Asistencia Técnica

ETL UGEL
CHULUCANAS

FICHA DE OBSERVACIÓN A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

DATOS GENERALES DE LA IE:

Número y/o nombre de la Institución Educativa Código Modular

Región PIURA UGEL CHULUCANAS

I. DATOS DEL DIRECTOR:

Nombres Documento de Correo
Apellidos completos Teléfono
completos Identidad electrónico
Rosa Fidelina Sánchez Ruiz

II. DATOS DEL ESPECIALISTA:

DOCUMENTO DE
NOMBRES COMPLETOS APELLIDOS COMPLETOS
IDENTIDAD
Rosa Fidelina Sánchez Ruiz 0 2 8 8 8 0 9 8

Número 1era (x) 07/04/2022 Hora de

Fecha de
de visita 2da inicio -
aplicación
a la IE Hora de fin
3ra

III. DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO:

Documento de Grad
N° Nombres completos Apellidos completos
Identidad o

Estimado (a) Docente, te presentamos la ficha de observación que permitirá recoger información sobre la práctica
pedagógica, promover la reflexión y compromisos de mejora en el marco de la implementación del CNEB y la
estrategia Aprendo en Casa. Esta ficha se aplica a un mismo docente en diferentes visitas, la valoración a considerar
es la siguiente:
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
No cumple con el ítem Cumple mínimamente con Cumple parcialmente el Cumple con el ítem
el ítem ítem

A continuación, escribe el número que corresponda:

A. OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE:

Aspecto 01: Planificación Curricular

N° Ítems 1 2 3 Evidencias
visita visita visita
1 En la Planificación de la Experiencia de Aprendizaje se Planificación de
identifica claramente el propósito de aprendizaje la Experiencia de
(Competencias, capacidades, estándares, desempeños y aprendizaje/
Enfoques transversales) proyecto)
2 En la planificación de la Experiencia de Aprendizaje se
incluye las necesidades, intereses, características y
contexto de los niños (se especifican en la situación
significativa)

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N° Ítems 1 2 3
visita visita visita Evidencias
3 En la planificación de la Experiencia de Aprendizaje se
establecen criterios de evaluación que permitirán
valorar las evidencias de aprendizaje.
4 Las actividades diseñadas en la experiencia de
aprendizaje promueven el desarrollo de la creatividad y
el pensamiento crítico y responden a las inquietudes o
planteamientos de los niños sin perder la coherencia con
el propósito de aprendizaje
5 En la planificación de la Experiencia de Aprendizaje se Planificación de
establecen evidencias que permitirán evaluar las la sesión/
competencias. de aprendizaje

Aspecto 02: Mediación pedagógica

N° Ítems 1 2 3 Evidencias
visit visita visita
a
Interactúa oportunamente con sus estudiantes antes y Ejecución de la
después de cada sesión para promover interacciones sesión/actividad
6 positivas relacionadas con la actividad de la sesión:
Comunica los criterios de evaluación, propósito de la
Sesión y evidencia de aprendizaje
En las interacciones remotas/presenciales, con los
7 estudiantes, promueve el desarrollo del razonamiento,
creatividad y/o pensamiento crítico.
Durante las interacciones remotas/presenciales promueve
8 la autonomía de los estudiantes permitiéndoles poner en
práctica sus ideas e iniciativas.
Durante las interacciones remotas/presenciales , considera
las situaciones planificadas o emergentes para poner en
9
práctica los valores y las actitudes de los Enfoques
transversales.
En las interacciones remotas/presenciales , promueve
10 espacios para que los estudiantes expresen lo que
aprendieron durante la sesión.

Aspecto 03: Clima propicio para el aprendizaje:

N° Ítems 1 2 3 Evidencias
visita visit visita
a
Consensua y comunica: Normas de convivencia antes y Ejecución de la
11
durante la sesión de aprendizaje. sesión/actividad
Interactúa con los estudiantes de forma verbal regulando
12 su tono de voz, sus expresiones, y respetando y
manteniendo el intercambio de ideas.
Brinda soporte socioemocional a sus estudiantes,
13 situándolo a los acontecimientos que vienen ocurriendo
producto de la Pandemia.
En el diálogo con sus estudiantes los trata con respeto,
14 considerando sus opiniones y puntos de vista, sus
iniciativas, diferencias, y ritmos.
Interviene oportunamente cuando se suscitan faltas de
15
respeto entre compañeros.

2
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Aspecto 04: Evaluación formativa:

N° Ítems 1 2 3 Evidencias
visita visita visita
Recoge, registra y analiza las evidencias de aprendizaje Ejecución de la
de acuerdo a criterios de evaluación planteados sesión/actividad
16
oportunamente, utilizando herramientas o
instrumentos: Matriz de análisis de evidencias.
Formula preguntas abiertas y re preguntas que invitan a
los niños a pensar, aclarar, explicar, plantear sus ideas,
17
opiniones y alternativas de solución al trabajo o
proyecto desarrollado.
Describe los logros presentados por el estudiante
18
(valora) en la evidencia de aprendizaje.
Realiza comentarios y preguntas orientadoras que
ayuda a los niños a reafirmar o replantear sus ideas,
19
acciones y producciones para considerar el error como
oportunidad de aprendizaje.
Plantea al estudiante, inquietudes y sugerencias para
20 mejorar su trabajo.

Aspecto 05: Espacios Educativos

Ítems 1 2 3 Evidencias
visita visita visita
La organización del espacio educativo virtual/presencial, Ejecución de la
21
facilita la libre interacción de los estudiantes. sesión/actividad
Hace uso de herramientas tecnológicas para desarrollar
22 las sesiones y/o actividades de la experiencia de
aprendizaje.
Hace uso de los recursos educativos que se encuentran en
23 la plataforma y los adecua a las sesiones y/o actividades
de la EdA.
Elabora recursos educativos según las necesidades de
aprendizaje de sus estudiantes para desarrollar las
24
actividades de la EdA, en coherencia con el propósito de
aprendizaje previsto.
Hace uso de los cuadernos de trabajo para desarrollar y/o
25
reforzar las actividades propuestas en la EdA.
SITUACIÓN FINAL

N° DE 0-50 50-74 75 – 84 85 – 100

VISITA INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO
PRIMERA -
SEGUNDA
TERCERA

OBSERVACIONES/ SUGERENCIAS SOBRE LA OBSERVACIÓN EN AULA:

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COMPROMISOS

COMPROMISO DEL DOCENTE COMPROMISO DEL DIRECTOR/ESPECIALISTA

________________________________ __________________________________
Firma del Docente Firma del Director/Especialista