Proyecto de Trabajo A Largo Plazo

PROYECTO
DE
TRABAJO
MARIPOSAS BAILARINAS
Realizado por Alicia Muñoz Muñoz
Tutora profesional: Mercedes López
Rueda.
C.E.I.P. Santos Mártires
ÍNDICE
✢ Nuestro centro
✢ Los protagonistas
✢ Asamblea inicial
✢ Elección del tema del Proyecto de Trabajo
✢ Recursos para investigar y carta a las familias
✢ Todo PT necesita un título
✢ ¿Qué sabemos de las mariposas? (Asamblea de ideas previas)
✢ ¿Qué queremos aprender sobre las mariposas?
✢ ¿Qué queremos hacer?
✢ Canciones
✢ Situaciones de enseñanza-aprendizaje
✢ Expertos
✢ Rincones
✢ Nuestro rincón del PT
✢ Evaluación 2
NUESTRO CENTRO
CEIP SANTOS MÁRTIRES
3
LOS PROTAGONISTAS
4
ASAMBLEA INICIAL
Se realizó una primera
votación y los temas elegidos
fueron los siguientes:
Mariposas Caracoles
Flores
Cómo se hace el
Árboles
salchichón y la
morcilla
Nuestros pequeños/as comenzaron a decirnos

aquello sobre lo que querían investigar y sus
respuestas nos sorprendieron.
5
ASAMBLEA II
Inquietos por conocer el nuevo Finalmente ganaron… ¡LAS

proyecto, nos decidimos a votar. MARIPOSAS!
6
CARTA A LAS FAMILIAS
QUERIDOS ……………………………… Y
………………....….......... Debido a su corta
Tenemos nuevo tema para investigar:
edad, nuestros/as
…………………………………………………………………… pequeños/as
……..…………. escribieron a
Así que si en casa hay algo que pueda servir a nuestra quién dirigían la
investigación, os animamos a traerlo a clase: imágenes, carta y el tema
cuentos, mariposas de juguete, juegos y juguetes… y todo elegido.
aquello que pueda servir para descubrirlas y disfrutarlas.
Ya os iremos comunicando los temas que vamos a trabajar
por si queréis preparar algo desde casa.
Un beso.
7
¡ELEGIMOS TÍTULO!
Mariposas bailarinas
Cuando el tema estaba elegido, decidimos

inventar un título que nos apasionase.
Pero no solo eso… ¡Nuestros/as pequeños/as
valientes se atrevieron a descubrir las letras
necesarias para escribirlo!
8
¡ELEGIMOS TÍTULO!
Mariposas bailarinas
9
IDEAS SOBRE LAS MARIPOSAS:
¿Qué sabemos?
Oralidad Movilidad Dibujo
Estas tres habilidades mostraron las nociones que nuestro alumnado

poseía a cerca de las mariposas.
10
Así se
dibuja una
¡CREATIVIDAD AL PODER! mariposa.
11
Interrogantes: ¿Qué queremos saber a cerca
de las mariposas?
Para motivarlos se les mostró una

mariposa real y de ahí nació un nuevo
interrogante: «¿Cuánto vive una
mariposa?»
Todos los interrogantes fueron escritos por
al alumnado para formar parte del mapa.
12
MAPA DE CONCEPTOS INCIAL
13
Las docentes crearon
este mural, en el que se
expuso una primera
ruta a seguir para
investigar los
interrogantes, así como
las propuestas de
actividades. No obstante,
en la dinámica del aula
y de acuerdo a los
intereses de los/as
niños/as este orden se
fue modificando.
14
¿Qué queremos hacer?
Para iniciar esta fase se
desarrolló una tercera
reunión en la que se
cuestionó lo que ellos
deseaban hacer para
aprender.
Este momento fue difícil de

afrontar, porque al tener
3 años no tienen tantos
recursos e ideas para
saber cómo quieren
aprender, por lo que hubo
que ir estimulándolos y
ofreciendo algunas ideas.
15
CANCIONES
Las canciones: “Mariposita”, “Vuelen, vuelen mariposas”, “Pajaritos
a bailar”, “El baile de las hormigas”, “Hormiguita”, “La mariquita”,
“Bicho-rock”, “Orugas hambrientas”, “Zumba-zumba”…, resultaron
muy motivadoras y permitieron introducir juegos corporales,
rítmicos, melódicos y de conocimientos sobre las mariposas.
16
¿Cómo son las mariposas?
Situaciones Enseñanza-aprendizaje
Todo comenzó con una lámina en la que se

explicaron las partes de la mariposa y varios
vídeos que mostraban sus características.
17
Después llegó una carta en la que una mariposa nos

pedía ayuda porque su amiga había sido víctima de
una broma de un duende que la había separado en
partes y quería que le ayudáramos a montar de
nuevo a su amiga. Así, se realizó una gymkana
donde se realizaban pruebas de acción-canción
para encontrar sus partes.
18
Tras la gymkana ya teníamos más clara la

morfología de la mariposa, por lo que pudimos
dibujar y colorear nuestras propias mariposas para
añadirlas a nuestro dossier.
19
Un cuento nos llevó a conocer a Frida y sus ensoñaciones con las

mariposas. Conocimos cosas de Frida y de su obra. En el rincón de
plástica, dibujamos las preciosas mariposas de Frida.
20
En la asamblea observamos y analizamos los

diversos tipos de mariposas y nos dimos cuenta
de que todas no eran iguales. Así que decidimos
clasificarlas.
1. Clasificación libre.
2. Mariposas de día y de noche. Adquiriendo nociones
3. Mariposas por el mundo. lógico-espaciales.
21
Clasificación de las mariposas
Con la ayuda de las alas de una alumna, vimos cómo se posan y

colocan sus alas las mariposas de día y las de noche.
22
Clasificación de las mariposas
Observamos las Clasificamos en el Dibujamos la mariposa de

características de la franelógrafo. día y de noche.
mariposa de Alonso.
23
¿Dónde viven?
Tras descubrir que las mariposas vivían en cualquier parte del mundo,
nos preguntamos ¿cuál es su casa? Después de reflexionar sobre
los diferentes espacios,
Hormiguero abierto analizarlos y teniendo en
cuenta las características de
las mariposas, se dieron
cuenta de que el espacio más
adecuado era las flores.
Asimismo, descubrimos que
Hormiguero cerrado la mariposa Rosita prefería
vivir en las flores, las cuáles
investigaríamos más
adelante.
24
¿Dónde viven?
La curiosidad nos llevó a querer conocer mejor cómo son las flores y decidimos investigar un poco. Ayudados de láminas,
vídeos y flores reales, aprendimos sus características.
25
¿Dónde viven?
Dalí nos mostró la

relación entre las flores
y la mariposa a través
de una de sus obras
conocida como “Flor-
Dalí”.
26
¿Qué comen?
Una cosa llevo a otra e investigamos a través de vídeos y libros qué era
lo que comían las mariposas ¡El néctar de las flores!
Aunque también descubrimos que se alimentan

de jugos de la fruta, porque tanto la docente como
una alumna habían visitado el mariposario de
Benalmádena y las habían observado.
27
¿Cómo vuelan?
Los vídeos del mariposario y la

explicación de uno de nuestros
expertos nos revelaron que las
mariposas volaban en “zigzag”.
Unas alas de
seda y una
sesión de
psicomotricidad
nos permitió
llevarlo a la
práctica.
28
Ciclo de la mariposa
A raíz de los gusanos de seda, los

libros de nuestro rincón del
proyecto y diversos vídeos que se
mostraron durante el PT nuestros
pequeños/as comenzaron a crear
sus propias hipótesis.
29
La elaboración de una
maqueta, de fichas
para nuestro dossier y
de una sesión de
psicomotricidad nos
ayudaron a afianzar
conceptos.
30
Una actuación de danza vertical nos ayudó a entender y emocionarnos con la metamorfosis de la mariposa.
31
¿Los pájaros son sus amigos?
Todos se mostraban Una vez que ya teníamos

interesados por constancia de lo que eran,
conocer cómo eran los realizamos juegos
pájaros, ya que a musicales y silábicos con
menudo los la palabra PÍO,
relacionaban con las
mariposas.
A través de cuentos,
vídeos y trabajos
realizados con las
familias descubrimos
sus características y
sus partes.
32
¿Los pájaros son sus amigos?
Cuando aprendimos
las partes de los
pájaros, ¡cada uno
dibujamos el nuestro!
Y… los dibujos quedaron

así de bonitos.
33
Sus amigos los bichitos
Fueron tres bichitos Situaciones Enseñanza-aprendizaje
concretamente los que
decidimos de manera
conjunta investigar:
abeja, hormiga y
mariposa.
De manera
individual
Descubrimos que todos diseñamos
y cada uno de los nuestro
insectos tenían propio
características jardín.
compartidas, hábitats
cercanos, alimentos
parecidos, ciclos de
vida…. Pero también
aprendimos aspectos
muy personales de
cada uno de ellos. 34
Sus amigos los bichitos
En el rincón de plástica, individualmente fueron elaborando un pop-up del jardín de los insectos
35
Expertos en mariposas y en flores
A medida que seguíamos

la ruta de interrogantes,
nuestros pequeños/as
nos fueron desvelando
todos los misterios.
36
Expertos en pájaros
37
Expertos en bichitos
38
¡TRABAJO POR RINCONES!
A los discentes les
encantaba trabajar por
rincones, así que cada día
después del recreo… ¡nos
poníamos manos a la obra!
Ellos escogían
su rincón de
manera
autónoma
39
Rincón de construcciones y ABN
A través de un
franelógrafo elaborado
previamente se
trabajaban series,
clasificaciones, números
del 1 al 5, problemas
lógico-matemáticos…
40
Rincón de biblioteca
Caligramas, poesías
y cuentos fueron
creados en este
rincón.
41
Rincón de biblioteca
Creando frases a
través de
pictogramas.
¡Todos aprendimos multitud de palabras nuevas1!
42
Rincón de plástica
Desde la magia de la pintura hasta crear pajaritos y

mariposas que vuelan.
43
Rincón de juego simbólico
El rincón de
las flores,
disfraces y
otros recursos
nos permitían
jugar de
manera libre.
44
NUESTRO RINCÓN DEL PT
Así comenzó nuestro pequeño rincón…

45
NUESTRO RINCÓN DEL PT
Y este fue el resultado final. ¡Un cargamento de recursos nos

invadieron!
46
EVALUACIÓN
A lo largo de todo el
proyecto ha habido muchos
momentos para recordar lo
aprendido.
Al término del proyecto y, en pequeños grupos,

decidimos hacer un mural en el que recoger todo
lo aprendido de cada tema del que luego, hacían
partícipes a sus compañeros/as y que permitía
recordar y refrescar lo aprendido.
Por último, realizaron el dibujo final.
47
EVALUACIÓN Seño, lo que
más me gustó
fue cuando nos
disfrazamos de
mariposas.
Al finalizar el PT, se
realizó una «entrevista
personal».
48
EVALUACIÓN
“ENTREVISTA PERSONAL” ENCUESTA A LAS MAESTRAS
49
EVALUACIÓN
El tercer cuestionario se pasaría a

las familias para que nos dieran su
opinión sobre cómo han vivido el
proyecto desde casa, tanto padres
como hijos/as. Valorando diferentes
actuaciones y que se entregaría a la
tutora para extraer conclusiones.
50
Sábana mágica
51
Todo Proyecto de Trabajo nace de una
ilusión y se extiende como la pólvora.

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PROYECTO

Nuestros pequeños/as comenzaron a decirnos

Inquietos por conocer el nuevo Finalmente ganaron… ¡LAS

Cuando el tema estaba elegido, decidimos

Oralidad Movilidad Dibujo

Estas tres habilidades mostraron las nociones que nuestro alumnado

Para motivarlos se les mostró una

Este momento fue difícil de

Todo comenzó con una lámina en la que se

Después llegó una carta en la que una mariposa nos

Tras la gymkana ya teníamos más clara la

Un cuento nos llevó a conocer a Frida y sus ensoñaciones con las

En la asamblea observamos y analizamos los

Con la ayuda de las alas de una alumna, vimos cómo se posan y

Observamos las Clasificamos en el Dibujamos la mariposa de

Dalí nos mostró la

Aunque también descubrimos que se alimentan

Los vídeos del mariposario y la

A raíz de los gusanos de seda, los

Todos se mostraban Una vez que ya teníamos

Y… los dibujos quedaron

A medida que seguíamos

¡Todos aprendimos multitud de palabras nuevas1!

Desde la magia de la pintura hasta crear pajaritos y

Así comenzó nuestro pequeño rincón…

Y este fue el resultado final. ¡Un cargamento de recursos nos

Al término del proyecto y, en pequeños grupos,

Por último, realizaron el dibujo final.

“ENTREVISTA PERSONAL” ENCUESTA A LAS MAESTRAS

El tercer cuestionario se pasaría a

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