ACTIVIDAD 8

TIPOS DE ESTUDIOS

DAYANNA CAROLINA FANDINO LONDOÑO

LAURA DUQUE HIGUITA

LAURA MILENA SUÁREZ GUERRERO

JONATHAN DAVID ECHEVERRY CIRO

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

ADMINISTRACION EN SALUD OCUPACIONAL

EPIDEMIOLOGIA

PEREIRA RDA 2019

 ACTIVIDAD 8

TIPOS DE ESTUDIOS

Presentado por:

DAYANNA CAROLINA FANDINO LONDOÑO

LAURA DUQUE HIGUITA

LAURA MILENA SUÁREZ GUERRERO

JONATHAN DAVID ECHEVERRY CIRO

Tutor:

NESTOR JAVIER VELASQUEZ BONILLA

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

ADMINISTRACION EN SALUD OCUPACIONAL

EPIDEMIOLOGIA

PEREIRA RDA 2019

 Tipos de estudios

Estudio descriptivo
Estudios observacionales de
cribado de hipótesis, diseños
incompletos
Analíticos observacionales
Estudios experimentales
Tipos de estudio
Estudio de una serie de casos Transversal
Longitudinal
Análisis geográficos
Estudios descriptivos de datos Análisis de series temporales
agregados Análisis en función de otras
Estudios descriptivos de prevalencia variables
Estudios ecológicos de correlación Estudio de mortalidad proporcional
Diseños proporcionales Estudio de morbilidad proporcional
Estudios transversales
Con casos prevalentes
Estudios de casos y controles Con casos incidentes
Estudios de cohortes Cohortes históricas
Cohortes concurrentes
Cohortes mixtas
Diseños híbridos Estudios de cohorte-casos
Estudio de casos y controles
anidando en una cohorte
Estudios cuasi-experimentales o de
intervención o aleatorizados
Ensayo controlado y aleatorizado Ensayo clínico
Ensayo de campo
Ensayo comunitario

Tabla 1. Tipos de Estudios Epidemiológicos I

Experimentales No Experimentales

 Ensayo clínico  Estudios ecológicos

 Ensayo de campo  Estudios de prevalencia
 Ensayo comunitario de intervención  Estudios de casos y controles
 Estudios de cohortes o de seguimiento

Tabla 2. Tipos de Estudios Epidemiológicos II

Descriptivos Analíticos

 En Poblaciones  Observacionales
o Estudios ecológicos Estudios de casos y controles
 En Individuos Estudios de cohortes
o A propósito de un caso
(retrospectivos y prospectivos)
o Series de casos
 Intervención
o Transversales/Prevalencia
Ensayo clínico
Ensayo de campo
Ensayo comunitario
En términos de causalidad la asignación de la exposición es el criterio más importante de

clasificación y divide a los estudios epidemiológicos en tres tipos:

a) experimentales: cuando el investigador controla la exposición y utiliza la aleatorización

como método de asignación

b) pseudo-experimentales (o de intervención no aleatorizados): cuando el investigador

controla la exposición, pero no utiliza procedimientos de aleatorización en la asignación,

c) no-experimentales u observacionales: cuando la exposición ocurre sin la participación del

investigador y de acuerdo con variables que están fuera de control del investigador.

De acuerdo con el número de mediciones que se realiza en cada sujeto de estudio para medir

la ocurrencia del evento o cambios en la variable de exposición a lo largo del tiempo, los

estudios se pueden dividir en:

a) longitudinales: cuando se realizan al menos dos mediciones: la medición basal para

determinar el estado inicial y una subsecuente para determinar la ocurrencia del evento,

b) transversales: cuando se realiza una sola determinación en los sujetos de estudio y se

evalúan de manera concurrente la exposición y el evento de interés.

En términos de causalidad existe una diferencia importante entre estos dos tipos de estudio,

ya que en los longitudinales es posible verificar que la exposición antecede a la ocurrencia

del evento, con lo que se cumple el principio temporal de causalidad la causa antecede al

efecto; en tanto que en los transversales resulta imposible verificar este tipo de relaciones

cuando se estudian exposiciones que cambian con el tiempo. Los estudios transversales sí
pueden proporcionar información valiosa cuando se estudian factores que no varían (como el

sexo y la carga genética) o exposiciones únicas que no cambian con el tiempo (por ejemplo,

el caso de la población expuesta a una bomba atómica).

Estudios de cohorte: Entre los estudios observacionales, este tipo de diseño representa lo

más cercano al diseño experimental y también tiene un alto valor en la escala de causalidad,

ya que es posible verificar la relación causa efecto correctamente en el tiempo. Sin embargo,

dado que se trata de estudios observacionales tienen la importante limitación de que la

asignación de la exposición no es controlada por el investigador ni asignada de manera

aleatoria, por lo que no es posible controlar completamente las posibles diferencias entre los

grupos expuesto y no expuesto en relación con otros factores asociados con la ocurrencia del

evento.

La selección de los participantes con base en la exposición caracteriza a los estudios de

cohorte. En este tipo de diseño epidemiológico la población en estudio se define a partir de

la exposición y debe estar conformada por individuos en riesgo de desarrollar el evento en

estudio. Los sujetos de estudio se seleccionan de la población que tiene la exposición de

interés y de grupos poblacionales comparables, pero que no tienen la exposición. Una vez

conformada la población en estudio ésta se sigue en el tiempo y se registra en ella la

ocurrencia del evento de interés o variable respuesta.

Estudios de casos y controles: Durante los últimos años se ha desarrollado una estrategia de

selección sobre la base del evento en estudio, este tipo de muestreo se ha denominado en la

literatura epidemiológica como estudios de casos y controles, o casos y referentes. La

característica principal de este diseño epidemiológico es que el criterio de selección de la

población en estudio se basa en la presencia (casos) o ausencia (controles) del evento en

estudio y en que es el investigador quien fija el número de eventos a estudiar, así como el

número de sujetos sin evento (controles) que se incluirán como población de comparación o

referencia.

Estudios transversales: La población en estudio puede ser seleccionada de manera aleatoria

sin considerar la exposición o el evento como criterios de selección. Este tipo de estudio se

ha denominado como de encuesta o transversal en los diferentes textos, y se distingue

porque se indaga sobre la presencia de la exposición y la ocurrencia del evento una vez

conformada la población en estudio, y porque sólo se hace una medición en el tiempo en

cada sujeto de estudio. El número de eventos, así como la proporción de sujetos con la

exposición están determinados por la frecuencia con que ocurren éstos en la población

elegible y, por lo tanto, quedan fuera del control del investigador. Esto último contrasta con

los estudios de cohorte o de casos y controles en los que el investigador puede fijar con

anterioridad, ya sea la proporción de expuestos (estudio de cohortes) o la prevalencia del

evento en la población en estudio (estudio de casos y controles). Los estudios transversales

se caracterizan porque sólo se hace una medición en el tiempo en cada sujeto de estudio.

Estudios ecológicos o de conglomerado: En ocasiones la unidad de análisis puede no ser el

individuo, sino un conjunto o conglomerado de individuos miembros de la población en

estudio. Los conglomerados pueden estar constituidos por grupos poblacionales,

comunidades, regiones, o países. La característica principal de este tipo de estudios es que se

cuenta con información sobre la exposición o el evento para el conglomerado en su totalidad,

desconociéndose la información a nivel individual para cada uno de los miembros del
conglomerado. En este tipo de estudios es común asignar la misma exposición (exposición

promedio) a todo el conglomerado, ignorando o no considerando la variación individual de

cada miembro del conglomerado.

Los estudios de conglomerados (ecológicos) permiten estudiar grandes grupos poblacionales

en poco tiempo y con un costo relativamente muy bajo, ya que en general utilizan

estadísticas existentes recolectadas con otros fines. Sin embargo, dado que tienen el puntaje

más bajo en la escala de causalidad deben ser considerados únicamente para sugerir

hipótesis, que tendrán necesariamente que ser verificadas mediante otros estudios más

rigurosos.

Estudios exploratorios o formulativos: Tienen por objetivo, la formulación de un

problema para posibilitar una investigación más precisa o el desarrollo de una hipótesis.

Permite al investigador formular hipótesis de primero y segundo grados.

Estudios descriptivos: Sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y

sus componentes. Permiten detallar el fenómeno estudiado básicamente a través de la

medición de uno o más de sus atributos. Por ejemplo, la investigación en Ciencias Sociales

se ocupa de la descripción de las características que identifican los diferentes elementos y

componentes, y su interrelación.

Estudios explicativos: Buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos

fenómenos. Su objetivo último es explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones

se da éste.
Estudios correlacionales: El investigador pretende visualizar cómo se relacionan o vinculan

diversos fenómenos entre sí, o si por el contrario no existe relación entre ellos. Lo principal

de estos estudios es saber cómo se puede comportar una variable conociendo el

comportamiento de otra variable relacionada (evalúan el grado de relación entre dos

variables).

Estudios experimentales: En ellos el investigador desea comprobar los efectos de una

intervención específica, en este caso el investigador tiene un papel activo, pues lleva a cabo

una intervención. En los estudios experimentales el investigador manipula las condiciones de

la investigación.

Estudios no experimentales En ellos el investigador observa los fenómenos tal y como

ocurren naturalmente, sin intervenir en su desarrollo.

Bibliografía

Henquin R. (2013). Epidemiologia y estadística para principiantes. Ciudad autónoma de

Buenos Aires. Corpus Libros.

Villa R., A. R.; Moreno. A, L; García De La Torre, G. S. (2012) Epidemiologia y

estadística en salud pública. Universidad nacional autónoma de México. McGraw-Hill

Interamericana Editores, S.A de C.V.