Ciencia y Tecnología - Matemática - Inglés - Educación para

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4-A 1.er y 2.° grado

el Trabajo

Reducimos nuestro consumo,

reciclamos y reutilizamos para cuidar
el ambiente
 Ciencia y Tecnología - Matemática - Inglés - Educación para
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4-A 1.er y 2.° grado
el Trabajo

Ruta 1 – Semana 1
Identificamos los problemas
ambientales relacionados
con los residuos sólidos en la
familia y comunidad.
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4-A 1.er y 2.° grado
el Trabajo

HISTORIETA EN VIDEO
SCRATCH PUBLICITARIO
 Ciencia y Tecnología - Matemática - Inglés - Educación para
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4-A 1.er y 2.° grado
el Trabajo

Tu historieta en Scratch que promueva una campaña de reciclaje deberá

mostrar:

• La problemática reconocida en la comunidad.

• Relaciones entre ideas y datos respecto a la contaminación ambiental

HISTORIETA EN y el reciclaje.
SCRATCH
• Muestra en cifras y porcentajes de la contaminación, y justificación
mediante proyecciones sobre los beneficios del reciclaje.

• Propuesta de medios de acopio para el reciclado y cuidado del ambiente

de forma y medida basados en prismas o pirámides.

• Diseño, construcción y evaluación del funcionamiento de alternativas

de solución tecnológica, en razón a las necesidades de la comunidad.

• Explicación, con conocimientos científicos, de cómo la contaminación

por residuos afectaría el flujo de la materia y energía en un ecosistema.
 
• Texto en inglés, de manera breve y sencilla como eslogan del video
publicitario o la historieta.
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4-A 1.er y 2.° grado
el Trabajo

Tu video publicitario que promueva una campaña de reciclaje deberá mostrar:

• La problemática reconocida en la comunidad.

• Relaciones entre ideas y datos respecto a la contaminación ambiental y el

reciclaje.
VIDEO
• Muestra en cifras y porcentajes de la contaminación, y justificación mediante
PUBLICITARIO proyecciones sobre los beneficios del reciclaje.

• Propuesta de medios de acopio para el reciclado y cuidado del ambiente

de forma y medida basados en prismas o pirámides.

• Diseño, construcción y evaluación del funcionamiento de alternativas de

solución tecnológica, en razón a las necesidades de la comunidad.

• Explicación, con conocimientos científicos, de cómo la contaminación por

residuos afectaría el flujo de la materia y energía en un ecosistema.
 
• Texto en inglés, de manera breve y sencilla como eslogan del video
publicitario o la historieta.
 Ciencia y Tecnología - Matemática - Inglés - Educación para
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4-A 1.er y 2.° grado
el Trabajo

Actividades para tu experiencia

Describimos el “Reduce, Reuse and

problema. Recycle”
Wise people do recycling!.

Explicamos por qué Capturamos con la cámara

el exceso de residuos de nuestra tableta la
constituye un problema situación problemática de
ambiental. nuestra comunidad.

Empleamos números
racionales en una situación
que trata del cuidado del
ambiente.
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Diseña y construye soluciones tecnológicas

para resolver problemas de su entorno.
Tiempo recomendado de trabajo: 1 h y 30 min
Ciencia y Tecnología

Describo
Describimos el problema
el problema

Empezaremos esta actividad delimitando el problema para

Identifico poder diseñar una alternativa de solución tecnológica que nos
las causas
permita resolverlo o, al menos, contribuir a ello. Tu propósito
en esta actividad será delimitar el problema y las causas
que lo generan para luego poder plantear una alternativa de
solución en las actividades posteriores. Puedes preguntarte
qué tipos de residuos podrían ser transformados para
beneficio de nuestro ambiente.
Recuerda que esta alternativa de solución deberá ser incluida
en el video publicitario o historia de línea en Scratch Jr. que
desarrolles para promover el reciclaje, reúso o disminución
Evalúo mi de basura.
progreso

1
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Describo el problema
Ciencia y Tecnología
A partir de la situación presentada al inicio de la experiencia, debes identificar
el problema, definirlo de manera correcta y comprenderlo de tal forma que
puedas plantear una solución que pueda realizarse y que sea fácil de manejar
Describo
el problema según las características de donde vives.
Reflexiona en torno a las siguientes interrogantes:
Identifico
las causas ¿Alguna vez pensaste ¿Qué consecuencias
en la cantidad de tendría el exceso
residuos que se de residuos para
producen en tu casa o el ambiente?
por persona?

¿Crees que hay alguna ¿Has observado lo

manera en que se que sucede con los
podría disminuir la residuos orgánicos
cantidad de residuos cuando se dejan a
producidos? la intemperie?
Evalúo mi
progreso
Puedes escribir tus respuestas en tu cuaderno o portafolio de trabajo.

2
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Identifico algunas causas del problema ambiental

Ciencia y Tecnología
1. Identificarás algunos conceptos que te ayudarán a comprender las causas del
problema ambiental. Para ello, revisa las lecturas “Minam: 70 % de los residuos
Describo que generamos pueden convertirse en nuevos productos” y “Biodegradabilidad
el problema y compostabilidad”, que se encuentran en la sección Recursos.
2. Reflexiona y analiza si algo de lo mostrado se ve en tu comunidad. Luego,
Identifico responde lo siguiente:
las causas • ¿Qué residuos aprovechables se generan en tu familia? ¿Qué residuos
no aprovechables de tu hogar se pueden utilizar para obtener compost?
• ¿Qué beneficios puedes obtener del compostaje de los residuos orgánicos?

Evalúo mi
progreso
Seguimos aprendiendo 3

3
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Identifico las causas de este problema ambiental

Ciencia y Tecnología

3. Elabora una lista de las actividades, costumbres o acciones que hayas

identificado como causas o aspectos que contribuyen al problema de exceso
Describo de residuos en tu familia y comunidad.
el problema

Causas del problema de exceso de residuos en mi comunidad

Identifico
las causas

Evalúo
mi progreso

4
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart

Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu
Ciencia y Tecnología
portafolio digital.

Estoy en proceso ¿Cómo sé que lo

Describo Criterios de evaluación para mis logros Lo logré
de lograrlo estoy logrando?
el problema
Describí el problema tecnológico, sus
causas, y la alternativa de solución
tecnológica como el compost y sus
Identifico características. Identifiqué los beneficios
las causas directos e indirectos de la solución.

Representé con detalle la alternativa de

solución con dibujos estructurados y
expliqué el procedimiento seleccionando
los materiales e instrumentos, las medidas
de seguridad para su manipulación, y
previendo costos y tiempo de ejecución. 
Ejecuté la alternativa de solución
y verifiqué el funcionamiento de la
solución tecnológica, identificando
errores en los procedimientos o
en la selección de materiales. 
Comprobé el funcionamiento de mi
Evalúo mi solución tecnológica. Expliqué su
progreso construcción y los ajustes, y propuse
mejoras basándome en conocimientos
científicos o prácticas de mi comunidad, así
como el impacto del uso de la alternativa
de solución (compost) en el ambiente.

5
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Tiempo recomendado de trabajo: 1 h y 30 min
Ciencia y Tecnología

Explico
Explicamos por qué el exceso
el problema de residuos constituye un
problema ambiental
Identifico conceptos,
datos o evidencias clave
En la actividad anterior, has delimitado el problema de
exceso de residuos e identificado algunas de sus causas.
Tu propósito en esta oportunidad será identificar
conceptos clave que expliquen este problema.
Recuerda que esto será necesario para elaborar
explicaciones en las actividades posteriores y desarrollar
tu proyecto.

Evalúo mi
progreso
Usa doble mascarilla
fuera de tu hogar.

1
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Explico que el exceso de residuos

Ciencia y Tecnología es un problema ambiental

1. Ahora, identificarás algunos conceptos científicos

Explico para poder entender mejor y proponer la mejor
el problema
alternativa de solución posible. Para eso, revisa
las lecturas “¿Qué es el calentamiento global?”
Identifico conceptos, y “Los residuos y el cambio climático”, que se
datos o evidencias clave
encuentran en la sección Recursos.

Evalúo mi
progreso
Seguimos aprendiendo 2

2
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Explico el problema de la contaminación ambiental

Ciencia y Tecnología
2. Una vez identificados los conceptos, datos y evidencias científicas, ya podrás
relacionarlas para dar respuesta a las interrogantes planteadas.
Explico
el problema
Interrogantes Respuestas

Identifico conceptos, ¿Cuáles son las principales actividades

datos o evidencias clave humanas que afectan el ambiente?

¿Cuál es la relación entre el exceso de

residuos y el cambio climático?

¿Identificaste algún gas producido por la

descomposición de residuos?, ¿cuál?

Puedes escribir tus respuestas en tu cuaderno o portafolio.

Evalúo mi
progreso

3
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

¿Estás lista y listo para aceptar un desafío?

Ciencia y Tecnología
A partir de lo que has aprendido, responde lo siguiente:

Explico
el problema

Identifico conceptos,
datos o evidencias clave

¿Cómo podrías relacionar estos conceptos estudiados

con la problemática ambiental en tu localidad?  
Responderás esta pregunta la próxima semana en la Actividad 6 (tramo 2 de
la experiencia).
Evalúo mi
progreso

4
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart

Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla en
Ciencia y Tecnología
tu portafolio digital.

Estoy en proceso ¿Cómo sé que lo

Explico Criterios de evaluación para mis logros Lo logré
de lograrlo estoy logrando?
el problema
Expliqué, basándome en
conocimientos científicos, cómo
Identifico conceptos, la contaminación por residuos
podría alterar el flujo de la materia
datos o evidencias clave
y energía en un ecosistema,
relacionando conceptos, datos,
evidencias y modelos que expresé
con mis propias palabras.

Argumenté mi posición frente a

las implicancias ambientales de
la tecnología en el tratamiento
de los residuos a lo largo del
tiempo y las implicancias
ambientales que generamos los
integrantes de la comunidad.

Evalúo mi
progreso

5
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Tiempo recomendado de trabajo: 3 h
Matemática

Presento la
situación Empleamos números racionales en
una situación que trata del cuidado
Diseño un plan
del ambiente
¡Hola! Luego de tratar el tema del exceso de basura
como un problema ambiental, en esta actividad
Ejecuto un plan
establecerás relaciones entre las diferentes
cantidades, que incluyen números racionales, y
expresarás las representaciones con relación al
Evalúo mi reciclaje como una forma de cuidar el ambiente.
progreso

Usa doble mascarilla

fuera de tu hogar.
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Matemática Presento la situación a partir de una noticia

Peruanos generamos 21 000 toneladas diarias de basura

Presento la
situación

Diseño un plan El Minam recuerda que la

ciudadanía cumple un rol
fundamental para impulsar el
consumo responsable y reducir la
generación de residuos sólidos.
Ejecuto un plan

Evalúo mi
progreso
En el Perú se genera un promedio de 21 000 toneladas de residuos municipales diariamente,
producidos por los 30 millones de habitantes. Esto equivale a 0,8 kg de residuos por persona al
día. La mitad de los desechos son materia orgánica, como alimentos o vegetales. Determina qué
cantidad de residuos genera tu familia. ¿Estás de acuerdo con la información presentada?

Adaptado El Peruano (16 de mayo de 2021). Peruanos generamos 21 mil toneladas diarias de basura. Recuperado el 5 de
noviembre de 2021 de https://bit.ly/3prL6EF

2
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Matemática Diseño un plan para la situación

1. ¿Cuántas toneladas de residuo

produce una municipalidad al día?
Presento la
situación ______________________________

Diseño un plan 2. ¿Cuántos kilogramos se genera

por persona al día?
______________________________
Ejecuto un plan Fuente https://cutt.ly/QR65tcf

3. ¿Qué te pide determinar la situación?

____________________________________________________________
Evalúo mi
progreso
4. ¿Qué estrategia podrías emplear para responder la pregunta de la situación?
____________________________________________________________

Recuerda que debes registrar tu respuesta en tu cuaderno o portafolio elaborado con

Smart Office.

3
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Matemática Ejecuto un plan para la situación

1. Emplea la información “Números racionales”, que se encuentra en la

sección Recursos. Luego, completa el siguiente cuadro y realiza las
Presento la
situación representaciones.

Representación Representación Representación

verbal decimal fraccionaria
Diseño un plan
0,8

Cinco décimos
Ejecuto un plan

3
5

Evalúo mi 3,25
progreso Dos enteros
cuarenta
centésimos

Seguimos aprendiendo 2 3

4
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

2. Elabora un cuadro y registra en él la cantidad total de residuos por día,

Matemática por semana y por mes que genera tu familia.

Día Cantidad de residuos

Presento la (kg)
situación
Lunes

Martes

Diseño un plan Miércoles

Jueves

Viernes

Ejecuto un plan Sábado

Domingo

Evalúo mi ¿Qué cantidad de residuos sólidos genera tu familia en una semana? ¿Qué
progreso parte de lo generado en una semana representa lo correspondiente al día
sábado? ¿Estás de acuerdo con la información presentada al inicio de la
situación?, ¿por qué? Justifica tu respuesta.

Seguimos aprendiendo 3

5
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

3. Con relación al cuadro anterior, elabora en este la cantidad de residuos

Matemática que son reciclables.

Día Cantidad de residuos

Presento la (kg)
situación
Lunes

Martes

Diseño un plan Miércoles

Jueves

Viernes

Ejecuto un plan Sábado

Domingo

Evalúo mi 4. Con la información planteada, realiza una proyección de la cantidad

progreso de reciclaje para un mes y un año. Justifica tu respuesta.

6
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Matemática
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart
Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla en
tu portafolio digital.
Presento la Estoy en
¿Cómo sé que lo
situación Criterios de evaluación para mis logros Lo logré proceso de
estoy logrando?
lograrlo

Establecí relaciones entre los datos,

respecto a la cantidad de reciclaje
Diseño un plan de mi familia, y los representé con
expresión decimal y fraccionaria.

Expresé las diferentes representaciones

decimales y fraccionarias con relación
Ejecuto un plan al reciclaje como forma de cuidar el
ambiente.

Seleccioné estrategias de cálculo para

determinar la cantidad de reciclaje en
Evalúo mi mi familia.
progreso
Planteé afirmaciones sobre los
números decimales y fraccionarios para
determinar la cantidad de reciclaje en
un mes.

7
 Level Pre A1 | Educación Secundaria

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.

Tiempo recomendado de trabajo: 2 h 30 min
English

“Reduce, Reuse and Recycle”

Let’s observe!
Wise people do recycling!
Recuerda que, para la gestión de tu Experiencia
Let’s listen
and read! de Aprendizaje conoces sobre el incremento de la
contaminación ambiental debido a las actividades
humanas, como la industria, el comercio, el transporte,
la agricultura entre otros.

Ahora, tu propósito será, impulsar a que tus

compañeras y compañeros sean conscientes del
impacto negativo en nuestro ambiente, y proponer
soluciones creativas.

Let’s Considera que tu eslogan en inglés es para una campaña

reflect! publicitaria.

1
 Level Pre A1 | Educación Secundaria

Let’s observe!
English
1. Choose one option and give a

A clean neighborhood
or
Let’s observe! A dirty neighboarhood

Let’s listen A clean beach

and read! or
A dirty beach

Disposable container
or
Reusable container

Plastic bags
or Talk about your
Let’s reusable bags
reflect! choice!

2
 Level Pre A1 | Educación Secundaria

Let’s listen and read 1!

English 1. Go to the resource page and read the text about the 3 Rs. Then, match the
pictures with the 3 Rs.
a. e.

Let’s observe!

b. RECYCLE f.

Let’s listen
and read!
REUSE
c. g.

REDUCE

d. h.

1. RECYCLE: _g_______ and _________

a
Let’s 2. REUSE: ________
e , _________
d and _____
h
reflect! 3. REDUCE: ________
b c
, ___________ and _________
f

Seguimos aprendiendo 2

3
 Level Pre A1 | Educación Secundaria

Let’s listen and read 2!

English
1. Write True (T) or False (F):
Example:
Reuse is when you donate your clothes. T

Let’s observe! a. The use of plastic bags helps to protect the environment.

b. Turn of the lights helps to use less energy.

Let’s listen c. Recycling helps to reduce pollution.

and read!
How can we help the planet?
2. Circle the best option.
Example:
I dry my hair with/ without a dryer

a. I buy fruits in a plastic bag /reusable bag.

b. I water the plants with fresh water/reused water.

Let’s c. I take a hot / cold shower in summer time.

reflect! PLASTIC

d. I recycle the plastic bottles/ disposable containers.

4
 Level Pre A1 | Educación Secundaria

Let’s reflect!
English
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart
Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu
portafolio digital.
Let’s observe!

Estoy en
¿Cómo sé que lo estoy
Criterios de evaluación para mis logros Lo logré proceso de
Let’s listen lograrlo
logrando?
and read!
Organicé mis ideas para entender un texto sobre las
3Rs y crear un slogan.

Relacioné ideas en inglés utilizando los conectores

“and” u “or”.

Utilicé el vocabulario y la estructura de oraciones

imperativas para crear el eslogan.

Let’s Utilicé recursos ortográficos básicos como el signo de

admiración para dar énfasis al mensaje del slogan.
reflect!

5
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Tiempo recomendado de trabajo: 1 h 30 min
Educación para
el Trabajo

Exploro la cámara
Capturamos con la cámara de nuestra tableta la
de mi tableta situación problemática de nuestra comunidad

Planifico mis
evidencias
En la actividad anterior, observaste un video y leíste
Capturo mis dos lecturas y se te planteó el desafío de relacionar
evidencias los conceptos estudiados con la problemática
ambiental en tu localidad. Ahora, tu propósito será
identificar la problemática de tu comunidad y
registrarla con fotos y videos utilizando la cámara
de tu tableta. Esto te servirá como insumo para tu
producto final de la Experiencia de Aprendizaje.
Evalúo mi
progreso
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Exploro la cámara de mi tableta

Educación para
el Trabajo 1. Conoce los planos de foto o video. Existen diversos tipos de planos, pero
priorizaremos dos de ellos:

Exploro la cámara Gran plano general

de mi tableta Es el más abierto de todos los planos. Sirve para
describir y ubicar muy bien el lugar donde sucede
la foto. Los personajes tienen poca importancia
Planifico mis y solo sirven como referencia del tamaño de los
evidencias edificios o de los elementos naturales. En general,
se usa para paisajes o escenas urbanas.

Capturo mis
evidencias Plano general
Es descriptivo porque es muy abierto, permite
contemplar al modelo de cuerpo completo, pero
también da información sobre el contexto. Al igual
que el gran plano general, se utiliza para tomas de
paisajes, y aunque el fondo sigue siendo lo más
importante, ya no es tan impersonal.

Evalúo mi
progreso Seguimos aprendiendo 2 3

Adaptado de Canva (s. f.) Los 15 planos fotográficos que debes dominar. https://www.canva.com/es_mx/aprende/15-planos-
fotograficos-que-debes-dominar/

2
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

2. Conoce acerca de la resolución de video:

Educación para La resolución de video es el número total de píxeles que pueden ser
el Trabajo
mostrados en la pantalla de un monitor de computadora, un televisor, un
teléfono móvil o tableta y, en definitiva, cualquier dispositivo que tenga
una pantalla. Todos los dispositivos tienen en sus pantallas una resolución
Exploro la cámara
concreta, y de ella va a depender la resolución de los vídeos que puedes
de mi tableta
llegar a alcanzar. Se mide en píxeles.

Planifico mis
evidencias 1920x1080 (FHD)
1080p

Capturo mis 1280x720 (HD)

evidencias 720p
720x480
480p

Evalúo mi Ahora, ingresa a la cámara de tu tableta y en la opción configuración

progreso revisa qué resoluciones de video tienes disponibles.
Seguimos aprendiendo 3

3
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

3. Conoce sobre el encuadre de la cámara:

Educación para Existen dos tipos de encuadre, uno horizontal y el otro vertical:
el Trabajo

Encuadre vertical

Exploro la cámara
de mi tableta Encuadre horizontal

Planifico mis
evidencias

Capturo mis
evidencias

Evalúo mi
progreso

4
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Planifico mis evidencias

Educación para
el Trabajo Ahora, vas a utilizar tu tableta para tomar fotos o grabar videos con los
objetos que tienes en casa poniendo en práctica lo aprendido sobre planos,
resolución y encuadre.
Exploro la cámara
de mi tableta
A continuación, responde las preguntas para planificar las evidencias de la
situación problemática en tu comunidad:

Planifico mis Preguntas Respuestas

evidencias
¿Cuál es el propósito de la toma de fotos y la
grabación de videos que vas a realizar en tu
Capturo mis comunidad?
evidencias
¿A quiénes va dirigido?

¿Qué tipo de plano utilizarás?

¿En qué resolución tomarás las fotos y grabarás

los videos?
Evalúo mi
progreso
¿Cuál es el encuadre que vas a utilizar?

5
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Educación para
el Trabajo

Capturo mis evidencias

Exploro la cámara
de mi tableta
Ahora vas a capturar tus evidencias de la situación problemática en tu
comunidad tomando fotos y grabando videos de acuerdo a lo planificado.
Planifico mis
evidencias Luego, muéstrale a tu familia las evidencias y comparte con ellos tu
experiencia.
Si deseas, puedes organizar las fotos en una presentación de diapositivas
Capturo mis
evidencias que elaborarás con el aplicativo Smart Office que se encuentra en tu
tableta.

Evalúo mi
progreso

6
 1.er y 2.° grado | Educación Secundaria

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo

Educación para Smart Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla
el Trabajo en tu portafolio digital.
Estoy en
Criterios de evaluación ¿Cómo sé que lo
Lo logré proceso de
para mis logros estoy logrando?
lograrlo
Exploro la cámara
de mi tableta
Empleé habilidades técnicas para
capturar con la cámara de mi tableta las
evidencias de la situación problemática
Planifico mis en mi comunidad.
evidencias

Exploré las necesidades de los usuarios

Capturo mis sobre los problemas ambientales de mi
evidencias comunidad.

Creé una alternativa de solución

de reciclaje dadas las opiniones de
la comunidad y fundamentadas en
causas y consecuencias.

Anticipé las acciones y recursos que

necesité para promover mi propuesta.
Evalúo mi
progreso Apliqué habilidades técnicas para
elaborar el video o una historia de
línea con Scratch Jr.

7
 Ciencia y Tecnología - Matemática - Inglés - Educación para
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4-A 1.er y 2.° grado
el Trabajo

¡Felicitaciones! ¡Sigue
desarrollando tus actividades!