JosÉ GIMENO SACRISTÁN
El curriculum: Una reflexión
sobre la práctica
Ediciones Morata, S. L.
Fundada por Javier Morata, Editor, en 1920
C/ Mejía Lequerica, 12 - 28004 - MADRID
morata@[Link] - [Link]
A Eva, que tanto me ayuda a recordar
la reproducción histórica de la práctica
escolar.
EL CURRICULUM: UNA REFLEXIÓN
SOBRE LA PRÁCTICA
por
J. GIMENO SACRISTÁN
Catedrático de Didáctica y Organización Escolar
Universidad de Valencia
Novena edición
© José GIMENO SA CRISTÁN
Primera edición: 1988
Segunda edición: 1989 (reimpresión)
Tercera edición: 1991 (reimpresión)
Cuarta edición: 1994 (reimpresión)
Quinta edición: 1995 (reimpresión)
Sexta edición: 1996 (reimpresión)
Séptima edición: 1998 (reimpresión)
Octava edición: 2002 (reimpresión)
Novena edición: 2007 (reimpresión)
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© EDICIONES MORATA, S. L. (2007)
Mejía Lequerica, 12. 28004 - Madrid
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Derechos reservados
Depósito Legal: M-17.985-2007
ISBN: 978-84-7112-326-8
Prínted in Spaín - Impreso en España
Imprime: Publidisa
Dibujo de la cubierta: Equipo Táramo
CONTENIDO
INTRODUCCION .................................................................................................................. 9
PRIMERA PARTE: LA CULTURA, EL CURRICULUM Y LA PRACTICA ESCOLAR ... 11
CAPITULO PRIMERO: Aproximación al concepto de curriculum.......................... 13
• El currículum, cruce de prácticas diversas ........................................................ 22
• Toda la práctica pedagógica gravita en torno al currículum ................................ 30
• Las razones de un aparente desinterés .................................................................. 37
• Un primer esquema de explicación ....................................................................... 40
• Las teorías sobre el currículum: Elaboraciones parciales para una práctica
compleja. ............................................................................................................... 43
CAPITULO 11: La selección cultural del curriculum............................................. 65
2.1.- Características del aprendizaje pedagógico motivado por el currículum.
La complejidad del aprendizaje escolar. ................................................................ 65
• "Cultura escolar" y "currículum exterior" a la escuela. ................................. 85
2.2.- Los códigos o el formato del currículum. ······················································ 90
;
CAPITULO 111: Las condiciones institucionales del aprendizaje motivado
por el curriculum. ......................................................................................... 1 06
• La complejidad del aprendizaje escolar, expresión de la complejidad de la
escuela. .................................................................................................................. 107
• Algunas consecuencias. ........................................................................................ 113
SEGUNDA PARTE: EL CURRICULUM A TRAVES DE SU PRAXIS ............................... 117
CAPITULO IV: El curriculum como concurrencia de prácticas ......................... 119
CAPITULO V: La política curricular y el curriculum prescrito...................... 127
• El currículum prescrito como instrumento en la política curricular................ 127
• Funciones de las prescripciones y regulaciones curriculares. ........................... 131
• La concreción histórica de un esquema de intervención en Espafía. .................... 1 47
• Algunas consecuencias del modelo......................................................................... 1 67
• Esquema del reparto de competencias en el sistema educativo espafíol. .............. 174
CAPITULO VI: El curriculum presentado a los profesores.................................. 176
• Economía, cultura y pedagogía en los materiales didácticos ................................ 176
• Pautas básicas para el análisis de materiales curriculares............................... 193
