GOBIERNO REGIONAL CUSCO

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Ficha de Monitoreo y Acompañamiento en la Institución Educativa

Práctica Pedagógica del Docente
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
DRE CUSCO UGEL CUSCO Distrito CUSCO
I.E. SAN VICENTE DE PAUL Código Modular 0 2 0 5 9 4 8
Director de la I.E. Condición
Dirección de la I.E. Lugar
Nivel/Modalidad Inicial Primaria Secundaria JEC JER EBE
Formas de atención EIB Fortalecimiento Revitalización Urbano

II. DATOS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO:

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad

Hora
Número de Fecha de Hor
inici
visita a la IE aplicación a fin
o

DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO:

III.
DATOS DEL DOCENTE:
Nombres y
N° DNI
apellidos
Inicial Primaria Secundaria
Nivel/
Especialida
Especialida
d
d Situación
Laboral

IV.DATOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE OBSERVADA

DATOS DE LA SESIÓN OBSERVADA (Datos a ser registrados mediante la observación)
Área Denominación
Curricular de la sesión
Propósito
de la
sesión

Competencia(s)

Capacidad(es)
Propósito
de
aprendizaje

Desempeño(s)

Grado/sección Asistentes Varones mujeres Total

Asistente
Nº de estudiantes inclusivos varones mujeres total
s
A continuación, encontrarás una lista de afirmaciones y deberás marcar con un aspa (X) de acuerdo la siguiente
escala:

Nivel 1 (Insatisfactorio) Nivel 2 (En proceso) Nivel 3 (Satisfactorio) Nivel 4 (Destacado)

Cumple mínimamente con Cumple parcialmente el
No cumple con el ítem Cumple con el ítem
el ítem ítem
No alcanza a demostrar Se observa tanto logros Se observa la mayoría de Se observa todas las
los aspectos mínimos del como deficiencias que conductas deseadas en el conductas deseadas en el
desempeño caracterizan al docente desempeño del docente. desempeño del docente
en este nivel.

V. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

VALORACIÓN FUENTES DE VERIFICACIÓN

Nº ASPECTOS A OBSERVAR 1 2 3 4 y/o OBSERVACIONES
¿Elabora la planificación curricular anual en el marco del
Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) y los Planificación curricular anual /
1 dispositivos legales vigentes? , teniendo en cuenta la Experiencias de aprendizaje.
caracterización de contexto y las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes.
En la planificación curricular considera el uso de textos,
guías de trabajo, cuadernos de trabajo distribuidos por el
2 MINEDU y otros recursos educativos y bibliográficos en Experiencia de aprendizaje
lengua originaria y castellano, integrando las áreas
curriculares.
En la planificación curricular considera las competencias y
3 enfoques transversales considerados en el Currículo Experiencia de aprendizaje
Nacional de la Educación Básica.
En la planificación curricular considera el enfoque formativo
de la evaluación y el uso de técnicas e instrumentos de Criterios de evaluación /
4
evaluación adecuados para registrar los logros de Instrumentos de evaluación.
aprendizaje.
El docente presenta su registro auxiliar de evaluación,
teniendo en cuenta las competencias, capacidades y Registro auxiliar
5
desempeños considerados en el programa curricular del
área y nivel educativo correspondiente.
SUMATORIA TOTAL

VI. OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE:

Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias y/o Observaciones

Establece en la Unidad Didáctica/Experiencia de
1 Aprendizaje, los propósitos de aprendizaje y plantea la
situación significativa que guarda relación con ellos.
La experiencia de aprendizaje incorpora los enfoques
2 transversales de acuerdo con la situación significativa
planteada.
Diseña actividades pertinentes a los propósitos de
3
aprendizaje de la sesión.
Plantea preguntas abiertas para despertar la curiosidad y el
4
interés de los estudiantes y su pensamiento crítico.
SUMATORIA TOTAL

Aspecto 02: Mediación pedagógica

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias y/o Observaciones
Atiende de manera diferenciada y oportuna (presta
5 atención) a los estudiantes según sus necesidades e
intereses de aprendizaje.
Realiza actividades que involucran la participación e interés
6 de los estudiantes e incorpora sus ideas u opiniones
durante la sesión/actividad.
Realiza actividades, plantea situaciones y/o preguntas que
7 generan conflicto cognitivo y promueven el razonamiento,
la creatividad y/o pensamiento crítico.
Propicia el dialogo para el intercambio de ideas entre los
8 estudiantes (en equipo o plenaria) durante la
sesión/actividad de aprendizaje.
Considera las situaciones planificadas para poner en
9 práctica los valores y actitudes de los enfoques
transversales.
SUMATORIA TOTAL

Aspecto 03: Clima propicio para el aprendizaje

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias y/o Observaciones

Atiende las necesidades afectivas o físicas de sus
10 estudiantes, respondiendo a ellas con comprensión y
empatía.
Genera diálogo y reflexión de manera oportuna para
11
promover la resolución de conflictos entre estudiantes.
Trata con respeto a los estudiantes, considerando sus
12
opiniones y puntos de vista.
Brinda las mismas oportunidades a hombres y mujeres, sin
13 hacer distinción de género y evitando, además, reproducir
estereotipos.
SUMATORIA TOTAL

Aspecto 04: Evaluación formativa

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias y/o observaciones

Usa preguntas, repreguntas, ejemplos y/o descripciones
14 del desempeño del estudiante que genera autoreflexión
sobre lo que ha logrado y/o que necesita mejorar.
Refuerza positivamente el avance del trabajo o producto y
15
utiliza frases alentadoras o motivadoras para ello.
Usa el error como una oportunidad de aprendizaje para
16 que los estudiantes reflexionen sobre las decisiones que lo
llevaron a él.
Comunica a los estudiantes de manera sencilla el propósito
17 de aprendizaje y/o qué se espera de ellos (criterios de
evaluación) *
Recoge evidencias de aprendizaje de los estudiantes a
18 través de diversas técnicas o instrumentos.
SUMATORIA TOTAL

Aspecto 05: Espacios educativos

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias y/o observaciones

La distribución del espacio educativo permite las
19 interacciones entre el docente- estudiantes y entre los
estudiantes.
Hace uso pedagógico de los espacios educativos
21
disponibles dentro y fuera de la IE.
SUMATORIA TOTAL

OBSERVACIONES/ RECOMENDACIONES:
 COMPROMISO DEL DOCENTE COMPROMISO DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO

NIVEL ALCANZADO POR EL DOCENTE

N° Aspecto Puntaje Nivel alcanzado

0 Planificación y/o programación
Escala de valoración
1 curricular
Planificación del proceso
02 Puntaje Nivel alcanzado
enseñanza aprendizaje
03 Mediación pedagógica 0 – 25 Nivel 1: Insatisfactorio
Clima propicio para el
04 26 – 50 Nivel 2: En proceso
aprendizaje
05 Evaluación formativa 51 – 75 Nivel 3: Satisfactorio
06 Espacios educativos 76 - 100 Nivel 4: Destacado
Puntaje total

DOCENTE MONITOREADO DIRECTOR DE LA IE.

MONITOR