ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.

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TURNO: VESPERTINO

PRIMER ESBOZO DEL PROGRAMA ANALÍTICO

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO SEGUNDO GRADO

PROBLEMÁTICA Bajo aprovechamiento escolar

CAMPO FORMATIVO De lo humano y lo comunitario
ASIGNATURA Tecnología
(DISCIPLINA) Educación Física
Tutoría/Educación Socioemocional

EJE ARTICULADOR Inclusión

Vida Saludable
Pensamiento crítico
Interculturalidad crítica
CONTENIDO Tecnología:
(PROGRAMA 1. Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
SINTÉTICO O (programa sintético).
PROGRAMA 2. Clasificación de los residuos y contaminación. (Programa
ANALÍTICO) analítico) Educación Física:
1. Estilos de vida activos y saludables (Programa Sintético)
2. Manifiesta su potencial al planificar y participar en actividades físicas
vinculadas con la expresión corporal, la iniciación deportiva y el
deporte educativo, con el propósito de conocerse mejor y cuidar su
salud.
Educación Socioemocional:
1. Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. (programa sintético)
2. Práctica de valores.

APRENDIZAJE TECNOLOGÍA: SEGUNDO GRADO: Planifica y organiza acciones,

(PROCESO DE medios técnicos e insumos para el desarrollo de alternativas de
DESARROLLO DE solución a diversos problemas identificados.
APRENDIZAJE) EDUCACIÓN FÍSICA SEGUNDO GRADO: Reflexiona acerca de los
factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física,
para proponer acciones que contribuyan a modificarlos o
eliminarlos. EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL/TUTORÍA SEGUNDO
GRADO: Analiza
las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las
diversas maneras de vivenciar, situaciones cotidianas y lograr el
bienestar personal y social.
METODOLOGÍA Aprendizaje Servicio
AULICO
Tecnología:
SUSTENTO TEÓRICO CON LAS 8 FASES DEL PROYECTO PARA
SOLUCIONAR EL PROBLEMA PRINCIPAL.
ESCOLAR
Educación Física:
SUBPRODUCTOS PUBLICIDAD DIGITAL PARA DAR A CONOCER EL PROYECTO PARA
QUE LA COMUNIDAD ESCOLAR ESTÉ ENTERADA DEL CENTRO DE
ACOPIO DE RECICLADO Y LA IMPORTANCIA DE ESTA ACCIÓN EN
BENEFICIO DE LAS PERSONAS Y EL MEDIO AMBIENTE: cartel, tríptico,
infografía.
 COMUNITARIO
Educación Socioemocional/Tutoría:
VIDEO (CLASIFICACIÓN DE LA BASURA EN SU HOGAR, PARTICIPANDO
PADRES E HIJOS). (Práctica de valores: Ser, actuar, pensar y
relacionarse con su entorno familiar)
PRODUCTO FINAL CENTRO DE ACOPIO DE BASURA TECNOLÓGICA EN LAS INSTALACIONES DE LA
ESCUELA
PARTIR DE LA En la actualidad la aceleración desmedida sobre la basura tecnológica
REALIDAD nos ha traído consecuencias muy lamentables de contaminación, la
cual ha venido a dañar nuestros ecosistemas originando un
desequilibrio ambiental y diversas enfermedades para los seres vivos
a nivel global.
En nuestra ciudad, colonia y escuela la basura tecnológica tal como
botellas de plástico, latas, papel, pilas o baterías, etc.. se generan y
se tiran a los cestos o contenedores de basura, sin saber su destino.
Es urgente que todos pongamos tiempo, disposición, ideas y
accionemos una solución que nos ayude a disminuir la
contaminación
ambiental ocasionada por la BASURA TECNOLÓGICA.
ANÁLISIS Y REFLEXIÓN 1. ¿En tu hogar, escuela y comunidad clasifican la basura?
2. ¿Por qué es importante la clasificación de la basura?
3. ¿Qué podemos evitar clasificando la basura tecnológica y
reciclándola?
4. ¿Cómo puedes contribuir para parar la contaminación ambiental por
basura tecnológica?
5. De todos los conocimientos que has adquirido en la tecnología de
Informática ¿cómo puedes aplicarlos para crear una conciencia
ecológica en tu comunidad, escuela y hogar para reciclar la basura
tecnológica?
RESOLVER EN COMÚN CONCEPTUALES:
1. Contaminación.
2. Contaminación ambiental
3. Contaminación por basura tecnológica (consecuencias)
4. Daños al ser humano por la basura tecnológica.
5. Centro de Acopio (Estructura, funcionalidad y funcionamiento)
6. Las 3 R
7. Valores
8. Proyecto técnico y sus 8 fases

PROCEDIMENTALES:
1. Evidencia a desarrollar: Sustento teórico del proyecto
técnico (solución del problema: cómo reciclar la basura
tecnológica)
a) Investigará, analizará, reflexionará, planeará, ejecutará y
evaluará la solución que se le pretenda dar al problema principal
(reciclar la basura tecnológica).
b) Presentará el sustento teórico en un documento digital, con la
metodología de proyecto en sus 8 fases:
I. Identificación del problema
II. Recolección, búsqueda y análisis de la información.
III. Diseño breve
IV. Análisis y selección de la alternativa
V. Planeación
VI. Ejecución
VII. Evaluación
VIII. Comunicación de resultados.

2. Evidencia a desarrollar: Cartel, tríptico o infografía.

 a) Aplicando las herramientas informáticas que seleccione el
alumno y el docente, Diseñará un cartel, tríptico o infografía
para crear la conciencia ecológica sobre la importancia del
reciclado de la basura tecnológica, informando y formando a
todos sobre esta acción ecológica y evitar más contaminación
ambiental y crear asimismo la conciencia para poder desarrollar
actividades físicas dentro de un ambiente sano y/o adecuado.

3. Evidencia a desarrollar: Un video sobre clasificación de la basura en

el hogar.
a) Utilizando las TIC que se le enseñe a los alumnos y alumnas,
editará un video en donde participe toda su familia en la
clasificación de los residuos, considerando la forma de
clasificación, recursos a utilizar y el destino de la basura
clasificada, poniendo en práctica los valores adquiridos en la
casa, escuela y comunidad.

COMUNICAR Y 1. Compartirán sus productos (sustento teórico, cartel, tríptico,

TRANSFERIR infografía y sus videos; mediante la plataforma educativa de
CLASSROOM y en redes sociales de sus grupos de amigos y
familiares para dar a conocer el proyecto de servicio que se dará en
la escuela sobre el CENTRO DE ACOPIO DE LA BASURA TECNOLÓGICA
creando la conciencia tecnológica y ecológica sobre la importancia
del cuidado del medio ambiente y para que tanto alumnos, maestros
y padres puedan participar trayendo la basura que se esté reciclando
en el centro. de acopio(botellas de plástico, latas de alumnio, pilas y
papel)
EVALUACIÓN 1. Se diseñarán listas de cotejo para los 3 subproductos a entregar y
el producto principal:
a) SUSTENTO TEÓRICO EN WORD.
b) CARTEL, INFOGRAFÍA O TRIPTICO (WORD, PUBLISHER O
APLICACIÓN EN LA WEB)
c) EDICIÓN DEL VIDEO
Producto final:
EVALUACIÓN DEL CENTRO DE ACOPIO EN SU ESTRUCTURA, FUNCIONALIDAD Y
FUNCIONAMIENTO.

CAMPO FORMATIVO
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

DOCENTE DOCENTE
CINTHIA CAROLINA GÓMEZ MADRIGAL TECNOLOGÍA
JUAN DANIEL MONTES HUERTA TECNOLOGÍA
MIRIAM PENETRO JUÁREZ TECNOLOGÍA
RENÉ MARTÍNEZ QUIÑONES TECNOLOGÍA
CATARINA CONCEPCIÓN MORA ORDUÑA TECNOLOGÍA
GUADALUPE ARACELI CORDERO TECNOLOGÍA
RENÉ ALAÍN MARTÍNEZ ARENAS TECNOLOGÍA
JAIME GONZÁLEZ NÚÑEZ TECNOLOGÍA
CARLOS ALBERTO BOUCHAN PALMA EDUCACIÓN FÍSICA
EDGAR EDUARDO ESPINOSA MORALES EDUCACIÓN FÍSICA
MARXIODET CORONA VÁZQUEZ EDUCACIÓN FÍSICA
IRVING HASSIEL JUÁREZ VELÁZQUEZ EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL/TUTORÍA