SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

Centro Regional de Formación Profesional Docente de Sonora

Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora
“PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”

"EL DEBER EDUCAR, EL COMPROMISO TRASCENDER”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Nombre del curso

Planeación y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.

Nombre del docente

Gloria del Carmen Mungarro Robles.

Título del Trabajo

4.2. Fundamentos teóricos y curriculares de la planeación didáctica y la evaluación.

Integrantes.
Amaya Franco Katya Ximena.
Carrillo Santacruz Ana Paula.
Gastelum Valenzuela Lizbeth Carolina.

Semestre y Grupo:

2° “A”

Hermosillo, Sonora a 27 de febrero del 2022.

 Planificación

Monroy (2009) SEP (2011) SEP (2017)

Definición
Definición Definición

Planear es un acto de inteligencia cuyo

La Planificación didáctica constituye una El proceso de planeación es una herramienta
propósito es racionalizar la selección
tarea fundamental para el desarrollo del fundamental de la práctica docente, pues
de alternativas para definir con
trabajo docente, ya que es una herramienta requiere que el profesor establezca metas,
claridad los fines a los que se orienta
útil para reflexionar sobre las intenciones con base en los Aprendizajes
la acción, y desentrañar los mejores
didácticas con las que se espera se logren esperados de los programas de estudio, para
medios para alcanzarlos.
aprendizajes, y valorar los resultados de las lo cual ha de diseñar actividades y
acciones emprendidas. tomar decisiones acerca de cómo evaluará el
Tipos
logro de dichos aprendizajes.

Elementos curriculares
Planeación cerrada: Ignora las Se debe considerar:
necesidades sociales amplias y las de la
escuela, así como las propias a) Las competencias para la vida y los
rasgos del perfil de egreso. Poner al alumno en el centro.
características de los alumnos.
Generar ambientes de aprendizaje cálidos y
b) Las competencias de asignatura. seguros.
Planeación flexible: Una programación
Diseñar experiencias para el aprendizaje
creciente y progresiva. El docente
c) Componentes específicos de la situado.
aportará decisiones para mejorar lo
estructura de los programas de Dar mayor importancia a la calidad que a la
prescrito debido a que los datos
estudio que sustentan el enfoque. cantidad de los aprendizajes.
dependen de la situación educativa.
La situación del grupo.
c) Los Estándares curriculares. La importancia de que los alumnos
Teorías resuelvan problemas, aprendan de sus
d) Los aprendizajes esperados. errores y apliquen lo aprendido en distintos
Conductismo Constructivismo contextos.
e) Los contenidos. Diversificar las estrategias didácticas.
La relación con los contenidos de otras
Según Salinas (1990),
La atención se enfoca en el asignaturas y áreas del currículo para
la planeación se
desempeño y en el fomentar la interdisciplina.
entiende como un
comportamiento cotidiano Su papel como mediador más que como
proceso técnico o
de los estudiantes, interesa instructor.
una serie de pasos
la adquisición del Los saberes previos y los intereses de los
para aplicarlos en
conocimiento declarativo, estudiantes.
cualquier situación y
de las destrezas cognitivas La diversidad de su aula.
ante cualquier
para aplicarlo a una gama Modelar con el ejemplo.
materia o disciplina.
amplia de situaciones, a

través de actitudes valiosas.

Evaluación

Definición Definición

Es un proceso sistemático, dialógico y reflexible. La evaluación Evaluar promueve reflexiones y mejores

es reflexionar para mejorar las relaciones entre la enseñanza y comprensiones del aprendizaje al posibilitar que
el aprendizaje. No es la parte final del proceso educativo, inicia docentes, estudiantes y la comunidad escolar
desde el principio con el diagnóstico de necesidades educativas, contribuyan activamente a la calidad de
la investigación de la disposición de los participantes y de la la educación.
situación del contexto.

Para los involucrados

Tipos de evaluación

Diagnóstica o inicial: Se aplica de manera puntual cuando surge
un nuevo concepto o tema durante el proceso educativo.
Formativa: Implica recoger información para analizar cómo se va
avanzando, qué tipo de interacción se fomenta entre profesores y
estudiantes, qué cambiar, qué apoyar o qué mantener.
Sumativa final o acumulativa: Se analiza el alcance logrado
para ponderar si es suficiente el nivel de aprendizaje alcanzado o
para orientar hacia prácticas futuras con la intención de mejorar
aprendizajes y enseñanzas.
Para los docentes, es un medio para conocer el proceso de
aprendizaje de sus alumnos e identificar el tipo de apoyo que
requieren.
A los alumnos, les permite conocer sus habilidades y
dificultades para aprender.
Las autoridades obtienen información acerca de los avances
de implementación.
A los padres, comunica los avances de en los aprendizajes de
sus hijos.
 Fundamentos teóricos y curriculares de la planeación didáctica y la evaluación.
La planeación y evaluación son indispensables para el proceso de enseñanza y
aprendizaje, implican elementos políticos, sociales, económicos, entre otros. El propósito de la
planeación, según Monroy (2009), es racionalizar las alternativas para definir con claridad los
fines a los que se orienta la acción, y buscar los mejores medios para alcanzarlos. Reconoce dos
tipos; la cerrada que ignora necesidades sociales, y la flexible que admite la toma de decisiones.
En este sentido, desde el conductismo, Salinas (1990) menciona que la planeación se
entiende como un proceso técnico para aplicarse en cualquier situación. En cambio, desde el
constructivismo busca la adquisición del conocimiento declarativo, de las destrezas cognitivas.
El Plan y programa de estudios de la SEP (2011), nos dice que la planificación es una
tarea en la que se plantean las intenciones didácticas con las cuales se busca lograr los
aprendizajes en los alumnos y evaluar los resultados del proceso de enseñanza. Se mencionan
algunos referentes que ayudan a crear las situaciones didácticas, que se esperan llevar a cabo en
la planificación, entre ellas están las competencias para la vida, los rasgos del perfil de egreso,
las competencias, los estándares curriculares, los contenidos, entre otros.
Según la SEP (2017), la planeación requiere que el profesor establezca metas, con base
en los Aprendizajes esperados de los programas de estudio, para lo cual ha de diseñar actividades
y tomar decisiones acerca de cómo evaluará el logro de dichos aprendizajes.
En el caso de la evaluación se promueven reflexiones del aprendizaje al posibilitar que
docentes, estudiantes y la comunidad escolar contribuyan activamente a la calidad de la
educación. Esta implica situaciones diferentes para cada uno de los involucrados; para los
docentes, es un medio para conocer el proceso de aprendizaje, a los alumnos les permite conocer
sus habilidades y dificultades, las autoridades obtienen información acerca de los avances de
implementación, a los padres, comunica los avances en los aprendizajes de sus hijos.
Monroy (2009), sugiere que iniciar con el diagnóstico de necesidades educativas, la
investigación de la disposición de los participantes y de la situación del contexto. Distingue tres
tipos; diagnóstica o inicial, formativa y sumativa final o acumulativa.
En consecuencia, es posible observar que la planeación y evaluación son partes de un
mismo proceso, en el que se busca mejorar la práctica y aprendizaje considerando varios
aspectos para su correcta implementación y el logro de adquisición de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores de los alumnos.
Referencias:
Monroy, M. (s/f). La planeación didáctica. (pp. 454-487). Recuperado de
https://drive.google.com/file/d/1lJWoSZrPEeul53xBk_94ZGjEGjQ-
NRDi/view?usp=sharing

Secretaría de Educación Pública (2011). Orientaciones para la planificación didáctica.

Educación primaria. México: SEP. Recuperado de
https://drive.google.com/file/d/1bt6_KSQQzE7mWNfeEFSHv6FOdM0c3O42/view?usp
=sharing

Secretaría de Educación Pública (2017). Aprendizajes clave para la educación integral. Plan y
programas de estudio para la educación básica. (pp. 119-125). México: Autor.
Recuperado de https://drive.google.com/file/d/1Xa2IYCxVVqIoZTLB_uWq-