.

Como psicólogos de UCN en este trabajo aplicamos esta preparación a varios casos
que se nos presenten a lo largo de nuestra carrera, haciendo de ellos un completo
seguimiento, aplicando cada conocimiento aprendido, para así obtener los mejores
resultados.

Especialmente abordaremos los temas relacionados con los elementos de

competencia, y así aplicar dichos saberes a través del análisis de un caso, con el propósito
de elaborar un informe donde se evidencie todo lo relacionado con el paciente y cuál es la
posible solución, promoviendo el bienestar y la felicidad.

La información que se muestra en este trabajo ha sido consultada de varias fuentes

de internet, base de datos institucional y por conocimiento propio, cumpliendo con los
requisitos requeridos para respetar los derechos del autor.

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 ENTREVISTA INICIAL

Psicóloga: Paula puede pasar, adelante es bienvenida, mucho gusto.

Paula: gracias muy amable

Psicóloga: Puede sentarse, póngase cómoda. (Se busca una charla informal para romper
con posible nerviosismo), ¿cuénteme como ha pasado?
Paula: Permiso me siento, bien muchas gracias doctora; por acá con ánimos de compartir
con usted un rato.
Psicóloga: Que bueno Paula, me alegra, te voy a hacer algunas preguntas y comenzamos

Paula: Bien pueda doctora

Psicóloga: ¿Cuál es tu edad?
Paula: 31 año
Psicóloga: Paula, ¿y tú estado civil?

Paula: Soy soltera

Psicóloga: ¿Y a que te dedicas?
Paula: Soy doctora y me dedico a los niñosGr
Psicóloga: ¿qué interesante, y…dónde vives?
Paula: En Santiago de Chile

Psicóloga: ¿con quién vives?

Paula: con mi padre y hermana menor

Psicóloga: ¿Y tu mamá?
Paula: Ella falleció hace 7 años
Psicóloga: Lo lamento Paula y ¿cuál fue la causa de su muerte?
Paula: Sufría una Cirrosis Biliar, una enfermedad autoinmune
Psicóloga: ¿Que más me puedes contar al respecto?
Paula: Recuerdo doctora, que era mi tercer año de medicina, ese día era la graduación del
último año escolar de mi hermana, mi madre vestía un vestido muy hermoso, que la hacía
lucir especialmente bonita, al finalizar la ceremonia mi madre se sentía muy mal, fue
necesario llevarla a el hospital, la tuvieron que trasladar de urgencia para otra ciudad. Tuve
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que ir en medio de la noche a sacar a mi hermana de la fiesta de graduación para decirle
que la mamá estaba grave y que nos íbamos rápido… eso fue atroz para mí.

Psicóloga: Comprendo Paula

Paula: Si doctora, el diagnóstico y pronostico fue terminal, pero a pesar de ello a los 22
días de hospitalización le dieron de alta, estos días fueron los más difíciles para mi hermana
y yo.

Psicóloga: Muy bien Paula, ahora sí cuéntame ¿Cuál es tu motivo principal de consulta?

Paula: Si doctora, sensación de angustia que me ha acompañado a lo largo de mi vida,

frente a distintas situaciones
Psicóloga: ¿Por qué dices que sensación de angustia?
Paula: Si doctora siento pánico de que me vaya mal en lo que me propongo, tengo
sensación de que nunca he hecho lo que quiero, ni siquiera lo que estudio, tengo miedo de
quedarme sola, me cuesta dificultad establecer vínculos amistosos.
Psicóloga: ¿Y qué tal tus ánimos?
Paula: Hace poco tengo sensación de desgano y poca motivación, llevo un mes sin ganas
de hacer nada
Psicóloga: ¿Has pensado que puede ser una depresión?
Paula: He visto pacientes depresivos y yo siento que no es eso, es porque no quiero hacer
nada, prefiero ver televisión y hacer lo que yo quiera entes de estudiar para la beca, en
pocas palabras no he sido lo que quería estando en la beca... *llanto*
Psicóloga: Sin duda Paula todos tus cambios vividos en este último año han sido decisivos
a la hora de consultar
Paula: Si doctora mis expectativas tanto de la beca como de vivir en Santiago no se han
cumplido, no comprendo cómo llegue a ser becada en pediatría!, los 4 años trabajados en el
hospital no me sirvieron de nada es frustrante, incluso hasta he llegado a dudar de mi
formación en la universidad. Otra cosa doctora, la situación con mi hermana
Psicóloga: ¿Cómo así Paula, cuéntame que ha pasado con tu hermana?
Paula: Doctora ha sido mi única hermana, y ella sufrió una seria de descompensaciones
ligada a un trastorno bipolar que la llevo a ser hospitalizada donde yo, estuve a cargo de
esta situación debido a que ambas vivíamos solas, después de un difícil tratamiento mi

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hermana logro estabilizarse y yo partí a Santiago a comenzar con mi beca
Psicóloga: Que bueno Paula que fuiste ese apoyo para tu hermana cuando más lo necesito y
que pudiste viajar
Paula: Gracias doctora, pero tengo pánico que mi hermana se vuelva a enfermar, ella es
como mi hija, le tengo terror a la descompensación, no soy capaz de luchar de nuevo, me
vine a una ciudad y deje a mi hermana
Psicóloga: Paula te felicito has sido una mujer muy fuerte y valiente, pero te pregunto has
besado alguna vez?
Paula: Doctora nada...nada, este ha sido un tema complicado toda mi vida, el no tener
experiencia, puede tener esto que ver como identidad sexual, no me siento atraída por las
mujeres, pero a mi edad no he estado con ningún hombre
Psicóloga: ¿Entonces que te ocurre Paula?
Paula: No sé qué me pasa, es justamente eso lo que me angustia, pienso que mi infancia y
la muerte de mi madre tienen mucho que ver con esto. Ciento un muro que no me permite
avanzar
Psicóloga: ¿Y cómo fue tu infancia?
Paula: Mi mamá era bipolar y de verla vivía en un constante estado de pánico. Ella en sus
crisis rompía platos, golpeaba mi padre, lo rasguñaba
Psicóloga: ¿Y tú consideras que todo esto ha llevado a crear una muralla
Paula: No, lo veo como una resistencia si tuviera una pareja, sería distinto
Psicóloga: Bien Paula ¿Qué esperas del tratamiento?
Paula: Espero algo diferente a los tratamientos anteriores, que después de tantos
tratamientos este de mejor resultado.

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PLANO PSICODINÁMICO

 Grupo familiar del paciente: Conformado por su padre y hermana menor.

 Estructura familiar: Era una familia elemental hasta el fallecimiento de la madre
 Jalones en su evolución: Muerte de su madre, rabia narcisista
 Enfermedades importantes: Depresión, Indicios de trastorno de sexualidad
 Clima emocional, roles: Se desempeñaba Doctora
 Síntomas principales que motivan a la consulta: Permanente situación de
angustia frente a distintas situaciones, soledad, depresión
 Tiempo de evolución: 9 meses
 Circunstancias de variación o agravamiento: La despedida tan directa por parte
del psicoterapeuta, la muerte de su madre, el abandono por parte de su padre, la
enfermedad de su hermana, le costaba relacionarse con sus compañeros de beca
 Relación éxito – fracaso en la conducta del paciente: Tuvo éxito al lograr que su
madre desapareciera, pero fracaso ya que creo en ella un sentimiento de
culpabilidad (rabia narcisista)
 Evolutiva: Maduración, juegos, estudio, sexualidad, sociabilidad y autoestima
(Evaluación del yo): Falta autoestima ya que no creía en su capacidad de haber
ganado la beca pare estudiar medicina, su maduración era escasa ya que no pudo
comprender la actitud de su madre, a el estudio no le ponía mucha atención ya que
estaba desmotivada y no creía en sus capacidades para haber ganado la beca , nunca
se profundiza en su sexualidad ya que Paula no lo permite, era poco sociable porque
pensaba que ella no tenía la capacidad que ellos tenían entonces esto no le permitía
relacionarse con facilidad
 Aspectos interacciónales de la conducta del paciente en la entrevista: Había un
tema que tenía muy reservado
Motivación y aptitudes del paciente para la psicoterapia.

Reconocimiento del carácter psicológico de sus trastornos: serie de síntomas neuróticos

dentro de los cuales destacan síntomas depresivos, como ánimo depresivo, anhedonia,

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aumento del apetito y peso, dificultad para concentrarse y fuertes sentimientos de culpa.
Además, se observan síntomas ansiosos, como sentimiento de pánico, hipervigilancia y
altos montos de angustia. Finalmente, también se aprecian síntomas obsesivos, fóbicos y de
ansiedad social. De lo anterior, también se puede concluir desde otra mirada que Paula
presenta un trastorno mixto ansioso – depresivo
Capacidad de introspección y disposición a trasmitir con honestidad lo que conoce de
sí mismo: Reflexionaba acerca de su sexualidad, pero no le interesaba entrar en detalles, de
él porque había dejado en la puerta del cine a el compañero que la había invitado

Deseo de comprenderse, actitud de participación activa en la búsqueda: Quería saber

más acerca de su identidad sexual pero no ponía de su parte
Disposición a experimentar, a ensayar cambios: Esperaba algo diferente a los
tratamientos anteriores y así lo vivencio, poco a poco intentaba relacionarse más con sus
compañeros de Beca
Esperanza de que el tratamiento logre resultados positivos: Paula esperaba que después
de tantos tratamientos con psicoterapeutas este diera mejores resultados
Disposición a realizar ciertos sacrificios para acceder a esos logros: Poca disposición ya
que faltaba a las secciones de psicoterapia porque el “tiempo no le daba”

Condiciones de vida del paciente

Estabilidad geográfica: Inestable ya que tenía que viajar constantemente para visitar a su
familia
Horarios: El tiempo en que siempre agendaba las citas era en horas de la tarde
Situación económica: Económicamente mal ya que debían de gastar para los
medicamentos de la madre
Lugar de residencia: Santiago de Chile
Obligaciones familiares que se vinculan con la posibilidad de iniciar y mantener un
tratamiento: Sostener económicamente a su hermana menor
Factores patogénicos en las condiciones de vida que contribuyen a la enfermedad: No
se detectó alguno en específico
Recursos del medio que pueden contribuir a la curación: El estudio de la beca en la
universidad, relacionarse con sus compañeros ya que casi al final del caso se describe que

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se relacionaba con sus compañeros de beca
OTROS ASPECTOS

El no haberle dado todos los medicamentos se puede comprender como una actuación de la
agresión, en la que falla la represión. En este sentido se observan características pre
reflexivas, puesto que la actuación se sitúa por sobre la elaboración, dando cuenta de una
falta a nivel pre verbal donde aún no hay cabida para el conflicto.
Desde otra perspectiva, la agresión en este caso puede ser entendida como secundaria. Es
decir, la agresión como respuesta a la falla de la madre, objeto del self, lo que provoca
dolor y rabia narcisista.
Según nuestro criterio como psicólogos.

SINTESIS

El motivo de consulta: Principalmente y como ella misma lo menciona es la sensación de

angustia que siente la mayor parte del tiempo, un sentimiento indefinido que no le permite
tener un avance en su vida y un sentimiento de culpa que siente por la muerte de su madre.

A medida que se va teniendo más información, se podría indicar que el motivo de consulta,
no son solo los temas ya mencionados, sino también el temor que le causa el estar sola, el
no poder socializar con otras personas ni tener relaciones sentimentales a su alta edad y el
no poder experimentar esto hasta el momento.

Poco a poco y con las sesiones con la psicóloga, se van esclareciendo otros factores que no
dejan tener una estabilidad para con Paula, como lo son la relación que sostuvo tan aferrada
a su hermana durante un año y el tener que separarse por su beca, es un sentimiento de
abandono que tiene Paula, considera que la ha abandona y más cuando ella lo necesita.

Conflicto nuclear: En la identificación del conflicto nuclear se deben resaltar varios

aspectos.

Por lo general Paula, demuestra un gran temor y esto se debe a su miedo de fallar en las
cosas que hace, situación que la confronta y la hace pensar en si realmente lo que hace es lo
que quiere.

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La figura con la que creció de su madre, una persona que solo le generaba pánico, y la
ausencia de esa figura materna que realmente se necesita, la creación de un self falso, sólo
para agradar, el impedir que no desarrollara su personalidad. Lo anterior, genera quizás
consecuencias de inestabilidad: emocional, sentimental, profesional y social.

Estilos de apego: En la vida Paula y con su historia, se puede relacionar con un apego
ansioso/inseguro- evitarte, pues este se enfoca más que todo en las madres que de cierta
manera maltratan a sus hijos.

Podría indicarse que también se padece de un tipo de apego ansioso ambivalente, pues este
es característico por buscar la presencia, la figura primaria, pero al tiempo establecer un
límite, una resistencia al mismo ser.

Dentro de su terapia, se puede resaltar de que, de cierta manera, tuvo cierto temor a sentir
una dependencia a Alejandra, su terapeuta, por lo que su respuesta a la información que
brindó Alejandra de su partida, fue el indicar que ella no volvería más a terapia, “Yo justo
venía hoy a decirte que no iba a seguir viniendo más” fue lo mencionado por Paula, quiso
dejarla, antes de sentirse abandona.

Otro tipo de apego, se ve relacionado con su hermana, de cierta manera, ella brindó a
Andrea todas las “comodidades” posibles, y al alejarse, sintió un gran sentimiento de
haberla abandonado. Adicional, para ella, el vivir sola lejos de su hermana no ha sido un
proceso fácil

Transferencia: La transferencia en Paula, principalmente se ve reflejada en el miedo que le

da fracasar, ser rechazada y las relaciones interpersonales. Esto reflejado del temor con el
que vivió, temor que despertaba su madre con cada uno de sus comportamientos. También
se puede decir que el sentimiento de culpa por la muerte de su madre, es una transferencia
de lo vivido, pues ella deseaba que ella muriera con el fin de poder hacer lo que deseara,
pero lo único conseguido fue tener un arrepentimiento por desearle dicha muerte.

En este aspecto, se resalta una situación “Muchas veces me fijo y puedo comentar que tal
mujer es más regia que tal otra. Eso sí me siento más cómoda con mujeres, sobre todo
mayores que yo… creo que busco a mi mamá. Momento en donde de cierta manera, se
inclina en que su admiración hacia otras mujeres, guapas y mayores, va más allá de un

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gusto físico o sexual, se convierte más en la necesidad que tiene de querer una figura
maternal, de confianza y cariño.

Paula también muestra una transferencia idealizada, pues considera que el proceso que
lleva con esta terapeuta se resalta y se hace más positivo por lo resultados hasta el
momento.

La transferencia negativa, se puede resaltar en el momento en que menciona que no quiere

ir a terapia, que no es nada personal contra Alejandra, solo que no desea hacerlo, a lo que se
concluye que Paula de cierto modo, toma a Alejandra como “otra cosa u otro alguien” que
ella no quiere dejar entrar.

Sentimiento de dependencia: “Yo no tengo miedo a depender, de hecho, siempre busco

algún tipo de relación materna con mujeres mayores, como te conté”.

Contratransferencia: Con Paula, Alejandra tuvo muchos momentos de contratransferencia

donde es evidente la empatía y/o conexión que surgió con ella, incluso antes de iniciar una
terapia.

Primeramente, el momento en que Paula acude a ella, muestra confusión porque no sabe si
sea bueno iniciar un proceso con ella, por la relación que se tuvo inicialmente al trabajar
juntas en el hospital, pero que luego de recibir la orientación de su supervisor, accede.

Exigencia: fue un momento en que Alejandra, siente que el estar en terapia con Paula lleva
de mucha exigencia, por las expectativas que tiene Paula frente el proceso, ya que pasadas
tres sesiones, donde resalta el avance que se ha tenido, comparando con otras terapias
realizadas.

Culpabilidad: Alejandra, tiene gran sentimiento de culpa, porque le preocupa mucho dejar
el proceso por su salida del país. Siente que fue quien le falló a Paula en el momento de ella
necesitarle.

Angustia: A pesar de que trata de convencer a Paula de que busquen una alternativa y
finalizar la terapia en los 5 meses que faltan, no lo consigue, por lo que Paula prefiere dejar
el proceso hasta ese momento.

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 Ambas llegamos al primer encuentro con sentimientos asociados, de los cuales no nos
podemos abstraer.

FUNCIONES YOICAS:

 Aislamiento: Paula no solía no hablar con casi nadie ni de nada, esto es una

conduce de función Yoicas presentada en el caso, puesto que se trata de aislar

muchas veces pensamientos y/o comportamientos que los aíslen de otros

pensamientos existentes.

 Negación: La negación se presenta en el caso de Paula, dado que al pasar casi un

año de terapia ella, y al conocer que su terapeuta se irá, no accede a busca de

alternativas para finalizar la terapia.

 Represión: Se presenta en el momento en que Paula pone el “cinturón de castidad”

para no hablar de un tema (su sexualidad) durante muchas sesiones.

Capacidad de insight: La capacidad de insight en el caso de Paula, sin duda es notable, al

punto en que es ella misma quien resalta la labor que realiza Alejandra, esclareciendo y

concluyendo cosas que antes no se habían mencionado, ni de su parte (Paula) o de otros

terapeutas, mostrando paso a paso, las causas de sus estados al ingresar a terapia.

Aunque el proceso no finalizó como Alejandra y la misma Paula hubiese querido, se resalta

que, a pesar del impase, Paula tuvo cambios positivos, pues comenzó a relacionarse más

con las personas de su beca e incluso se abrió más con Alejandra, lo que permitió tener

mayores conclusiones del caso.

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 INTERVENCION TERAPEUTICA

Tradicionalmente, se ha entendido el foco en términos psicodinámicos, como la ex- presión

de un conflicto. Las diversas teorías sobre el foco acentúan este aspecto bajo diferente

terminología: “conflicto nuclear”, “conflicto neurótico central”, “predisposición hacia la

transferencia”, “trauma residual”, “tema central”, “tema central conflictivo de la relación”.

Dinámicamente la focalización está guiada por la dominancia de una motivación que

jerarquiza tareas en función de resolver ciertos problemas vividos como prioritarios. Es

importante que el terapeuta descubra primero qué es exactamente lo que desea el paciente.

Es éste quien debe suministrar el incentivo para lo que haya de lograrse en el tratamiento, y

por más celo reformador que haya por parte del terapeuta, todo será inútil a menos que

pueda aprovechar para su uso terapéutico algún fuerte motivo del paciente.

POSIBLE FOCO DE TRABAJO PARA UNA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA,

TOMANDO COMO REFERENCIA EL DESARROLLO DE FIORINI

ELEMENTOS QUE CASO PAULA

ASPECTO
INCLUYE (31 Años, Soltera)
EJE CENTRAL
Sensación que la ha
Motivo de consulta: acompañado a lo largo de
Permanente sensación de toda su vida, sin embargo, en
angustia frente a distintas este último año la beca de
situaciones. pediatría y el traslado a
Desgano y poca motivación. Santiago han sido
particularmente difíciles para
ella

Conflicto nuclear: En paula se pueden observar

Represión y defensas de alto
nivel: aislamiento, anulación,
racionalización,
intelectualización.
cuando hace referencia a: "
“Llevo un mes sin ganas de
hacer nada. Yo he visto
pacientes depresivos y yo
siento que no es eso. Es

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COMPONENTES
Situación grupal:
Intersubjetiva, infantil actual.
Aspectos Caracterológicos:
Dinamismos intrapersonales
activados en situaciones
específicas, modalidades
defensivas, etapas no
resueltas del desarrollo
infantil)
Aspectos históricos,
genéticos, individuales y
grupales reactivados.
Momento evolutivo
individual y grupal:
Tareas propias de su
momento evolutivo que
comporta la etapa en que se
encuentra. La conflictiva
agudizada puede reactivar
conflictos infantiles y generar
choques por las necesidades
propias de dicho conflicto,
ancladas a las urgencias
subjetivas (autoestima) y
objetivas (Presiones sociales
para la maduración y la
eficiencia)
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porque no quiero, prefiero
ver televisión y hacer lo que
yo quiera antes de estudiar
para la beca. En conclusión,
yo no he sido lo que quería
ser estando en la beca”
En paula se representa la
activación intersubjetiva
desde el momento en que se
separa de su hermana, pues
manifiesta que han pasado un
año difícil juntas y teme que
se vuelva a enfermar, ligado
esto a la culpa que siente por
la muerte de su mamá.
Culpabilidad ante la muerte
de la madre, reflejada en la
enfermedad de la hermana,
siente la necesidad de
protegerla contra -
transfiriendo el vínculo
madre- hija
Refiere una infancia como
una constante situación de
pánico, enfermedad no solo
medica de la madre sino
psicológica como la
bipolaridad tipo II, la traslada
a la actual situación en la que
se encuentra la hermana y el
cual no quiere dejarla sola,
reactiva la angustia de la
infancia por los cambios
temperamentales de la madre,
y la soledad que le ha
ocasionado el miedo.
Refiere: “yo vivo con las
cortinas”, da cuenta de su
soledad y del mismo modo,
no entiende porque no es
capaz de entablar relaciones
más allá de lo profesional,
siente temores y angustias por
sus capacidades y
rendimiento en cuanto lo que
estudió, pues su madre quiso
estudiar obstetricia y no pudo
por su embarazo, pudiéndose
entender que ella satisfizo el
deseo inconcluso de la madre
y por tanto lo que estudio no
 es lo que a ella realmente le
gusta, se interpreta que hay
culpa también en esto, ya que
por su nacimiento la madre
trunco su verdadera
aspiración profesional.
Paula reconoce en alguna
oportunidad que quizá si
tuviera pareja fuera distinto,
pues compartiría su angustia
con alguien sentimentalmente
cercano, una relación con
alguien que realmente la
valore y acepte como es, pero
Contexto social más amplio:
que ella es difícil, y siente
Condiciones económicas,
confusión con la idea de no
laborales, culturales,
haber entablado una relación
ideológicas
íntima con alguien del género
masculino, más allá de un
gusto y un sentimiento de
amor por un compañero al
cual nunca le dijo nada;
causando esto también una
angustia más allá de su
preferencia sexual.

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 CONCLUSIONES

Para concluir podríamos decir que este ha sido un trabajo enriquecedor, pues se aprendió a

trabar con el foco de trabajo según Fiorini, rescatando del caso de Paula lo más pertinente,

también se pudo observar la entrevista del Psicólogo a Paula, el cuadro psicodiagnostico,

funciones Yoicas, apegos entre otros.

Al iniciar se puede hacer difícil asociar tantos modelos, pero luego de estudiada la teoría se

hace más fácil entender cada una, es por eso que la dinámica se enfoca más en trabajar los

conflictos internos del paciente.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Alexander, F. y French, T. (1946), Psychoanalytic therapy. Principles and applica -

tions, Nueva York, Ronald Press (Traducción cast.: Terapéutica psicoanalítica, Buenos

Aires, Paidós, 1965).

Balint, M.; Ornstein, P. H. y Balint, E. (1972), Focal psychotherapy. An example of

applied psychoanalysis, London, Tavistock. (Traducción cast. Psicoterapia focal,

Buenos Aires, Gedisa, 1986).

Barber, J. P. y Crits-Christoph, P. (1993), “Advances in Measures of Psychodynamic

Formulations”, en Journal of Consulting and Clinical Psychology, vol. 61, 1993, nº

4, págs. 574-585.

Orientación familiar, recuperada de: http://orientafamily.blogspot.com.co/2011/01/el-apego.html

Contenidos UCN, recuperado de:

https://aulavirtualbb.ucn.edu.co/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?
course_id=_31855_1&content_id=_574674_1&mode=reset

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