UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN

Aplicaciones de la
trigonometría y geometría
analítica.

Tipo de asignatura: optativa

Modalidad de la asignatura: mixta

1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN

a.- Nombre de la asignatura Aplicaciones de la trigonometría y geometría

analítica.

b.- Tipo
Optativa

c.- Modalidad Mixta

d.- Ubicación Cuarto semestre

e.- Duración total en horas 80 Horas presenciales 64 Horas no presenciales 16

f.- Créditos 5

g.- Requisitos académicos

Ninguno
previos
2. INTENCIONALIDAD FORMATIVA DE LA ASIGNATURA

Aplicaciones de la trigonometría y geometría analítica fortalece los aprendizajes matemáticos previamente

adquiridos por los estudiantes, específicamente en las áreas del Álgebra, Geometría Plana y Analítica y
Trigonometría, las cuales son importantes para los estudiantes que quieran ingresar al nivel superior sobre
todo en las Licenciaturas de las áreas de las ciencias e Ingenierías.
En esta asignatura, el estudiante solucionará problemas hipotéticos o reales de su entorno y de diversas
ciencias, aplicando las identidades y ecuaciones trigonométricas, el modelo matemático de la línea recta, la
circunferencia, y las secciones cónicas como son la parábola, elipse e hipérbola todas ellas con centro fuera
del origen. Todo lo anterior facilitará la comprensión de su entorno y el desarrollo de competencias
disciplinares relacionadas con el análisis, resolución y valoración de resultados de problemas en éstas u otras
áreas relacionadas con las Matemáticas.

3. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Aplicaciones de la trigonometría y geometría analítica da continuidad a la asignatura La representación

matemática y sus aplicaciones, ya que las competencias desarrolladas en esa asignatura son requisito básico
para esta, como son la representación gráfica mediante el uso de los ejes coordenados, la aplicación de la
geometría del triángulo en los diferentes problemas y la aplicación de los lugares geométricos de la
circunferencia, línea recta y cónicas con centro en el origen en la resolución de problemas hipotéticos o de la
vida cotidiana del estudiante. En esta asignatura el estudiante profundizará las técnicas de trabajos con
objetos geométricos, importantes para los estudios superiores de Licenciatura de Ciencias e Ingeniería.
Esta asignatura contribuye a la resolución de situaciones reales o hipotéticas a través de teoremas, figuras o
códigos, argumentando las soluciones con un lenguaje verbal matemático y uso pertinente de las TIC.

4. COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y/U OCUPACIONALES

A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

• Gestiona el conocimiento y el aprendizaje autónomo en sus intervenciones

académicas y en otros contextos, de manera pertinente.
• Aplica los conocimientos de acuerdo con el contexto y requerimientos de la
situación, con pertinencia.
• Desarrolla un pensamiento crítico, reflexivo, creativo e innovador en los contextos
en los que se desenvuelve, de manera oportuna.
Genéricas
• Toma decisiones de índole académica y personal, de manera responsable.
• Manifiesta compromiso con la calidad y la mejora continua en su desempeño
académico y en su vida personal de manera responsable.
• Trabaja diversas tareas en el ámbito académico y personal de manera eficaz
y eficiente.

Básicas
• CDBM1. Utiliza las matemáticas como una herramienta para interpretar hechos
cotidianos y el estudio de las ciencias en la resolución de situaciones
Complementarias
problemáticas.
• CDBM2. Utiliza el lenguaje matemático en la argumentación de la soluciones de
problemas de situaciones de su vida cotidiana de manera formal y organizada.
 • CDBM3. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos que se le presentan en situaciones de su vida
cotidiana en la resolución de problemas.

Propedéuticas
• CDPM1. Aplica teoremas, figuras, códigos y métodos en la resolución de
problemas y situaciones de su entorno argumentando las soluciones.
• CDPM2. Emplea ecuaciones y sistemas de ecuaciones en la resolución de
problemas y situaciones de su entorno argumentando las soluciones.
• CDP3M. Utiliza el lenguaje gráfico y analítico en la resolución de problemas y
situaciones de su entorno argumentando las soluciones.

Ocupacionales • No aplica

5. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA

Resuelve problemas reales o hipotéticos relacionados con diversas ciencias, a partir de los
elementos de trigonometría y geometría analítica avanzadas.

6. DESAGREGADO DE SABERES

SABER HACER SABER CONOCER SABER SER

DBMsh2.1 Maneja el lenguaje DBMsc2.1 Reconoce los DBMss1.2 Manifiesta confianza

formal y simbólico en la solución
de problemas diversos, de
manera lógica y congruente.
DBMsh2.5 Comunica sus
resultados a través de las
diversas representaciones
matemáticas, con argumentos
congruentes y lógicos.
DBMsh3.1 Identifica el
significado de la información
numérica y simbólica en
situaciones cotidianas, de
acuerdo con la nomenclatura
matemática.
DBMsh3.4 Representa
gráficamente las relaciones y
variaciones de fenómenos en
situaciones contextuales,
considerando la pertinencia del
uso de las TIC.
DBMsh3.5 Resuelve problemas
de su entorno relacionados con
lugares geométricos,
considerando sus características,
distintos símbolos y operadores
en contextos matemáticos, de
acuerdo con criterios
establecidos.
DBMsc2.4 Reconoce las
diferentes formas matemáticas
de representar soluciones
relacionadas con
problemas de su vida cotidiana,
de manera fundamentada.
DBMsc3.4 Define
características, elementos y
representaciones relacionados
con los lugares geométricos,
utilizando sus propias palabras.
DPMsc1.3 Identifica los objetos
matemáticos relacionados con
teoremas, figuras, códigos y
métodos en sistemas de ejes
cartesianos, de manera
fundamentada.
en sus capacidades
Matemáticas, argumentando su
procedimiento coherentemente.
DBMss1.3 Valora el trabajo
colaborativo en la resolución de
problemas, respetando puntos
de vista diferentes al propio.
DBMss1.5 Promueve el respeto y
tolerancia ante diferentes
formas de trabajar de sus pares,
de manera continua.
DBMss2.2 Promueve el uso de
organizadores gráficos como
herramienta para facilitar la
actividad matemática, mediante
el uso de las TIC.
DBMss2.3 Valora la importancia
de seguir instrucciones y
procedimientos matemáticos
que contribuyan al alcance de
un objetivo, de manera
continua.
DBMss2.4 Valora el lenguaje
matemático como un medio de
 elementos y representaciones.
DPMsh1.3 Ubica objetos
matemáticos en el plano o
espacio, utilizando teoremas,
figuras, códigos y métodos.
DPMsh3.2 Emplea el concepto
de ángulo entre dos rectas y
distancia de un punto a una
recta en el plano cartesiano, en
la resolución de problemas
hipotéticos y de la vida real,
considerando la pertinencia del
uso de las TIC.
DPMsh3.3 Emplea la familia de
rectas a partir de sus
características básicas en
problemas relacionados con la
vida cotidiana, de manera clara y
coherente.
DPMsh3.4 Emplea la ecuación de
las secciones cónicas con centro
o vértice fuera del origen en la
resolución de problemas
hipotéticos o de la vida real, en
forma gráfica y analítica.
DPMsc1.4 Describe elementos
y tipos de razonamientos que
sustentan una postura, de
manera continua, crítica y
flexible.
DPMsc3.1 Describe el método
de demostración de una
identidad en trigonometría,
de acuerdo con los criterios
propios de la disciplina
DPMsc3.2 Reconoce los
ángulos formados entre dos
rectas y distancia de un
punto a una recta en
contextos matemáticos, sin
perder de vista las partes con
el todo y viceversa.
DPMsc3.3 Reconoce familias
de rectas en diversos
contextos, a partir de sus
características básicas.
DPMsc3.4 Define
características, elementos y
representaciones
relacionados con las
secciones cónicas con centro
o vértice fuera del origen,
considerando diversas
fuentes.
comunicación en diversos
DBMss1.3
contextos,Valora
de manerael trabajo
continua,
colaborativocrítica
eny laflexible.
resolución
DBMss3.1 Valora las diversas
formas de representar la
información como una
herramienta que facilita la
actividad matemática, de
manera continua y crítica.
DBMss3.3 Promueve el uso de
las TIC como herramienta que
facilita la actividad matemática,
respetando los derechos de
autor.
DBMss3.4 Demuestra seguridad
respecto a la interpretación de
lugares geométricos, de manera
congruente con problemas de su
entorno.
DPMss1.3 Manifiesta orden y
limpieza en la ubicación de
objetos en el plano cartesiano,
permanentemente.
DPMss1.4 Manifiesta
perseverancia en la búsqueda de
soluciones a problemas
hipotéticos o reales, de manera
constante.
DPMss3.1 Demuestra respeto
por las estrategias y soluciones
distintas de las propias en la
demostración de identidades
trigonométricas, de manera
constante
DPMss3.2 Manifiesta confianza
en sus propias capacidades en la
resolución de problemas
relacionados con situaciones de
la vida cotidiana, de manera
constante.
DPMss3.3 Muestra interés en
aclarar dudas propias,
relacionados con algún tema en
particular, de manera continua,
crítica y flexible.
DPMss3.4 Valora la utilidad de
las secciones cónicas como una
herramienta en la resolución de
problemas hipotéticos o de la
vida real, de manera constante.
7. CONTENIDOS ESENCIALES PARA EL DESARROLLO
DE LAS COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

1. Introducción y análisis matemáticos.

1.1. Productos Notables y Factorización con funciones trigonométricas.
1.2. Factorización por evaluación y Teorema del residuo.
1.3. Racionalización con funciones trigonométricas.
1.4. Ecuaciones lineales, cuadráticas y fraccionarias con funciones trigonométricas (análisis).
2. Conceptos básicos de la trigonometría.
2.1 Concepto y definición de funciones trigonométricas de ángulos de cualquier magnitud (positivos
o negativos).
2.2 Concepto y reducción de funciones trigonométricas de ángulos de cualquier magnitud a
funciones trigonométricas de ángulos agudos.
2.3 Identidades trigonométricas:
2.3.1 Concepto y demostraciones.
2.3.2 Funciones trigonométricas de suma o resta de ángulos.
2.3.3 Funciones trigonométricas de ángulos doble.
2.3.4 Funciones trigonométricas de ángulos mitad.
3. Ecuaciones trigonométricas:
3.1 Concepto de ecuación trigonométrica.
3.2 Valor principal de una ecuación trigonométrica
3.3 Método de resolución de ecuaciones trigonométricas
3.4 Problemas hipotéticos o reales que involucren ecuaciones trigonométricas.
4. Las Líneas rectas
4.1 Problemas hipotéticos que empleen:
4.1.1 Ángulo entre dos rectas.
4.1.2 Distancia de un punto a una recta.
4.1.3 Familia de rectas.
5. Secciones cónicas con centro o vértice fuera del origen:
5.1 Definición, características, elementos, ecuación y gráfica de:
5.1.1 Una parábola (horizontal o vertical) con vértice fuera del origen.
5.1.2 Una Elipse parábola (horizontal o vertical) con centro fuera del origen.
5.1.3 Una hipérbola (horizontal o vertical) con centro fuera del origen.
5.2 Definición de la ecuación de segundo grado con dos variables.
5.3 Problemas hipotéticos o reales que involucren las secciones cónicas.

8. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

• Resolución de problemas y ejercicios

• Aprendizaje autónomo y reflexivo
• Aprendizaje cooperativo

9. ESTRATEGIAS GENERALES DE EVALUACIÓN

Evaluación de proceso- • Pruebas de desempeño

70% • Resolución de situaciones problemas
 • Prueba de desempeño
Evaluación de producto-
• Portafolio de evidencias
30%
• Resolución de situaciones problemas

10. REFERENCIAS

BÁSICA:
1. Aguilar, A. (2009). Matemáticas Simplificadas (2a ed.). México: Editorial Pearson.
2. De Oteyza, E. (2008). Geometria Analitica Y Trigonometria (2a ed.). México: Editorial Pearson
Educacion.
3. Cole, J. (2009). Algebra Y Trigonometria Con Geometria Analitica (12a ed.). México: Editorial
CENGAGE LEARNING.
COMPLEMENTARIA:
4. Benitez, C. (2011). Etnassoft. Openlibra. Recuperado el 11 de septiembre de 2014 de:
http://www.etnassoft.com/biblioteca/tag/funciones/
5. Gombau, C. & Martínez, A.L. (2010). El paraíso de las Matemáticas. Recuperado el 4 de
septiembre de 2014 de: www.matematicas.net/paraiso/asignat.php
6. Perich, D. (2000). Sector matemática. Educación Media. Recuperado el 11 de septiembre de 2014
de: http://www.sectormatematica.cl/educmedia.htm

11. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR

• Licenciatura en: enseñanza de las matemáticas, matemáticas, actuaría, ciencias de la

computación o en alguna ingeniería.
• Experiencia profesional mínima de un año.
• Experiencia como profesor mínimo de un año.
• Es necesario que el profesor posea las competencias que se declaran para impartir
Educación Media Superior según el Sistema Nacional de Bachillerato.

Anexo Unidades y Competencias.

Aplicaciones de la trigonometría y geometría analítica.

Nombre de la asignatura

Unidad Competencia de la unidad Contenidos

Comprueba identidades
trigonométricas mediante la
1- Conceptos básicos de
aplicación de las relaciones básicas
la trigonometría
en forma clara y ordenada.
1. Introducción y análisis
matemáticos.
1.1. Productos Notables y
Factorización con funciones
trigonométricas.
1.2. Factorización por evaluación y
Teorema del residuo.

Resuelve problemas reales o
hipotéticos que involucran las
2- Ecuaciones
ecuaciones trigonométricas,
trigonométricas.
argumentando su propuesta
Resuelve problemas reales o
hipotéticos que involucran la
determinación de ángulos entre
3- Líneas rectas. rectas, distancia de un punto a una
recta y familias de rectas,
argumentando su solución
Resuelve problemas reales o
4- Secciones cónicas hipotéticos relacionados con diversas
con centro o vértice ciencias que involucran las secciones
fuera del origen. cónicas, argumentando su solución
1.3. Racionalización con funciones
trigonométricas.
1.4. Ecuaciones lineales, cuadráticas,
y fraccionarias con funciones
trigonométricas (análisis).
2. Conceptos básicos de la
trigonometría
2.1. Concepto y definición de
funciones trigonométricas de ángulos
de cualquier magnitud.
2.2. Concepto y reducción de con
funciones trigonométricas de ángulos
de cualquier magnitud a funciones
trigonométricas de ángulos agudos.
2. Identidades trigonométricas
2.1 Conceptos y demostraciones de
identidades trigonométricas.
2.2 Funciones trigonométricas de
suma o diferencia de ángulos.
2.3 Funciones trigonométricas de
ángulos doble.
2.4 Funciones trigonométricas de
ángulos mitad.
3. Ecuaciones trigonométricas
3.1 Concepto de ecuación
trigonométrica.
3.2 Valor principal de una ecuación
trigonométrica.
3.3 Método de resolución de
ecuaciones trigonométricas
3.4 Problemas hipotéticos o reales que
involucren ecuaciones
trigonométricas.
4. Líneas rectas
4.1 Problemas hipotéticos que
empleen:
4.1.1 Ángulo entre dos rectas.
4.1.2 Distancia de un punto a una
recta.
4.1.3 Familia de rectas.
5. Secciones cónicas con centro o
vértice fuera del origen.
5.1 Definición, características,
elementos, ecuación y gráfica de:
5.1.1Una parábola (horizontal o
vertical) con vértice fuera del origen.
5.1.2 Una Elipse parábola (horizontal
o vertical) con centro fuera del
origen.
5.1.3 Una hipérbola (horizontal o
vertical) con centro fuera del origen.
5.2 Definición de la ecuación de
segundo grado con dos variables.
5.3 Problemas hipotéticos o reales
que involucren las secciones cónicas.